2022-2023學(xué)年安徽省六安市舒城縣仁峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試題一、選擇題1.中華文化博大精深，其中詩(shī)詞獨(dú)樹(shù)一幟。以下詩(shī)句中涉及化學(xué)變化的是A.千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金B(yǎng).春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴D.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)2.構(gòu)建“生命共同體”體現(xiàn)人與自然的和諧共生。下列措施與該理念不相符的是A.節(jié)水節(jié)電養(yǎng)好習(xí)慣B.修復(fù)礦場(chǎng)植被C.嚴(yán)禁排放不達(dá)標(biāo)卡車上路D.工廠廢水直接灌溉農(nóng)田3.擦玻璃時(shí)為使玻璃更干凈，人們常向玻璃“哈氣”再擦，這說(shuō)明與空氣相比人呼出氣體中含有較多的A.二氧化碳B.氧氣C.水蒸氣4.印刷機(jī)的照明光源是鏑燈，具有亮度大、體積小、電弧穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)。鏑元素的相關(guān)信息如圖所示，下列有關(guān)該元素的說(shuō)法正確的是A.屬于非金屬元素B.相對(duì)原子質(zhì)量是C.元素符號(hào)是DYD.核外電子數(shù)是665.規(guī)范操作是安全進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保障。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A.B.C.6.氧化反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛，下列應(yīng)用的主要原理不涉及氧化反應(yīng)的是A.農(nóng)家肥料的腐熟B.糧食釀酒和釀醋C.分離液態(tài)空氣制取氧氣D.用天然氣燃燒產(chǎn)生的熱量做飯7.科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中制造出了“冰七”，這種冰需要在含有大量水源和極高的壓強(qiáng)下才能夠生成，且水分子會(huì)整齊排列或排成一列。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.冰七的物理性質(zhì)和普通冰有所不同B.冰七是與水的化學(xué)性質(zhì)完全不同的新物質(zhì)C.冰七中分子之間存在間隔D.冰七在壓強(qiáng)降低的情況下可能變?yōu)橐簯B(tài)8.建立微觀模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下圖是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表相同的原子。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A.該反應(yīng)中有兩種生成物B.化學(xué)變化中分子不可分C.化學(xué)變化中原子不可分D.該反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)9.下圖是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.①在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子B.粒子②原子核內(nèi)有17個(gè)質(zhì)子C.②③屬于同一種元素D.③的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定10.歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，下列圖示正確的是A.B.C.11.用巢湖水生產(chǎn)自來(lái)水的部分處理過(guò)程如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.明礬可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)沉降B.用細(xì)沙“過(guò)濾”可除去水中的細(xì)小顆粒C.用活性炭“吸附”可除去水中的色素和異味D.上述處理過(guò)程應(yīng)包含“蒸餾”12.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是A.制取氧氣時(shí)，始終收集不到氧氣，可能是收集氧氣的集氣瓶沒(méi)蓋嚴(yán)B.給試管里的固體加熱，試管炸裂，可能是試管口未略向下傾斜C.鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂，可能是剛點(diǎn)燃火柴就將鐵絲伸入集氣瓶D.用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量，測(cè)得的結(jié)果偏小，可能是點(diǎn)燃紅磷后伸入集氣瓶過(guò)慢二、填空與簡(jiǎn)答13.閱讀下列科技短文并回答問(wèn)題。我國(guó)生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，飲用水（包括自來(lái)水）中含有鐵、鈣等礦物質(zhì)。雖然自來(lái)水在出廠的時(shí)候是達(dá)標(biāo)的，但中間經(jīng)過(guò)管道、水箱等多個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)輸和儲(chǔ)存，導(dǎo)致到達(dá)家庭中的自來(lái)水很容易被微生物、重金屬等污染，所以，來(lái)水一定要燒開(kāi)后再飲用。自來(lái)水中的鈣多以碳酸氫鈣的形式存在，自來(lái)水在燒開(kāi)的過(guò)程中，部分碳酸氫鈣會(huì)變成碳酸鈣沉淀下來(lái)，成為水垢的主要成分。自來(lái)水燒開(kāi)后，只有少量溶于水的鈣可被人體攝入，因此，自來(lái)水雖然可為人體補(bǔ)充鈣等礦物質(zhì)，但不能作為人體所需礦物質(zhì)的主要來(lái)源。(1).飲用水含有鐵，鈣等礦物質(zhì)，這里的“鐵”“鈣”是指素”）。（選填“分子”、“原子”或“元(2).可用檢驗(yàn)飲用水是硬水還是軟水。(3).下列“水”屬于純凈物的是A.食鹽水B.蒸餾水C.自來(lái)水D.雨水（填字母）。(4).碳酸氫鈣受熱分解還會(huì)有二氧化碳和水生成，寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式：。14.在完成“實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣”實(shí)驗(yàn)后，小林在老師的指導(dǎo)下回收二氧化錳，實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示。已知：氯化鉀易溶于水，二氧化錳不溶于水。(1).操作①的名稱是，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)，玻璃棒的作用是，若進(jìn)行該操作后所得濾液仍然渾濁，可能的原因是（寫出1點(diǎn)即可）。。(2).步驟1中反應(yīng)的文字表達(dá)式為(3).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若不考慮操作過(guò)程中的損失，可回收二氧化錳固體。三、實(shí)驗(yàn)題15.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的儀器如下圖所示，回答下列問(wèn)題：(1).儀器④的名稱是。(2).用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，組裝氧氣的發(fā)生裝置，可選用（填序號(hào)）。(3).用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式為再熄滅酒精燈，理由是。用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先將導(dǎo)管移出水面，。(4).若用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是。四、科學(xué)探究題16.某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了分子的基本性質(zhì)后，開(kāi)展了如下探究。【活動(dòng)一】探究分子的性質(zhì)(1).小組同學(xué)向燒杯A中加入蒸餾水，滴入滴無(wú)色酚酞溶液，得到甲溶液，向甲溶液中滴加。滴濃氨水（如圖1），觀察現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了(2).在燒杯B中加入（如圖2），觀察到濃氨水，在燒杯C中重新配制甲溶液，用一個(gè)大燒杯把兩個(gè)小燒杯罩在一起，說(shuō)明了。(3).連接好裝置。打開(kāi)止水夾，推動(dòng)注射器的活塞，注入空氣，觀察到好。再關(guān)閉止水夾，拔下注射器。，說(shuō)明該裝置氣密性良(4).用注射器抽取過(guò)導(dǎo)管擠入裝置下端兩側(cè)玻璃管內(nèi)，立即將裝置下端玻璃管底部同時(shí)浸入裝有等體積的熱水和冷水的燒杯中，觀察到（選填“左側(cè)”或“右側(cè)”）玻璃管內(nèi)濕潤(rùn)的酚酞濾紙條自下而上變紅的濃氨水，重新接入該裝置。（填操作），推動(dòng)注射器的活塞將濃氨水通速率更快，說(shuō)明溫度對(duì)微粒的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了影響。(5).化學(xué)興趣小組借助氧氣傳感器探究分子的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)處理軟件可實(shí)時(shí)繪出氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化曲線。收集一塑料瓶氧氣進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)；步驟一：將塑料瓶敞口放置；步驟二：雙手貼在塑料瓶的外壁上；步驟三：將塑料瓶的瓶口朝下。實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線依次為圖4中的MN段、NP段和PQ段。①PQ段能夠說(shuō)明氧氣的一點(diǎn)物理性質(zhì)是②MN段和NP段相比較，說(shuō)明③隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，傳感器測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。。時(shí)幾乎不再變化。五、計(jì)算題17.下圖是某礦泉水標(biāo)簽的部分內(nèi)容，