新人教版中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析(1)一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。

我忐忑著，拿了書來。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出來，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著

而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾拧Ｖ缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)為靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背岀來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。

大家同時(shí)活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）

本文段選自________（作者）的散文集《朝花夕拾》中的________（篇目）。（2）

選文中的“我”為什么會感到“似乎從頭上澆了一盆冷水”?（3）

根據(jù)作品的內(nèi)容，簡要說說這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題?！敬鸢浮浚?）魯迅（周樹人）；《五猖會》（2）因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說“似乎從頭上澆了一盆冷水”。（3）表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對《朝花夕拾》文學(xué)常識的積累答題即可。注意“猖”不要寫錯(cuò)。（2）這是我聽了父親“給我讀熟。背不出來，就不準(zhǔn)去看會”后的內(nèi)心感受，結(jié)合語境理解我的心理感受，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看五猖會的，但看戲前父親卻逼迫我背書，這時(shí)我原本興奮的心情蕩然無存，所以才有那樣的感受。（3）結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景分析文章的主旨，當(dāng)時(shí)中國還是封建社會，而父親是一個(gè)封建家長，他是一家之主，說一不二，他說讓我背書我就必須得背書，家里人誰也不敢違逆。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時(shí)原本是準(zhǔn)備去看戲，一個(gè)成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機(jī)會，當(dāng)時(shí)的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。等到背熟后再去看戲我原本高興和興奮的心情已經(jīng)消失。由此可以看出以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，文章也借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。故答案為：⑴魯迅（周樹人）；《五猖會》⑵因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說“似乎從頭上澆了一盆冷水”。⑶表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！军c(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握能力。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。⑵本題考查理解人物思想感情的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體的語句分析人物的思想感情及變化的原因。⑶此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。2．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）~（4）題?！続】26歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書，做了布留赫爾將軍的親信，布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號俄國顧問，現(xiàn)在是蘇聯(lián)遠(yuǎn)東紅軍司令。對當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員是個(gè)克星。但是【B】還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因?yàn)椤続】在激進(jìn)的學(xué)員中間影響很大。（1）在上段文字中，【A】是________；【B】是________。（2）“第一號”在文段中的意思是：________。（3）請把文段中畫線句子改為反問句。（4）請結(jié)合原著回答：你認(rèn)為【A】是個(gè)什么樣的人？【答案】（1）周恩來；蔣中正（蔣介石）（2）猶言第一流，形容程度上達(dá)到極點(diǎn)，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中最岀色的俄國顧問。（3）對當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個(gè)克星？（4）示例：他有一種吸引力，羞怯，有個(gè)人魅力，有領(lǐng)袖的自信。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這段話出自《紅星照耀中國》，根據(jù)對這本書人物形象的積累答題即可。（2）“第一號”的本義是：第一流。形容程度上達(dá)到極點(diǎn)。結(jié)合語境分析，布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號俄國顧問，也就是說布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中第一流、最出色的俄國顧問。（3）要把陳述句改為反問句，要遵循的一個(gè)原則是不能改變句意，改寫時(shí)要加上反問詞，如難道等，要把肯定（否定）的陳述句變成否定（肯定）的反問句，句末要加上問號，語句要通順。（4）根據(jù)對《紅星照耀中國》人物形象的積累答題即可。故答案為：⑴周恩來，蔣中正（蔣介石）⑵猶言第一流，形容程度上達(dá)到極點(diǎn)，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中最岀色的俄國顧問。⑶對當(dāng)時(shí)擔(dān)任黃埔軍校校長的【B】來說，這個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個(gè)克星？⑷示例：他有一種吸引力，羞怯，有個(gè)人魅力，有領(lǐng)袖的自信。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。⑵本題考查詞義的理解能力。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨識運(yùn)用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實(shí)際來理解詞義。⑶本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。⑷本題考查對名著積累能力。做此題時(shí)，要求學(xué)生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)和感悟，對精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)名著的名稱，作者、作答人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。3．學(xué)校組織學(xué)生去首都博物館開展“走近人民藝術(shù)家——老舍”的語文活動，請根據(jù)要求完成各題。（1）活動前，同學(xué)們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。

①今年時(shí)逢老舍先生誕辰120周年，為紀(jì)念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術(shù)家，由老舍紀(jì)念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀(jì)念活動將在首都博物館拉開帷幕。我們不僅能集中欣賞到充滿老舍元素的藝術(shù)展覽，還能聆聽圍繞老舍作品展開的專家講座。

②老舍的作品，語言俗白精致，雅俗共賞。老舍說：“沒有一位語言藝術(shù)大師是脫離群眾的；也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的?！币虼?，作品中的人物語言是提煉過的北京白話。其作品語言的“俗白”，是建立在精細(xì)的思考與研究基礎(chǔ)上的妥tiē，讓讀者易于理解卻又頗有深度。有人這樣評論老舍先生：他使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意，煉成金子，________，如同一件精雕細(xì)刻的瓷器。①文段中加下劃線字讀音、依據(jù)拼音寫漢字和對“賞”字筆順描述都正確的一項(xiàng)是（

）A．粗拙（zhuó）

妥貼

“賞”的第一筆是“丨”B．粗拙（zhuó）

妥帖

“賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō）

妥帖

“賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō）

妥貼

“賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線內(nèi)容依次加上標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．引號

引號

B．引號

書名號C．書名號

書名號

D．書名號

引號③文段②結(jié)尾處橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．作品中的北京口語樸素精致B．作品中的北京口語華麗脫俗C．使作品中的北京口語樸素精致D．使作品中的北京口語華麗脫俗（2）進(jìn)入展館，同學(xué)們來到老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫前，圍繞作品展開討論。請根據(jù)要求完成各題。①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。甲

乙

丙②下面語句均出自小說《駱駝祥子》，對這些語句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項(xiàng)是（

）A.那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。語境：祥子通過努力買了屬于自己的第一輛車。分析：這句話運(yùn)用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽(yù)的象征。B.希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢像散了似的在一些干草上放著。語境：祥子被大兵抓到軍營，有了逃跑的計(jì)劃。分析：這句話運(yùn)用比喻，寫出了祥子當(dāng)時(shí)又驚又喜、又怕又累的復(fù)雜心理。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。語境：祥子在烈日下出去拉車。分析：這句話運(yùn)用擬人，寫出了柳樹失去活力的狀態(tài)，突出了天氣的炎熱，讓祥子苦不堪言。D.其實(shí)雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上。語境：一場暴雨，給大雜院帶來了不小的損失。分析：這句話運(yùn)用擬人，一場看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會的黑暗和不公。（3）觀看展覽時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，老舍先生在踏上文學(xué)道路之初曾寫下一副自勉聯(lián)，表達(dá)一個(gè)文藝工作者的歷史使命和藝術(shù)追求。請根據(jù)要求完成各題。①將“著”“尊”“李杜”“春秋”填入對聯(lián)的適當(dāng)位置，用規(guī)范的正楷字書寫在答題紙的方格中。上聯(lián)：報(bào)國文章________下聯(lián)：攘夷大義________②對聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經(jīng)”中的《春秋》?？鬃泳幱喌摹洞呵铩酚忻鞔_的時(shí)間順序，對后世編年體史書的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。它記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，《孫權(quán)勸學(xué)》就選自這部書。（4）藝術(shù)是相通的,老舍先生不僅文學(xué)造詣極深，書法也很有特點(diǎn)。對下列四幅老舍的書法作品賞析有誤的一項(xiàng)是（

）甲

乙

丙

丁A.甲為楷書，筆畫平直，方正端莊。B.乙為行書，行云流水，瀟灑飄逸。C.丙為篆書，因形立意，筆畫圓轉(zhuǎn)。D.丁為草書，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。（5）看過展覽后，同學(xué)們紛紛在微信群里留言。閱讀甲乙兩位同學(xué)的感受，完成各題。學(xué)生甲：老舍先生是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個(gè)性與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，可謂獨(dú)樹一幟。他的作品充實(shí)了中國的文學(xué)寶庫，引發(fā)了許多讀者的強(qiáng)烈共鳴。學(xué)生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運(yùn)中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。老舍寫百姓的生活，一面是對于弱小者的同情，一面是魯迅式的批判。他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長久的內(nèi)心咀嚼。①學(xué)生甲在自己的感受中運(yùn)用了成語“獨(dú)樹一幟”。下面語句對此成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A.蘇軾擅長書法，他獨(dú)樹一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。B.蘇軾擅長書法，他與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾獨(dú)樹一幟，并稱宋代四大家。②如果用一個(gè)成語來形容老舍作品在學(xué)生乙心中的感受，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.憂心忡忡

B.家喻戶曉

C.誨人不倦

D．耐人尋味【答案】（1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D；【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應(yīng)為“帖”，“賞”的第一筆應(yīng)為“|”。故選C。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強(qiáng)調(diào)，所以用引號。故選A。③首先從句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應(yīng)該是“使……”，結(jié)合下文“精雕細(xì)刻”，應(yīng)該是“使作品中的北京口語樸素精致”。故選C。（2）①根據(jù)圖片可以看出來：甲——孫偵探敲詐（準(zhǔn)備第二次買車時(shí)），乙——大兵搶車（第一輛車的遭遇），丙——祥子賣駱駝（車被搶之后）。所以應(yīng)排序?yàn)椋捍蟊鴵屲嚒樽淤u駱駝——孫偵探敲詐。故排序?yàn)椋阂冶?。②B：“運(yùn)用比喻，”表述有誤，“四肢像散了似的”應(yīng)該是夸張。故選B。（3）①“攘夷”的意思是抗拒異族入侵?jǐn)U張諸侯領(lǐng)土的意思，而《春秋》的主要內(nèi)容記載春秋時(shí)期統(tǒng)治階級的政治活動，包括諸侯國之間的征伐、會盟、朝聘等；所以下聯(lián)應(yīng)該是“著春秋”，那上聯(lián)就是“尊李杜”。據(jù)此作答。②《資治通鑒》的作者是北宋司馬光。（4）隸書的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，內(nèi)緊外松自然茂密?？瑫奶攸c(diǎn)：四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美。行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。草書：漢字的一種字體，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。圖丙不是篆書。故選C。（5）①“獨(dú)樹一幟”的意思是“單獨(dú)樹立起一面旗幟。比喻獨(dú)闖一條路子，自成一家?！盉句中“與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾”，由于不是一個(gè)人，不能用“獨(dú)樹一幟”。所以A句運(yùn)用恰當(dāng)。故選A。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長久的內(nèi)心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學(xué)的感受是“耐人尋味”。故選D。故答案為：⑴C；A；C；⑵乙丙甲；B；⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；⑷C;⑸A；D；【點(diǎn)評】⑴本題考查了字音、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和句子的銜接等知識點(diǎn)。掌握相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵；⑵本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識記；⑶補(bǔ)充對聯(lián)時(shí)，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字?jǐn)?shù)相等；⑷解答此題關(guān)鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。明確楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直；⑸本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容和對成語的理解能力。解答此類題目，要審讀題干，找到答題范圍，把文本內(nèi)容和成語結(jié)合，即可做出解答。4．閱讀下文，回答問題。讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人”，學(xué)會了換位思考。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。

④________，________。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行修正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩罚环胖鸲x《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認(rèn)識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。（摘自《人民日報(bào)》，有改動）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補(bǔ)寫一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段的首句一致）。（3）請簡要分析本文的論證過程。（4）文中第③段畫“________”的句子除了運(yùn)用道理論證以外，還運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.第②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法。B.第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。C.在第⑤段省略號處，還可以補(bǔ)充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力?！敬鸢浮浚?）讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。（2）讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（3）本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。（4）比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。（5）C【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點(diǎn)。閱讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復(fù)方式”或者看標(biāo)題：“讀書是一種心靈修復(fù)”也是這種的觀點(diǎn)。（2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點(diǎn)的話”即是提出分論點(diǎn)，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，從“讀書”和“與內(nèi)心的安靜”來思考，擬寫分論點(diǎn)。（3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結(jié)論。根據(jù)文段概括出這三步。（4）劃線句子還運(yùn)用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證明了…觀點(diǎn)。（5）本題考查考生對議論文有關(guān)知識的了解。閱讀各項(xiàng)內(nèi)容，分析其中知識要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷正誤。A：第二段用的是舉例論證；B：“是”指代的是“常從書中找老師，在閱讀中修煉心靈”；D：本文的語言特色是平實(shí)。故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。⑵讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。⑶本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。⑷比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。⑸C【點(diǎn)評】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。⑶考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細(xì)閱讀文本，看是否有特殊的結(jié)構(gòu)。⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。⑸考生要自由議論文知識點(diǎn)的儲備，要學(xué)會運(yùn)用所掌握的知識進(jìn)行判斷。5．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。

①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實(shí)說，不要瞞我。那唐僧在那里有難，你卻來此哄我？”八戒道:“哥哥，沒甚難處，實(shí)是想你?！?/p>

②行者罵道:“這個(gè)好打的劣貨！你怎么還要者囂？我老孫身回水簾洞，心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我，免打！”八戒聞得此言，叩頭上告道:“哥啊，分明要瞞著你，請你去的，不期你這等樣靈。饒我打，放我起來說罷。”

……

③行者道:“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道:‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道:“請將不如激將，等我激他一激?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道:“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩?“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來?！卑私涞?“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意?！保?）

請給選文擬一個(gè)標(biāo)題。（2）

請聯(lián)系原著，簡要說說孫悟空此時(shí)為什么會在花果山？（3）請從描寫角度賞析第③段劃線句。行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！”（4）豬八戒是個(gè)可愛的喜劇人物。他有一些缺點(diǎn)，比如好吃懶做，貪戀女色，愛占小便宜，說謊，自私自利，貪生怕死，意志不堅(jiān)定等等。當(dāng)然他也有些優(yōu)點(diǎn)，請結(jié)合選段內(nèi)容分析?！敬鸢浮浚?）豬八戒智激美猴王（2）孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。（3）運(yùn)用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭的精神。（4）豬八戒利用悟空爭強(qiáng)好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機(jī)智的一面?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這個(gè)故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。這時(shí)的孫悟空對唐僧的做法不滿，還在生悶氣，所以就為難了八戒，最后八戒使了激將法請回孫悟空。所以結(jié)合主要人物和事件，可以擬題為“八戒智激美猴王”。（2）這個(gè)故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。（3）“行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！””運(yùn)用了動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了孫悟空被激怒時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了他脾氣火爆，敢于斗爭的精神。（4）結(jié)合文段中“八戒又思量道:“請將不如激將，等我激他一激。”道:“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！””“八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’””這些對八戒的語言描寫和心理描寫?？梢钥闯鏊臋C(jī)智。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴豬八戒智激美猴王⑵孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。⑶運(yùn)用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭的精神。⑷豬八戒利用悟空爭強(qiáng)好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機(jī)智的一面?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著的掌握情況。解答此題要求考生讀懂名著，了解名著的內(nèi)容，結(jié)合文段進(jìn)行概括。注意語言的簡潔。⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況。要求考生在平時(shí)注意多讀名著，了解名著，結(jié)合選段做出回答。⑶本題考查對名著語言的分析和理解能力?？忌屑?xì)閱讀語句，結(jié)合對句子的賞析分析句子的內(nèi)容和作者的情感。⑷本題考查考生對名著形象的理解。解答此題要求考生整體感知名著，了解名著人物形象的特點(diǎn)，要結(jié)合選段進(jìn)行具體的分析。6．閱讀下列名著選段，完成小題。

宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌，宋江且答應(yīng)道：“晁蓋這廝奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人沒一個(gè)不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓溃骸安环?，這事容易。甕中捉鱉，手到拿來。只是一件，這實(shí)封公文須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉。小吏如何敢私下擅開？這件公事非是小可，勿當(dāng)輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進(jìn)。”宋江道：“本官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時(shí)，少刻坐廳時(shí)，小吏來請。”何濤道：“望押司千萬作成。”宋江道：“理之當(dāng)然，休這等說話。小吏略到寒舍分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨?，請治事。小弟只在此專等?！?/p>

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來’。叫他略待一待?！眳s自槽上上了馬，牽出后門外去。宋江拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不刺剌地望東溪村攛將去，沒半個(gè)時(shí)辰，早到晁蓋莊上。（1）選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指________。（2）宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結(jié)合選文加以分析。（3）《水滸傳》好漢聚義梁山的原因有多種，請結(jié)合原著，寫出其中的四種及對應(yīng)的一個(gè)人物。【答案】（1）在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱（2）用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報(bào)信；安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時(shí)間。（3）第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等。第二種：原來就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加入的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當(dāng)，主動投奔的。如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。如李逵等。第五種：被梁山用計(jì)賺來的或硬拉上山的。如秦明等。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生對名著內(nèi)容的理解能力?？忌煜っ那楣?jié)：晁蓋組織了黃泥崗智取生辰綱。在路經(jīng)黃泥崗時(shí)路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來，販棗客買一桶酒，在付錢時(shí)發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒住。楊志見屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒，喝下后卻發(fā)現(xiàn)藥發(fā)作了。原來這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。（2）本題考查考生對選段內(nèi)容的歸納能力。從文本宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報(bào)知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準(zhǔn)備，得以脫身。（3）本題考查考生對名著中人物形象的理解能力。細(xì)讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。如，第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。第二種。被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山——以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個(gè)人意志、信仰不堅(jiān)定，甘愿為梁山效力——以關(guān)勝為代表。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。故答案為：⑴在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱⑵用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報(bào)信；安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時(shí)間。⑶第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等。第二種：原來就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加入的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當(dāng)，主動投奔的。如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。如李逵等?！军c(diǎn)評】⑴考生在平時(shí)要認(rèn)真閱讀名著，對故事情節(jié)的來龍去脈要做到心中有數(shù)。⑵本題不難，考生只要閱讀選段，對宋江的行為可以公概括，考生要注意的是概括要簡潔。⑶考生要熟悉名著中的人物形象，對人物的人生道路要認(rèn)識清楚，并且要學(xué)會歸類。7．現(xiàn)代文閱讀

道士對七個(gè)女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘?？烊〉茸觼??！薄姓哐酃?，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒，他道：“先生，我與你穿換一杯?！钡朗啃Φ溃骸安徊m長老說，山野中貧道士，茶果一時(shí)不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個(gè)紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！毙姓咝Φ溃骸罢f那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比芈勓缘溃骸拔蚩?，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個(gè)紅棗兒，拿起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時(shí)，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個(gè)鐘子跌得粉碎。（1）

選文出自古典名著《________》，作者是________（2）

當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點(diǎn)?（3）選文中人物鮮明的個(gè)性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請以其他人物為例試做分析。【答案】（1）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。（3）寫出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單。【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。（2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。（3）此題從“悟空，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單。【點(diǎn)評】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學(xué)生對名著知識的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。⑶本題考查對名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對名著知識的理解和掌握進(jìn)行分析理解。8．閱讀下面選文，回答問題。

過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，──他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點(diǎn)。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！保?）選文出自我國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家________（人名）的散文集《________》。（2）選文中記載藤野先生哪兩件事？請用簡潔的語言概括。（3）從選文中可以看出藤野先生怎樣品質(zhì)？【答案】（1）魯迅；朝花夕拾（2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。（3）表現(xiàn)藤野先生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；對待學(xué)生耐心和藹?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文學(xué)常識的掌握。《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)所寫的一篇回憶性散文。選自散文集《朝花夕拾》，這篇散文作者通過對留學(xué)日本生活時(shí)的回憶，以深切懷念之情，熱烈贊頌藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯的友誼；同時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。（2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。第一件事是藤野先生為我添改講義?！霸瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！边@一事例表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)的??！第二件事是糾正解剖圖。我在畫解剖圖時(shí)，只是把血管移動了一點(diǎn)位置。然而卻未能逃脫藤野先生的法眼。他不但幫我改過來，還特地叫助手把我叫去，對我進(jìn)行循循善誘。這既表現(xiàn)藤野先生對學(xué)生要求嚴(yán)格，同時(shí)也表現(xiàn)他要我像他一樣，尊重事實(shí)，要有求實(shí)的精神，還有就是藤野先生善于對學(xué)生做耐心細(xì)致的工作。（3）本題考查評價(jià)分析人物性格特征。分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。為我添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。糾正解剖圖表現(xiàn)藤野先生對學(xué)生要求嚴(yán)格，尊重事實(shí)，有求實(shí)的精神，對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；對待學(xué)生耐心和藹。故答案為：（1）①魯迅；②朝花夕拾；（2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。（3）表現(xiàn)藤野先生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；對待學(xué)生耐心和藹。【點(diǎn)評】（1）本題考查對文學(xué)常識的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。（2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（3）本題考查評價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。9．閱讀下面的文字，回答問題。冬荷李木生

①冰掐滅了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上，肢折頭斷，東倒西歪，稀稀落落。

②蒼涼。落寞。好像這里從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

③湖，真的死去了嗎？

④但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強(qiáng)大戧人的寒氣也無法將其阻斷。

⑤在這冰雪的湖上，我與冬荷相識。

⑥紅紅的朝陽，在遠(yuǎn)處怯怯的開著。薄薄的霧氣正在散去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的殘荷便從朦朧里漸漸清晰起來。直的，彎的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黃的，黑的，褐的，是荷葉、蓮蓬的存在?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，宋之周敦頤曾將夏荷喻為“花之君子者也”。其實(shí)，冬荷不是更具有著君子的風(fēng)骨嗎？

⑦風(fēng)寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴(yán)的筋脈迎接風(fēng)雪。曾經(jīng)碩大舒展的碧葉，有時(shí)會干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿。這是被風(fēng)霜雨雪反復(fù)肆虐后留下的創(chuàng)傷吧？乍看這帶著黑色邊緣的窟窿，好像這荷已經(jīng)脆得很，一碰就會碎的。其實(shí)不，在這褶皺間的灰色質(zhì)地里，往往還殘留著淺淺的綠，撫摸它，抓它，你會立刻感到一種柔韌勁道的生命的力量。天要起風(fēng)雪，水要結(jié)成冰，這是無法回避的現(xiàn)實(shí)。躲避肯定是不行，逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。

⑧有一枚荷葉曾是那樣深深地吸引了我。寒風(fēng)里，它反扣在一桿斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持槍披甲的英雄。它那依然碩大的葉片起伏著，猶如奔騰向前的波濤。而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯著，更讓這波濤有了山巒連綿的質(zhì)感。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容山納川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧著它那根植于博大之上的自信與恢宏，我隱隱感到，也許那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情與剛烈，正被這枚荷葉收藏著？

⑨太陽升起來了。冬日的湖上，荷的故事正沒有盡頭。

⑩冬的湖上，最熱的當(dāng)是荷了。冰壓不住它，雪也蓋不住它。它總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄，或挺著，或曲著，或擰著，或舉著，從冰下牽緊了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著。夏日的荷是從水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是從冰雪中生的，歷垢世而彌新彌凈。更有愛的宣言寫在冰雪之上——干枯了也要擁抱著，共同迎受著寒風(fēng)，等待冰消雪融的日子；既然災(zāi)難不可避免，那就相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之上，攜手承受苦難。誰能說與所愛者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？

?熱的荷，當(dāng)是偉大的潔凈與愛的楷模了。

?午時(shí)的太陽下，荷的凜然與憤怒卻歷歷在目著。銅鑄鐵打般的荷柄——有的舉著葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻，那滿布的細(xì)釘頭樣的刺疙瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。

?冬荷知道，冰下還有藕，正布滿在湖底。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢。夢在，來年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由的飛翔嗎？

?那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個(gè)夏天的熱烈，都在這里轟轟烈烈的演繹著。

?一種水樣的感覺正在冬荷的筋脈里汩汩地流動。飽滿，自在，清新，高潔，它甚至看見了一只翠綠的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷葉上，一滴被魚尾濺上的水珠，正在蛙的腳下滾動，而滾動的水珠上，有七彩陽光的閃爍。它還看見了花瓣紛披的粉荷，嫩黃泛綠的花托周圍，是黃黃的蕊毛，花托上微突著幼小的蓮籽，淚泡一樣的嬌嫩著。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷風(fēng)中快樂的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑，都在撫弄著冬荷夢的琴弦。

?風(fēng)刮著。冰封著。雪覆著。夕陽正泛著荷蕊般的嫩黃。夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣。（選自《中國散文選》有刪改）（1）通讀全文，概括冬荷的“品格”。（2）本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。這有何作用？（3）①請從寫作技巧的角度賞析第②段。②第③段說“湖，真的死去了嗎？”，請你結(jié)合第（10）段內(nèi)容作一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮?。?）文章最后一句說“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣”，請問冬荷的“醒著”與“夢正酣”是否矛盾？為什么？【答案】（1）①有君子風(fēng)骨：柔韌勁道，堅(jiān)韌頑強(qiáng)（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗?fàn)?。②自信恢弘；③合作?dān)當(dāng)；④富有夢想。（2）以太陽為線索，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰；也為寫荷提供了明麗的背景，同時(shí)展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點(diǎn)。（3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。②湖并沒有死去。因?yàn)橛谐錆M生機(jī)的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福。（4）不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風(fēng)霜雨雪摧殘的現(xiàn)實(shí)中；“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：在湖底每一節(jié)藕上都棲著生生不息的夢，來年夏天整個(gè)湖仍將是荷的世界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由文中“冬荷不是更具有著君子的風(fēng)骨嗎”和“共同迎受著寒風(fēng)，等待冰消雪融的日子；既然災(zāi)難不可避免，那就相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之，攜手承受苦難”“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣?！边@些句子提取關(guān)鍵信息并加以概括即可。（2）本文雖然寫的是冬荷，但是作者在文中多次穿插提到了太陽，這種描寫是作為文章的一條線索，使得文章結(jié)構(gòu)顯得更為清晰。同時(shí)太陽也是作者描寫冬荷的一種背景，在這種背景下，冬荷會有不同的特質(zhì)展現(xiàn)出來，太陽為冬荷的描寫起到了一個(gè)背景板的作用。（3）①象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。②對比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章…的主題。③襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。（4）本題考查理解文章重點(diǎn)詞語含義和寫法的能力。解答此題要聯(lián)系該句的上文，“醒著”是冬天荷正受著摧殘；“夢”指的是冬荷對美好夏天的憧憬。故答案為：①有君子風(fēng)骨：柔韌勁道，堅(jiān)韌頑強(qiáng)（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗?fàn)?。②自信恢弘；③合作?dān)當(dāng)；④富有夢想。（2）以太陽為線索，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰；也為寫荷提供了明麗的背景，同時(shí)展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點(diǎn)；（3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動；示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動；示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。②湖并沒有死去。因?yàn)橛谐錆M生機(jī)的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福（4）不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風(fēng)霜雨雪摧殘的現(xiàn)實(shí)中；“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：來年夏天整個(gè)湖仍將是荷的世界。【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容，提取概括文章信息的能力；⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上分析主要脈絡(luò)和主題即可得出答案；⑶本題是對表現(xiàn)手法的考查。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等；⑷本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。10．現(xiàn)代文閱讀中國古代報(bào)紙都登啥？

最近，在熱播的古裝劇《鶴唳華亭》《慶余年》中，觀眾發(fā)現(xiàn)“邸報(bào)”很好玩，仿佛成了皇帝和大臣們一早起來就瀏覽并熱議的“熱搜”和“頭條”，朝堂動向、社會八卦都在其中。新媒體時(shí)代，回望中國古代報(bào)紙，也能鉤沉出不少有趣的掌故。

早在兩千多年前，中國西漢時(shí)期就有邸報(bào)制度，堪稱報(bào)紙起源。唐朝中期，藩鎮(zhèn)紛紛在京設(shè)邸，后簡稱進(jìn)奏院。進(jìn)奏官類似今天的“編輯記者”，重要任務(wù)就是傳遞朝廷政治信息，按日期連續(xù)地整理朝廷新聞，抄寫后傳送到各地，這種報(bào)紙叫進(jìn)奏院狀報(bào)、進(jìn)奏院狀、邸吏狀或報(bào)狀。

唐人孫樵寫有《讀開元雜報(bào)》一文，記敘了他在湖北一帶所讀到的開元年間流傳下來的手抄報(bào)紙，有數(shù)十頁紙，記載的大都是開元年間的朝廷政治新聞，包括“某日皇帝親耕籍田，行九推禮”“某日百僚行大射禮于安福樓南”“某日安北諸蕃君長請扈從封禪”等等。

1900年，人們在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)了一份唐僖宗光啟三年(887年)的進(jìn)奏院狀，這是現(xiàn)存年代最早的中國古代報(bào)紙。這份報(bào)紙是駐地在敦煌地區(qū)的歸義軍節(jié)度使派駐朝廷的進(jìn)奏官，從朝廷所在地發(fā)回敦煌的。內(nèi)容以報(bào)告歸義軍節(jié)度使派出官員到朝廷駐地請求旌節(jié)的情況為主。發(fā)報(bào)人自稱夷則，是歸義軍節(jié)度使派駐朝廷負(fù)責(zé)官報(bào)抄傳工作的進(jìn)奏官。這份報(bào)紙現(xiàn)藏于英國不列顛圖書館，編號S1156。宋代以來，讀報(bào)紙成為官員們和士大夫日常生活中重要的內(nèi)容，尤其是南宋以后，在民間也開始有了閱讀報(bào)紙的風(fēng)潮。

邸報(bào)內(nèi)容主要是皇帝的詔書、起居言行、政府的法令公報(bào)、各級臣僚的章奏疏表、省寺監(jiān)司等機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和邊防駐軍的戰(zhàn)報(bào)等，也包括一些社會新聞、自然災(zāi)害信息之類。但內(nèi)容相對簡略，不會抄錄這些奏章文字的全文。

宋人的詩作里有不少是寫讀完邸報(bào)之后的感想，比如蘇東坡《小飲公瑾舟中》中就有“坐觀邸報(bào)談迂叟，閑說滁山憶醉翁。此去澄江三萬頃，只應(yīng)明月照還空”的句子。再比如王安石的《讀鎮(zhèn)南邸報(bào)》一首，楊萬里讀邸報(bào)后的感事詩七律一首，都寫于看邸報(bào)之后，抒發(fā)了詩人對宦海沉浮和世事的感慨。

中國民辦報(bào)紙最早出現(xiàn)于北宋，盛行于南宋，是由部分進(jìn)奏官和書坊主人私自發(fā)行，其實(shí)是一種非法出版物。南宋時(shí)，這種民間報(bào)紙被統(tǒng)稱為“小報(bào)”，有時(shí)也稱之為“新聞”。明代中葉以后，政府默許民間自設(shè)報(bào)房，公開出售報(bào)紙。這種報(bào)房類似今天的報(bào)社，如公慎堂、榮祿堂、聚升、聚恒、同順、同文等。大多設(shè)在北京，所發(fā)行的報(bào)紙通稱《京報(bào)》，開始印有報(bào)頭。這種報(bào)紙的核心追求就是牟利，所以報(bào)房出版的報(bào)紙，可以公開叫賣和接受訂戶，而且以訂閱為主，讀者所付報(bào)紙費(fèi)是它的主要收入來源。讀者主要是官吏、士紳和商人?！毒﹫?bào)》刊登的主要內(nèi)容大同小異，主要有三類：皇帝的諭旨、大臣的奏折和宮門鈔。其中，官門鈔就是朝廷內(nèi)部傳來的，張貼于宮門外的新聞。（節(jié)選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2019年12月3日）（1）下列說法符合文意的一項(xiàng)是（

）A.中國西漢時(shí)期就有邸報(bào)制度，中國現(xiàn)存最早的古代報(bào)紙現(xiàn)藏于敦煌石窟。B.邸報(bào)在不同的朝代有不同的稱呼，唐朝稱“進(jìn)奏院狀報(bào)”，宋朝則稱“小報(bào)”。C.文章列舉蘇東坡詩句，是為了說明邸報(bào)是北宋文人士大夫接觸國家大事的重要途徑。D.明代《京報(bào)》的核心追求就是牟利，報(bào)房出版的報(bào)紙，可以公開叫賣和接受訂戶。（2）本文主要介紹了中國古代報(bào)紙歷史發(fā)展、________、________、________等內(nèi)容。（3）閱讀全文，填寫下列表格。西漢唐代宋代明代朝廷新聞________________諭旨、奏折和宮門鈔（4）下面是手機(jī)人民網(wǎng)的兩個(gè)界面。與古代邸報(bào)相比，談?wù)勑旅襟w時(shí)代“報(bào)紙”的變化?！敬鸢浮浚?）D（2）名稱變化；閱讀對象；傳播途徑（3）朝廷政治新聞；詔書、法令公報(bào)、章奏疏表、工作報(bào)告、戰(zhàn)報(bào)、社會信息（4）①內(nèi)容更豐富，除了政治新聞，還有體育、社會、科技等大量信息、內(nèi)容；②呈現(xiàn)方式更多元，有圖片、視頻、音頻等；③傳播更快捷，在俄羅斯發(fā)生的新聞，中國讀者能及時(shí)看到；④能滿足個(gè)性化需求?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.“現(xiàn)藏于敦煌石窟”錯(cuò)誤。與“在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)了一份唐僖宗光啟三年(887年)的進(jìn)奏院狀，這是現(xiàn)存年代最早的中國古代報(bào)紙”“這份報(bào)紙現(xiàn)藏于英國不列顛圖書館”不符；B.“邸報(bào)在……，宋朝則稱‘小報(bào)’”錯(cuò)誤，南宋時(shí)的“小報(bào)”是指民間報(bào)紙；C.“說明邸報(bào)是北宋文人士大夫接觸國家大事的重要途徑”錯(cuò)誤，與原文“都寫于看邸報(bào)之后，抒發(fā)了詩人對宦海沉浮和世事的感慨”不符；故選D。（2）本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，劃分層次，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！霸缭趦汕Ф嗄昵?，中國西漢時(shí)期就有邸報(bào)制度，堪稱報(bào)紙起源”“唐朝中期”“尤其是南宋以后”“中國民辦報(bào)紙最早出現(xiàn)于北宋，盛行于南宋”“明代中葉以后”，介紹中國古代報(bào)紙歷史發(fā)展；“這種報(bào)紙叫進(jìn)奏院狀報(bào)、進(jìn)奏院狀、邸吏狀或報(bào)狀”“南宋時(shí)，這種民間報(bào)紙被統(tǒng)稱為‘小報(bào)’，有時(shí)也稱之為‘新聞’”“所發(fā)行的報(bào)紙通稱《京報(bào)》”，介紹了名稱變化；“宋代以來，讀報(bào)紙成為官員們和士大夫日常生活中重要的內(nèi)容，尤其是南宋以后，在民間也開始有了閱讀報(bào)紙的風(fēng)潮”介紹了閱讀對象；“抄寫后傳送到各地”“這份報(bào)紙是駐地在敦煌地區(qū)的歸義軍節(jié)度使派駐朝廷的進(jìn)奏官，從朝廷所在地發(fā)回敦煌的”“明代中葉以后，政府默許民間自設(shè)報(bào)房，公開出售報(bào)紙”“官門鈔就是朝廷內(nèi)部傳來的，張貼于宮門外的新聞”介紹了中國古代報(bào)紙歷史的傳播途徑。（3）本題考查提取文章信息的能力。根據(jù)提示，找到文章中相關(guān)答題區(qū)，提取作答。第2段，“唐朝中期，藩鎮(zhèn)紛紛在京設(shè)邸，后簡稱進(jìn)奏院。進(jìn)奏官類似今天的‘編輯記者’，重要任務(wù)就是傳遞朝廷政治信息，按日期連續(xù)地整理朝廷新聞，抄寫后傳送到各地”可提取小題一的答案；第5段，“邸報(bào)內(nèi)容主要是皇帝的詔書、起居言行、政府的法令公報(bào)、各級臣僚的章奏疏表、省寺監(jiān)司等機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和邊防駐軍的戰(zhàn)報(bào)等，也包括一些社會新聞、自然災(zāi)害信息之類”，可提取小題二的答案。（4）本題考查比較分析。仔細(xì)觀察手機(jī)人民網(wǎng)的兩個(gè)界面，把它和邸報(bào)的內(nèi)容、形式、傳播途徑、閱讀對象的需求等方面作比較即可。比如，內(nèi)容上的比較，從人民網(wǎng)的兩個(gè)界面內(nèi)容的分類可明顯看出，新媒體時(shí)代“報(bào)紙”內(nèi)容更豐富，除了政治新聞，還有體育、社會、科技、軍事、娛樂、教育、環(huán)保等大量信息、內(nèi)容。故答案為：⑴

D；⑵名稱變化；閱讀對象；傳播途徑；⑶朝廷政治新聞；詔書、法令公報(bào)、章奏疏表、工作報(bào)告、戰(zhàn)報(bào)、社會信息；⑷①內(nèi)容更豐富，除了政治新聞，還有體育、社會、科技等大量信息、內(nèi)容；②呈現(xiàn)方式更多元，有圖片、視頻、音頻等；③傳播更快捷，在俄羅斯發(fā)生的新聞，中國讀者能及時(shí)看到；④能滿足個(gè)性化需求?！军c(diǎn)評】⑴本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?；⑵本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；⑶本題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問；⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?1．閱讀下面名著選段，完成小題。

①那款單上開著十幾款：一，包攬欺隱錢糧若干兩；一，私和人命幾案；一，短截本縣印文及私動硃筆簽寫假文書一案；一，假雕印信若干顆；一，拐帶人口幾案：一，重利剝民，威逼平人身死幾案，一，勾串提學(xué)衙門，買囑槍手代考幾案；……不能細(xì)述?？锍瞬豢幢懔T，看了這款單，不覺颼的一聲，魂從頂門出去了。

②話說匡超人看了款單，登時(shí)面如土色，真是“分開兩扇頂門骨，無數(shù)涼冰澆下來”?？诶镎f不出，自心下想道：“這些事，也有兩件是我在里面的；倘若審了，根究起來，如何了得！”當(dāng)下同景蘭江別了刑房，回到街上，景蘭江作別去了。匡超人到家，躊躇了一夜，不曾睡覺。娘子問他怎的，他不好真說，只說：“我如今貢了，要到京里去做官，你獨(dú)自在這里住著不便，只好把你送到樂清家里去。你在我母親眼前，我便往京里去做官，做的興頭，再來接你上任。”娘子道：“你去做官罷了，我自在這里，接了我媽來做伴。你叫我到鄉(xiāng)里去，我那里住得慣？這是不能的！”匡超人道：“你有所不知，我在家里，日逐有幾個(gè)活錢；我去之后，你日食從何而來？老爹那邊也是艱難日子，他那有閑錢養(yǎng)活女兒？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是誥命夫人，住在那地方不成體面，不如還是家去好?，F(xiàn)今這房子轉(zhuǎn)的出四十兩銀子，我拿幾兩添著進(jìn)京，剩下的你帶去，放在我哥店里，你每日支用。我家那里東西又賤，雞、魚、肉、鴨，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來，娘子到底不肯去，他請了丈人、丈母來勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗不過，方才允了。叫一只船，把些家伙什物都搬在上?？锍送邪⒕怂兔米拥郊?，寫字與他哥說將本錢添在店里，逐日支銷。擇個(gè)日子動身，娘子哭哭啼啼，拜別父母，上船去了。

③匡超人也收拾行李來到京師見李給諫，給諫大喜。問著他又補(bǔ)了廩，以優(yōu)行貢入大學(xué)，益發(fā)喜極。向他說道：“賢契，目今朝廷考取教習(xí)，學(xué)生料理，包管賢契可以取中。你且將行李搬在我寓處來盤桓幾日?！笨锍藨?yīng)諾，搬了行李來。又過了幾時(shí)，給諫問匡超人可曾婚娶?？锍税迪?，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：“還不曾?！苯o諫道：“恁大年紀(jì)，尚不曾娶，也是男子漢‘漂梅之侯’了。但這事也在我身上?！保?）匡超人自心下想道：“這些事，也有兩件是我在里面的……”聯(lián)系第①段，“兩件”是指哪兩件？（2）結(jié)合選文第2第3段，簡要分析此時(shí)的匡超人是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系原著，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要說說匡超人前期是一個(gè)怎樣的人？（3）聯(lián)系原著，請結(jié)合作者成功塑造匡超人這個(gè)人物形象分析《儒林外史》的諷刺藝術(shù)?！敬鸢浮浚?）①短截本縣印文及私動硃筆簽寫假文書一案；②勾串提學(xué)衙門，買囑槍手代考幾案。（2）第一問：①為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)自私、冷漠、無情的人；②京師李給諫問其是否婚娶時(shí)，欺騙老師自己未婚與老師外甥女結(jié)婚，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)撒謊勢力，極端利己主義的人。第二問：親自侍奉病重的父親，可以看出前期的匡超人是一個(gè)孝順的人；在照顧父親的同時(shí)每日仍然堅(jiān)持讀書，甚至深夜尚在苦讀，可以看出前期的匡超人是一個(gè)勤奮刻苦的人；主動承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，可以看出前期的匡超人是一個(gè)淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?）①運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子，如匡超人，原本淳樸本分、孝順、勤奮刻苦的他在馬二先生、景蘭江、番三等人的影響下墮落成了撒謊勢力，極端利己主義的人；②通過不和諧的人事進(jìn)行委婉地諷刺，如選文中逼娘子回鄉(xiāng)一事；③運(yùn)用多種描寫方式表現(xiàn)其人物性格，尤其是語言描寫和心理描寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選段出自《儒林外史》第十九回：匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭禍?zhǔn)?，根?jù)對《儒林外史》情節(jié)內(nèi)容的積累可知，這兩件事是：①短截本縣印文及私動硃筆簽寫假文書一案；②勾串提學(xué)衙門，買囑槍手代考幾案。（2）第一問：結(jié)合匡超人的語言、心理、動作等分析他的形象，從匡超人為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)自私、冷漠、無情的人；從京師李給諫問其是否婚娶時(shí)，欺騙老師自己未婚與老師外甥女結(jié)婚，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)撒謊勢力，極端利己主義的人。第二問：從親自侍奉病重的父親可以看出前期的匡超人是一個(gè)孝順的人；從他在照顧父親的同時(shí)每日仍然堅(jiān)持讀書，甚至深夜尚在苦讀，可以看出前期的匡超人是一個(gè)勤奮刻苦的人；從他主動承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，可以看出前期的匡超人是一個(gè)淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?）結(jié)合選文具體內(nèi)容分析這部小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如匡超人原來是一個(gè)孝順的、勤奮刻苦、淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。但后來卻變得成自私、冷漠、無情的人，小說通過對比，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子；②選文中匡超人逼迫娘子回鄉(xiāng)一事，則是通過不和諧的人事進(jìn)行委婉地諷刺；

③通過對匡超人的語言描寫、心理描寫等塑造人物形象。如娘子問他怎的，他不好真說，只說：“我如今貢了，要到京里去做官，你獨(dú)自在這里住著不便，只好把你送到樂清家里去。你在我母親眼前，我便往京里去做官，做的興頭，再來接你上任?！边@里通過描寫匡超人的心理和語言，諷刺了匡超人在科舉制度下人性發(fā)生的扭曲。

故答案為：⑴①短截本縣印文及私動硃筆簽寫假文書一案；②勾串提學(xué)衙門，買囑槍手代考幾案。⑵第一問：①為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)自私、冷漠、無情的人；②京師李給諫問其是否婚娶時(shí)，欺騙老師自己未婚與老師外甥女結(jié)婚，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)撒謊勢力，極端利己主義的人。第二問：親自侍奉病重的父親，可以看出前期的匡超人是一個(gè)孝順的人；在照顧父親的同時(shí)每日仍然堅(jiān)持讀書，甚至深夜尚在苦讀，可以看出前期的匡超人是一個(gè)勤奮刻苦的人；主動承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，可以看出前期的匡超人是一個(gè)淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。⑶①運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺，以辛辣的筆觸諷刺了在科舉制度下為追求功名人性發(fā)生扭曲和蛻變的知識分子，如匡超人，原本淳樸本分、孝順、勤奮刻苦的他在馬二先生、景蘭江、番三等人的影響下墮落成了撒謊勢力，極端利己主義的人；②通過不和諧的人事進(jìn)行委婉地諷刺，如選文中逼娘子回鄉(xiāng)一事；③運(yùn)用多種描寫方式表現(xiàn)其人物性格，尤其是語言描寫和心理描寫?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對名著的掌握情況。名著知識關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。⑶本題考查分析作品特點(diǎn)或特色的能力，解答此題要在反復(fù)閱讀文章的基礎(chǔ)上從作品內(nèi)容、語言風(fēng)格等方面分析作品的特點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合具體文章內(nèi)容、主旨、語言等方面進(jìn)行分析。12．閱讀下面文段，完成各題

（A）現(xiàn)在，他身體完全垮了，失去了重新歸隊(duì)的希望，他該怎樣對待自己呢？他終于使巴扎諾娃吐露了真情，這個(gè)女醫(yī)生告訴他，前面還有更可怕的不幸等待著他。怎么辦？這個(gè)惱人的問題就擺在面前，逼著他解決。

既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進(jìn)嗎？就這樣成為這個(gè)隊(duì)伍的累贅？該不該毀掉這個(gè)已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯(cuò)，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)結(jié)束這個(gè)生命。一個(gè)垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責(zé)他呢？他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。

“誰能想到，你會有這么一天？”

槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民?！?/p>

（B）有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動筆了，這很好。但是您怎么寫呢？”

保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來的。沒有這東西我沒法寫。寫寫就會串行。我琢磨了好長時(shí)間，才想出這么個(gè)辦法—在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時(shí)候，鉛筆就不會出格了?？床灰娝鶎懙臇|西，寫起來當(dāng)然挺困難，但并不是不可能。這一點(diǎn)，我是深信不疑的。有好長一段時(shí)間怎么也寫不好，現(xiàn)在我慢慢寫，每個(gè)字母都仔細(xì)寫，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！保?）聯(lián)系原著，選文（A）中保爾差點(diǎn)自殺的原因是什么？選文中巴扎諾娃最初是因?yàn)槭裁礄C(jī)緣認(rèn)識保爾的？（2）選文（A）（B）表現(xiàn)了保爾怎樣的人物性格？請舉例簡要分析。（3）文中寫到了主人公有自殺的念頭，在這之前，保爾經(jīng)歷了幾次死里逃生？請你說說這幾次死里逃生的情況?！敬鸢浮浚?）保爾差點(diǎn)自殺的原因：保爾面臨著全身癱瘓、雙目失明，身體徹底垮了，喪失了戰(zhàn)斗力，他非?？鄲?，不能自拔，對生活失去了信心與希望。機(jī)緣：巴扎諾娃是一名醫(yī)生，保爾因車禍入院而與她相識。（具體：是因?yàn)楸栆淮巫嚾^(qū)里辦事，車掉水溝里了，保爾右腿的膝蓋壓碎了，保爾被送到哈爾科夫外科學(xué)院，因此而相遇。巴扎諾娃是保爾在哈爾科夫外科學(xué)院的一次手術(shù)中的責(zé)任醫(yī)生。）（2）鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的革命樂觀主義精神?；颍罕枅?jiān)韌、頑強(qiáng)、積極、樂觀，不向命運(yùn)低頭，不向疾病投降。舉例：保爾在海邊差點(diǎn)自殺了，但他最終還是戰(zhàn)勝了自己，重新燃起生活、奮斗的熱情和信心。保爾在雙目失明，全身癱瘓的情況下，保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭，開始文學(xué)創(chuàng)作，“重新回到戰(zhàn)士的行列”。（3）第一次：在與波蘭人交戰(zhàn)中保爾腿部受傷，得了傷寒感染；第二次：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，頭部受重傷；第三次：緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，回家養(yǎng)病；第四次：在鐵路快要修完時(shí)，保爾得了傷