《第2課我來(lái)上學(xué)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)（嶺南版2024）單元：第一單元幸福成長(zhǎng)教材分析本課選自嶺南版2024年小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“幸福成長(zhǎng)”，是入學(xué)初期的造型·表現(xiàn)課。教材以“我來(lái)上學(xué)啦”為主題，通過(guò)貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景激發(fā)創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)入學(xué)的喜悅與期待。課本原文內(nèi)容（P4-P5）：左頁(yè)上方是3幅學(xué)生作品：《背上新書(shū)包》（水彩畫(huà)，畫(huà)面中一個(gè)背著紅色書(shū)包的小女孩蹦跳著走向校門(mén)，背景有太陽(yáng)和云朵）、《和新朋友手拉手》（彩鉛畫(huà)，三個(gè)小朋友在操場(chǎng)手拉手轉(zhuǎn)圈，臉上帶著笑容）、《我的新教室》（蠟筆畫(huà)，教室里有整齊的桌椅、黑板上寫(xiě)著“歡迎新同學(xué)”）。左頁(yè)下方文字：“小朋友，你還記得第一天上學(xué)的樣子嗎？新書(shū)包、新同學(xué)、新教室，是不是很開(kāi)心？和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的上學(xué)故事吧！”右頁(yè)是“小提示”和“創(chuàng)作步驟”：小提示：“用簡(jiǎn)單的形狀畫(huà)出人物的頭、身體和四肢，給他們穿上漂亮的衣服，涂上喜歡的顏色?！眲?chuàng)作步驟：1.想一想：你上學(xué)時(shí)最開(kāi)心的事情是什么？（如背書(shū)包、認(rèn)識(shí)新朋友、舉手回答問(wèn)題）；2.畫(huà)一畫(huà)：用鉛筆畫(huà)出主要人物和場(chǎng)景；3.涂一涂：用油畫(huà)棒或水彩筆涂上顏色。核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀：觀察教材中的學(xué)生作品，能說(shuō)出畫(huà)面中的人物動(dòng)作、表情和場(chǎng)景細(xì)節(jié)（如“小女孩的書(shū)包是紅色的，她在笑”）。美術(shù)表現(xiàn)：用圓形、方形等基本形狀畫(huà)出“上學(xué)場(chǎng)景”中的人物和簡(jiǎn)單背景，嘗試用線(xiàn)條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)（如走路、舉手、奔跑）。審美判斷：通過(guò)對(duì)比不同顏色的搭配效果，選擇自己喜歡的顏色表現(xiàn)開(kāi)心的情緒（如用明亮的黃色、紅色表現(xiàn)陽(yáng)光和喜悅）。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作出有個(gè)人特色的“我的上學(xué)故事”繪畫(huà)作品，嘗試添加1-2個(gè)細(xì)節(jié)（如書(shū)包上的圖案、教室的黑板報(bào)）。文化理解：感受“上學(xué)”作為成長(zhǎng)重要時(shí)刻的意義，體會(huì)集體生活的溫暖。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用基本形狀（圓形畫(huà)頭、長(zhǎng)方形畫(huà)身體）表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，并用色彩表達(dá)開(kāi)心的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的多樣性（如站立、奔跑、舉手），以及場(chǎng)景與人物的合理搭配（如“教室”場(chǎng)景中添加桌椅、黑板等元素）。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：播放歌曲《上學(xué)歌》，展示校門(mén)、教室的實(shí)景圖片，創(chuàng)設(shè)“上學(xué)第一天”的情境。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的作品，對(duì)比不同人物的動(dòng)作（如“蹦跳”“手拉手”），總結(jié)“圓形頭+長(zhǎng)方形身體”的畫(huà)法。3.示范法：教師分步示范“背書(shū)包的小朋友”的畫(huà)法，講解如何用線(xiàn)條表現(xiàn)“蹦跳”的動(dòng)態(tài)（身體向一側(cè)傾斜，雙腿一前一后）。4.游戲法：通過(guò)“我說(shuō)你做”游戲（教師說(shuō)“舉手回答問(wèn)題”，學(xué)生模仿動(dòng)作并觀察手臂的角度），幫助學(xué)生理解人物動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣，回憶經(jīng)驗(yàn)（10分鐘）1.播放歌曲，喚起記憶教師操作：播放《上學(xué)歌》（“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包……”），同時(shí)PPT展示校門(mén)、書(shū)包、紅領(lǐng)巾等圖片。教師話(huà)術(shù)：“小朋友們，這首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？（等待學(xué)生回答）對(duì)啦，這是《上學(xué)歌》！今天我們就來(lái)聊一聊‘我來(lái)上學(xué)啦’的故事?！?.分享交流，激活思維教師話(huà)術(shù)：“請(qǐng)你和同桌輕輕說(shuō)：第一天上學(xué)，你帶了什么？看到了什么？（停頓1分鐘）誰(shuí)愿意和全班分享？”互動(dòng)步驟：1.邀請(qǐng)3-4名學(xué)生發(fā)言，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板右側(cè)記錄關(guān)鍵詞（如學(xué)生說(shuō)“我背了藍(lán)色的書(shū)包”，教師畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的藍(lán)色書(shū)包輪廓，并標(biāo)注“藍(lán)色書(shū)包”）。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的發(fā)言：“剛剛小明說(shuō)‘認(rèn)識(shí)了新朋友’，小紅說(shuō)‘教室有很多氣球’，這些都是開(kāi)心的事情對(duì)不對(duì)？”教師總結(jié)：“原來(lái)大家上學(xué)時(shí)有這么多開(kāi)心的事！今天我們就把這些開(kāi)心的瞬間畫(huà)下來(lái)，好不好？”新知探究：觀察作品，學(xué)習(xí)方法（15分鐘）觀察教材作品，分析表現(xiàn)方法教師話(huà)術(shù)：“翻開(kāi)課本第4頁(yè)，看看這些小朋友的畫(huà)。第一幅《背上新書(shū)包》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的小女孩在做什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“蹦跳”“走向校門(mén)”）細(xì)節(jié)提問(wèn)：“她的臉是什么形狀？（圓形）身體呢？（長(zhǎng)方形）書(shū)包在哪里？（肩膀上）對(duì)啦，我們可以用簡(jiǎn)單的形狀畫(huà)人物！”對(duì)比觀察：“再看《和新朋友手拉手》，這三個(gè)小朋友的手是怎樣的？（拉在一起）他們的腳呢？（有的抬起，有的落下）原來(lái)畫(huà)動(dòng)態(tài)時(shí)，手腳的位置會(huì)變化?！笔痉吨v解“人物動(dòng)態(tài)”畫(huà)法教師在黑板左側(cè)示范“站立的小朋友”：“第一步畫(huà)頭：一個(gè)大大的圓形；第二步畫(huà)身體：在頭下面畫(huà)一個(gè)倒著的梯形（身體）；第三步畫(huà)四肢：身體兩側(cè)畫(huà)長(zhǎng)方形（手臂），下面畫(huà)兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形（腿），最后用弧線(xiàn)畫(huà)出手和腳。”示范“舉手的小朋友”：“如果要畫(huà)舉手回答問(wèn)題，手臂要向上伸直（教師舉起右手示范），所以右邊的長(zhǎng)方形手臂要往上畫(huà)，手指可以畫(huà)成小弧線(xiàn)（在黑板上修改站立人物的手臂，向上伸直，手掌張開(kāi)）。”學(xué)生模仿：發(fā)放練習(xí)紙（印有多個(gè)圓形和長(zhǎng)方形），“請(qǐng)你用桌上的鉛筆畫(huà)一畫(huà)：1.站立的小朋友；2.舉手的小朋友。畫(huà)完后和同桌比一比，誰(shuí)的小朋友更有精神？”講解“場(chǎng)景搭配”教師話(huà)術(shù)：“我們的小朋友在哪里上學(xué)呢？可以在教室（畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形黑板，寫(xiě)上‘歡迎’）、操場(chǎng)（畫(huà)幾個(gè)圓圈當(dāng)皮球）、校門(mén)口（畫(huà)校門(mén)和太陽(yáng)）?！迸e例示范：在“舉手的小朋友”旁邊畫(huà)一個(gè)小黑板，“看，這個(gè)小朋友在教室里舉手，我們可以給他加一個(gè)黑板，這樣畫(huà)面就更完整了。”創(chuàng)作實(shí)踐：自主表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)（25分鐘）明確創(chuàng)作要求教師話(huà)術(shù)：“今天我們要畫(huà)‘我上學(xué)時(shí)最開(kāi)心的一件事’，要求：①用圓形、長(zhǎng)方形畫(huà)人物；②畫(huà)出1-2個(gè)場(chǎng)景元素（如書(shū)包、桌子、朋友）；③用明亮的顏色涂滿(mǎn)畫(huà)面，讓別人一看就知道你很開(kāi)心！”分步指導(dǎo)，解決難點(diǎn)構(gòu)思階段（3分鐘）：“現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，想一想上學(xué)時(shí)最開(kāi)心的一個(gè)畫(huà)面（如‘我和小美一起玩滑梯’），想好了就輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭?！逼鸶咫A段（10分鐘）：“先用鉛筆輕輕畫(huà)輪廓：頭（圓形）、身體（梯形或長(zhǎng)方形）、四肢（長(zhǎng)方形），然后畫(huà)場(chǎng)景（如滑梯、書(shū)包）。如果畫(huà)不出動(dòng)態(tài)，可以看看課本P4的作品，或者舉手問(wèn)老師?！保ń處熝惨暎瑢?duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)：“你想畫(huà)背書(shū)包的動(dòng)作對(duì)嗎？書(shū)包可以畫(huà)在肩膀上，身體稍微向前傾，像在走路?！保┩可A段（12分鐘）：“涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，不要留白。開(kāi)心的畫(huà)面可以用紅色、黃色、橙色，這些是‘溫暖的顏色’；如果畫(huà)天空，用藍(lán)色；畫(huà)草地，用綠色?！弊髌氛故九c互評(píng)教師將學(xué)生作品貼在黑板上的“我們的上學(xué)故事”展示區(qū)，邀請(qǐng)3名學(xué)生介紹自己的畫(huà)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么事？用了什么顏色？”互評(píng)引導(dǎo)：“你覺(jué)得這幅畫(huà)哪里最讓你開(kāi)心？（如‘顏色很鮮艷’‘小朋友的笑容很可愛(ài)’）”課堂小結(jié)：回顧收獲，拓展延伸（5分鐘）教師話(huà)術(shù)：“今天我們用畫(huà)筆記錄了上學(xué)的開(kāi)心故事，學(xué)會(huì)了用圓形和長(zhǎng)方形畫(huà)人物，還知道了明亮的顏色能表達(dá)開(kāi)心的心情?；丶液?，可以把你的畫(huà)給爸爸媽媽看，說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校的新朋友和新發(fā)現(xiàn)哦！”作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成課堂上的“我的上學(xué)故事”繪畫(huà)作品，要求畫(huà)面完整（有人物、場(chǎng)景、顏色），并在作品背面用拼音寫(xiě)一句自己的感受（如“wǒxǐhuānshàngxué”）。拓展作業(yè)：和家人一起翻看相冊(cè)，找出自己小時(shí)候的照片，用幾句話(huà)（或圖畫(huà)）記錄“我長(zhǎng)大的故事”，下節(jié)課和同學(xué)分享。結(jié)語(yǔ)板塊“小朋友們，上學(xué)是我們成長(zhǎng)的第一步，新的朋友、新的知識(shí)、新的快樂(lè)都在這里等你。希望你們像畫(huà)中的小朋友一樣，每天帶著笑容來(lái)上學(xué)，用畫(huà)筆記錄更多美好的瞬間！”板書(shū)設(shè)計(jì)--------------------------|我來(lái)上學(xué)啦