2020高考語文試卷擴(kuò)展語段題分類匯編含解析(含答案)50一、高中擴(kuò)展語段專題訓(xùn)練1．請你用形象的語言描述“竹露滴清響”這一詩句的優(yōu)美意境，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字?！敬鸢浮?示例)夏日的夜晚，微風(fēng)輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點(diǎn)點(diǎn)露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧靜。微風(fēng)過處，送來竹的縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！窘馕觥俊痉治觥款}干要求“優(yōu)美意境”“至少運(yùn)用兩種修辭手法”，“竹露滴清響”需要注意季節(jié)特征，一定要找出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，重點(diǎn)描寫的對象有“竹子”“露珠”“發(fā)出的響聲”，注意要求至少運(yùn)用兩種修辭手法。故答案為：(示例)夏日的夜晚，微風(fēng)輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點(diǎn)點(diǎn)露水從竹葉上滑落，發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧靜。微風(fēng)過處，送來竹的縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。【點(diǎn)評】本題考查擴(kuò)寫語句的能力。這道題屬于情景式擴(kuò)展，命題者設(shè)定情景或給出關(guān)鍵詞語，要求考生根據(jù)這一情景或這幾個(gè)關(guān)鍵詞語展開合理的想象和聯(lián)想，靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行擴(kuò)展。2．請根據(jù)唐人張敬忠《邊詞》中的詩句“即今河畔冰開日，正是長安花落時(shí)”，發(fā)揮想象，寫一段文字，要求做到虛實(shí)相生、情景交融。不多于80字?！敬鸢浮炕暮倪叺?，河冰剛解凍，春天的腳步隱約可聞，春天的身影、色彩卻仍然未見，而此時(shí)的長安已是花落紛紛了吧？邊地的春天來得好遲呀，不由得引起守邊將士對長安深深的懷念?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}需要先理解詩句的內(nèi)容。根據(jù)詩歌的標(biāo)題及詩句可知，這是寫邊地春天剛剛來到，而長安已是春意闌珊，突出邊地春天來得晚。擴(kuò)展時(shí)抓住這兩句詩中的“冰開日”與“花落時(shí)”，即可做到虛實(shí)相生；同時(shí)應(yīng)注意情景交融，因?yàn)槭且皇走吶?，此中包含有邊地將士對家鄉(xiāng)的思念之情。故答案為：荒寒的邊地，河冰剛解凍，春天的腳步隱約可聞，春天的身影、色彩卻仍然未見，而此時(shí)的長安已是花落紛紛了吧？邊地的春天來得好遲呀，不由得引起守邊將士對長安深深的懷念。【點(diǎn)評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。語言的形式，①________，是因?yàn)樗姓R的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，所以語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中，②________。盡管音樂和語言不是一回事，③________：音樂和語言都是靠聲音表現(xiàn)出來的?！敬鸢浮恐允敲赖?；也應(yīng)該有所謂“語言的音樂”；但二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)【解析】【分析】此題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、準(zhǔn)確。文段表述結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。此題中第一個(gè)空要根據(jù)后文原因分析“它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美”三種美的介紹，“是因?yàn)椤迸c“之所以”相搭配出現(xiàn)，可知第一空要填寫“之所以是美的”；第二個(gè)空根據(jù)前文分號表示“在音樂理論中,有所謂‘音樂的語言’；在語言形式美的理論中，……”要填寫對稱的句子，所以應(yīng)該填寫“也應(yīng)該有所謂‘語言的音樂’，句式對稱整齊；第三個(gè)空可以根據(jù)后面“都是”和前文的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”，可以推斷是“但二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)”。故答案為：之所以是美的；也應(yīng)該有所謂“語言的音樂”；但二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)【點(diǎn)評】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來就得心應(yīng)手了。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。如何復(fù)興傳統(tǒng)民族文化？一些有識之士懷著一種文化自覺，已經(jīng)開始探索。其中一個(gè)方向是通過對傳統(tǒng)服飾的恢復(fù)，①________。然而傳統(tǒng)民族文化復(fù)興之路并不平坦，比如有人穿漢服上街常常會被人誤認(rèn)成日本人或韓國人。就是那些認(rèn)可穿民族傳統(tǒng)服飾的人②________。其實(shí)民族服飾的穿著并不影響日常生活，平常工作上班，可以穿現(xiàn)代時(shí)裝，在傳統(tǒng)節(jié)日或重要場合，③________?！敬鸢浮縼韽?fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化；也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活；則可以穿傳統(tǒng)民族服飾?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)前文“如何復(fù)興傳統(tǒng)民族文化”可知應(yīng)該填寫“來復(fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化”，第②空根據(jù)后面的“并不影響日常生活”可知應(yīng)該填寫“也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活”；第③空根據(jù)前文“平常工作上班，可以穿現(xiàn)代時(shí)裝”可知應(yīng)該填寫“則可以穿傳統(tǒng)民族服飾”。故答案為：來復(fù)興蘊(yùn)含在服飾上的傳統(tǒng)文化；也認(rèn)為傳統(tǒng)服飾不方便日常生活；則可以穿傳統(tǒng)民族服飾?！军c(diǎn)評】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過25字。無論是個(gè)人還是群體的碳足跡①________。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，②________，因?yàn)轱w機(jī)飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。③________，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡?！敬鸢浮慷伎梢苑譃榈谝惶甲阚E和第二碳足跡；比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會有較多的第一碳足跡；第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)前后文的“無論”“第一碳足跡”“第二碳足跡”，可知應(yīng)該填寫“都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡”；第②空根據(jù)前后文的“第一碳足跡”“飛機(jī)飛行會消耗大量燃油”“比如”，可知填寫“比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會有較多的第一碳足跡”類似的句子；第③空根據(jù)前文“第一碳足跡是因使用……”“直接排放的二氧化碳”可知應(yīng)該填寫“第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳”之類的句子。故答案為：都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡；比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會有較多的第一碳足跡；第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳【點(diǎn)評】填空有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋，而理論①________。“兩小兒辯日”中，一小兒說太陽早上比中午近，一小兒說中午離我們更近，連孔子也“不能決”?！皟尚恨q日”中有“近大遠(yuǎn)小”“近熱遠(yuǎn)冷”兩條常識，雖然它們單獨(dú)來看都是正確的，但在判斷太陽離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻得出不同結(jié)論。這表明②________。所謂整體解釋，就是同一道理既解釋了正?，F(xiàn)象，也解釋了反?，F(xiàn)象。理論家為了提供整體解釋，必須把包含在常識中的種種道理組織成系統(tǒng)。可見，③________，只是理論用整體上的道理對世界做出整體解釋，把我們對世界的識見帶到更深或更高的層面。【答案】專為整體解釋而生；常識包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)實(shí)的一部分；理論和常識無所謂誰更正確【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，從前半句來看，常識不提供對世界的整體解釋?！岸弊洲D(zhuǎn)折意味強(qiáng)烈，將常識與理論對比起來，所以答案為專為整體解釋而生，意合即可。第②處，從論證思路來看，舉例的目的是為了論證常識不提供對世界的整體解釋，所以表明常識只能解釋部分。第③處，由后文“只是”“更”字推斷，常識無所謂錯誤，兩者沒有誰更正確。故答案為：專為整體解釋而生；常識包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)實(shí)的一部分；理論和常識無所謂誰更正確【點(diǎn)評】語句補(bǔ)寫題語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。7．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。認(rèn)識語言的美，能幫助人更好地走向美的世界。理解語言的情感色彩，就能體會到語言的美，孩子們一旦發(fā)現(xiàn)了語言的美，就會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性。有的孩子會熱情地收集詞匯、成語、優(yōu)美的句子，背誦經(jīng)典的詩詞，而語言的貧乏，常常使一些孩子用不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感或與人交流。甚至一些成年人，在球場上竟然集體用所謂的“國罵”來表達(dá)自己的感情，這都是語言貧乏惹的禍。①理解語言的感情色彩，不一定能體會到語言的美。②________。③________?！敬鸢浮堪l(fā)現(xiàn)了語言的美，不一定會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性；用“國罵”來表達(dá)自己的感情，不一定是語言貧乏惹的禍【解析】【分析】注意語段中表述絕對的句子“孩子們一旦發(fā)現(xiàn)了語言的美，就會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性”“這都是語言貧乏惹的禍”。故答案為：發(fā)現(xiàn)了語言的美，不一定會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性；用“國罵”來表達(dá)自己的感情，不一定是語言貧乏惹的禍【點(diǎn)評】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。日劇《深夜食堂》是一部經(jīng)典之作，深受觀眾喜愛，翻拍成中國版后，也一定能夠獲得國內(nèi)觀眾的好評。中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，美食眾多，所以只有在中國，才能拍出以美食為載體的優(yōu)秀劇作。只要喜歡中國美食，就會被美食背后的故事所感染。①原作經(jīng)典受人喜愛，翻拍后不一定能夠獲得國內(nèi)觀眾的好評。②________。③________。【答案】不一定只有在中國，才能拍出以美食為題材的優(yōu)秀巨作；喜歡中國美食，不一定就能被美食背后的故事感染【解析】【分析】題干要求“參照①的方式，說明另外兩處問題”，而且材料明確說明“有三處推斷存在問題”，這是考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。首先應(yīng)瀏覽文段，圈出語言表達(dá)過于絕對化的內(nèi)容，尤其要注意“一定”“必定”“只要……就……”“只有……才……”等字眼?！耙惨欢軌颢@得國內(nèi)觀眾的好評”“所以只有在中國，才能拍出以美食為載體的優(yōu)秀劇作”“只要喜歡中國美食，就會被美食背后的故事所感染”，這三句的表達(dá)過于絕對，句中“一定”“只有……才能……”“只要……就會……”這些詞語表達(dá)過于絕對。再分析例句，“原作經(jīng)典受人喜愛，翻拍后不一定能夠獲得國內(nèi)觀眾的好評”，這一句把原文中“一定”換成了“不一定”，模仿這一例句，可以在“所以只有在中國，才能拍出以美食為載體的優(yōu)秀劇作”中的“只有”前面添加“不一定”，把“只要喜歡中國美食，就會被美食背后的故事所感染”中的“只要……就”換成“不一定”。故答案為：不一定只有在中國，才能拍出以美食為題材的優(yōu)秀巨作；喜歡中國美食，不一定就能被美食背后的故事感染【點(diǎn)評】語句補(bǔ)寫題語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。低聚木糖與其他的糖類相比，①________，幾乎能適應(yīng)所有食品的酸堿度，還能承受121℃高溫處理1個(gè)小時(shí)以上而不改變性質(zhì)。它甜度很低，只有蔗糖的30%左右，口味與蔗糖極為相似，更為關(guān)鍵的是它幾乎不提供熱量，因此②________，糖尿病人也可放心食用。它還能增殖人體腸道中的雙歧桿菌等益生菌，抑制大腸桿菌、梭狀芽孢桿菌等病原菌生長，③________，被廣泛使用于保健品行業(yè)?！敬鸢浮烤哂袠O強(qiáng)的穩(wěn)定性（穩(wěn)定性好）；它可以替代蔗糖；是典型的益生因子（有很好的保健功效）【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這是一段說明性的文字，主要介紹“低聚木糖”的特點(diǎn)，第一處前面說“低聚木糖與其他的糖類相比”，這是把低聚木糖和其他糖類進(jìn)行比較，可見此處應(yīng)是得出結(jié)論，即低聚木糖的特點(diǎn)，再結(jié)合后面“幾乎能適應(yīng)所有食品的酸堿度，……不改變性質(zhì)”，可以知道此處是說低聚木糖的穩(wěn)定性好；第二處，前面說“它甜度很低，只有蔗糖的30%左右，口味與蔗糖極為相似，更為關(guān)鍵的是它幾乎不提供熱量”，這是說低聚木糖的優(yōu)點(diǎn)，后面說“糖尿病人也可放心食用”，可見此處是說低聚木糖可以替代蔗糖；第三處，前面說“能增殖人體腸道中的雙歧桿菌等益生菌，抑制大腸桿菌、梭狀芽孢桿菌等病原菌生長”，后面說“被廣泛使用于保健品行業(yè)”，根據(jù)前文此處可以填寫“是典型的益生因子”，如根據(jù)后文此處可以填寫“有很好的保健功效”。故答案為：具有極強(qiáng)的穩(wěn)定性（穩(wěn)定性好）；它可以替代蔗糖；是典型的益生因子（有很好的保健功效）【點(diǎn)評】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。我常想，讀書人是世間的幸福人，________，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界人人都有，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，________，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有財(cái)富的不平等、權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的平等。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，而且還在于精神的感化和陶冶。一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。所以，我說，________?！敬鸢浮恳?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外；那些不閱讀的人是多么的不幸；讀書人是幸福人【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子一定要通讀文段，根據(jù)句子所在的上下文進(jìn)行補(bǔ)寫。第一處，根據(jù)橫線前“讀書人是世間的幸福人”，和橫線后“還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界”“現(xiàn)實(shí)的世界人人都有”，可以推斷出此處填寫表示“因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外”意思的句子。第二處，根據(jù)橫線前“后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有”，橫線后“他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹保梢酝茢喑龃颂幪顚懕硎尽安婚喿x的人非常不幸”意思的句子。第三處，是全段的總結(jié)句子，再次重申論述的觀點(diǎn)“讀書人是世間的幸福人”，所以此處填寫表示“讀書人是幸福人”意思的句子。故答案為：因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外；那些不閱讀的人是多么的不幸；讀書人是幸福人【點(diǎn)評】語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。11．請把下面這則消息壓縮成一句話新聞。（20字以內(nèi)）

濟(jì)南日報(bào)2月13日訊（記者趙曉林）記者從山東省文物局獲悉，山東目前的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位為196處，省級文物保護(hù)單位為1711處，總數(shù)位居全國首位。

據(jù)悉，“十二五”期間，山東省厘清了全省文物資源狀況，核定公布第三次全國文物普查結(jié)果，全省共登記不可移動文物5萬余處，新發(fā)現(xiàn)的文物點(diǎn)占總數(shù)的63%．全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位由101處增加到196處，省級文物保護(hù)單位由606處增加到1711處，總數(shù)位居全國首位。開展文物勘探、考古發(fā)掘600余項(xiàng)，3個(gè)考古項(xiàng)目榮獲“全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”，發(fā)掘了大批遺址，出土了大量重要文物。

另外，到2020年山東省博物館總數(shù)達(dá)到600家，達(dá)到每15萬人擁有一座博物館。【答案】山東省級以上文保單位總數(shù)居全國第一（或首位）?！窘馕觥俊痉治觥恳痪湓捫侣勚饕歉爬ǔ觥靶袨橹黧w做了什么”。本材料分為兩段，第一段具體介紹了事件；第二段是具體說明這種新材料的特性等。第一段導(dǎo)語是概括的重點(diǎn)，據(jù)此找出行為主體是“山東目前的全國重點(diǎn)

文物保護(hù)單位”“省級文物保護(hù)單位”，原文事件是“為196處，為1711處，總數(shù)位居全國首位”，根據(jù)后文和字?jǐn)?shù)，可以合并信息，得出答案?！军c(diǎn)評】本題考查新聞消息類壓縮語段的能力。新聞屬敘述類文體，可以使用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素提取出來，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)候什么地點(diǎn)做了什么”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語序），組成一句話新聞。一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。它要求比標(biāo)題具體豐富，比導(dǎo)語簡潔明了。（1）篩選信息：時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件（2）組織語言，壓縮成句：①句子一般采用主謂句，末尾加標(biāo)點(diǎn)②主語（陳述對象）必須存在且要準(zhǔn)確③一定要概括出最主要的信息（指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）。④在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。⑤連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬不可超字?jǐn)?shù)。12．在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①________。合于禮的就是說這些行為是做得對的，對是合式的意思。如果單從行為規(guī)范一點(diǎn)說，本和法律無異，②________。禮和法③________。法律是靠國家的權(quán)力來推行的。而禮卻不需要這有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。【答案】禮是社會公認(rèn)合式的行為規(guī)范；法律也是一種行為規(guī)范；不相同的地方是維持規(guī)范的力量【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處結(jié)合語段內(nèi)容可知，主要講“禮”；②處結(jié)合“本和法律無異”可知，法律也是一種行為規(guī)范；③處結(jié)合后面內(nèi)容可知，不同之處是維持規(guī)范的力量?！军c(diǎn)評】對語句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來判斷書寫。13．在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。高校考試招生制度的改革，必然帶來中小學(xué)特別是高中教育實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生有了更大的自主空間。一方面，學(xué)生可以按照自己的興趣、發(fā)展方向、未來報(bào)考高校及專業(yè)的要求，①________。另一方面，由于學(xué)業(yè)水平考試科目可以“隨教隨考隨清”，②________，例如有的學(xué)生提前學(xué)完了某些科目，他們在高一或者高二時(shí)即可參加這些科目的學(xué)業(yè)水平考試。一旦通過，學(xué)生并行學(xué)習(xí)科目減少了，這樣不僅③________，還可以騰出時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科。高考改革使原來的統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)、科目選擇權(quán)?！敬鸢浮窟x擇并學(xué)習(xí)相應(yīng)（自己感興趣）的學(xué)科；學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度（學(xué)生學(xué)完就可參加學(xué)業(yè)水平考試）；減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)【解析】【分析】解答本題，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。這段話主要是講高?？荚囌猩贫鹊母母?，給學(xué)生帶來了更大的自主空間。①承接前面內(nèi)容，②可以根據(jù)前面“學(xué)業(yè)水平考試科目可以‘隨教隨考隨清’”及后面“例如”內(nèi)容，比較自由地填寫?！斑@樣”帶出③的內(nèi)容。14．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。一些人認(rèn)為，文章只應(yīng)順其自然，不要在一字一語的小節(jié)上太多留意。只要通體看來沒有錯，①________。如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個(gè)規(guī)矩人似的，四平八穩(wěn)，無可非議，然而，②________。文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，才能表現(xiàn)出來。你下筆多所拘忌，就把這些東西趕得一干二凈了。③________，可是不能一概而論。至少學(xué)習(xí)寫作的人不該把這個(gè)話作為依據(jù)，因而縱容自己?！敬鸢浮繋е┬∶∫矝]關(guān)系；文章也就缺乏活力，少有生氣；這個(gè)話當(dāng)然有道理【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。語段主