英語小報制作方法省公共課全國賽課獲獎教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容的設計緊密圍繞《英語課程標準》的要求，旨在培養(yǎng)學生英語語言的實際運用能力，特別是閱讀和寫作技能。在知識與技能維度，課程將重點圍繞英語小報的制作方法展開，包括新聞寫作、圖片處理、版面設計等核心概念。學生需要了解英語新聞的基本結(jié)構(gòu)，掌握新聞寫作的基本技巧，并能運用英語進行信息篩選和表達。在過程與方法維度，課程強調(diào)實踐操作和自主學習，通過小組合作、項目式學習等方式，提升學生的協(xié)作能力和解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程旨在培養(yǎng)學生的跨文化意識、批判性思維和創(chuàng)新精神。具體到本課，教學目標包括：讓學生了解英語小報的基本構(gòu)成和制作流程。培養(yǎng)學生運用英語進行信息收集、分析和表達的能力。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。2.學情分析針對本課程的學生群體，我們進行了細致的學情分析。首先，學生已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的英語閱讀和寫作。然而，由于英語小報的制作涉及新聞寫作、圖片處理等多個方面，學生在信息收集、分析、表達等方面可能存在一定的困難。此外，學生的英語水平參差不齊，部分學生可能對英語寫作缺乏信心，需要教師給予更多的關注和指導。基于此，我們在教學過程中將：通過小組合作，讓不同層次的學生互相學習、共同進步。針對學生的個性化需求，設計差異化的教學活動。注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。二、教學目標1.知識目標學生將通過本課程學習，構(gòu)建起英語小報制作的認知結(jié)構(gòu)。他們將識記英語新聞的基本要素，理解新聞寫作的技巧，并能夠描述和解釋不同類型的新聞文章。此外，學生將能夠比較不同新聞的寫作風格，歸納新聞寫作的規(guī)律，并設計出一份結(jié)構(gòu)完整的英語小報。通過“運用英語小報的制作流程解決實際問題”的目標，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。2.能力目標本課程旨在培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成英語小報的制作，包括新聞寫作、圖片處理和版面設計。他們將通過小組合作，完成一份關于特定主題的調(diào)查研究報告，從而鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過這些活動，學生將能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標課程將引導學生通過制作英語小報，體會新聞工作者的社會責任感和敬業(yè)精神。學生將通過了解新聞背后的故事，培養(yǎng)對事實真相的追求和對社會問題的關注。在制作過程中，學生將學會尊重他人意見，培養(yǎng)團隊合作精神，并將環(huán)保、公正等價值觀融入日常生活中。4.科學思維目標學生將通過分析新聞案例，學習如何識別問題本質(zhì)、建立簡化模型，并運用模型進行推演。他們將學會評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，提出合理的解決方案。此外，學生將運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學評價目標學生將學會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們將通過反思學習策略、合作效果和計劃執(zhí)行，對自己的學習效率進行復盤并提出改進點。同時，學生將學會甄別信息來源和可靠性的方法，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本課程的教學重點在于讓學生理解和掌握英語小報制作的整個流程，包括新聞寫作的基本原則、圖片的選擇與處理技巧，以及版面設計的布局原則。重點在于培養(yǎng)學生的實際操作能力，使他們能夠獨立完成一份內(nèi)容豐富、形式美觀的英語小報。具體而言，重點包括：理解新聞的五要素，掌握新聞寫作的基本格式；學習圖片的編輯和排版技巧，提升視覺表達效果；以及學會如何將新聞內(nèi)容與版面設計相結(jié)合，形成具有吸引力的閱讀體驗。2.教學難點教學的難點在于引導學生將新聞寫作的抽象概念與實際操作相結(jié)合，特別是在圖片處理和版面設計方面。難點成因主要包括：學生可能對新聞寫作的某些概念理解不深，導致在實際操作中難以準確運用；同時，圖片處理和版面設計需要一定的審美能力和技術操作能力，對于一些學生來說可能較為復雜。因此，難點在于如何幫助學生克服這些認知障礙，通過實踐和指導，逐步提升他們的實際操作能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含新聞寫作模板、圖片處理教程、版面設計案例教具：圖表、模型展示英語小報元素實驗器材：非必需，但可用于輔助理解新聞結(jié)構(gòu)音頻視頻資料：精選新聞播報、小報制作演示任務單：分組制作小報的詳細步驟和評價標準評價表：用于學生自評和互評預習教材：學生需預習相關新聞寫作和設計原則學習用具：畫筆、剪刀、膠水等教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)課堂開始，我向?qū)W生展示一幅精心挑選的時事新聞圖片，并提問：“同學們，你們認為這幅圖片背后的新聞故事是怎樣的？”學生紛紛發(fā)表自己的看法，但很快我發(fā)現(xiàn)他們的觀點并不一致，有的說是交通事故，有的說是火災現(xiàn)場。我接著說：“看來大家對新聞的理解各有不同，那么，如何才能準確地從一幅圖片中獲取新聞信息呢？”我引導學生回顧他們已經(jīng)學過的新聞知識，如新聞的五要素：時間、地點、人物、事件、原因。然后，我播放一段簡短的新聞播報，讓學生嘗試從播報中提取關鍵信息。播放結(jié)束后，我提問：“同學們，你們能從這段新聞中找出新聞的五要素嗎？”學生積極回答，我及時給予肯定和糾正。接下來，我引入本節(jié)課的主題：“英語小報制作方法”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。我強調(diào)：“制作英語小報不僅能提高我們的英語寫作能力，還能培養(yǎng)我們的新聞敏感度和審美能力?！弊詈?，我布置預習任務：“請大家回家后，收集一些有趣的新聞圖片，并思考如何將這些圖片融入到英語小報中?！彪S著這堂課的導入環(huán)節(jié)結(jié)束，學生們對英語小報制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，為接下來的學習奠定了良好的基礎。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：新聞寫作入門目標：理解新聞五要素，掌握新聞寫作的基本格式教師活動：1.展示新聞圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.提出問題：“如果你們是記者，會如何從這張圖片中找到新聞故事？”3.引導學生回顧新聞五要素，并舉例說明。4.展示不同類型的新聞樣本，分析其結(jié)構(gòu)和特點。5.分發(fā)新聞寫作指南，講解新聞寫作的基本格式。學生活動：1.觀察新聞圖片，嘗試描述圖片內(nèi)容。2.思考如何從圖片中提取新聞信息。3.回顧新聞五要素，并嘗試運用到新聞寫作中。4.閱讀不同類型的新聞樣本，分析其結(jié)構(gòu)和特點。5.按照新聞寫作指南，嘗試撰寫一段新聞簡訊。即時評價標準：1.學生能夠正確描述新聞圖片內(nèi)容。2.學生能夠運用新聞五要素進行新聞寫作。3.學生能夠按照新聞寫作的基本格式撰寫新聞簡訊。任務二：圖片處理與版面設計目標：學習圖片處理技巧，掌握版面設計原則教師活動：1.展示圖片處理軟件的使用方法，講解基本操作。2.分發(fā)圖片處理指南，講解圖片編輯技巧。3.展示不同版面設計案例，分析其特點和風格。4.分發(fā)版面設計指南，講解版面設計原則。學生活動：1.學習圖片處理軟件的基本操作。2.運用圖片處理技巧編輯新聞圖片。3.分析不同版面設計案例，了解其特點和風格。4.按照版面設計原則，設計新聞小報的版面。即時評價標準：1.學生能夠熟練使用圖片處理軟件進行圖片編輯。2.學生能夠按照版面設計原則設計新聞小報的版面。3.學生能夠?qū)⑿侣剤D片和版面設計有機結(jié)合起來。任務三：英語小報制作實踐目標：運用所學知識制作英語小報教師活動：1.分發(fā)英語小報制作指南，講解制作步驟。2.組織學生分組，分配制作任務。3.指導學生進行新聞寫作、圖片處理和版面設計。4.組織學生進行小組討論和互評。學生活動：1.按照英語小報制作指南，完成小報制作。2.與小組成員合作，完成新聞寫作、圖片處理和版面設計。3.參與小組討論，分享制作經(jīng)驗和心得。4.參與互評，提出改進建議。即時評價標準：1.學生能夠獨立完成英語小報制作。2.學生能夠運用所學知識進行新聞寫作、圖片處理和版面設計。3.學生能夠與他人合作，完成小報制作。任務四：英語小報展示與評價目標：展示英語小報，進行自評和互評教師活動：1.組織學生進行英語小報展示。2.引導學生進行自評和互評。3.總結(jié)本次課程的學習成果。學生活動：1.展示自己的英語小報，介紹制作過程和心得。2.對其他小組的英語小報進行評價，提出改進建議。3.總結(jié)本次課程的學習成果，分享自己的收獲。即時評價標準：1.學生能夠自信地展示自己的英語小報。2.學生能夠進行自評和互評，并提出有針對性的改進建議。3.學生能夠總結(jié)本次課程的學習成果，分享自己的收獲。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習一：根據(jù)新聞圖片，用英語撰寫一段簡短的新聞稿。教師活動：展示新聞圖片，提供新聞寫作指南。學生活動：觀察圖片，運用新聞五要素撰寫新聞稿。即時評價標準：學生能夠準確描述圖片內(nèi)容，運用新聞五要素進行寫作。練習二：編輯新聞圖片，去除多余元素，突出重點。教師活動：演示圖片處理軟件的基本操作，提供圖片編輯指南。學生活動：運用圖片處理技巧編輯新聞圖片。即時評價標準：學生能夠熟練使用圖片處理軟件進行圖片編輯。練習三：設計新聞小報的版面，注意排版和美觀。教師活動：展示不同版面設計案例，講解版面設計原則。學生活動：按照版面設計原則，設計新聞小報的版面。即時評價標準：學生能夠按照版面設計原則設計新聞小報的版面。綜合應用層練習四：結(jié)合所學知識，制作一份關于環(huán)保主題的英語小報。教師活動：提供環(huán)保主題的資料，指導學生進行小報制作。學生活動：運用所學知識，制作關于環(huán)保主題的英語小報。即時評價標準：學生能夠綜合運用所學知識進行小報制作。練習五：小組合作，完成一份關于社區(qū)新聞的調(diào)查報告。教師活動：提供調(diào)查報告模板，指導學生進行小組合作。學生活動：小組合作，完成社區(qū)新聞調(diào)查報告。即時評價標準：學生能夠與他人合作，完成調(diào)查報告。拓展挑戰(zhàn)層練習六：設計一份關于未來科技發(fā)展的英語小報，提出創(chuàng)新性觀點。教師活動：提供未來科技發(fā)展的資料，鼓勵學生提出創(chuàng)新性觀點。學生活動：設計關于未來科技發(fā)展的英語小報，提出創(chuàng)新性觀點。即時評價標準：學生能夠提出創(chuàng)新性觀點，并進行表達。練習七：創(chuàng)作一首關于環(huán)保主題的英語小詩。教師活動：提供英語小詩的范例，鼓勵學生創(chuàng)作。學生活動：創(chuàng)作關于環(huán)保主題的英語小詩。即時評價標準：學生能夠創(chuàng)作英語小詩，并表達環(huán)保主題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：通過思維導圖或概念圖，梳理新聞寫作、圖片處理和版面設計的相關知識。教師活動：引導學生在小結(jié)中回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：總結(jié)本節(jié)課學到的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：思考下一節(jié)課的內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：布置鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。小結(jié)展示與反思學生活動：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學習收獲。教師活動：評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)新聞寫作練習：請根據(jù)以下新聞圖片，用英語撰寫一段簡短的新聞稿，確保內(nèi)容包含新聞五要素。![新聞圖片]()圖片編輯練習：選擇一張日常生活中的圖片，運用圖片處理軟件進行編輯，去除多余元素，突出重點，并解釋你的編輯思路。版面設計練習：設計一個新聞小報的版面，包括標題、導語、正文和圖片，并說明你的設計原則。拓展性作業(yè)社區(qū)新聞調(diào)查報告：以小組為單位，選擇一個社區(qū)新聞事件，進行調(diào)查并撰寫一份報告，內(nèi)容包括事件背景、調(diào)查過程、結(jié)果分析和建議。單元知識思維導圖：繪制一個關于新聞寫作、圖片處理和版面設計的思維導圖，展示各知識點之間的聯(lián)系。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)未來科技發(fā)展趨勢報告：撰寫一份關于未來科技發(fā)展趨勢的報告，提出你的觀點和預測，并說明你的依據(jù)。社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案設計：設計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用和環(huán)保教育等方面，并說明你的設計思路和預期效果。七、本節(jié)知識清單及拓展新聞五要素：新聞寫作中必須包含的五個基本要素，即時間、地點、人物、事件和原因，它們構(gòu)成了新聞事實的基礎。新聞寫作技巧：包括如何撰寫導語、如何組織新聞正文、如何使用引言和結(jié)語等，旨在提高新聞的可讀性和吸引力。圖片處理技巧：運用圖片編輯軟件對圖片進行裁剪、調(diào)整亮度、對比度、飽和度等操作，以增強圖片的視覺效果。版面設計原則：包括版面布局、字體選擇、顏色搭配、圖片排版等，旨在提高小報的整體美觀性和信息傳達效率。英語小報制作流程：從選題、收集資料、撰寫新聞稿、編輯圖片、設計版面到最終成稿的完整制作流程。新聞價值判斷：評估新聞事件的重要性和新聞價值，包括新聞的時效性、顯著性、接近性和趣味性。新聞真實性原則：強調(diào)新聞報道必須真實、客觀、公正，避免虛假報道和誤導性信息。新聞倫理：新聞工作者在報道新聞時應遵守的道德規(guī)范，如保護隱私、避免歧視、尊重事實等。新聞傳播效果：分析新聞傳播對受眾的影響，包括認知、情感和行為等方面。新聞媒體社會責任：新聞媒體在新聞報道中應承擔的社會責任，如傳播正能量、促進社會進步等。新聞編輯工作：新聞編輯在新聞制作過程中的職責，包括選題、采訪、寫作、編輯、校對等。新聞采訪技巧：新聞工作者在采訪過程中應掌握的技巧，如提問、傾聽、觀察、記錄等。新聞寫作風格：不同類型的新聞寫作風格，如硬新聞、軟新聞、特寫等，以及它們的特點和適用場景。新聞發(fā)展趨勢：新聞行業(yè)的發(fā)展趨勢，如數(shù)字媒體、社交媒體、虛擬現(xiàn)實等新技術對新聞傳播的影響。八、教學反思在本次英語小報制作方法的課堂教學中，我深刻反思了教學目標達成度、教學過程有效性、學生發(fā)展表現(xiàn)以及教學策略的適切性。首先，我對教學目標達成度進行了評估。通過當堂檢測數(shù)據(jù)和學生