2026考研：英語(yǔ)創(chuàng)新題高頻考點(diǎn)（可下載）

本文檔是重點(diǎn)大學(xué)“研途有我”攻堅(jiān)小組，通過對(duì)全國(guó)各省市歷年考研真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)研考，事半功倍，順利上岸。詞匯理解與運(yùn)用創(chuàng)新考點(diǎn)1.熟詞僻義歷年真題中常常會(huì)出現(xiàn)一些大家熟悉的單詞，但考查的是其不常見的含義。比如“school”，常見意思是“學(xué)?！?，但在考研英語(yǔ)里也可能表示“學(xué)派”。像“theschoolofthought”就是“思想學(xué)派”的意思。大家在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，不能只滿足于記住單詞的常見釋義，要全面掌握其所有含義，這樣在遇到這類創(chuàng)新題時(shí)才能準(zhǔn)確理解句子意思。2.詞匯搭配創(chuàng)新除了常見的固定搭配外，還會(huì)出現(xiàn)一些新穎的詞匯組合。例如“makeheadway”這個(gè)搭配，意思是“取得進(jìn)展”，很多同學(xué)可能只熟悉“makeprogress”表達(dá)“取得進(jìn)步”。平時(shí)要多積累一些這樣的特殊搭配，在閱讀和寫作中遇到類似的創(chuàng)新搭配時(shí)就不會(huì)陌生。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)創(chuàng)新考點(diǎn)1.復(fù)雜句式嵌套創(chuàng)新題里會(huì)出現(xiàn)一些非常復(fù)雜的句子，多個(gè)從句嵌套在一起。比如一個(gè)句子中可能同時(shí)包含定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句。像“Thefactthatthetheorywhichwasproposedbythefamousscientistwhohaswonnumerousawardslastyearisstillcontroversialpuzzlesmanypeople.”這個(gè)句子，就包含了“that”引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句、“which”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句和“who”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。遇到這種句子，要學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出各個(gè)從句的引導(dǎo)詞和所修飾的部分，逐步理解句子的核心意思。2.虛擬語(yǔ)氣的特殊用法虛擬語(yǔ)氣除了常見的幾種用法外，還會(huì)有一些特殊的表達(dá)方式。例如在某些條件句中，虛擬語(yǔ)氣的時(shí)態(tài)變化可能會(huì)比較特殊?！癐fitwerenotforthetechnologythathasadvancedsorapidlyinrecentyears,wewouldnotbeabletoenjoysuchaconvenientlife.”這里的虛擬語(yǔ)氣就結(jié)合了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)，要理解這種特殊用法，才能準(zhǔn)確把握句子的邏輯。閱讀題型創(chuàng)新考點(diǎn)1.跨學(xué)科知識(shí)融合閱讀文章的內(nèi)容可能會(huì)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，比如一篇文章可能既包含科技知識(shí)，又涉及社會(huì)文化方面的內(nèi)容。在做這類閱讀題時(shí)，即使對(duì)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)不太熟悉，也不要慌張，要從文章中尋找關(guān)鍵信息，運(yùn)用閱讀技巧來解題。比如通過找關(guān)鍵詞、分析段落主旨等方法來理解文章大意。2.觀點(diǎn)態(tài)度的隱晦表達(dá)題目可能不會(huì)直接問作者的觀點(diǎn)態(tài)度，而是需要考生從文章的字里行間去推斷。作者可能不會(huì)明確地使用“Ithink”之類的表達(dá)，而是通過一些詞匯的感情色彩或者具體事例來暗示自己的態(tài)度。比如作者在描述某個(gè)現(xiàn)象時(shí)，使用了“alarming”這個(gè)詞，就暗示了作者對(duì)該現(xiàn)象持擔(dān)憂的態(tài)度。寫作創(chuàng)新考點(diǎn)1.新穎話題寫作題目可能會(huì)涉及一些當(dāng)下比較新穎的話題，比如人工智能對(duì)就業(yè)的影響、社交媒體對(duì)人際關(guān)系的改變等。平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，積累相關(guān)的素材和觀點(diǎn)，這樣在遇到這類新穎話題時(shí)才能有話可說。2.多體裁融合可能不再局限于單一的議論文或說明文，而是要求考生將不同體裁融合在一起。比如在一篇文章中既要有議論文的觀點(diǎn)闡述，又要有說明文的事實(shí)描述。在寫作時(shí)，要合