《第15課天空的顏色》教學設計教材分析本課選自嶺南版（2024）小學美術(shù)一年級上冊第四單元“象形會意傳文脈——天”，單元主題圍繞“天空”展開，引導學生通過觀察自然現(xiàn)象感受傳統(tǒng)文化中“天”的意象，培養(yǎng)對自然與人文的審美感知。教材內(nèi)容包括三部分：感知與發(fā)現(xiàn)：展示不同時間（清晨、正午、黃昏、夜晚）和天氣（晴、陰、雨、霧）下的天空圖片，如“朝霞染紅的天空”“藍天白云”“灰蒙蒙的陰天”“星空璀璨的夜空”，并配有文字：“天空是個神奇的調(diào)色盤，每天都在變換顏色?！彼囆g(shù)實踐：提供“撕貼天空”“拓印云朵”“手指點畫雨滴”等簡單技法示例，引導學生用多種材料表現(xiàn)天空色彩。文化鏈接：呈現(xiàn)甲骨文“天”字的象形特征（像人形頭頂上方的空間），以及古詩《敕勒歌》“天似穹廬，籠蓋四野”的配圖，滲透“天人合一”的傳統(tǒng)文化理念。教材通過“觀察—體驗—創(chuàng)作—文化理解”的邏輯線索，符合一年級學生“具象思維為主、喜歡動手操作”的認知特點，為核心素養(yǎng)的落實提供了載體。核心素養(yǎng)目標審美感知觀察并說出不同時間、天氣下天空顏色的變化（如朝霞的橙紅、正午的蔚藍、黃昏的紫粉、陰天的灰白），感受色彩與情緒的關(guān)聯(lián)（如藍色讓人平靜、紅色讓人溫暖）。欣賞《敕勒歌》配圖中天空的遼闊感，初步理解“天”在傳統(tǒng)文化中的象征意義（如包容、高遠）。藝術(shù)表現(xiàn)運用撕、貼、拓、點等技法，選擇2-3種顏色表現(xiàn)“我眼中的天空”，嘗試用色彩的漸變（如從淺藍到深藍）或?qū)Ρ龋ㄈ缢{色天空配白色云朵）增強畫面效果。合理使用工具材料（如彩色卡紙、海綿拓片、手指顏料），保持創(chuàng)作過程的整潔。創(chuàng)意實踐結(jié)合生活經(jīng)驗（如“下雨天的天空是灰色的，還有銀色的雨滴”），在作品中添加個性化細節(jié)（如彩虹、風箏、飛鳥），體現(xiàn)對天空的獨特想象。嘗試用甲骨文“天”字的形狀作為畫面構(gòu)圖元素（如將“天”字貼在天空背景上方），融合文字與圖像。文化理解認識甲骨文“天”字的象形特點，知道“天”在古代表示“頭頂上方的空間”，感受漢字的表意功能。朗讀《敕勒歌》片段，體會古人對天空的敬畏與贊美，萌發(fā)“熱愛自然、親近傳統(tǒng)文化”的情感。教學重點與難點教學重點重點：觀察天空顏色的變化，用撕貼、拓印等技法表現(xiàn)“有色彩變化的天空”。突破策略：通過“實物觀察+視頻演示+分步示范”，降低技法難度，強化色彩搭配意識。教學難點難點：用色彩漸變或?qū)Ρ缺憩F(xiàn)天空的層次感（如從地平線的淺黃到頭頂?shù)纳钏{），并融入簡單的文化元素（如“天”字或詩句）。突破策略：提供“色彩漸變示意圖”“文化元素貼紙模板”，通過小組合作完成復雜部分（如小組共同拼貼漸變天空）。教學方法情境教學法：播放“天空顏色變化”延時攝影視頻，創(chuàng)設“天空魔法師”的角色扮演情境，激發(fā)學習興趣。觀察法：組織學生課前觀察“早晨、中午、傍晚的天空”，課堂上用“天空色卡”（自制不同顏色漸變卡片）對比分析。示范講解法：教師分步演示“撕貼漸變天空”（如將淺藍卡紙撕成弧形地平線，深藍卡紙撕成上部天空，重疊處形成漸變），強調(diào)“撕紙時手要順著邊緣慢慢撕，顏色要從下到上慢慢變深”。游戲化教學法：設計“色彩猜猜樂”（蒙眼摸色卡猜天空時間）、“云朵變變變”（用海綿拓片拓印不同形狀的云朵）等游戲，在互動中鞏固知識。分層指導法：為能力較弱學生提供“天空輪廓模板”（已畫好地平線的背景紙），為能力較強學生提供“色彩混合小實驗”（用兩種顏色手指顏料在調(diào)色盤上混合，觀察新顏色的產(chǎn)生）。教學過程導入：情境激趣，感知色彩（10分鐘）視頻觀察：天空的“顏色魔法”教師活動：播放3分鐘延時攝影視頻《天空的一天》（內(nèi)容：從日出朝霞到正午藍天，再到黃昏晚霞、夜晚星空），提問：“視頻里的天空像什么？它變了哪些顏色？”學生互動：自由發(fā)言：“像彩虹！”“有紅色、藍色、紫色……”教師引導：“這些顏色是突然變化的，還是慢慢變的？（慢慢變的）對了，天空的顏色會‘漸變’，就像我們畫畫時把兩種顏色慢慢混在一起。”實物對比：天空色卡分類教師活動：出示自制“天空色卡”（紅、橙、黃、藍、紫、灰、白等色卡，每張色卡標注時間/天氣：如“朝霞—橙紅色”“陰天—灰白色”），組織學生分組將色卡貼到黑板上的“天空時間軸”（從左到右：早晨—中午—傍晚—夜晚）對應的位置。學生互動：小組討論：“中午的天空是藍色的，貼這里！”“傍晚有粉色和紫色，應該貼在中間偏右?！苯處熆偨Y(jié)：“天空的顏色會跟著時間、天氣‘變魔術(shù)’，今天我們就來當‘天空小畫家’，畫出獨一無二的天空！”（板書課題：天空的顏色）新知探究：技法學習與文化滲透（15分鐘）技法示范：撕貼“漸變天空”教師講解：“我們先用撕貼的方法做天空背景。請大家拿出淺藍和深藍兩張卡紙，像老師這樣（示范）：把淺藍卡紙對折，沿著對折線撕出彎彎的‘地平線’（撕成弧形），再把深藍卡紙撕成比淺藍大一點的形狀，疊在淺藍上方——看，從下到上，顏色是不是從淺到深，像真的天空一樣？”學生練習：發(fā)放卡紙，教師巡視指導，強調(diào)“撕紙時不要用力扯，慢慢撕邊緣會更整齊”，對撕不好的學生提供“安全剪刀輔助”。文化鏈接：甲骨文“天”與古詩欣賞漢字象形：出示甲骨文“天”字圖片（人形頭頂加一橫），提問：“這個字像什么？（像人頭頂上面的地方）對了，古人用‘天’字表示頭頂上方的天空，后來慢慢變成了現(xiàn)在的‘天’?！保◣ьI(lǐng)學生用手比劃“天”字的形狀）古詩朗讀：播放《敕勒歌》動畫（畫面：草原、天空、牛羊），教師領(lǐng)讀：“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！碧釂枺骸霸娎锏奶炜障袷裁?？（像大帳篷）它把草原都蓋住了，感覺天空怎么樣？（很大、很遼闊）”創(chuàng)意啟發(fā)：“我的天空有什么？”頭腦風暴：教師出示范例作品（如“彩虹天空”“星星天空”“風箏天空”），提問：“你們的天空里除了顏色，還有什么？（云朵、太陽、雨滴、小鳥……）”技法拓展：演示“海綿拓印云朵”（用海綿蘸白色顏料，在藍色天空上輕輕按出云朵形狀）、“手指點畫雨滴”（用手指蘸灰色顏料，點出小雨滴），鼓勵學生選擇1-2種技法添加細節(jié)。藝術(shù)實踐：創(chuàng)作“我眼中的天空”（20分鐘）明確要求主題：“我最喜歡的天空”（如“早晨的天空”“下雨天的天空”“有彩虹的天空”）。材料：彩色卡紙（撕貼背景）、海綿拓片、手指顏料、膠水、甲骨文“天”字貼紙（可選）。步驟：①撕貼天空背景（2-3種顏色漸變）→②添加細節(jié)（云朵、雨滴、彩虹等）→③（可選）貼上“天”字或?qū)懴隆峨防崭琛吩娋?。分層指導基礎(chǔ)層：提供“天空輪廓模板”，學生只需在模板內(nèi)撕貼顏色，用預裁好的云朵、太陽貼紙裝飾。進階層：鼓勵嘗試“色彩混合”（如用紅色和黃色手指顏料混合出橙色晚霞），或用剪刀剪出甲骨文“天”字貼在畫面上方。挑戰(zhàn)層：小組合作完成“天空長卷”（4人一組，共同撕貼一張長條形天空背景，每人負責一個時間段的顏色，最后拼接成“天空的一天”）。教師巡視重點指導：①色彩搭配（如“陰天的天空可以用灰色和白色，不要用太鮮艷的顏色”）；②技法運用（如“拓印云朵時，海綿要輕輕按，不要來回擦”）；③文化元素的融入（如“把‘天’字貼在天空最高的地方，像古人說的‘頭頂上的天’”）。展示評價：天空畫廊與文化分享（10分鐘）1.作品展示學生將作品貼在教室四周的“天空畫廊”展板上，展板按“時間”（早晨、中午、傍晚）或“天氣”（晴天、陰天、雨天）分類擺放。2.多元評價自評：“我的天空是什么時間的？用了哪些顏色？我最喜歡哪里？”（如“我畫的是傍晚的天空，用了粉色和紫色，我最喜歡云朵，是用海綿拓的?！保┗ピu：“你覺得哪幅天空的顏色最神奇？為什么？”（如“我覺得小明的彩虹天空最神奇，因為他用了7種顏色，像真的彩虹一樣?！保熢u：重點表揚“色彩觀察仔細”（如“小紅的陰天天空用了淺灰和深灰，還有銀色的雨滴，很像下雨天”）、“創(chuàng)意獨特”（如“小剛在天空上畫了一只風箏，風箏線連到‘天’字上，像在和天空做游戲”）、“文化元素運用”（如“小芳把《敕勒歌》的詩句寫在了天空旁邊，讓畫變得更有故事了”）。3.文化總結(jié)教師引導學生再次觀察甲骨文“天”字：“今天我們畫了天空，還認識了‘天’字。古人說‘天人合一’，就是說我們和天空、自然是好朋友。以后我們要多觀察天空，保護我們美麗的自然！”拓展延伸：生活中的天空（5分鐘）課后任務：“回家后和爸爸媽媽一起觀察‘夜晚的天空’，明天來分享：‘夜晚的天空是什么顏色？有什么特別的東西？’”材料拓展：提供“家庭材料清單”（如用棉花做云朵、用舊報紙撕貼天空），鼓勵學生利用廢舊材料創(chuàng)作。作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)“天空日記”：用撕貼或繪畫的方式，完成“我的一周天空”（7張小卡片，每天畫一種天氣的天空顏色），并在卡片背面用拼音寫一句話（如“星期一：天空是藍色的，有白云?！保?。拓展作業(yè)“我和天空的對話”：和家人一起朗讀《敕勒歌》，嘗試用黏土捏出“穹廬”（圓形帳篷）的形狀，放在自己的天空作品旁邊，拍照分享到班級群。結(jié)語板塊“今天我們用眼睛發(fā)現(xiàn)了天空的色彩魔法，用小手創(chuàng)作了獨一無二的天空，還用心靈感受了古人對天空的贊美。天空是自然的禮物，也是文化的載體。希望同學們以后每次抬頭看天，都能想起今天學到的色彩、漢字和詩句，做一個‘懂美、會創(chuàng)、愛文化’的小畫家！”板書設計第15課天空的顏色（貼甲骨文“天”字