一、閱讀理解1．短文《獻給母親的歌》

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄

輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高梁、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高梁飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而喜歡。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問

詢問）學習、生活、人際關系。我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將在遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，密密縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那悄悄的嘆息聲，飄至我的心中，我心是淚濕枕巾。

離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著、凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來。我跳床而起，向媽媽撲去……

媽媽給了我們（堅定

堅強）的性格、上進的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。（1）將文中括號里不恰當?shù)脑~語劃去。（2）用寫出文中的比喻句。（3）寫下列詞語的反義詞。休息________

溫柔________

沮喪________（4）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：①________②________③________。（概括要簡潔）。這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因為他們是按________順序寫的。（5）短文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（6）文章最后一段的作用是________。（7）讀了這篇短文，使我們想起了唐代詩人孟郊的《游子吟》，你還記得嗎？全文是：慈母手中線，________。臨行密密縫，________。________，________。（8）你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云、摘雪梅？把它寫下來。【答案】（1）輕輕、詢問、堅強（2）媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。（3）工作；粗暴；歡喜（4）讓我們吃得好；關心我們的學習；為我們縫衣服；事情發(fā)展（5）不矛盾，前面的“心明眼睛亮”指的是媽媽的心是明亮的，對孩子體察入微，很了解孩子的心，后面說的“媽媽眼睛不好”則是媽媽年事已高為我們操勞了一輩子眼睛不好。（6）總結全文，突出中心（7）游子身上衣。；意恐遲遲歸；誰言寸草心；報得三春暉（8）略【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）理解句意題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（6）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。（7）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（8）結合題意言之有理即可。故答案為：（1）輕輕、詢問、堅強；（2）媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。（3）工作、粗暴、歡喜；（4）讓我們吃得好、關心我們的學習、為我們縫衣服、事情發(fā)展；（5）不矛盾，前面的“心明眼睛亮”指的是媽媽的心是明亮的，對孩子體察入微，很了解孩子的心，后面說的“媽媽眼睛不好”則是媽媽年事已高為我們操勞了一輩子眼睛不好。（6）總結全文，突出中心；（7）游子身上衣。、意恐遲遲歸、誰言寸草心、報得三春暉；（8）略【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對句子的理解能力。（6）本題考查文段在文中的作用。（7）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義。（8）開放性試題。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。多看一本書

如果有人問我：你這一生感到最吃虧的是什么？我一定會毫不猶豫地說：書看得太少了！

小時候，我最怕打架，被人打了也不敢還手。挨打的時候，心里實在很難過，但現(xiàn)在想想，一點也不覺得被人欺侮有什么吃虧的。

當我還很年輕的時候，有同事向我借了錢，賴賬不還，那時我每月的工資除了有一部分必須寄給媽媽外，剩下的只夠自己吃飯，好不容易從牙縫里擠出一點錢，卻被同事“吃”了，心里自然不是滋味，但現(xiàn)在想想，這也并不是吃虧。

可是，書讀得太少，只讀完小學就開始工作，從15歲出外到現(xiàn)在，30多年了，我處處要付出比別人多的時間，勞心勞力，卻不一定能獲得跟人家一樣的收獲。這樣的吃虧，才是一輩子吃虧！

有一次，我看到一本書，里面有一句話寫得真好：“多看一本書，多活一個人生?！蔽荫R上把它剪下來，放在書桌上，作為我的座右銘，讓它時時提醒我——多看一本書。（1）文章主要寫了哪幾件事？（2）作者兩次寫到“但現(xiàn)在想想”的目的是什么？（3）什么樣的吃虧才是真正的吃虧？請用原文中的語句回答。（4）你如何理解“多看一本書，多活一個人生”這句話？（5）你的座右銘是什么？請寫出來。【答案】（1）第一件：小時候被人打了不敢還手。第二件：年輕時同事借錢不還。第三件：工作中付出的多，收獲的少。第四件：座右銘的來歷。（2）為了突出，更為下邊引出。（3）書讀得太少，只讀完小學就開始工作，從15歲出外到現(xiàn)在，30多年了，我處處要付出比別人多的時間﹐勞心勞力，卻不一定能獲得跟人家一樣的收獲。（4）書里面有很多的知識，而且不同的書，它的見解也會不同，多讀一本書，就多知道一些新的見解，就仿佛是自己經(jīng)歷了一般，多了人生的一些經(jīng)驗。（5）略【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）結合實際寫出即可。故答案為：（1）第一件：小時候被人打了不敢還手。第二件：年輕時同事借錢不還。第三件：工作中付出的多，收獲的少。第四件：座右銘的來歷。（2）為了突出，更為下邊引出。（3）書讀得太少，只讀完小學就開始工作，從15歲出外到現(xiàn)在，30多年了，我處處要付出比別人多的時間﹐勞心勞力，卻不一定能獲得跟人家一樣的收獲。（4）書里面有很多的知識，而且不同的書，它的見解也會不同，多讀一本書，就多知道一些新的見解，就仿佛是自己經(jīng)歷了一般，多了人生的一些經(jīng)驗。（5）略【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題主要考查對句子的理解能力。（5）開放性試題。3．閱讀短文，完成練習。

無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，其實，這是人們對它的誤解。

麻雀素有“家雀”之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的果如同半個皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。

人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚轟。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。

麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟踢糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結果毛蟲泛溢成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。

為此，人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o念碑”。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。（1）給短文擬一個恰當?shù)念}目：________（2）聯(lián)系上下文解釋下列詞語意思。自投羅網(wǎng)：________

泛濫成災：________（3）麻雀的主要特點是什么？用橫線畫出有關句子（4）本文所采用的說明順序是：麻雀的特點→________→麻雀對于人類的功過。運用的說明方法有________（5）什么說麻雀“常被人們認為是害鳥”是人們對它的誤解？（6）文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去？為什么？【答案】（1）《麻雀》（2）自己送死投入網(wǎng)中；文中指毛蟲太多造成災難。（3）第二自然段（4）麻雀很聰明；運用了列數(shù)字，舉例子的說明方法。（5）因為麻雀在其它季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲的益鳥。（6）不能刪去；刪去了“幾乎”就表達不出有些地方麻雀面臨滅絕的危險，刪去了“?！本捅磉_不出人們對麻雀的誤會，有這兩個詞語，表達才更準確。【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（3）、（5）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）①解答此題的關鍵在于整體感知短文內(nèi)容，找主關鍵詞語概括。②這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（6）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準確說明”。故答案為：（1）《麻雀》；（2）自投羅網(wǎng)：自己送死投入網(wǎng)中。泛濫成災：文中指毛蟲太多造成災難。（3）第二自然段；（4）1、麻雀很聰明2、運用了列數(shù)字，舉例子的說明方法。（5）因為麻雀在其它季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲的益鳥。（6）不能刪去；刪去了“幾乎”就表達不出有些地方麻雀面臨滅絕的危險，刪去了“?！本捅磉_不出人們對麻雀的誤會，有這兩個詞語，表達才更準確。【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）①主要考查對寫作順序的把握能力。②考查說明方法，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（6）此題考查對有無此詞語的辨析能力。4．閱讀天地。特殊的面試

經(jīng)過一輪輪篩選后，我們五個來自不同地方的應聘者終于從數(shù)百名競爭對手中脫穎而出，成為進入最后一輪面試的佼佼者。我們五個人，彼此各有所長，勢均力敵。誰都可能被聘用，誰都可能被淘汰。正因為這樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。

早上9點鐘到達面試現(xiàn)場。我們都不約而同地提前半個小時趕到了。忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。我們納悶地看著他，因為在前幾輪面試中都不曾見過他。他似乎有些尷尬，然后主動自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們是否帶著，想借來填寫一份表格。我們面面相覷。本來競爭就夠激烈的了，還半路殺出個“程咬金”，競爭豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個競爭對手，從而加大了自己成功的可能？我們幾個你看著我，我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。

稍后，他突然瞥見了我口袋里夾著的鋼筆，臉上掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無措，結結巴巴地說：“哦……我的筆……壞了?！?/p>

這時，我們五人中那個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，禮貌地說：“對不起，剛才沒墨水了，我摻了點自來水，勉強可以寫，不過字跡會淡些?！?/p>

他接過筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”——埋怨他給我們增加了競爭對手。

規(guī)定的面試時間過去了20分鐘，面試室卻絲毫不見動靜。我們按捺不住，去找有關負責人詢問。誰料里面走出來的卻是剛才借鋼筆的青年人，他拍著“眼鏡”的肩膀微笑著說：“結果已見分曉，這位先生被聘用了?！彼戳丝次覀?個人，說：“作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機會??！”

啊，怎么會是這樣？（1）解釋詞語。①勢均力敵——________②莫名其妙——________（2）根據(jù)短文意思判斷，用“正確”“錯誤”表示。①進入最后一輪面試的共有5個人。②向我們借鋼筆的青年人是臨時增加的面試者。③5個面試者誰都沒借給青年人鋼筆。④最終被聘用的是借給青年人鋼筆的戴眼鏡的應聘者。（3）文中畫線的句子描寫了“我們”的（

）。A.

語言

B.

動作

C.

心理活動（4）如果你就是這個公司的負責人，請寫出你錄取“眼鏡”而不錄取其他人的理由?！敬鸢浮浚?）雙方力量相等，不分高低；說不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯誤；錯誤；正確（3）A（4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應試者”鋼筆。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析評價。故答案為：（1）①雙方力量相等，不分高低。②說不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯誤；錯誤；正確（3）A（4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應試者”鋼筆?！军c評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（3）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）本題考查評價分析人物性格。5．課外閱讀我能行。想做橡樹的比爾·蓋茨董

賀

比爾·蓋茨是美國微軟公司的創(chuàng)建人之一。他___________能取得非常大的成就，___________他從小就立下了一個志愿——要做昂首蒼穹的橡樹。

比爾·蓋茨上小學時，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，讀不懂法律方面的書，就讀名人傳記。大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都讀。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。

“為了思考。”

“為了思考？”

“對，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！?/p>

見兒子小小年紀就表現(xiàn)出非凡的想象力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾·蓋茨高興極了，他在自己的小房間里布置了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學作品等。一天，比爾·蓋茨的同學來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在讀這些書，禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？”

“在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同?！?/p>

“為什么要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像綠洲上的小草一樣?！?/p>

“___________做綠洲上的一株小草，還___________做荒丘上的一棵橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首蒼穹?！北葼枴どw茨堅定地說。（1）在文中的括號內(nèi)填上合適的關聯(lián)詞。（2）結合上下文，解釋文中加點的詞語。①大名鼎鼎：________②與眾不同：________（3）用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話的意思。（4）請你說說“他從小就立下了一個志愿——要做昂首蒼穹的橡樹”這句話中破折號的作用。（5）認真讀文章，想一想這篇短文告訴我們一個什么道理。（6）比爾·蓋茨小時候的志向是做一棵昂首蒼穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來?！敬鸢浮浚?）之所以……是因為……；與其……不如……（2）形容名氣很大。；跟眾人不一樣。（3）因為讀書多而懂得多,小小年紀就表現(xiàn)出非凡的想象力。（4）解釋說明。（5）這篇短文告訴我們:一個人從小就要樹立遠大的志向,不要只滿足于同別人一樣的生活。（6）示例:做一名保家衛(wèi)國的海軍戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。①分句前后是因果關系。故選“之所以……是因為……”②分句前后是選擇關系。故選“與其……不如……”（2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（3）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（6）每個人都有自己的理想，用一句話寫下來即可。故答案為：（1）之所以……是因為……；與其……不如……（2）①形容名氣很大。②跟眾人不一樣。（3）因為讀書多而懂得多,小小年紀就表現(xiàn)出非凡的想象力。（4）解釋說明。（5）這篇短文告訴我們:一個人從小就要樹立遠大的志向,不要只滿足于同別人一樣的生活。（6）示例:做一名保家衛(wèi)國的海軍戰(zhàn)士?！军c評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（3）此題主要考查對句子的理解能力。（4）考查學生對破折號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（6）開放些試題，要言之有理。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的晚霞

紅紅的太陽快要落山了,它收起余暉,只剩下一個柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢幻的世界。

我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動,飛龍仿佛進入一片森林,看不見了。

森林里一棵枝繁葉茂的大樹上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人嗎?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個結實強健、系著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去。

我從幻境中欣賞到了一個又一個神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。當我回到現(xiàn)實中來時,晚霞已經(jīng)消失了。（1）找出“我”在幻境里看到的東西。（2）從文中找出下列詞語的近義詞。溫和—________

奇幻—________好像—________

堅實—________（3）判斷下列說法是否正確。①“飛龍仿佛進入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。②“神奇”就是“奇怪”的意思。（4）將文中畫線的句子改寫為陳述句?！敬鸢浮浚?）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒（2）柔和；夢幻；仿佛；結實（3）正確；錯誤（4）這就是動畫片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒??！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒；（2）柔和、夢幻、仿佛、結實；（3）正確；錯誤；（4）這就是動畫片《哪吒鬧海》中的師傅——太乙真人。【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。7．閱讀短文,完成練習。

一天,森林里的鳥兒們在議論,世界上的飛禽走獸數(shù)_______（shǔ

shù）不清,究竟誰心腸最好。恰巧牙簽鳥打頭頂飛過,湊上去說:“依我看吧,要數(shù)鱷魚的心最善?！彼€說,可以給大家引薦。

牙簽鳥領著眾鳥來到河邊,只見鱷魚像條大壁虎似的趴在沙灘上,樣子非常嚇人,誰都不敢上前。

牙簽鳥勸道:“別看鱷魚_______（外表

表面）長得丑,心腸可好著呢?！毖篮烒B說完,輕快地鈷進了鱷魚的大嘴巴里。突然,鱷魚的嘴巴閉上了。樹上的鳥兒們嚇得驚叫起來。就在鳥兒們驚慌的時候,鱷魚張開嘴巴,牙簽鳥_______（不慌不忙

慌慌張張）地飛了出來。鳥兒們立即國上去,七嘴八舌地問牙簽鳥是怎樣脫險的。牙簽鳥嘿嘿一笑,說:“這有什么大驚小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鱷魚感到怪自在的,不在意打了一個盹兒,把我關在了嘴里,我張開翅膀拍拍他的上腭,喚醒他,他就讓我出去了?！闭f著,牙簽鳥抖抖身子給大家看:“喏,他沒有傷我一片羽毛這不會假吧!”

這一下,鳥兒們都相信了牙簽鳥的話,認為鱷魚是最善良的。于是,鳥兒們懷著崇敬的心情,爭著上前拜訪。貪婪、兇殘的鱷魚張大嘴巴等著這群天真爛漫的來訪者,一只小花崔剛飛到魚的嘴邊,就被他“叭”的一口吞進了肚子里,小花凄厲的慘叫聲,鱷魚得意的狂笑聲,使得逃生的鳥兒們醒悟了:_______________________________________?。?）給短文擬一個恰當?shù)念}目:________（2）選出括號中正確的拼音和詞語。（3）給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。A.牙簽鳥打頭頂飛過。（

）①撞擊物體

②舉

③做

④從B.鱷魚感到怪自在的。（

）①奇怪

②很,非常

③怪物

④責備（4）讀了文章內(nèi)容,請你在文尾寫上一句合適的話。（5）本文主要說明了（

）。A.

鱷魚是貪婪、兇殘的動物B.

牙簽鳥是鱷魚的幫兇C.

群鳥的頭腦很簡單D.

不要輕信別人的一面之詞（6）讀短文中劃線的句子,想想為什么“樹上的鳥兒嚇得驚叫起來”?【答案】（1）《說謊的牙簽鳥》（2）shǔ;外表;不慌不忙（3）④;②（4）原來，牙簽鳥是鱷魚的幫兇。（牙簽鳥的話是騙人的。）（5）D（6）因為它們以為牙簽鳥被鱷魚吃掉了。【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可?？疾閷W生詞語的理解與辨析能力。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（3）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。（4）結尾緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華。原文有機結合，保證文章的完整性，銜接處要自然、圓滑。（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（6）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。故答案為：（1）《說謊的牙簽鳥》（2）shǔ；外表；不慌不忙（3）A④；B②（4）原來，牙簽鳥是鱷魚的幫兇。（牙簽鳥的話是騙人的。）（5）D；（6）因為它們以為牙簽鳥被鱷魚吃掉了?！军c評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（3）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。（4）此題主要是考查補寫結尾的能力。（5）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。8．閱讀下文，回答問題呵護世界

我曾經(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走進一座花壇時，有一個小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，你不要過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它?！痹谖铱磥?，這個小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關愛的是自己面對著的美好的世界。

在我們面對著自己時時接觸的生活，面對與你打交道的人們時，你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給人以關愛?我們是否常常因為自己的________斥責、________怒容、一句搪塞，或是一時的沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風景，破壞了美好的景致?

當然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會使眼前的世界變得灰暗，沒什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易，所以這個世界更需要我們投入關愛和呵護。

我通過一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個常懷關愛之心的紳士走進一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答：“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國文學家王爾德。在我們生活的每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關愛，為他人也為自己留心保護一片美麗的世界!

在接觸那些容易碎的物品時，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來，小心呵護和善待我們所生存著的這個世界。（1）選擇合適的詞語寫在下面橫線上。一聲

一氣

一臉

一片________斥責

________怒容（2）從文中找出恰當詞語填空。例：（呵護）世界

________世界

________世界（3）此文告訴人們________的道理，并說明了理由________。①世界是美好的，有很多莢的景致；②我們承受著壓力；③有人覺得眼前的世界是灰暗的；④每個人的生活都不容易；⑤我們生存在這個世界上。（4）用簡練的語言概括短文列舉的兩件事?！敬鸢浮浚?）一聲

；一臉（2）關愛

；善待（3）要小心呵護和善待我們所生存著的這個世界；①④⑤（4）花壇前小女孩讓“我”不要走過去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳士請求把櫥窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對量詞的掌握情況及對課文的熟練程度，在于平時學生多讀。這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，如：一聲斥責、一臉怒容。（2）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。關愛世界、善待世界。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知課文內(nèi)容，繼而理解課文的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。短文列舉的兩件事：花壇前小女孩讓“我”不要走過去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳士請求把櫥窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒?！军c評】（1）掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累。（2）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。（4）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。9．閱讀。桂花雨<節(jié)選>

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事

我總是纏著母親問

媽

怎么還不搖桂花呢

母親說

還早呢

花開的時間太短

搖不下來的

可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖掛花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖：搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在掛花的香氣里：

我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是掛花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。（1）在文中的空白處填上恰當?shù)臉它c符號。（2）桂花成熟時，為何要“接”？（3）文中下劃線的“總是纏著”寫出了________。（4）文中描寫桂花的用處是________。（5）說說你對文中劃線句子的理解?！敬鸢浮浚?），

：“

，

？”

：“

，

，

。”（2）因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。（3）“我”想搖桂花的迫切心情。（4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。（5）因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（2）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）體會詞語的意思，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1），

：“

，

？”

：“

，

，

?！保?）因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。（3）“我”想搖桂花的迫切心情。（4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。（5）因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香?！军c評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（5）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。10．閱讀理解。特別的愛

媽媽對兒女的愛各不相同，我媽媽對我的愛就很特別。小時候。我摔了跤，媽媽從不扶我一把，非要我自己爬起來。學校組織春游，媽媽不給我冰糕錢，叫我?guī)畨?。平時，不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，媽媽都叫我自己處理。從我上幼兒園的時候起，媽媽就逼著我到機關食堂去買早餐。我家住在六樓，每天早晨六點半鐘，我就被媽媽從夢中叫醒，無可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，拖著無力的雙腿走向食堂……

“△一個冬天的早晨，天特別地冷，我兩手端著盛滿燙稀飯的飯盒，一步一挨地在回家的路上走著，進了宿舍，快上樓了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸疼，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來，邊哭邊看，兩只手背都燙紅了一大塊。哭聲驚動了底樓的王婆婆

呀

不得了

王婆