高二語文《咬文嚼字》公開課教案設(shè)計(jì)1目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展與應(yīng)用互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)課后作業(yè)與延伸閱讀教學(xué)反思與改進(jìn)建議201CHAPTER課程介紹與目標(biāo)3作品背景《咬文嚼字》是中國現(xiàn)代著名文學(xué)家朱光潛先生的一篇文藝隨筆，選自《朱光潛美學(xué)文學(xué)選集》。文章主要闡述了“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”這一觀點(diǎn)，提醒讀者在閱讀和寫作時(shí)要注意文字的準(zhǔn)確性和表達(dá)的生動(dòng)性。作者簡介朱光潛（1897年-1986年），字孟實(shí)，安徽省桐城人。中國美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。他是中國現(xiàn)代美學(xué)的奠基人和開拓者之一，也是中國現(xiàn)代文藝?yán)碚摰闹匾砣宋??！兑慕雷帧繁尘凹白髡吆喗?

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)了解《咬文嚼字》的背景和作者朱光潛的文學(xué)成就；掌握文章中的重點(diǎn)字詞和文學(xué)常識(shí)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀和寫作觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化自覺和文化自信。5課程安排本課共分為導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過介紹作品背景和作者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過講解文章內(nèi)容和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解文章；課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)通過小組討論和分享培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力；總結(jié)環(huán)節(jié)通過回顧本課內(nèi)容和布置作業(yè)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。要點(diǎn)一要點(diǎn)二時(shí)間分配導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)30分鐘，課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘。課程安排與時(shí)間602CHAPTER文本解讀與賞析7簡要介紹《咬文嚼字》一書的背景和目的，引出主題。引言部分主體部分結(jié)論部分通過舉例和分析，闡述咬文嚼字的內(nèi)涵和重要性?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)咬文嚼字的意義和價(jià)值。030201文章結(jié)構(gòu)梳理8關(guān)鍵語句解讀這句話強(qiáng)調(diào)了文學(xué)創(chuàng)作的不易，需要不斷努力和創(chuàng)新，追求思想、情感和語言的和諧統(tǒng)一?！拔膶W(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想…這句話表達(dá)了咬文嚼字不僅是文字上的雕琢，更是對思想和情感的精確表達(dá)?！耙慕雷?，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就…這句話指出了語言表達(dá)的困難之處，即如何準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用字詞來表達(dá)特定的意義?！白值碾y處在意義的確定與控制?！?123朱光潛在文章中大量運(yùn)用比喻和例證來說明問題，使得抽象的語言學(xué)原理變得生動(dòng)形象，易于理解。善于運(yùn)用比喻和例證朱光潛的語言簡練明快，不拖泥帶水，每個(gè)字詞都恰到好處，充分展現(xiàn)了其深厚的語言功底和敏銳的洞察力。語言簡練而富有力量文章從引言到主體再到結(jié)論，邏輯嚴(yán)密，條理清晰，層層深入，使讀者能夠跟隨作者的思路一步步深入思考和領(lǐng)悟。邏輯嚴(yán)密，條理清晰文本風(fēng)格及特點(diǎn)分析1003CHAPTER知識(shí)拓展與應(yīng)用1103中國古代文學(xué)中的“煉字”傳統(tǒng)介紹中國古代文學(xué)中注重錘煉字句的傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《咬文嚼字》中對語言文字的精細(xì)把玩。01《咬文嚼字》的歷史背景介紹該書的作者、成書年代、社會(huì)背景等，幫助學(xué)生理解文本的歷史文化內(nèi)涵。02古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異通過對比分析，讓學(xué)生了解古代漢語與現(xiàn)代漢語在詞匯、語法、修辭等方面的差異，提高學(xué)生的語言感知能力。相關(guān)文化背景知識(shí)介紹12選取與《咬文嚼字》相似的古代文論作品，如《文心雕龍》、《詩品》等，進(jìn)行比較閱讀。通過對比分析，讓學(xué)生了解不同文論作品在論述方式、觀點(diǎn)等方面的異同，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。選取現(xiàn)代漢語中的優(yōu)秀文學(xué)作品，如魯迅、茅盾等人的小說、散文等，與《咬文嚼字》進(jìn)行對比分析。讓學(xué)生了解現(xiàn)代漢語作品中對語言文字的運(yùn)用和錘煉，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。類似文本比較閱讀13講解《咬文嚼字》中的寫作技巧通過分析文本中的典型例句，講解作者在字句錘煉、修辭手法運(yùn)用等方面的技巧，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技能。寫作實(shí)踐布置與《咬文嚼字》相關(guān)的寫作任務(wù)，如仿寫、擴(kuò)寫、改寫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。寫作評價(jià)與反饋對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評價(jià)和反饋，指出學(xué)生在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。寫作技巧指導(dǎo)與實(shí)踐1404CHAPTER互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)15將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞《咬文嚼字》中的主題或關(guān)鍵問題進(jìn)行深入討論。分組討論教師提供討論指南，包括討論主題、問題、時(shí)間安排等，確保小組討論的有效性和針對性。討論引導(dǎo)每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和觀點(diǎn)，促進(jìn)不同小組之間的交流與碰撞。分享交流小組討論與分享16學(xué)生提前選擇《咬文嚼字》中的一篇或一段文章進(jìn)行朗讀準(zhǔn)備，包括熟悉文本、理解背景、把握情感等。朗讀準(zhǔn)備學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀展示，要求準(zhǔn)確、流暢、有感情地表達(dá)文本內(nèi)容。朗讀展示其他同學(xué)對朗讀者的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助朗讀者改進(jìn)和提高。同學(xué)互評學(xué)生朗讀展示17課堂總結(jié)教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系和框架。教師點(diǎn)評教師對學(xué)生的討論、朗讀等課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出不足和努力方向。拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《咬文嚼字》中的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)際閱讀和寫作中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。教師點(diǎn)評與總結(jié)1805CHAPTER課后作業(yè)與延伸閱讀190102完成課后練習(xí)題針對練習(xí)題中的難點(diǎn)和疑問，及時(shí)請教老師或同學(xué)，確保完全掌握。完成《咬文嚼字》一課的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。20閱讀相關(guān)推薦文章或書籍閱讀老師推薦的與《咬文嚼字》相關(guān)的文章或書籍，如《如何閱讀一本書》、《文心雕龍》等，加深對語言文字運(yùn)用的理解和認(rèn)識(shí)。自主選擇一些與語言文字、文學(xué)修養(yǎng)相關(guān)的優(yōu)秀文章或書籍進(jìn)行閱讀，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。21在完成課后作業(yè)和延伸閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考并總結(jié)自己在《咬文嚼字》一課中的學(xué)習(xí)收獲和感悟。結(jié)合自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況，談?wù)剬φZ言文字運(yùn)用的重要性和意義的認(rèn)識(shí)，以及如何在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用語言文字。將個(gè)人感悟形成文字，可以是一篇短文或讀書筆記，與老師和同學(xué)分享交流，相互促進(jìn)提高。思考并寫下個(gè)人感悟2206CHAPTER教學(xué)反思與改進(jìn)建議23教學(xué)目標(biāo)明確01本次公開課緊扣《咬文嚼字》這一主題，圍繞文本解讀、語言賞析和寫作訓(xùn)練等教學(xué)目標(biāo)展開，使學(xué)生能夠在課堂中獲得實(shí)質(zhì)性的提升。教學(xué)方法多樣02通過小組討論、教師講解、學(xué)生展示等多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度，使課堂氛圍更加活躍。教學(xué)內(nèi)容豐富03本次公開課不僅對《咬文嚼字》這篇文章進(jìn)行了深入的解讀，還結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際寫作情況，進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地掌握寫作技巧和方法。本次公開課亮點(diǎn)回顧24部分學(xué)生參與度不高針對這一問題，教師可以在課前加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的興趣和需求，同時(shí)鼓勵(lì)他們在課堂上積極發(fā)言和展示，提高他們的參與度和自信心。部分教學(xué)內(nèi)容難度較大針對這一問題，教師可以在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加充分的備課和準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和簡化，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。時(shí)間安排略顯緊張針對這一問題，教師可以在課前對課堂時(shí)間進(jìn)行更加精細(xì)的規(guī)劃和安排，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂進(jìn)度更加順暢和高效。存在問題分析及改進(jìn)措施25010203深入解讀文本在未來的教學(xué)中，教師將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書，拓寬閱讀視野。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練教師將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作情況，制定更加有針對性