德陽(yáng)二中2025年秋期九年級(jí)上期第一學(xué)月學(xué)情監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（18分）1．下列各組詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是()（3分）A．謫守(zhé)傴僂(lǚ)投箸(zhù)憂戚與共(qī)B．憂讒(chán)汀蘭(dīng)矯揉造作(jiāo)C．毳衣(cuì)游弋（yè）沆碭(dàng)拏一小舟(ná)D．淫雨(yíng)綺戶(qǐ)野蔌(sù)間不容發(fā)(jiàn)2．下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．贓物天嬌自慚形穢泉香酒冽B．箴言褻讀鳩占雀巢墻傾楫摧C．蔭翳爛柯人驚世駭俗頓失滔滔D．秘訣嘶啞李代桃僵形銷骨立3．下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．青山、綠水、藍(lán)天融為一體的美麗景色，讓人心曠神怡。B．經(jīng)過(guò)十多年的建設(shè)，汶川地震災(zāi)區(qū)政通人和，百?gòu)U俱興。C．美方威脅要對(duì)“中國(guó)制造2025”中涉及的很多行業(yè)產(chǎn)品征收高額的進(jìn)口稅，顯然是醉翁之意不在酒。D．2018年2月22日，在平昌冬奧短道速滑男子500米決賽中，武大靖以盛氣凌人的氣勢(shì)奪得冠軍。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（)（3分）A．大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。B．科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。C．我原打算介紹王賓向張凱借閱那本書(shū)，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回老家探親去了。D．中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。5．依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)（3分）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧．②①③B．②③①C．③②①D．③①②6．下列句子表述有誤的一項(xiàng)是（)（3分）A．詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一，可以細(xì)致地表達(dá)作者的思想感情。B．林徽因，建筑學(xué)家、文學(xué)家，新月派詩(shī)人之一，代表作有《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》等。C．“這一天我不釣蝦，東西也少吃”是復(fù)句。D．范仲淹，字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。二、綜合性學(xué)習(xí)。（9分）7．我們正值五彩繽紛的花季年華，朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。（1）【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫(xiě)青春座右銘。（2分）青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，

。（2）【青春勵(lì)志會(huì)】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。（2分）活動(dòng)一：講“立志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：

（3）【青春接力棒】百善孝為先，一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，將文段補(bǔ)充完整。（2分）孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤，

；就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。（4）【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。（3分）材料一：管寧、華歆共園中除菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆欲廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》）材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫(xiě)文章時(shí)，馬克思也常放下自己的工作，幫他寫(xiě)作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫(xiě)信給恩格斯：沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。探究結(jié)果：

三、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題。（9分）（文本一）剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。家長(zhǎng)1：兒子從2歲多。開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4：我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）（文本二）××省中小學(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒(méi)有瞎耽誤工夫無(wú)所謂討論10%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育違約開(kāi)設(shè)情況開(kāi)設(shè)了未開(kāi)設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%7%18%（文本三）①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)水遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。8．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（）（3分）A．文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。B．“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。C．青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。D．要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。9．當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。（3分）10．針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。（3分）（二）閱讀下文，完成小題。（9分）5G讓人類進(jìn)人“科幻”時(shí)代徐冰①對(duì)于5G的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人知道5G的速度比4G會(huì)更快。的確，由于5G傳輸速度是現(xiàn)在4G的10—100倍，在使用5G時(shí)，目前常見(jiàn)的卡頓和遲滯延時(shí)現(xiàn)象會(huì)消失無(wú)蹤，即時(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)性將更加逼真。這樣的速度不僅會(huì)提升人們的使用體驗(yàn)，而且使得很多在4G環(huán)境下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景成為現(xiàn)實(shí)。而這才是5G讓人激動(dòng)和憧憬之處?！雹谕ㄋ讈?lái)說(shuō)，我們熟悉的4G時(shí)代，是人與人之間的互聯(lián)而5G時(shí)代，則是大幅度地跨越到人與物、物與物之間的互聯(lián)。很多目前還面臨瓶頸的應(yīng)用場(chǎng)景，在5G時(shí)代將會(huì)出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性突破。③例如無(wú)人駕駛，由于信息傳輸速度以及延時(shí)問(wèn)題顯著改善，機(jī)器與機(jī)器之間的互聯(lián)會(huì)更加流暢，將真正無(wú)限逼近信息的無(wú)縫溝通，從而使得無(wú)人駕駛在安全性這一根本要求上實(shí)現(xiàn)突破，實(shí)現(xiàn)真正可行的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。④再如智能電網(wǎng)，在5G環(huán)境下，電力流、信息流和業(yè)務(wù)流高度融合，能源消耗、削峰填谷，能源傳輸、使用效率、安全性乃至與客戶的雙向溝通都將更具效率。而智能照明則會(huì)根據(jù)路上車輛和行人狀況自動(dòng)調(diào)節(jié)燈光，如此顯然會(huì)大幅度地節(jié)約能源、降低成本。⑤當(dāng)然，在5G環(huán)境下，移動(dòng)辦公和遠(yuǎn)程辦公也將不在話下，而這將很有可能改變目前我們熟悉的工作空間，并進(jìn)而影響我們對(duì)于工作的選擇。⑥目前，我國(guó)智慧城市建設(shè)極為火爆，很明顯，5G則是城市具備真正智慧的底層技術(shù)。雄安新區(qū)在建設(shè)中，就率先使用了諸如智慧泊車、智慧路燈乃至智慧井蓋等技術(shù)，目前正在向智慧交通、智慧生活等領(lǐng)域擴(kuò)展。⑦可以預(yù)期，隨著5G技術(shù)的普及和深化，人們所處環(huán)境以及城市建設(shè)和發(fā)展，都將進(jìn)入一個(gè)升級(jí)換代乃至脫胎換骨的階段。正因此，有人說(shuō)人類將首次進(jìn)入“科幻”時(shí)代。⑧不過(guò)，近在咫尺的美好前景并不能替代對(duì)未來(lái)的憂思。而當(dāng)這種憂思在4G的當(dāng)下所對(duì)應(yīng)的問(wèn)題已經(jīng)很明顯時(shí)，5G時(shí)代我們更應(yīng)慎重對(duì)待。例如信息安全，5G時(shí)代的信息泄露顯然是另一個(gè)量級(jí)。對(duì)人的干預(yù)乃至控制，5G技術(shù)也提供了更為便利、順手的條件。5G時(shí)代同樣會(huì)帶來(lái)新的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和倫理挑戰(zhàn)，如何讓技術(shù)進(jìn)步，更好地服務(wù)于社會(huì)，顯然仍有許多問(wèn)題值得探討，并在今后的實(shí)踐當(dāng)中一步步解決。11．下列對(duì)本文說(shuō)明的主要內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．5G的速度比4G會(huì)更快，而且提升人們的使用體驗(yàn)。B．5G時(shí)代將大幅度地跨越到人與物、物與物之間的互聯(lián)。C．5G技術(shù)是城市具備真正智慧的底層技術(shù)。D．5G技術(shù)的普及，將使人類進(jìn)入“科幻”時(shí)代。12．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。（3分）A．5G時(shí)代無(wú)人駕駛將在安全性這一要求上實(shí)現(xiàn)突破，而且實(shí)現(xiàn)真正可行的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。B．在5G環(huán)境下，智能電網(wǎng)將大大提高其效率；智能照明可以節(jié)約能源、降低成本。C．5G環(huán)境下的移動(dòng)辦公和遠(yuǎn)程辦公，將徹底改變目前我們熟悉的工作空間和環(huán)境。D．從雄安新區(qū)的建設(shè)來(lái)看，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，目前我國(guó)智能城市建設(shè)極為火爆。13．下列解析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．這是一篇介紹5G移動(dòng)通信技術(shù)的說(shuō)明文，主要介紹了5G與4G的區(qū)別，目的是讓人們很快地了解5G這一技術(shù)。B．本文采用邏輯順序，先由5G速度快說(shuō)起，引出說(shuō)明對(duì)象，再重點(diǎn)說(shuō)明5G技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最后談發(fā)展前景和存在的問(wèn)題。C．文章運(yùn)用作比較、舉例子等說(shuō)明方法，如第②段將5G與4G做比較，突出說(shuō)明5G的特點(diǎn)：又如第③段舉無(wú)人駕駛的例子，準(zhǔn)確地說(shuō)明5G的優(yōu)勢(shì)。D．本文語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確又生動(dòng)、形象。如題目“5G讓人類進(jìn)入‘科幻時(shí)代”，“科幻”兩字，很新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（三）閱讀下文，完成小題，(共8分)泥土溫潤(rùn)的光芒劉學(xué)剛土，能育生萬(wàn)物，古人稱為“地母”。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無(wú)盡能量。小時(shí)候，她是一個(gè)愛(ài)玩泥巴的女孩；長(zhǎng)大后，她成了許多泥人的“媽媽”，她的故事從和面烙油餅開(kāi)始。那年，她從山東安丘縣城的一家毛中廠下崗，然后開(kāi)了一家油餅店，她用一雙靈巧的手揉面成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鏊(ào)子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開(kāi)滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見(jiàn)，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來(lái)。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒(méi)有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人。她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺(tái)上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺(tái)，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過(guò)，再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺(tái)，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺(tái)外邊排隊(duì)買(mǎi)油餅的人群里，有一位在縣城文化部門(mén)工作的干部。他看見(jiàn)了那些可愛(ài)的小泥人，然后對(duì)她說(shuō):“專心捏泥人吧?！蹦莻€(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。后來(lái)，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍?坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時(shí)，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。山上，泥土強(qiáng)大的能量以植物春華秋實(shí)、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團(tuán)泥巴，捶打摔揉，要把寧?kù)o的時(shí)光和甜美的想法揉進(jìn)泥團(tuán)里。泥人們站在她的身邊，她聽(tīng)得見(jiàn)它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺(jué)恍若游魚(yú)歸淵，又如飛鳥(niǎo)入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會(huì)讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團(tuán)一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團(tuán)砸實(shí)，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。山中有很多美妙的聲音，樹(shù)葉的簌簌聲、飛鳥(niǎo)的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細(xì)節(jié)帶來(lái)了靈感。她又開(kāi)始思考如何讓泥人更加堅(jiān)固。她選用土質(zhì)細(xì)膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團(tuán)。她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人，最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見(jiàn)了泥土溫潤(rùn)的光芒。她在城里捏泥人，仔細(xì)聽(tīng)，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定晴看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場(chǎng)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2020．6．20．有刪改)14．結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。(2分)毛巾廠下崗————空閑捏制小泥人————變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。15．本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(3分)16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文題“泥士溫潤(rùn)的光芒”的妙處。(3分)四、古文閱讀（共23分）（一）文言文閱讀（共17分）陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉①，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬③，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語(yǔ)侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)。”湛頭發(fā)委地，下為二髲④，賣(mài)得數(shù)斛米，斫諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦⑤，以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去侃追送不已且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽(yáng)，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。——《世說(shuō)新語(yǔ)·褒賞篇》①陶公：即陶侃，字士衡，晉瀘江潯陽(yáng)（今江西九江）人。入仕后勤于職事，頗有政績(jī)，聲望頗高。②孝廉：選舉官吏的科目，要求是孝順清廉，候選中的人也稱為孝廉。③室如懸磬：比喻室無(wú)所有，甚為貧乏。④虔（bi）:假發(fā)。⑤銼（cuò）:碾碎，薦：草墊子。17．給文中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．明旦去/侃追送不已且/百里許B．明旦去侃/追送不已且/百里許C．明旦去/侃追送不已/且百里許D．明旦去侃/追送不已/且百里許18．下列各組句子中加粗詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．陶公少有大志少時(shí)，一狼徑去B．汝但出外留客但少閑人如吾兩人者耳C．與母湛氏同居居十日，其馬將胡駿馬而歸D．吾自為計(jì)自三峽七百里中19．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．陶侃母親讓兒子只管留客，其它事情自己會(huì)安排好。她賣(mài)發(fā)購(gòu)米，砍柱為柴。為范逵一行準(zhǔn)備了精美的食物。B．陶侃雖然家底貧窮，但從政后能做出成績(jī)。為人稱頌，這除了他自身的努力，還和他母親的言傳身教有很大關(guān)系。C．范逵既佩服陶侃的才能和口才，又有感于母子的厚意與熱情。離別時(shí)與陶侃相談甚歡。竟然忘記了路的遠(yuǎn)近。D．離別時(shí)，陶侃送了又送，直到范逵說(shuō)要為他傳頌美名時(shí)，陶侃才返回，可見(jiàn)陶侃對(duì)范逵是有所求的。20．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。（2）逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人。（二）古詩(shī)詞鑒賞（共6分）與夏十二登岳陽(yáng)樓（唐）李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。21．對(duì)這首詩(shī)的解析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A．首句“樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)”，人站得高，望得遠(yuǎn)，這一“盡”、一“迥”、一“開(kāi)”，渺遠(yuǎn)遼闊的景色盡收眼底。B．醉后涼風(fēng)四起，衣袖翩翩飄舞，儀表何等瀟灑自如，情調(diào)何等舒展流暢，態(tài)度又何其超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。收筆寫(xiě)得氣韻生動(dòng)，蘊(yùn)藏著濃厚的生活情趣。因涼風(fēng)掃興，舞袖敗興而回的理解顯然是一種誤讀。C．頸聯(lián)想象神奇，詩(shī)人恍惚看見(jiàn)仙人在云間連榻，在天上行杯的情景。詩(shī)人分明也有些醉意了。D．整首詩(shī)運(yùn)用陪襯、烘托和夸張的手法，沒(méi)有一句正面直接描寫(xiě)樓高，句句從俯視縱觀岳陽(yáng)樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開(kāi)闊、高聳等情狀落筆，卻無(wú)處不顯出樓高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工。22．詩(shī)中“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。人們普遍認(rèn)為“雁引愁心去”要比“雁別秋江去”更好。請(qǐng)你將改動(dòng)前后的兩句詩(shī)加以比較，說(shuō)說(shuō)前者好在哪里。（3分）五、詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）23．（1）山舞銀蛇，（毛澤東《沁園春·雪》）（2），將登太行雪滿山。（李白《行路難》）（3），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（4）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（5），湘水無(wú)情吊豈知？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（6），肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（7），客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》）（8）懷舊空吟聞笛賦，。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)六、名著鑒賞（共6分）盼望一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花．．．．．．一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩．．．．．．一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望達(dá)到。24．這首詩(shī)的作者是，作品選自《》。（2分）25．本詩(shī)中“潔白的浪花”和“鐵鏈的喧嘩”分別從哪兩個(gè)角度寫(xiě)的？有什么作用？（4分）七、寫(xiě)作（共60分）26．小作文（10分）某學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)完九上語(yǔ)文的第一單元全部詩(shī)篇后頗有感觸，打算編一套電子詩(shī)集繪本——同學(xué)們分別主動(dòng)為這些詩(shī)篇配上對(duì)應(yīng)的原創(chuàng)插圖和畫(huà)面解說(shuō)詞。請(qǐng)你自選其中一篇詩(shī)文，結(jié)合其內(nèi)容與主旨，創(chuàng)作一篇200字的畫(huà)面解說(shuō)詞。27．大作文（50分）一次社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)秀的組織能力；一次離家讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)多了一份牽掛；一次書(shū)海徜徉，發(fā)現(xiàn)有了從未有過(guò)的新奇感受；一次誤會(huì)摩擦，發(fā)現(xiàn)了寬容的愉悅．．．．．．當(dāng)我們行走在慢慢成長(zhǎng)的青春路上，會(huì)在無(wú)數(shù)個(gè)剎那間發(fā)現(xiàn)生活的美好，人生的新奇。以上材料觸發(fā)了你怎樣思考和感悟？請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題完成寫(xiě)作，你可以敘述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。要求：（1）題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）；（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間；（3）不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。四川省德陽(yáng)市第二中學(xué)校2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1.A2.D3.D4.A5.B6.D二、綜合性學(xué)習(xí)7.（1）讓中國(guó)變強(qiáng)盛奉獻(xiàn)畢生（或：為祖國(guó)強(qiáng)奉獻(xiàn)終身）（2）展“奉獻(xiàn)的青春”風(fēng)采（或：講“奉獻(xiàn)的青春”故事、寫(xiě)“奉獻(xiàn)的青春”感悟等）（3）就像花兒虔誠(chéng)回報(bào)陽(yáng)光的滋養(yǎng)（或：就像小草默默感恩大地的哺育等）（4）我們應(yīng)和品德高尚、志同道合的人交朋友，要與朋友互相支持、攜手共進(jìn)，在青春路上共同成長(zhǎng)；對(duì)那些品德不端、與自己追求不同的人，要保持距離，不與之同行。三、現(xiàn)代文閱讀（一）非連續(xù)性文本閱讀8.C9.①家長(zhǎng)方面：部分家長(zhǎng)忽視孩子勞動(dòng)教育，如“家長(zhǎng)2”因孩子系鞋帶費(fèi)勁就買(mǎi)粘扣鞋，“家長(zhǎng)4”認(rèn)為勞動(dòng)教育無(wú)意義；部分家長(zhǎng)自身勞動(dòng)能力差，無(wú)法教孩子生活技能，如“家長(zhǎng)3”。②學(xué)校方面：勞動(dòng)課開(kāi)設(shè)率低，僅33%的學(xué)校開(kāi)設(shè)；勞動(dòng)教育未納入考核，僅3%的學(xué)校將其作為考核科目，導(dǎo)致勞動(dòng)教育不受重視。10.“家長(zhǎng)4”認(rèn)為“勞動(dòng)教育對(duì)孩子沒(méi)什么意義”的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。勞動(dòng)教育對(duì)孩子意義重大：其一，勞動(dòng)教育為孩子幸福人生奠基，是提高綜合素質(zhì)、成就幸福人生的有效途徑；其二，能促進(jìn)孩子形成優(yōu)良品質(zhì)，如勤儉節(jié)約、意志堅(jiān)定等，助力立德樹(shù)人；其三，可讓孩子掌握生活生產(chǎn)技能，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；其四，能強(qiáng)健孩子體魄，形成健康身心與健全人格；其五，有利于加強(qiáng)學(xué)校美育，提高孩子審美能力和人文素養(yǎng)。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要支撐，不可或缺。（二）《5G讓人類進(jìn)入“科幻”時(shí)代》閱讀11.D12.C13.A（三）《泥土溫潤(rùn)的光芒》閱讀14.開(kāi)油餅店；專心捏泥人（或：為本地酒廠捏制泥塑群）15.①勤勞能干：下崗后開(kāi)油餅店，憑借靈巧雙手制作油餅；②有藝術(shù)天賦與追求：從毛巾廠的紗線技藝延伸到捏泥人，不斷鉆研，還遠(yuǎn)赴宜興求教，將泥人變?yōu)樘杖?；③?jiān)守與熱愛(ài)：在青云山安家，終日與泥土相伴，用心創(chuàng)作，最終成為非遺傳承人。16.①點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象與核心元素“泥土”，突出泥土與主人公創(chuàng)作、人生的緊密聯(lián)系；②“溫潤(rùn)的光芒”象征主人公通過(guò)泥土創(chuàng)作展現(xiàn)的藝術(shù)價(jià)值、非遺文化的魅力，以及主人公身上質(zhì)樸、堅(jiān)韌的品質(zhì)；③題目富有詩(shī)意，吸引讀者閱讀興趣，奠定全文溫暖、厚重的基調(diào)。四、古文閱讀（一）文言文閱讀17.C18.B19.D20.（1）沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰之間傾瀉下來(lái)，那是釀泉。（2）范逵到了洛陽(yáng)，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃。（二）古詩(shī)詞鑒賞21.C22.“雁引愁心去”更好。“引”字運(yùn)用擬人手法，賦予大雁人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出大雁仿佛懂得人的心意，將詩(shī)人的愁緒帶走，表