小學(xué)(2023?2026年)發(fā)展規(guī)劃(共13篇)

目錄

篇一、小學(xué)(2023-2026年)發(fā)展規(guī)劃......................2

篇二、中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2022年—2025年).......16

篇三、小學(xué)三年(2023—2025)發(fā)展規(guī)劃..................28

篇四、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2022.9-2025.8)............................42

篇五、小學(xué)教育集團(tuán)三年發(fā)展規(guī)劃(2020-2023)..................5()

篇六、小學(xué)中長(zhǎng)期(2023-2027年)發(fā)展規(guī)劃............58

篇七、學(xué)校發(fā)展三年行動(dòng)規(guī)劃.........................74

篇八、小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃.........................89

篇九、學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃(2022-2025年)..............98

篇十、學(xué)校三年(2023?2025)發(fā)展規(guī)劃................109

篇H■一、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2023.1—2025.12).......................135

篇十二、小學(xué)學(xué)校三年(2023-2025)發(fā)展規(guī)劃..........140

篇十三、小學(xué)三年(2023—2025)發(fā)展規(guī)劃................153

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篇一、小學(xué)(2023?2026年)發(fā)展規(guī)劃

X小學(xué)位于X街村，是一所農(nóng)村小學(xué)，1994年由X街、西莊、

X站等六處小學(xué)合并而成，多所學(xué)校合并而成，歷史悠久，有較深厚

的文化底蘊(yùn)。學(xué)校現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，在校生495名，教職工57名。

教師平均年齡將近48歲，師資力量比較雄厚。經(jīng)過全校師生的共同

努力，我校的教育教學(xué)設(shè)施日臻完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會(huì)滿意

度逐步提高，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。

2023年2月X小學(xué)，師資力量壯大，生源擴(kuò)張，面對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)

展，學(xué)校挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)文件，深入實(shí)施以德育為核心，以培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，以“幸?！苯逃秊閷W(xué)校文

化建設(shè)依托，通過創(chuàng)造性工作，挖掘內(nèi)涵，提升品位，傾力打造品牌

學(xué)校，以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)為宗旨，培養(yǎng)“幸?！?/p>

學(xué)生，為學(xué)生的幸福人生奠基，辦好人民滿意的教育。

辦學(xué)理念：幸福育人，育幸福人。

校訓(xùn)：讀好書，寫好字，做好人。

校風(fēng)：良好習(xí)慣，成就幸福人生。

教風(fēng)：求真、求善、求美。

學(xué)風(fēng)：參與、合作、快樂。

二、總體思路與奮斗目標(biāo)

總體思路是沿著“幸福育人、育幸福人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持品牌

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建設(shè)的發(fā)展方向，以幸福教育理念為支撐，構(gòu)建一所教師有歸屬感、

學(xué)生有幸福感、充滿活力和文化底蘊(yùn)的幸福學(xué)校。

（一）總體目標(biāo)

奮斗目標(biāo)是到2026年，成為X市素質(zhì)教育特色示范校一一管理

水平科學(xué)有效，師資隊(duì)伍穩(wěn)定良好,校容校貌優(yōu)雅精致，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)

中求升。

辦學(xué)目標(biāo)：遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以加快學(xué)校發(fā)展為主題，以

教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為主線，以創(chuàng)新教育為動(dòng)力，以全面提

高教育質(zhì)量為核心，努力朝著家長(zhǎng)滿意學(xué)校的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

教師目標(biāo)：加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

引導(dǎo)老中青三個(gè)層面的教師找到自己的成長(zhǎng)點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)，

制定符合自身實(shí)際的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)一批骨干教師，培養(yǎng)一批學(xué)科帶

頭人，培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，培養(yǎng)一批有影響的名師，形成一個(gè)有層次、

有重點(diǎn)、可發(fā)展的教師梯隊(duì)。

學(xué)生目標(biāo)：加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)品行文明、習(xí)慣優(yōu)良、

興趣濃厚、精神豐富、身心健康、個(gè)性特長(zhǎng)的“雅言、雅行、幸?！?/p>

孩子。

（二）具體目標(biāo)

1.學(xué)校管理目標(biāo)：健全規(guī)章制度，建立以人為本、追尋校本、講

究成本和精細(xì)管理的管理制度，完善學(xué)校內(nèi)部管理改革，調(diào)動(dòng)教師教

書育人的積極性，發(fā)揮教師教育過程的創(chuàng)造性，使每位教師身心愉悅,

心靈舒展，內(nèi)心充實(shí)，踏實(shí)工作，建立教育整體管理的良性運(yùn)行機(jī)制。

2.隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，精心培養(yǎng)一批品德高

尚、業(yè)務(wù)精湛的后備干部，建設(shè)一支務(wù)實(shí)高效的干部隊(duì)伍，為學(xué)校新

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一輪發(fā)展提供領(lǐng)導(dǎo)保證；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批踏實(shí)能干、

求真務(wù)實(shí)、管理科學(xué)的班主任隊(duì)伍，打造山東省優(yōu)秀班主任名師。加

強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支溝通干群、引領(lǐng)群體創(chuàng)優(yōu)的骨干教師

隊(duì)伍；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，不斷完善評(píng)比和

考核方案。首先,保證“合格、培養(yǎng)“帶頭二對(duì)新教師的目標(biāo)：一

年適應(yīng)、二年達(dá)標(biāo)、三年成新秀。其次，堅(jiān)持普遍提高與重點(diǎn)培養(yǎng)相

結(jié)合，通過結(jié)對(duì)、引路、搭臺(tái)、壓擔(dān)子等多種途徑，促使學(xué)校新秀成

為骨干教師，乃至學(xué)科帶頭人。第三培養(yǎng)后備，鍛煉新人，將一批青

年骨干推到管理第一線，并根據(jù)相應(yīng)崗位需要，調(diào)整充實(shí)層次管理的

具體職責(zé)。

3.教育教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)以“目標(biāo)任務(wù)”載體的學(xué)科教學(xué)研究，形

成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳

統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂

教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成

一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧

發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)科課程，完善學(xué)科課程、社團(tuán)課程、生活課程、讀書課

程、藝術(shù)節(jié)課程等校本特色課程。

4.德育發(fā)展目標(biāo)：全方位育人，讓小學(xué)教育成為孩子良好人格的

奠基，成為學(xué)生智慧的啟蒙和品德的基石。把學(xué)生培養(yǎng)成具有道德高

尚，健康的心理和體魄，性格活潑開朗，行為善思好學(xué)等綜合素養(yǎng)的

“幸?！睂W(xué)生。

5.教育科研工作目標(biāo)：繼續(xù)實(shí)施“雙新”研教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化，

逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)常規(guī)管理模式，向管理要質(zhì)量；以教研為突

破口，多措并舉研究“雙新”，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效

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率，全面提升教學(xué)質(zhì)量；

6.學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)：校園文化建設(shè)立足育人，突出文化，彰顯

特色。積極營(yíng)造校園長(zhǎng)廊文化和班級(jí)墻壁文化，建設(shè)書香校園，幸福

校園。

7.辦學(xué)特色目標(biāo)：以“幸福教育”的實(shí)施為總抓手，涵養(yǎng)師生人

文底蘊(yùn)，引導(dǎo)師生形成樂觀積極的生活態(tài)度，把幸福教育向深處發(fā)展。

三、學(xué)?，F(xiàn)狀分析：（swot分析）

（一）優(yōu)勢(shì)（S）:

1.社會(huì)聲譽(yù)良好

X小學(xué)有傳承悠久的良好的社會(huì)聲譽(yù)，教學(xué)質(zhì)量一直很好，深受

社會(huì)的認(rèn)可。當(dāng)?shù)氐睦仙贍攤兌贾繶小學(xué)的學(xué)生成績(jī)好，都愿意

送孩子到X小學(xué)上學(xué)，X小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)突出，在升入

各個(gè)中學(xué)后也受到老師的好評(píng)。

2.優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

X小學(xué)的老師教風(fēng)正，干勁足，具有為工作而忘我的精神，許多

老師舍小家為大家，為了班里的孩子廢寢忘食。優(yōu)秀的風(fēng)氣也帶動(dòng)新

調(diào)入教師迅速成長(zhǎng)，一代代X小學(xué)的老師新老傳承，生生不息，一

直秉承著身為X小學(xué)老師的驕傲、肩負(fù)著X小學(xué)老師的責(zé)任。

3.完善的管理制度

X小學(xué)有完善的管理制度，公平公正，崇教尚學(xué)，合作共贏，共

同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的人生奠定基礎(chǔ)。

4.校本課程初見成效

前輩們的成果由我們繼承，在前輩們的努力下，我們學(xué)習(xí)的校本

課程已經(jīng)初具規(guī)模，有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)

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取完善和上新，更上一層樓。

（二）劣勢(shì)（w）

1.老教師比重大

作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的老教師比重大，平均年齡大，臨近退休的

老教師多，精力不足，對(duì)多媒體的學(xué)習(xí)和使用存在障礙，多擔(dān)任非考

試科目的教學(xué)，其他老師教學(xué)任務(wù)重，壓力大。

2.新教師經(jīng)驗(yàn)不足

3.學(xué)生為農(nóng)村生源

很多父母外出打工，孩子長(zhǎng)期由爺爺奶奶帶，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的

學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者對(duì)孩子在家管理不科學(xué)，影響孩子的學(xué)習(xí)

和生活習(xí)慣。

（三）機(jī)遇（o）

1.國(guó)家政策支持

新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，是國(guó)家政策的東風(fēng)，我們要趁

著這股東風(fēng)，在新的起點(diǎn)迎風(fēng)起飛、扶搖直上。

2.校舍改造讓學(xué)習(xí)環(huán)境更美好

今年暑期學(xué)校進(jìn)行校舍改造，對(duì)各個(gè)教室、辦公室、功能用房進(jìn)

行全面裝修改造。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)變得更加美好，各種硬件設(shè)施

將更加完善，在更加優(yōu)美的環(huán)境中孩子們可以更幸福的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.合并X小學(xué)

今年2月份，X小學(xué)合并到我們學(xué)校，我們的年輕教師更多了，

學(xué)生更多了，生源地更廣了，這是我們學(xué)校的一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，我們將

融合兩校的師資和生源，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

（四）威脅（t）

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1.區(qū)域中心地位下降

由于近幾年峽山區(qū)的建立和發(fā)展，區(qū)域中心移到峽山中心區(qū)，我

校距離中心區(qū)較遠(yuǎn)，頻繁有學(xué)校優(yōu)秀的中青年教師調(diào)動(dòng)到中心區(qū)附近,

導(dǎo)致我校的新老教師斷層，教師培養(yǎng)好就調(diào)走了，為他人作嫁衣，影

響我們學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展。

2.安全風(fēng)險(xiǎn)較大

由于學(xué)校地處309國(guó)道和膠濟(jì)鐵路交匯處，公鐵立交橋就在學(xué)校

附近，魚池河在旁邊流過，交通安全和防溺水安全風(fēng)險(xiǎn)比較大。

3.招生競(jìng)爭(zhēng)大

由于我們學(xué)校臨近高密、昌邑等地，處于交界地區(qū)，學(xué)生在擇校

時(shí)會(huì)受此影響，選擇去高密、昌邑或者私立學(xué)校。對(duì)我校招生工作產(chǎn)

生一定影響。

四、戰(zhàn)略舉措

（一）“幸?！闭n程建設(shè)

1.全面落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)（1）通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。我

們的幸福課程建設(shè)要基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程改

革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確

各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)段、各學(xué)科課程的

縱向銜接與橫向配合。（2）通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。通過引領(lǐng)和

促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地落實(shí)幸福課程的

教育理念，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象。此外，

通過學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)，可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，

在幸福課程的實(shí)施中，激勵(lì)學(xué)生朝著“幸?！钡哪繕?biāo)不斷努力。

2.打造“質(zhì)量第一”的學(xué)科課程

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開全開足學(xué)科課程，具體為文化課程（語數(shù)英）、藝術(shù)類（音體

美）課程和綜合實(shí)踐課程，舉行一系列的課程建設(shè)活動(dòng)，設(shè)置不同的

發(fā)展目標(biāo)：

文化類課程：創(chuàng)建學(xué)校課程資源庫，實(shí)現(xiàn)雙線管理，以學(xué)科組、

年級(jí)組為單位，整合學(xué)科教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到一年完

成，兩年使用修整，三年規(guī)范。達(dá)到一年內(nèi)街道單科第一超過50%、

優(yōu)秀率提升至20%、實(shí)行街道總評(píng)第一；兩年內(nèi)街道單科第一超過

60%、優(yōu)秀率提升至30%、實(shí)行班級(jí)差距縮小、街道總評(píng)第一、全區(qū)

抽測(cè)總評(píng)第一；三年內(nèi)優(yōu)秀率提升至50%,培養(yǎng)知識(shí)儲(chǔ)備豐富、學(xué)科

素養(yǎng)扎實(shí)的“高分”學(xué)生。

藝術(shù)類課程：開全開齊開好，培養(yǎng)體育學(xué)科帶頭人，體育課程一

年成體系，兩年成特色，三年全區(qū)推廣。培養(yǎng)兼職音樂、美術(shù)教師,

校內(nèi)慕招，成立一批兼職教師，采取請(qǐng)進(jìn)來為主、走出去為輔的培訓(xùn)

模式，提升教師專業(yè)水平，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課程教學(xué)相結(jié)合的課

堂授課模式，打造一套可復(fù)制的課堂教學(xué)模式，達(dá)到一年適用，兩年

修改，三年成體系C

3.打造“全面豐富”的校本課程

創(chuàng)設(shè)學(xué)校校本課程，具體為社團(tuán)課程、生活課程、讀書課程、藝

術(shù)節(jié)課程、習(xí)慣課程，實(shí)現(xiàn)賦能管理，成立中層領(lǐng)導(dǎo)包靠、一線教師

管理的課程發(fā)展中心，達(dá)到教師人盡其才、人人參與課程的新局面，

打造有制度支撐、有流程模板復(fù)制、有反饋評(píng)價(jià)的課程管理體系，培

養(yǎng)健康快樂、情趣高雅的“幸?！睂W(xué)生。

4.建立“幸福”課程開發(fā)的案例驗(yàn)證機(jī)制。誰開發(fā)，誰展示，誰

驗(yàn)證，誰改進(jìn)，確保幸福課程的可操作性，在反復(fù)的開發(fā)與驗(yàn)證中，

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完善幸福課程的理念與實(shí)踐。

（二）課堂建設(shè)

課堂教學(xué)改革的根本目的是讓大多數(shù)學(xué)生參與，讓學(xué)生動(dòng)口交流、

思維分享觀點(diǎn)，便于互動(dòng)，便于老師分別進(jìn)行指導(dǎo)，從而打破傳統(tǒng)的

教師“主宰課堂''，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生差異，

因材施教。形成以“教學(xué)評(píng)一致性目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為基礎(chǔ)的符合

我學(xué)校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、師生角色定位、教

師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式、評(píng)價(jià)輔助手段的應(yīng)用等方面發(fā)生實(shí)質(zhì)性

變化。

1.課堂改革的切入點(diǎn)：學(xué)生和學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)參與率，自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2.教師定位：學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者。要把知識(shí)轉(zhuǎn)變成問題，

圍繞問題，教師去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生在

問中思、思中做、做中學(xué)。其本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)式教育。

3.課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)：教學(xué)結(jié)構(gòu)：目的一目標(biāo)一內(nèi)容一方法一效果

一結(jié)果；

教學(xué)設(shè)計(jì)要求：學(xué)生一宜學(xué)一想學(xué)一能學(xué)一會(huì)學(xué)一易學(xué);教學(xué)目

標(biāo)與任務(wù)：適性一適量一適時(shí)。

4.有效課堂的要求：有效就是有效益一一教學(xué)效果有用、有效果

一一與學(xué)習(xí)目標(biāo)是否吻合、有效率以相同時(shí)間取得的效果多少來評(píng)價(jià)

教學(xué)的有效的有機(jī)結(jié)合。

5.課堂活動(dòng)主要模式：學(xué)生的合作交流，應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立思考的基

礎(chǔ)上進(jìn)行；

注重學(xué)生的相異構(gòu)想，合理安排交流時(shí)間。學(xué)生的展示，應(yīng)從有

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利于全班學(xué)生學(xué)習(xí)角度出發(fā)；注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

（三）學(xué)校管理

逐漸實(shí)現(xiàn)從“制度”管理向“標(biāo)準(zhǔn)”管理轉(zhuǎn)變，建立以“制度”

管理為抓手的管理方式，在初期實(shí)行制度管理，相對(duì)繁瑣，且要多次

修改更正但相對(duì)容易實(shí)行，且效果前期比較明顯。建立以“標(biāo)準(zhǔn)”為

指導(dǎo)的管理方式，學(xué)校對(duì)教師的要求全部以“標(biāo)準(zhǔn)”的形式體現(xiàn)，獎(jiǎng)

勵(lì)制度變成獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)直接告訴教師怎樣做、如何做。標(biāo)準(zhǔn)作

為參照物，做得好不好，只要自己對(duì)照下標(biāo)準(zhǔn)就行了。各項(xiàng)工作具有

目標(biāo)性、計(jì)劃性、針對(duì)性。老師們能夠更加主動(dòng)、高效地管理自己的

工作。學(xué)校對(duì)教師的管理由檢查變成了“提醒”與“引導(dǎo)引導(dǎo)是

培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，提醒是讓教師及時(shí)參照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工作進(jìn)行自查。

（四）教師發(fā)展

發(fā)展目標(biāo)為立足實(shí)際，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校教師

隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，繼續(xù)以師德師風(fēng)建設(shè)和校本研訓(xùn)為

抓手，提升師德水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，愛于心、精于教，努力造

就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。深入貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新

時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，切實(shí)樹立“底線”思維和“紅

線”意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，鐵腕整治有償家教、購(gòu)買教輔資料等活動(dòng)，

定期開展聯(lián)合執(zhí)法，形成治理長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造風(fēng)清氣正教育行風(fēng)。嚴(yán)

格落實(shí)工作紀(jì)律徹實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做群眾滿意的教師。

2.提高群眾滿意度。落實(shí)群眾滿意度提升“問題整改落實(shí)年”工

作任務(wù)，抓好整改落實(shí)。深化辦學(xué)規(guī)范大落實(shí)、突出問題大整改、教

師全員大家訪“三大活動(dòng)”，開展關(guān)愛幫扶特殊群體學(xué)生活動(dòng)，密切

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家校關(guān)系，增進(jìn)教育合力。

3,實(shí)施“讀書工程二豐富讀書內(nèi)容，制定讀書目標(biāo)和要求，開

展形式多樣的讀書活動(dòng)。

4.實(shí)施“名師帶動(dòng)工程”。充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀

的示范引領(lǐng)作用。

5.加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，精心培養(yǎng)一批品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的

后備干部，建設(shè)一反務(wù)實(shí)高效的干部隊(duì)伍，為學(xué)校新一輪發(fā)展提供領(lǐng)

導(dǎo)保證。

6.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批踏實(shí)能干、求真務(wù)實(shí)、管理科

學(xué)的班主任隊(duì)伍，打造山東省優(yōu)秀班主任名師。

7.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支溝通干群、引領(lǐng)群體創(chuàng)優(yōu)的

骨干教師隊(duì)伍。

8.制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，不斷完善評(píng)比和考核方案。首先，保

證“合格”，培養(yǎng)“帶頭”。對(duì)新教師的目標(biāo)：一年適應(yīng)、二年達(dá)標(biāo)、

三年成新秀。其次，堅(jiān)持普遍提高與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，通過結(jié)對(duì)、引

路、搭臺(tái)、壓擔(dān)子等多種途徑，促使學(xué)校新秀成為骨干教師，乃至學(xué)

科帶頭人。第三培養(yǎng)后備，鍛煉新人，將一批青年骨干推到管理第一

線，并根據(jù)相應(yīng)崗位需要，調(diào)整充實(shí)層次管理的具體職責(zé)。

（五）“動(dòng)車組”理念推動(dòng)校園文化建設(shè)

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、完

善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重大意義。

在新形勢(shì)下，以往“火車跑得快，全靠車頭帶”的普通列車逐漸

被車頭車廂齊發(fā)力的“和諧號(hào)”動(dòng)車組所替代，外部運(yùn)轉(zhuǎn)速度和內(nèi)部

運(yùn)行環(huán)境都有了大幅提高。動(dòng)力再?gòu)?qiáng)大的動(dòng)車拖帶幾十節(jié)車廂前行,

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怎么說都顯得力不從心，速度的提升會(huì)有一定限制。如何突破這個(gè)限

制呢？動(dòng)車組就是解決方案：它把動(dòng)力裝置分散安裝在車廂上，使其

既具有牽引力，又可以載客，這樣的客車車輛便叫做動(dòng)車。而動(dòng)車組

就是幾節(jié)自帶動(dòng)力的車輛加幾節(jié)不帶動(dòng)力的車輛編成一組。采用了動(dòng)

車組的列車,車廂本身也具有動(dòng)力，運(yùn)行為時(shí)候，不僅是機(jī)車帶動(dòng)，

車廂也會(huì)“自己跑”，這樣把動(dòng)力分散，更能達(dá)到高速的效果。

組織行為理論表明，任何組織要想獲得快速成長(zhǎng)和良好發(fā)展，必

須把組織的目標(biāo)化作組織內(nèi)部每一個(gè)成員的目標(biāo)，使總體目標(biāo)與個(gè)體

目標(biāo)重合起來、一致起來，從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性，發(fā)揮整體

合力，“動(dòng)車組”效應(yīng)就是對(duì)這一理論的生動(dòng)詮釋。

1.加強(qiáng)學(xué)校黨建核心力建設(shè)

學(xué)校要有針對(duì)性地引領(lǐng)廣大黨員干部教師形成思想共識(shí)，在確立

共同愿景的基礎(chǔ)上，提出工作目標(biāo)、引領(lǐng)思想、激發(fā)動(dòng)力、固本強(qiáng)基、

創(chuàng)建一流，真正使全體教職工團(tuán)結(jié)在黨委周圍，把黨建工作落在實(shí)處,

做出成績(jī)，提升核心成員的核心領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力和創(chuàng)造力，推動(dòng)校園

文化建設(shè)不斷發(fā)展C

2.點(diǎn)燃“動(dòng)車組”動(dòng)力源，多點(diǎn)發(fā)力

動(dòng)車組效應(yīng)的有效發(fā)揮，離不開火車頭的牽引帶動(dòng)，更需要有效

調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性、思維前瞻性和創(chuàng)新性，讓職工利益與學(xué)

校利益緊密結(jié)合，凝聚廣大職工干部的工作合力。

(1)凝聚力：在長(zhǎng)期的群體共生環(huán)境下，師生員工對(duì)價(jià)值觀、學(xué)

校榮譽(yù)、理想信念、工作學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范等，都會(huì)有逐步地趨同

或認(rèn)可，并由個(gè)人的精神情感融為共有的精神靈魂，自覺不自覺地為

維護(hù)這些精神財(cái)富努力。這種共同創(chuàng)造、共同擁有的精神靈魂，也成

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了凝聚集體的紐帶c優(yōu)秀的校園文化必然使師生員工對(duì)集體產(chǎn)生歸屬

感、自豪感、依賴感、幸福感，使人們往往更加團(tuán)結(jié)，對(duì)集體更加關(guān)

心，更加愛護(hù)。

(2)約束導(dǎo)向力：多年傳承的文化傳統(tǒng)，集體的道德觀、價(jià)值觀

和與之相適應(yīng)的規(guī)章制度.是一種有形和無形的力量，影響或者約束

這個(gè)集體內(nèi)的成員，比如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)查制度，都讓學(xué)校的每個(gè)成

員思考，我們?cè)撊绾巫鍪隆⑷绾巫鰧W(xué)問、如何做人。優(yōu)秀的校園文化，

推動(dòng)學(xué)校的良性發(fā)展，引導(dǎo)師生員工的進(jìn)步方向。

(3)激勵(lì)性：和諧的校園文化環(huán)境，無疑能促進(jìn)人的創(chuàng)造力、產(chǎn)

生工作學(xué)習(xí)動(dòng)力、調(diào)動(dòng)師生員工積極性，對(duì)師生員工的心理心態(tài)產(chǎn)生

積極的影響。對(duì)于教職工來說，良好文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)

濟(jì)因素對(duì)教職工的作用，有事業(yè)心、有抱負(fù)的教職工更愿在良好的環(huán)

境里做出成就。同樣，學(xué)生也更愿意在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)。

3.對(duì)標(biāo)“動(dòng)車組”節(jié)點(diǎn)

在校園文化建設(shè)過程中，為使每一個(gè)部門、每一位黨員、每一位

職工都發(fā)揮主人翁作用，那就要對(duì)標(biāo)第一個(gè)節(jié)點(diǎn)，如對(duì)標(biāo)黨員標(biāo)準(zhǔn)、

對(duì)標(biāo)崗位職責(zé)、對(duì)標(biāo)教育工作者所肩負(fù)的教書育人的社會(huì)使命，充分

發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、干部職工的工作積極性，使廣大黨員、干

部、教職工愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，思想覺悟不斷提升，全

力推動(dòng)校園文化建設(shè)，真正打造校園文明“和諧號(hào)”。

4.加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

為保證“和諧號(hào)動(dòng)車組”的正常運(yùn)行，密切注意教職工的思想動(dòng)

態(tài)、各動(dòng)力點(diǎn)運(yùn)行的狀況，發(fā)布正確的工作指令，保證人人有激情，

時(shí)時(shí)在狀態(tài)，激發(fā)干部職工“干成事”的工作熱情，從而保證校園文

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化建設(shè)在既定的軌道上快速向前推進(jìn)。

5?重視“軌道”建設(shè)

打造校園文化建設(shè)的“動(dòng)車組”，需要建立有效機(jī)制提供制度保

障。要積極發(fā)揮“動(dòng)車組”效應(yīng)，使車頭和車廂協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)現(xiàn)動(dòng)力

輸出的最優(yōu)化，離不開科學(xué)合理的體制、靈活高效的機(jī)制提供制度保

證。這就需要在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、深入調(diào)研征求意見的基礎(chǔ)上，建

立公平透明、合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，使工作在軌道上高效運(yùn)轉(zhuǎn),

教師在陽光下激情工作。從上至下充分調(diào)動(dòng)各自優(yōu)勢(shì)潛能，真正形成

新形勢(shì)下車頭正確引領(lǐng)，車廂有序前行，加速、制動(dòng)靈活自如，運(yùn)轉(zhuǎn)

科學(xué)的學(xué)校工作“和諧號(hào)”。

五、年度目標(biāo)

第一階段：2023年9月―2024年8月

階段目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)，完善教育科研管理和評(píng)價(jià)制

度，開展教育科研課題研究、“雙新”學(xué)習(xí)、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂建設(shè)、

校園環(huán)境改造提升、校園文化建設(shè)。

工作措施；

1.制定X小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。

2.健全和完善教育科研管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。

3.初步創(chuàng)建校級(jí)科研網(wǎng)格。

4.深入開展學(xué)校重點(diǎn)課題的研究工作，圍繞學(xué)校重點(diǎn)課題，確立

和申報(bào)新三年校本科研子課題，并開展第一階段的研究。

5?強(qiáng)化科研過程管理，包括定期檢查教師反思周記、每學(xué)期各召

開一次階段性課題研究研討會(huì)、校中層以上干部參與教研組活動(dòng)、研

究資料的收集和整理等。

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6.匯編年度教育教學(xué)論文集和導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件、教學(xué)案例集。

7,開一次年度教科研工作總結(jié)會(huì)，并對(duì)全體教師年度科研工作作

出評(píng)價(jià)。

8.持續(xù)開展新課標(biāo)、新課程方案學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)筆記整理、撰寫

一篇教學(xué)案例。

9.校園環(huán)境改造完成。

10.校園文化的提升與凝練。

11.“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂全員基本達(dá)標(biāo)。

第二階段：2024年9月―2025年8月

階段目標(biāo)：搭建學(xué)校教育科研平臺(tái)，進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研覆

蓋面，實(shí)行課題組紐長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步做好課題研究過程管理。學(xué)校

內(nèi)涵發(fā)展有特色，課堂

工作措施：

1.制定年度工作計(jì)劃。

2.完善校級(jí)科研網(wǎng)格。

3.繼續(xù)開展校本重點(diǎn)課題的研究工作，開展各項(xiàng)子課題第二階段

的研究工作。

4.以教研組為單位，開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織教育科研

的專家講座，培訓(xùn)相關(guān)的教育理論和課題研究方法。

5,繼續(xù)抓好以個(gè)體教學(xué)反思和教研組活動(dòng)為重點(diǎn)的科研過程管

理工作。

6,每學(xué)期組織一次階段性課題研究交流會(huì)，召開一次年

度科研工作總結(jié)會(huì)。

7.匯編年度教育教學(xué)論文集和導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件、教學(xué)案例集。

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8.“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂全員達(dá)標(biāo)。

9?學(xué)校內(nèi)涵提升有特色。

10.班級(jí)文化成特色。

第三階段：2025年9月——2026年8月

階段目標(biāo)：加大科研成果推廣力度，總結(jié)、反思三年學(xué)校科研工

作，完善修訂學(xué)校教育科研管理體系和評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)?？蒲泄ぷ?/p>

的長(zhǎng)效機(jī)制，成果推廣。

工作措施：

L制定年度工作計(jì)劃。

2.開展課題第三階段研究工作。

3,總結(jié)、改進(jìn)科研管理工作，追求高效、實(shí)效。

4.完成各課題的結(jié)題工作。

5.優(yōu)秀教研成果推廣。

6.三年規(guī)劃成果驗(yàn)收，成果推廣。

篇二、中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2022年—2025年)

第一部分背景分析

一、基本情況

中心小學(xué)始建于195()年，原名第二十完小，1955年改名為X小

學(xué)，后來經(jīng)過合班并校更名為X中心小學(xué)。學(xué)校坐落在簧山腳下，

學(xué)校占地面積17005平方米，建筑面積5819.8平方米，現(xiàn)有15個(gè)教

學(xué)班，592名學(xué)生。

學(xué)校于2022年創(chuàng)建為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，2010年12月被認(rèn)定為

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二星級(jí)心理咨詢室;2011年2月順利通過省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)驗(yàn)收；

2011年5月被教學(xué)研究室任命為教學(xué)研究室“十二五”研究課題小

學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2012年10月和2015年10月兩

次被區(qū)教育主管部門表彰為小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)單位；2015年12月創(chuàng)

建為數(shù)字化校園.2015-2016年度被市教育體育局確定為普通級(jí)體育

傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

現(xiàn)有教職工48人，專任教師47人，其中研究生2人，大學(xué)學(xué)歷

37人，大專學(xué)歷8人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,高級(jí)教師15人，一級(jí)教

師16人，市級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手5人，區(qū)級(jí)骨干教師8

人，區(qū)十佳班主任2人，先后有近30人次分獲市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

教師們積極撰寫教學(xué)反思，在國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)紙刊物上發(fā)表文章

40余篇。

二、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.完善了學(xué)校理念系統(tǒng)。學(xué)校追溯悠久的辦學(xué)歷史，升華深厚的

文化積淀，確立了“潤(rùn)德日新，問學(xué)啟智”的核心理念，豐富、完善

了包括學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教育理念、辦學(xué)定位、

學(xué)校愿景、培養(yǎng)目標(biāo)、管理理念、人才理念、服務(wù)理念等主要內(nèi)容的

學(xué)校文化體系，進(jìn)一步強(qiáng)化了我校教書育人特色文化風(fēng)貌。

2.形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不

斷強(qiáng)化勤于學(xué)習(xí)、善于管理、嚴(yán)以律己、公以待人的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，注重

學(xué)習(xí)先進(jìn)教育、教學(xué)和管理理念，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)進(jìn)取,

開拓創(chuàng)新，形成了較強(qiáng)的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

3.建立了較為完善的管理制度.學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，不斷建立修訂

完善涵蓋各部門崗位職責(zé)、管理制度建構(gòu)起旨在服務(wù)師生發(fā)展、激勵(lì)

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師生成功的較為完善、科學(xué)、行之有效的管理制度體系。

4.初步構(gòu)建起智慧校園框架。學(xué)校建有48臺(tái)微機(jī)的計(jì)算機(jī)室一

個(gè)，新建錄播室一個(gè)，以及包括無人機(jī)、航模套件等內(nèi)容的創(chuàng)客工作

室一個(gè)，含有一體機(jī)能容納200人的多功能報(bào)告廳一個(gè)，新購(gòu)入觸控

一體設(shè)備兩套，實(shí)施了無線Ap管制下的校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋更新?lián)Q

代工程，各個(gè)功能室和教室內(nèi)電子白板、投影及電腦等班班通網(wǎng)絡(luò)設(shè)

備齊全，教師人手一臺(tái)筆記本電腦，學(xué)校校園主要入口及各樓道內(nèi)安

裝了監(jiān)控。

學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及圖書管理實(shí)現(xiàn)了電子化管理，2018年新購(gòu)

買電子備課系統(tǒng)及服務(wù)器一套，已經(jīng)投入使用，目前運(yùn)行狀況良好。

我校在全校范圍內(nèi)推廣使用釘釘作為OA辦公軟件，實(shí)現(xiàn)了教師打卡

考勤、公文審批流轉(zhuǎn)、學(xué)生及家長(zhǎng)信息搜集、學(xué)生素質(zhì)在線評(píng)價(jià)、重

要事項(xiàng)DING公告通知師生及家長(zhǎng)等功能，實(shí)現(xiàn)了智慧后勤，家?；?/p>

動(dòng)，釘盤資源共享等無紙化辦公，提高了教育信息化管理效率。

三、存在問題

1.教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與課改的要求還有一定差距。教師隊(duì)伍呈現(xiàn)

老齡化，在推進(jìn)課改的進(jìn)程中，存在教師發(fā)展的不平衡性和滯后性問

題；個(gè)別教師不安心工作或工作積極性不高；教師整體的師德修養(yǎng)、

理論素養(yǎng)、教科研能力、教學(xué)技藝等有待于進(jìn)一步提高，要構(gòu)建一支

敬業(yè)型、學(xué)習(xí)型、科研型、智慧型的教師團(tuán)隊(duì)，還需要一個(gè)艱辛而漫

長(zhǎng)的過程。

2.學(xué)校距離智慧校園的創(chuàng)建還需要一定的資金及軟硬件支持，

資金缺口較大。

3.學(xué)校校園環(huán)境雖然有了較大改變，但校園文化、班級(jí)文化、

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辦公室文化還相對(duì)單一，缺乏整體規(guī)劃，缺少各自特色。

4.學(xué)校課程方案還不夠完善，雖然學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案

要求，開齊課程，開足課時(shí)，開設(shè)了富有特色的地方課程，但綜合實(shí)

踐課程及校本課程還相對(duì)比較單薄，缺乏系統(tǒng)性，缺少自我特色，教

師開發(fā)校本課程能力有待提高.校本教研力度有待加強(qiáng)。

5.學(xué)校雖然在各級(jí)各類比賽中取得了一定成績(jī)，但在學(xué)校特色方

面還不突出，在本區(qū)縣內(nèi)學(xué)校特色影響力較小，距離學(xué)校有特色，教

師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)的要求還有一定差距。

6.教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)雖然在形式上有所改變，但還缺少過程性

評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善，有待進(jìn)一步系統(tǒng)化。

第二部分辦學(xué)理念與發(fā)展愿景

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家和、中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱

要（2010——2020年），落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)文明創(chuàng)建

工作，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化教育教學(xué)管理改革，深入實(shí)

施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)工作深度融合，面向全體師

生，培養(yǎng)人民滿意的教師，培育人民滿意的學(xué)生，創(chuàng)建人民滿意的標(biāo)

準(zhǔn)化、現(xiàn)代化學(xué)校C

二、學(xué)校理念系統(tǒng)

核心理念：潤(rùn)德?啟智

基本理念

校訓(xùn)：潤(rùn)德日新問學(xué)啟智

校風(fēng)：合作務(wù)實(shí)創(chuàng)新競(jìng)進(jìn)

教風(fēng)：育愛于心寓教于樂

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學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思博趣樂行

學(xué)校精神：追求卓越

學(xué)校形象：積極向善的學(xué)園溫馨和美的樂園

發(fā)展愿景：打造健康成長(zhǎng)生態(tài)樂園構(gòu)建社會(huì)滿意文化名校

辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：扮靚學(xué)生快樂童年潤(rùn)澤教師幸福人生

辦學(xué)特色：書香潤(rùn)澤積才德知行合一拓視野

德育理念：以愛育德以身垂范以文化人

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德厚行雅、知書達(dá)理自信少年

治校理念

發(fā)展理念：科學(xué)引領(lǐng)特色發(fā)展

管理理念：親情化管理人文化服務(wù)

用人理念：聚智培賢人盡其才

三、發(fā)展目標(biāo)

總體目標(biāo)：以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),

貫徹落實(shí)教育主管部門和鎮(zhèn)中心校有關(guān)文件精神，面向全體師生，促

進(jìn)全面發(fā)展，在精細(xì)化管理方面下功夫，向管理要質(zhì)量，以管理促發(fā)

展，努力建設(shè)高品味的校園文化，實(shí)現(xiàn)文化育人、環(huán)境育人，積極籌

措資金，不斷優(yōu)化學(xué)校的硬件設(shè)施，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障，培養(yǎng)

人民滿意的教師，培育人民滿意的學(xué)生，創(chuàng)建人民滿意的現(xiàn)代化學(xué)校,

力爭(zhēng)把學(xué)校辦成“管理一流、師資一流、環(huán)境一流、質(zhì)量一流”的品

牌學(xué)校。

具體目標(biāo)：

1.多方面籌措資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，三年內(nèi)創(chuàng)建為智慧校

20

園

2.加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)、學(xué)校行風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好形象。

3.以教學(xué)工作為核心，強(qiáng)化常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，穩(wěn)步提高

教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力打造高素質(zhì)的

師資隊(duì)伍。

5.深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全力打造高效課堂。加大教科研管理

力度，將教科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

6.加強(qiáng)德育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生綜合素質(zhì)c

7.創(chuàng)建特色學(xué)校，三年級(jí)完成校園足球及書法特色學(xué)校創(chuàng)建

8.健全校園安全制度和安全系統(tǒng)，打造平安校園。

第三部分具體措施

一、黨建為魂，強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)。

1,深入持久開展理論學(xué)習(xí)。作為思想建設(shè)的基礎(chǔ)性工程抓牢抓

實(shí)，每年制定貫穿全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取靈活多樣形式強(qiáng)化學(xué)習(xí)。深

入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。堅(jiān)持以黨支部組織生

活會(huì)、黨小組會(huì)為主要形式，開展學(xué)習(xí)研討，把學(xué)習(xí)過程作為增強(qiáng)“四

個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的過程，深入開展黨性教育活動(dòng)、「牢

記使命”主題教育活動(dòng)。

2.加強(qiáng)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)過硬支部建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)“三

會(huì)一課”制度，將全面要求落實(shí)到每個(gè)黨支部和每名黨員，在全面中

形成優(yōu)良作風(fēng)、激發(fā)熱情干勁。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員

教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，每學(xué)期組織黨

員講壇、評(píng)選表彰先鋒黨員、先鋒黨支部，組織微型黨課評(píng)選等活動(dòng)。

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加強(qiáng)宣傳輿論工作，宣傳黨員先進(jìn)典型，展現(xiàn)師生風(fēng)采，引導(dǎo)形成凝

心聚力、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

3.強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)。按照《黨風(fēng)廉攻建設(shè)責(zé)任書》責(zé)任目標(biāo),

落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。

學(xué)校黨委與各支部簽訂一黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，全體一黨員簽訂黨風(fēng)廉政

承諾書，年末各支部以書面形式向?qū)W校黨委報(bào)告年度履行黨風(fēng)廉政建

設(shè)主體責(zé)任情況，支部書記就全面工作向?qū)W校黨委述責(zé)述廉。

4,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定精神及委貫徹落實(shí)細(xì)則，狠抓調(diào)

研狠抓落實(shí)，建立作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。全力落實(shí)市委“認(rèn)真、專業(yè)、

擔(dān)當(dāng)、作為”要求，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，爭(zhēng)先實(shí)干，努力提升群眾對(duì)學(xué)校的滿

意度。強(qiáng)化意識(shí)形悲工作責(zé)任感，加強(qiáng)陣地建設(shè)，著力規(guī)范信息化傳

播管理，優(yōu)化凈化網(wǎng)絡(luò)空間，教育黨員不搞封建迷信，不信仰**,不

參與邪教，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳

遞正能量。

二、硬件為基，爭(zhēng)創(chuàng)智慧化校園。

以《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《第二期教育

信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2020—2022)》文佚精神，按照“科學(xué)規(guī)劃、

整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、注重實(shí)效”的原則，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)

性化的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育技術(shù)創(chuàng)新融合的智慧校園。

三、師德為先，樹立良好學(xué)校形象。

突出“師德”的核心地位，牢固樹立“育人先育德”的理念.開

展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動(dòng)。繼續(xù)深入開展自

主化、多元化、立體化的師德教育，強(qiáng)化教師的教育踐行能力，把師

德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)估的主要內(nèi)容，并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面的

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依據(jù)，同時(shí)，完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先方面實(shí)行

師德一票否決制。形成“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、黨員做示范、教師創(chuàng)榜樣”的

良好德育氛圍，促使全體教職工樹立良好教育形象。

四、質(zhì)量為核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

以“精細(xì)化”管理為抓手，加大過程監(jiān)管力度，采取“一日一抽

查，一周一點(diǎn)評(píng)、一月一匯總”的方式，對(duì)教師備課、聽課、作業(yè)批

改、課堂教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行無縫隙跟蹤管理，細(xì)化檢查考核目標(biāo)，

注重過程性評(píng)價(jià)，在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方

面實(shí)現(xiàn)新的突破，保障教學(xué)有序、有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，

實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

五、師資為本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校將開展一系列的活動(dòng)如：邀請(qǐng)專家講座、名師送課、選送教

師外出考察學(xué)習(xí)等多種途徑提升教師綜合素質(zhì)，定期開展校干示范課、

達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)大比武、青年教師匯報(bào)課、教學(xué)開放月等

活動(dòng)，營(yíng)造交流探討的濃厚氛圍；為教師購(gòu)買書籍，倡導(dǎo)多讀書，多

學(xué)習(xí)，多思考，開拓視野，提升教師的文化內(nèi)涵；定期組織班主任主

題實(shí)踐交流活動(dòng)，提升班主任隊(duì)伍管理水平；邀請(qǐng)教研室專家對(duì)教研

團(tuán)隊(duì)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提升教科研水平等。以“合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、競(jìng)

進(jìn)”作為校風(fēng)，著重打造三支隊(duì)伍建設(shè)：

1.校干隊(duì)伍建設(shè)。通過理論讀書會(huì)、民主生活會(huì)等方式，加強(qiáng)對(duì)

校干的培養(yǎng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使每一名校干都成為師生思想的引領(lǐng)者、

師生言行的示范者、學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者，努力培養(yǎng)一支勤于學(xué)習(xí)、善

于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的管理團(tuán)隊(duì)。

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2.班主任、教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。加大對(duì)班主任、教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)

力度，充分發(fā)揮班主任的育人功能、教研組長(zhǎng)的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力，

讓班主任成為育人的行家里手，讓教研組長(zhǎng)成為科研的排頭兵、深改

的帶頭人、成長(zhǎng)的引路人。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)。主要是按照“典型帶動(dòng)、骨干培植、分類指導(dǎo)、

整體跟進(jìn)”的策略，對(duì)教師實(shí)施分層管理，探索不同特點(diǎn)、不同年齡

階段教師的成長(zhǎng)規(guī)律，初步形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的培養(yǎng)方法和策略；重

視新教師的成長(zhǎng)，通過青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶，提升新教師業(yè)務(wù)能力。努力打

造一支激情、專業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。

六、課程為綱，全力打造高效課堂。

嚴(yán)格落實(shí)課程方案，按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教學(xué),

開全課程，開足課時(shí)，開展藝術(shù)、體育、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、

校本課程等領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。深入實(shí)施課程改革，積極探索與素

質(zhì)教育相適應(yīng)的“目主合作探究”的開放式教學(xué)模式，優(yōu)化和激活課

堂教學(xué)，確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；提倡個(gè)性化教學(xué)，打造深度課堂文化。

七、特色為主，有機(jī)結(jié)合教科研與教學(xué)。

加大科研管理指導(dǎo)力度，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)課題研究

的管理工作，健全“立項(xiàng)一一實(shí)施一一過程監(jiān)控一一評(píng)價(jià)一一推廣應(yīng)

用”的管理體系。督促各課題研究小組，以學(xué)校特色發(fā)展課題及學(xué)生

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題為主，梳理各課題研究思路，積累材料，不斷增強(qiáng)

課題研究效果，努力做到有課題必定研究，有課題必定結(jié)題。堅(jiān)持網(wǎng)

絡(luò)教研輔助實(shí)地教研的策略思想，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)教研在教學(xué)研究、教

學(xué)改革等工作中教學(xué)智慧共享的實(shí)效性。

1.學(xué)校將以校園足球?yàn)辇堫^，藝術(shù)節(jié)為舞臺(tái)，為學(xué)生搭建交流展

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示的平臺(tái)，從細(xì)節(jié)入手，立德樹人，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及

品性。繼續(xù)開設(shè)美術(shù)、書法、舞蹈、足球、乒乓球等多個(gè)興趣小組,

培養(yǎng)學(xué)生們廣泛的興趣愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

2.以書法特色學(xué)校創(chuàng)建為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人人寫一手好字。

八、德育為魂，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)校以“扮靚學(xué)生快樂童年”為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)以人為本，重視

對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)生自我實(shí)踐、自我創(chuàng)新、自我管理意識(shí)的提升,

促使學(xué)生的心靈、興趣、人格、品行得到目由地舒展，讓學(xué)生擁有一

個(gè)自信而快樂的燦爛童年。

1.促進(jìn)良好的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)形成，激發(fā)全體師生蓬勃向上的

朝氣，強(qiáng)化愛國(guó)教育，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)時(shí)代新人作為愛國(guó)主義

教育的著眼點(diǎn)，把愛國(guó)立場(chǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩、仁愛待人，文明

禮貌有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用重大紀(jì)念日，開展多形式、多層次的

系列教育活動(dòng)。進(jìn)而促進(jìn)廣大師生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、道德

觀，營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。

2.完善學(xué)校、家庭、社會(huì)、社區(qū)“四位一體”共育機(jī)制，以“互

聯(lián)網(wǎng)+家校共育”耗機(jī)制建設(shè)為基本思路，著重從構(gòu)建家校共育組織

體系、家校共育課程體系、家庭教育溝通渠道、構(gòu)建評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系等

四個(gè)方面形成家校共育新模式，形成良好的家校共育氛圍。

3?抓好學(xué)生行為習(xí)慣教育，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持做好“養(yǎng)成教育

示范班”評(píng)比與管理工作，在督查和落實(shí)上下功夫，完善各項(xiàng)檢查評(píng)

比制度，充分發(fā)揮少先隊(duì)作用，設(shè)立監(jiān)督崗，每天有檢查，每周有總

結(jié)，每月有評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)噴的養(yǎng)成。

4.繼續(xù)在學(xué)生中開展“陽光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小

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時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間，增

強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)；在教師中開展各種文體活動(dòng)，幫助教師關(guān)注自己的

身心健康，使教師調(diào)整好工作心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)、樂觀向上的

生活態(tài)度投入到教育事業(yè)中。

九、安全為保障，打造平安校園。

1.加強(qiáng)財(cái)物管理。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)政紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)

落實(shí)公物保管使用制度，購(gòu)置大型物品填報(bào)大額支出申請(qǐng)。各班級(jí)、

功能室、辦公室等固定資產(chǎn)管理責(zé)任到人?？倓?wù)處及時(shí)做好校舍設(shè)施

的檢查、維護(hù)、維修工作，努力為教學(xué)、師生服務(wù)。

2.加強(qiáng)治安防范措施，確保師生財(cái)產(chǎn)和人身安全，維護(hù)正常的教

學(xué)秩序，對(duì)全體師芻加大安全教育力度，加強(qiáng)對(duì)房舍及體育器材的監(jiān)

控力度，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)維修；加強(qiáng)學(xué)校保安巡邏與領(lǐng)導(dǎo)、教師值班

相結(jié)合的工作制度，確保學(xué)校安全不出任何問題。

3?結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展預(yù)防地震、消防安全等逃生演練，進(jìn)一步提

高師生安全意識(shí)。

第四部分規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)

識(shí)，振奮精神，形成合力。

（二）組織保障

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任、

大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研紐長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論

證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

項(xiàng)目分工表總負(fù)責(zé)人：X

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項(xiàng)目

責(zé)任人

黨建工作

X

硬件及環(huán)境建設(shè)

X

教師德育及素質(zhì)提升

X

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

王志博馬珂賈珍吟

師資隊(duì)伍建設(shè)

X

課程建設(shè)及課改

X

教研及課題研究

X

學(xué)生德育及素質(zhì)發(fā)展

X

學(xué)校安全后勤服務(wù)

X

（三）資源保障

1?經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校力爭(zhēng)上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教

師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2.激勵(lì)機(jī)制：完善教師的考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

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3.后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)

務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改

革創(chuàng)造條件。

(四)評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開、民主決策和民主評(píng)議制度，制訂相應(yīng)的實(shí)

施方案和評(píng)估體系，扎實(shí)落實(shí)，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措

施進(jìn)行調(diào)整。

我校各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、任務(wù)的執(zhí)行均按學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行，各項(xiàng)

任務(wù)均基本完成。

篇三、小學(xué)三年(2023—2025)發(fā)展規(guī)劃

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入實(shí)施素

質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)水平，彰顯辦學(xué)特色，努力培養(yǎng)身心兩健、

德智雙贏、具有創(chuàng)新精神的一代新人，特制訂學(xué)校2023-2025年發(fā)展規(guī)

劃。

一、指導(dǎo)思想和總體要求

1.指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十

大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),

深入探索現(xiàn)代學(xué)校的質(zhì)量和特色發(fā)展之路，以開展活力教育為主軸，

以培養(yǎng)活力教師、活力學(xué)生為雙翼，引導(dǎo)師生形成樂觀積極的生活學(xué)

習(xí)態(tài)度，把學(xué)校建設(shè)成具有優(yōu)秀教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀文化底蘊(yùn)充滿活力的學(xué)

校。

2.總體要求。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保教育方向不偏離；堅(jiān)持走質(zhì)量

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和特色強(qiáng)校之路，確保學(xué)校發(fā)展道路通暢；堅(jiān)持抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹

形象、促發(fā)展即“質(zhì)量是生命、特色是出路、形象是魂魄、發(fā)展是目

標(biāo)”，確保X人思想統(tǒng)一。

二、學(xué)?；A(chǔ)發(fā)展情況分析

（一）學(xué)校文化背景

X市X小學(xué)是一所擁有百年歷史的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

學(xué)校坐落于風(fēng)景優(yōu)美的大明湖畔，始建于1908年，風(fēng)雨歷程中，

曾經(jīng)使用小學(xué)堂、省立模范初等小學(xué)校、省立第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、X市莪

雅坊小學(xué)、X市花園路第三小學(xué)等校名，2009年正式更名為X市X

小學(xué)。

學(xué)校地處X市X區(qū)X辦事處X社區(qū)內(nèi)，占地面積5654平方米，

建筑面積4476平方米，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，625名學(xué)生。

學(xué)生一般是來自X的社區(qū)子弟。

學(xué)校多次獲得X區(qū)教書育人先進(jìn)單位、教師職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)

單位、未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)還被授予未

來科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃教育基地、青少年科技創(chuàng)新教育優(yōu)秀創(chuàng)新學(xué)校、中

國(guó)陶行知研究學(xué)會(huì)創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、X省少年兒童科技發(fā)明教育基

地、X省地震科普示范校、全國(guó)少工委X賽區(qū)跆拳道比賽優(yōu)秀組織

獎(jiǎng)、X市家長(zhǎng)滿意學(xué)校等特色榮譽(yù)。

（二）學(xué)校精神文化

【辦學(xué)理念］順應(yīng)天性精心教育

理念闡釋：

兒童就像一塊璞玉，純真靈透。兒童的成長(zhǎng)也有其客觀規(guī)律，作

為教育者，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種規(guī)律，對(duì)學(xué)生精心引導(dǎo)教育，正所謂“順木

29

之天，以致其性”（唐?柳宗元《種樹郭橐駝傳》）。

教師通過更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)

設(shè)有效的教學(xué)過程，以知識(shí)為基礎(chǔ)，智能為目標(biāo),創(chuàng)新為核心，精心

教育，促進(jìn)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)，開發(fā)其智慧潛能，激活其創(chuàng)造力，體現(xiàn)

學(xué)生的主體精神和價(jià)值。

同時(shí)，做精心教育，教育者要精心，教師要充滿活力：

L激活教師“特長(zhǎng)”。發(fā)現(xiàn)教師潛在特長(zhǎng)，讓教師煥發(fā)自信，充

分地去發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，為學(xué)校工作的拓展做貢獻(xiàn)。

2.激活教師“教學(xué)”。激發(fā)教師鉆研教材、探索教法的自主性，

使教學(xué)工作充滿生機(jī)。

3.激活教師“科研”。獲得科研武器，增強(qiáng)科研意識(shí)。

4.激活教師“能力二使教師人人有成果，從而充滿自信，任何

事都敢于嘗試，樂于奉獻(xiàn)，其本身的能量得以充分釋放，綜合能力才

能不斷提高。

順應(yīng)天性，精心教育，就是通過教師對(duì)學(xué)生積極而適宜的關(guān)愛、

引領(lǐng)和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生充滿活力、健康成長(zhǎng)的一種教育理念。

【辦學(xué)目標(biāo)】建設(shè)具有優(yōu)秀教育質(zhì)量、優(yōu)秀文化底蘊(yùn)、充滿活力

的學(xué)校

【育人目標(biāo)】讓每一個(gè)學(xué)生充滿活力、健康向上（讓生命因享受

精心教育而彰顯活力）

【校訓(xùn)】博學(xué)日新明德篤行

【校風(fēng)】克己禮讓慎思敏學(xué)

【學(xué)風(fēng)】業(yè)精于勤行成于思

【教風(fēng)】嚴(yán)謹(jǐn)尚德博學(xué)力行

30

（三）學(xué)校發(fā)展存在的主要問題。

一是豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識(shí)不強(qiáng)。近幾年來，

學(xué)校的發(fā)展還是粗放型發(fā)展模式，沒有形成學(xué)校的個(gè)性化品牌。沒有

充分發(fā)揚(yáng)、利用優(yōu)良傳統(tǒng)，缺乏對(duì)文化積淀整合的創(chuàng)新意識(shí)。因此，

學(xué)校沒能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成豐富的校園文化。

二是學(xué)校質(zhì)量?jī)?nèi)涵的個(gè)性不鮮明。質(zhì)量?jī)?nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)?/p>

需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改進(jìn)，

最終形成富有學(xué)校個(gè)性化特色的質(zhì)量?jī)?nèi)涵。在以往發(fā)展的歷史進(jìn)程中,

學(xué)校缺少這一方面的理性思考。

三是教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)。教師的責(zé)任心、

課堂教學(xué)水平、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)

還應(yīng)該進(jìn)一步提升c培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的機(jī)制

還不健全。

四是學(xué)校規(guī)模小，場(chǎng)地小，辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待

進(jìn)一步改善。盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件，更新教育教學(xué)設(shè)施

設(shè)備，但與現(xiàn)代化公學(xué)相比明顯落后，就是與同區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校相比

也還有差距，既嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象，又制約著學(xué)校的發(fā)展。如學(xué)

生活動(dòng)場(chǎng)地明顯不足，功能室配備老化、嚴(yán)重滯后等，如何爭(zhēng)取加大

投入力度，使學(xué)校面貌能有一個(gè)根本性的改變，是學(xué)校自身應(yīng)該值得

研究的問題。

三、學(xué)校三年發(fā)展總目標(biāo)總?cè)蝿?wù)

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)健康活潑、積極樂觀、思維靈動(dòng)的活力少年。

教師發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展胸懷教育期待、教書嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、育人耐心熱

情的活力教師。

31

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)具有優(yōu)秀教育質(zhì)量、優(yōu)秀文化底蘊(yùn)、充滿活

力的學(xué)校

目標(biāo)規(guī)劃：

1、時(shí)間安排2)23.03——2024.01

工作目標(biāo)：深入分析、研究活力課堂的基本要素.修訂完善活力

課堂的師生要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)基于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的活力課堂

教學(xué)模式，將“活力課堂”這一特色項(xiàng)目做大做強(qiáng)，使全校課堂教學(xué)

的“活力”特色主題鮮明效果突出。同時(shí)，以活力課堂為建構(gòu)點(diǎn)，發(fā)

展和培養(yǎng)活力教師、活力學(xué)生，積極探索活力班級(jí)建設(shè)路徑。

2、時(shí)間安排:2024.03——2025.01

工作目標(biāo)：以完善建構(gòu)活力課堂為立足點(diǎn)，以點(diǎn)到面形成輻射聯(lián)

動(dòng)，橫向推進(jìn)活力班級(jí)、活力校園的建設(shè)，全方位整體優(yōu)化學(xué)校教育

教學(xué)工作；擴(kuò)大活力教師、活力學(xué)生的外延范疇，縱向深化活力教師、

活力學(xué)生的發(fā)展工作。

3、時(shí)間安排:2025.03-----2025.12

橫向拓展活力教育空間，發(fā)展活力家社，同時(shí)縱向提升各類活動(dòng)

的內(nèi)涵，逐步建構(gòu)教師文化、學(xué)生文化、班級(jí)文化、校園文化，并由

此形成活力教育特色學(xué)校和活力教育學(xué)校文化。

四、“活力教育”的內(nèi)容與措施

“活力教育”是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的教育生態(tài)系統(tǒng)，我們揩學(xué)

?！盎盍逃背醪椒纸鉃榻?gòu)活力課堂，塑造活力教師、培育活力

學(xué)生、開發(fā)活力課程、建設(shè)活力校園五個(gè)版塊，按序推進(jìn)，使之逐步

成為學(xué)?！盎盍逃钡奈宕髮?shí)踐支撐，將“活力教育”理念滲透到

學(xué)校工作各個(gè)環(huán)節(jié)C

32

（一）建構(gòu)“活力課堂”■“活力教育”發(fā)展的切入點(diǎn)

課堂改革是教育改革的主陣地。

活力課堂是多元開放的課堂（目標(biāo)的多元化、教材解讀的多元化、

作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化）；活力課堂是科學(xué)高效的課堂；活力課堂是自主

探究的課堂（生本理念）；活力課堂是合作分享的課堂（生生合作、

師生合作、老師和老師之間的合作、學(xué)校和家庭的合作等等）；活力

課堂是激情靈動(dòng)的課堂（整合社會(huì)資源、整合生活資源、整合媒體資

源）；活力課堂是鏈接生活的課堂。

活力課堂具體解讀：

（1）活力課堂的基本模式一一“六環(huán)節(jié)”

六個(gè)環(huán)節(jié)：①激情導(dǎo)入，誘發(fā)活力。教師選擇恰當(dāng)?shù)那榫抽_始新

的一節(jié)課;②自主探究，孕育活力。學(xué)生帶著具體任務(wù)或問題去學(xué)習(xí)，

主動(dòng)地、有興致、有選擇、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，自主解決問題；③合作交

流，外顯活力。選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，師生共同解決疑難問題，或提

出新的問題；④突破難點(diǎn)，展現(xiàn)活力。對(duì)小組交流中不能解決或共同

困惑的地方教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納；⑤拓展延伸，豐

富活力。通過創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境或巧設(shè)玄機(jī)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知

識(shí)或體驗(yàn)進(jìn)行引申、遷移和拓展，形成科學(xué)的思維方式;⑥總結(jié)升華，

創(chuàng)造活力。師生對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)概括總結(jié)，形成框架，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目

標(biāo)，總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握學(xué)習(xí)方法，針對(duì)學(xué)生掌握情

況進(jìn)行糾錯(cuò)矯正。

（2）活力課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)一一“五度”、“五有”

“五度”即：時(shí)間上有寬度，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間不少于課時(shí)的

1/2；活動(dòng)上有廣度，至少有95%以上的學(xué)生參與到活動(dòng)中去；內(nèi)容

33

上有深度，要讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生過程，真理的發(fā)現(xiàn)過程，促進(jìn)其

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和能力的發(fā)展；氣氛上有熱度，課堂教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)

生的興趣，促進(jìn)學(xué)生情感的生發(fā)，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，全身心地投

入，課堂氣氛熱烈、和諧、民主；效率上有力度，通過學(xué)生的活動(dòng),

95%以上的學(xué)生當(dāng)堂掌握95%以上的內(nèi)容。

“五有”即：提出問題有價(jià)值；引導(dǎo)得法有效果；活用教材有創(chuàng)

新；傾聽學(xué)生有質(zhì)疑；課堂總結(jié)有延伸。

(3)活力課堂的實(shí)施策略一一“四轉(zhuǎn)變”、“四綜合”

“四轉(zhuǎn)變”即:

(1)轉(zhuǎn)變知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，變課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的過程為

發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。具體做法：創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、

小組互動(dòng)、得出結(jié)論。

(2)轉(zhuǎn)變探究性活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有利因素，關(guān)

注學(xué)習(xí)者對(duì)自己以及他人學(xué)習(xí)的反思。

(3)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

(4)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教材觀念，為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時(shí)

間以及空間上的保障。

“四綜合”即：突出知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與生活、知識(shí)與方法、知

識(shí)與情感的四維綜合，使課堂呈現(xiàn)出更多的活力點(diǎn)。

一是知識(shí)與知識(shí)綜合概括，形成綜合性的知識(shí)體系。

二是知識(shí)與生活綜合聯(lián)系，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)新模式。

三是知識(shí)與方法綜合滲透，創(chuàng)立課堂綜合化的方法新體系。四是

知識(shí)與情感綜合融合，達(dá)成課堂綜合化的目標(biāo)新體系。

“活力課堂”的評(píng)價(jià)機(jī)制

34

(1)基于解讀“活力課堂”特征，研究制定師生活動(dòng)要求及評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)。

活力課堂就是富有生命力的課堂，其核心是激活學(xué)生的潛能、關(guān)

注學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生的各種思想、觀點(diǎn)激烈碰撞、相互交融

的課堂?；盍φn堂的第一個(gè)特征是興趣性c學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有

充分激發(fā)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感等

方面得到充分的發(fā)展才成為可能。其次是心智性。促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)

展是教育的主要目標(biāo)通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、

探究，積極構(gòu)建新知，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感等方面得到充分

的發(fā)展是活力課堂的根本任務(wù)?；盍φn堂的第三個(gè)特點(diǎn)是成就性。教

育不僅僅是為學(xué)生的未來做準(zhǔn)備，同時(shí)教育還要面對(duì)學(xué)生當(dāng)下的事，

課堂要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅和快樂。

基于對(duì)活力課堂特征的把握，在研究課堂教學(xué)模式的過程中，學(xué)

校還將制定師生“活力課堂”課堂教學(xué)基本要求，以實(shí)堂授課的形式

組織對(duì)教師進(jìn)行多輪培訓(xùn)。將研究出臺(tái)“活力課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(討

論稿)。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教

學(xué)環(huán)節(jié)的操作、學(xué)生心智情感的啟發(fā)和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

(2)基于課堂研討活動(dòng)，完善和推廣“活力課堂”基本教學(xué)模式。

學(xué)校將利用同課異構(gòu)、教學(xué)比武活動(dòng)、觀課議課、領(lǐng)導(dǎo)薦課等方式,

組織教師開展課堂觀摩達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全面推進(jìn)活力課堂教學(xué)改革工作。

期間，將定期組織教師進(jìn)行總結(jié)和提煉教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)改進(jìn)和完善有

關(guān)教學(xué)模式類型和操作程序。

(3)強(qiáng)化對(duì)“活力課堂”工作的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。學(xué)校將把“活力課

堂”教學(xué)效果作為教師課堂常規(guī)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

35

養(yǎng)成的重要評(píng)價(jià)依據(jù)，潛移默化、循序漸進(jìn)的推動(dòng)課堂“活力教師”

和“活力學(xué)生”的培養(yǎng)工作。

（二）塑造活力教師一一“活力教育”發(fā)展的基石

教師既是課堂的主導(dǎo)，又是教研的主體，更是“活力”教育理念

的踐行者。學(xué)校發(fā)展離不開一支充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。為激發(fā)教

師工作活力，學(xué)校確立提升教師群體素質(zhì)的三個(gè)層次，即以快樂生活

點(diǎn)燃激情一一以研究熱情促進(jìn)成長(zhǎng)一一以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激活狀態(tài)。

1.以快樂生活點(diǎn)燃激情。一是本著“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展

學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?，學(xué)校在制定教師評(píng)價(jià)、日常管理制度時(shí)將遵循教

師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，建設(shè)完善規(guī)范化、人性化的管理制度，用規(guī)范制度

引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，用尊重、欣賞、關(guān)愛激發(fā)教師個(gè)人成長(zhǎng)的自主意識(shí)。

二是大力推進(jìn)教師健康工程，利用好每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，開展

乒乓球、軟式排球、跳繩、踢健子、合唱等每月一主題文體活動(dòng)，促

進(jìn)教師身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，樂崗敬業(yè)的工

作熱情；三是開展“閱讀教育專著，做活力教師”讀書活動(dòng)。每天半

小時(shí)欣賞教育名著加閱讀經(jīng)典文章，與“大師”對(duì)話，做到對(duì)教育有

理想，對(duì)事業(yè)有追求，對(duì)生活有熱情，對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有愛心。

四是學(xué)校工會(huì)組織以“活力年級(jí)組”評(píng)比活動(dòng)為載體，定期組織各類

團(tuán)體競(jìng)技活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師間的相容性、協(xié)作性，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

五是積極組織教師參加各類外出培訓(xùn)活動(dòng)，不斷接受新事物，學(xué)習(xí)新

理念，查漏補(bǔ)缺，自育上進(jìn)。

2.以研究熱情促進(jìn)成長(zhǎng)，以“活力教研“促“活力教師一是以區(qū)教

學(xué)能手評(píng)選和教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，打造區(qū)域和校級(jí)名師，幫助老師

實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)提升，積蓄教學(xué)活力。二是做好各級(jí)教研課題的研究工作。

36

力求省市級(jí)課題有突破，學(xué)校課題和小課題人人參與有成果，實(shí)現(xiàn)以

課題支撐帶動(dòng)和引領(lǐng)特色項(xiàng)目建設(shè)的良性促進(jìn)作用，讓教師在研究中

不斷成長(zhǎng)和成熟。

3.以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激活狀態(tài)。學(xué)校將通過是三大平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮酷魚效

應(yīng)，激發(fā)教師的進(jìn)取活力。一是梯隊(duì)建設(shè)平臺(tái)。圍繞學(xué)?！盎盍逃?/p>

發(fā)展規(guī)劃，由教師枝據(jù)個(gè)人工作實(shí)際，確立三年自我發(fā)展目標(biāo)，制定

自我成長(zhǎng)方案。分層督導(dǎo)教師落實(shí)自我發(fā)展規(guī)劃，幫助他們逐步漸進(jìn)

的完成和實(shí)現(xiàn)個(gè)人預(yù)期目標(biāo)，不斷提升追求目標(biāo)，以有效促進(jìn)教師的

專業(yè)發(fā)展。二是特色創(chuàng)建平臺(tái)。2022年起，學(xué)校將遴選“特色教師”，

以其為核心成立名師工作室，全面發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射、指導(dǎo)作用，

以表彰激勵(lì)為手段，進(jìn)一步促進(jìn)名師成長(zhǎng)c三是資源庫建設(shè)平臺(tái)。以

學(xué)校？為承載，匯總各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開課、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、課件、

視頻等教學(xué)資源，形成豐富的校級(jí)資源庫平臺(tái)，拓展教師成長(zhǎng)的資源

渠道。

（三）培育活力學(xué)生一一活力教育發(fā)展的核心

“活力教育”核心的核心理念是培育活力學(xué)生。學(xué)校將“培養(yǎng)健

康活潑、積極樂觀、思維靈動(dòng)的陽光少年”作為學(xué)?！盎盍逃钡?/p>

育人目標(biāo)。

1.活力閱讀一一做知性少年。繼續(xù)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)工作，

讓學(xué)生做到知書、愛書、品書、薦書，吟誦經(jīng)典，傳承文化，沐浴書

香。一是以學(xué)校圖書室藏書分流，以班級(jí)圖書角、開放式圖書走廊建

設(shè)為抓手，創(chuàng)設(shè)“圖書漂流”讀書方式，充實(shí)并隨時(shí)更新班級(jí)圖書保

有量，豐富學(xué)生的閱讀時(shí)間，營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍。二是開展豐富多彩

的讀書活動(dòng)，組織每月一次的“閱讀之星”評(píng)比，每學(xué)期一次“師生

37

共讀一本書”活動(dòng)，每年一次的“活力讀書節(jié)”，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生愛

讀書、讀好書、會(huì)讀書。三是建立讀書展示平臺(tái)，學(xué)校在校園網(wǎng)開辟

學(xué)生讀書專欄，適時(shí)上傳學(xué)生優(yōu)秀讀書心得，介紹科學(xué)讀書方法