第1課我們都是中華民族教案一、基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容教材版本人民版《中華民族大家庭》（小學(xué)中高年級(jí)）課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）授課對(duì)象小學(xué)4-5年級(jí)學(xué)生課型綜合探究課二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道中華民族由56個(gè)民族組成，能說(shuō)出至少10個(gè)常見(jiàn)民族的名稱(chēng)（如漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族等）。了解漢族是人口最多的民族，各少數(shù)民族分布在不同地區(qū)（如蒙古族主要在內(nèi)蒙古、藏族主要在西藏），初步感知“大雜居、小聚居”的分布特點(diǎn)。掌握1-2個(gè)少數(shù)民族的特色文化（如服飾、節(jié)日、傳統(tǒng)活動(dòng)），能簡(jiǎn)單描述其獨(dú)特之處。（二）過(guò)程與方法通過(guò)“民族拼圖”“文化連連看”等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、歸納與合作探究能力。借助圖片、視頻、實(shí)物展示等素材，學(xué)會(huì)從多角度了解民族文化，提升信息提取能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中華民族的多樣性與統(tǒng)一性，樹(shù)立“56個(gè)民族是一家”的觀念，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。尊重不同民族的文化習(xí)俗，萌發(fā)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，愿意與各民族同學(xué)友好相處。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)中華民族的構(gòu)成（56個(gè)民族）及“大雜居、小聚居”的分布特點(diǎn)。了解部分少數(shù)民族的特色文化，體會(huì)民族文化的多樣性。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“56個(gè)民族雖然文化不同，但都是中華民族大家庭的一員”，感知民族凝聚力。將民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)轉(zhuǎn)化為尊重民族文化的具體行為。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：56個(gè)民族名稱(chēng)卡片、民族分布地圖（標(biāo)注主要少數(shù)民族聚居區(qū)）；少數(shù)民族特色服飾圖片（如藏族藏袍、蒙古族蒙古袍）、節(jié)日視頻（如傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié)）；“民族文化拼圖”材料（將不同民族的服飾、節(jié)日、傳統(tǒng)活動(dòng)圖片拆分，每組一套）；實(shí)物：維吾爾族小花帽、蒙古族馬頭琴模型（或仿制品）。學(xué)生準(zhǔn)備：提前收集1個(gè)自己感興趣的少數(shù)民族的小知識(shí)（可圖文結(jié)合）。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：猜一猜，認(rèn)一認(rèn)（5分鐘）展示素材，激發(fā)興趣：教師依次展示3組素材：①蒙古族馬頭琴演奏視頻片段；②傣族潑水節(jié)熱鬧場(chǎng)景圖片；③維吾爾族舞蹈動(dòng)作圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，這些有趣的音樂(lè)、節(jié)日和舞蹈，來(lái)自我國(guó)的哪些民族呢？今天我們就一起走進(jìn)中華民族大家庭，探索‘我們都是中華民族’的故事。”板書(shū)課題：第1課我們都是中華民族設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的文化素材，快速吸引學(xué)生注意力，自然引入“民族”主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。（二）探究新知：走進(jìn)中華民族大家庭（15分鐘）1.活動(dòng)一：民族“大家庭”成員盤(pán)點(diǎn)（7分鐘）自主閱讀，初步感知：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“56個(gè)民族”的相關(guān)內(nèi)容，提問(wèn)：“中華民族大家庭里一共有多少個(gè)成員？其中人口最多的是哪個(gè)民族？”（預(yù)設(shè)答案：56個(gè)民族，漢族人口最多）。小組合作，卡片分類(lèi)：每組發(fā)放56個(gè)民族名稱(chēng)卡片，要求：①找出漢族卡片，放在小組中心；②將其他少數(shù)民族卡片分類(lèi)擺放（可按“聽(tīng)過(guò)的”“沒(méi)聽(tīng)過(guò)的”分類(lèi)）；③每組推薦1名代表，分享1個(gè)“聽(tīng)過(guò)的少數(shù)民族”的簡(jiǎn)單印象（如“我知道回族有開(kāi)齋節(jié)”）。教師補(bǔ)充：結(jié)合教材插圖，介紹“壯族、滿(mǎn)族、回族、苗族”等人口較多的少數(shù)民族，強(qiáng)調(diào)“雖然人口數(shù)量不同，但每個(gè)民族都是大家庭的重要成員”。2.活動(dòng)二：民族分布“找一找”（8分鐘）觀察地圖，了解分布：展示“中國(guó)民族分布地圖”，標(biāo)注內(nèi)蒙古（蒙古族）、西藏（藏族）、新疆（維吾爾族）、云南（傣族、彝族）等主要聚居區(qū)，提問(wèn)：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族主要生活在哪些地區(qū)？漢族又分布在哪些地方呢？”總結(jié)特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納“大雜居、小聚居”的分布特點(diǎn)（如“漢族在全國(guó)各地都有，少數(shù)民族主要住在邊疆或特定區(qū)域，但很多地方也有不同民族一起生活”），結(jié)合生活實(shí)例：“我們班有沒(méi)有少數(shù)民族同學(xué)？或者你身邊有沒(méi)有來(lái)自不同民族的朋友？”（若有，可邀請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單分享；若無(wú)，教師舉例說(shuō)明）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“閱讀+動(dòng)手分類(lèi)+地圖觀察”，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中掌握民族構(gòu)成與分布知識(shí)，避免單純說(shuō)教，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（三）深化理解：民族文化“大聯(lián)歡”（12分鐘）1.活動(dòng)三：民族文化拼圖大挑戰(zhàn)（8分鐘）明確任務(wù)：每組發(fā)放“民族文化拼圖”材料（如將“藏族-藏袍-雪頓節(jié)”“蒙古族-蒙古袍-那達(dá)慕大會(huì)”的圖片拆分），要求：①小組合作，將“民族名稱(chēng)-特色服飾-傳統(tǒng)節(jié)日/活動(dòng)”對(duì)應(yīng)拼合；②完成后，每組選1套拼圖，向全班介紹：“這是XX民族，他們的特色服飾是XX，傳統(tǒng)節(jié)日是XX，人們會(huì)在節(jié)日里XX（如唱歌、賽馬）?！苯處熝a(bǔ)充：結(jié)合學(xué)生分享，展示維吾爾族小花帽實(shí)物，講解：“這是維吾爾族的小花帽，上面的圖案色彩鮮艷，代表著他們對(duì)生活的熱愛(ài)；就像漢族過(guò)年會(huì)貼春聯(lián)一樣，每個(gè)民族的文化都有獨(dú)特的意義。”2.視頻拓展：民族文化多樣性（4分鐘）播放短視頻《56個(gè)民族的笑臉》（剪輯不同民族的日常場(chǎng)景、傳統(tǒng)活動(dòng)），提問(wèn)：“看完視頻，你覺(jué)得56個(gè)民族的文化雖然不同，但有什么相同的地方？”（預(yù)設(shè)答案：都很精彩、都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、都屬于中華民族）。教師小結(jié)：“56個(gè)民族就像56朵花，雖然花瓣形狀、顏色不同，但都生長(zhǎng)在中華民族的土地上，共同組成了美麗的大家庭?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼圖游戲和視頻，讓學(xué)生在合作與直觀感受中理解民族文化的多樣性，突破“民族凝聚力”的教學(xué)難點(diǎn)。（四）鞏固提升：民族團(tuán)結(jié)“我能行”（5分鐘）討論分享：提問(wèn)：“作為中華民族大家庭的一員，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同民族的同學(xué)和文化呢？”（預(yù)設(shè)答案：不嘲笑少數(shù)民族的習(xí)俗、了解他們的節(jié)日并送上祝福、和不同民族的同學(xué)友好相處）。制定“民族團(tuán)結(jié)小約定”：師生共同總結(jié)3條簡(jiǎn)單約定，如：①尊重每個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾和節(jié)日；②主動(dòng)了解少數(shù)民族的小知識(shí)；③和各民族同學(xué)互幫互助。引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀約定，強(qiáng)化意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：將抽象的“民族團(tuán)結(jié)”轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為，幫助學(xué)生樹(shù)立“從身邊小事做起”的意識(shí)。（五）課堂小結(jié)：回顧與升華（3分鐘）知識(shí)回顧：師生共同梳理本課知識(shí)點(diǎn)：①中華民族有56個(gè)民族，漢族人口最多；②民族分布“大雜居、小聚居”；③各民族文化多樣，都是大家庭的一員。情感升華：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀教材結(jié)語(yǔ)：“56個(gè)民族，56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。我們都是中華民族的兒女，共同愛(ài)著我們的祖國(guó)！”布置作業(yè)：①和家人分享1個(gè)今天學(xué)到的少數(shù)民族文化知識(shí)；②繪制“我心中的中華民族大家庭”圖畫(huà)（可畫(huà)不同民族的小朋友一起玩耍的場(chǎng)景）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧與情感朗讀，強(qiáng)化知識(shí)記憶與民族認(rèn)同感，作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)鞏固與情感表達(dá)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第1課我們都是中華民族一、中華民族大家庭：56個(gè)民族人口最多：漢族其他：蒙古族、藏族、維吾爾族、傣族等二、民族分布：大雜居、小聚居漢族：全國(guó)各地少數(shù)民族：內(nèi)蒙古（蒙古族）、西藏（藏族）、云南（傣族）等三、民族文化：各有特色，同為一家服飾：藏袍、蒙古袍、小花帽節(jié)日：潑水節(jié)（傣族）、那達(dá)慕大會(huì)（蒙古族）約定：尊重文化、友好相處七、教學(xué)反思需關(guān)注學(xué)生對(duì)“民族分布”概念的理解程度，若學(xué)生對(duì)“聚居區(qū)”“邊疆”等詞匯陌生，可結(jié)合簡(jiǎn)單的