一二年級看圖寫話口訣講課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析一二年級看圖寫話口訣講課教案的設(shè)計，首先基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于低年級語文教學(xué)的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括看圖寫話的基本步驟、口訣的應(yīng)用以及句子結(jié)構(gòu)的基本知識。關(guān)鍵技能則包括觀察圖片細(xì)節(jié)、運用口訣組織語言、構(gòu)建基本句子結(jié)構(gòu)。這些知識與技能分別對應(yīng)于“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)觀察、想象、表達(dá)等學(xué)科思想方法，通過具體的學(xué)習(xí)活動如看圖、討論、創(chuàng)作等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際操作能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣，提高他們的審美情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2.學(xué)情分析針對一二年級學(xué)生的特點，他們正處于語言能力快速發(fā)展的階段，對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在觀察、表達(dá)等方面可能存在一定的困難。具體來說，學(xué)生在觀察圖片時可能難以捕捉到細(xì)節(jié)，在組織語言時可能缺乏邏輯性，在創(chuàng)作過程中可能遇到思路阻塞等問題。在教材分析中，本課內(nèi)容是低年級語文教學(xué)的重要組成部分，旨在通過看圖寫話這一活動，幫助學(xué)生將觀察、想象、表達(dá)等能力結(jié)合起來，提高他們的語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，如與閱讀教學(xué)中的圖片理解、與寫作教學(xué)中的句子構(gòu)建等環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建看圖寫話的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記看圖寫話的基本步驟，理解口訣的應(yīng)用原理，以及句子結(jié)構(gòu)的基本知識。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生能夠識別圖片中的關(guān)鍵元素，描述圖片內(nèi)容，并解釋口訣的使用方法。進(jìn)一步的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生比較不同圖片的特點，歸納總結(jié)觀察和表達(dá)的規(guī)律，以及運用所學(xué)知識解決新情境中的問題，如“運用觀察技巧描述一個場景，并創(chuàng)作一個相關(guān)的句子”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是知識在實踐中的體現(xiàn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。學(xué)生能夠獨立并規(guī)范地完成看圖寫話的任務(wù)，如“能夠獨立完成一張圖片的觀察與描述”。此外，學(xué)生需要發(fā)展高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報告等復(fù)雜任務(wù)，學(xué)生將綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值認(rèn)同。通過了解科學(xué)家的探索歷程，學(xué)生能夠體會堅持不懈的科學(xué)精神，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作分享、社會責(zé)任感等品質(zhì)。例如，學(xué)生能夠“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，并將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的模型化思維、質(zhì)疑求證和邏輯分析能力。學(xué)生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進(jìn)行推演，如“能夠構(gòu)建一個故事情節(jié)的模型，并用以預(yù)測故事的發(fā)展”。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實踐，如“能夠運用設(shè)計思維的流程，針對一個生活問題提出原型解決方案”。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點。此外，學(xué)生能夠依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。重視對信息來源和可靠性的甄別，學(xué)生能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解和掌握看圖寫話的基本步驟和口訣的應(yīng)用。重點內(nèi)容包括觀察圖片的技巧、如何運用口訣組織語言以及構(gòu)建基本句子結(jié)構(gòu)。這些內(nèi)容是看圖寫話能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和寫作技能的提升具有重要意義。具體來說，教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠“描述圖片內(nèi)容”、“運用口訣創(chuàng)作句子”以及“構(gòu)建完整的句子結(jié)構(gòu)”，確保學(xué)生在實際操作中能夠靈活運用所學(xué)知識。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的圖片細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的文字描述，并在創(chuàng)作過程中保持邏輯性和連貫性。難點成因主要包括學(xué)生對圖片細(xì)節(jié)的捕捉能力有限，以及對語言表達(dá)的邏輯性和創(chuàng)造性運用不足。為了突破這一難點，教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過直觀化的教學(xué)方法和豐富的實踐機會，如“通過角色扮演增強對圖片情境的理解”、“設(shè)計思維導(dǎo)圖輔助語言組織”，幫助學(xué)生克服這些困難，提高看圖寫話的技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含看圖寫話步驟講解、口訣示例及動畫演示。教具：圖表展示圖片觀察要點，模型輔助句子結(jié)構(gòu)理解。實驗器材：無特殊需求。音頻視頻資料：相關(guān)教學(xué)視頻，如優(yōu)秀看圖寫話作品展示。任務(wù)單：學(xué)生看圖寫話練習(xí)任務(wù)單。評價表：學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生預(yù)習(xí)看圖寫話相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、紙張、計算器（如有計算需求）。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要來學(xué)習(xí)一項新的技能——看圖寫話。在我們開始之前，請大家先欣賞一幅畫?！保ㄕ故疽环挥型さ膱D畫）“這幅畫里有什么？你們能看到哪些有趣的事情？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，分享他們的發(fā)現(xiàn)）2.提出問題，引發(fā)思考“大家說得很好，看圖寫話就是要通過觀察圖畫來講述故事。但是，你們知道看圖寫話的步驟嗎？”（提出問題，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣）“在我們的生活中，有沒有遇到過需要看圖寫話的情況呢？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考看圖寫話的應(yīng)用）3.引導(dǎo)認(rèn)知沖突，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“看圖寫話看似簡單，但其實有很多技巧和方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何更好地觀察圖畫，運用口訣組織語言，構(gòu)建完整的句子結(jié)構(gòu)?！保鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)）“在接下來的時間里，我們將一起探索看圖寫話的奧秘，相信大家一定能夠掌握這項技能?！保ü膭顚W(xué)生積極參與）4.回顧舊知，為新知鋪路“在開始學(xué)習(xí)之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的知識。比如，我們學(xué)過哪些句子結(jié)構(gòu)？如何運用形容詞和副詞來豐富我們的語言表達(dá)？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）5.介紹學(xué)習(xí)路線圖，明確學(xué)習(xí)步驟“今天的學(xué)習(xí)分為三個步驟：首先，我們一起來觀察圖畫，找出其中的關(guān)鍵信息；其次，運用口訣組織語言，嘗試用完整的句子描述圖畫內(nèi)容；最后，我們將一起分享和評價彼此的作品。”（介紹學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程有清晰的認(rèn)識）6.課堂活動，實踐應(yīng)用“接下來，請大家拿出畫筆和紙張，嘗試根據(jù)這幅畫寫一段話。”（進(jìn)行課堂活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識）“完成寫作后，請大家與旁邊的小朋友分享你的作品，并互相評價?！保ü膭顚W(xué)生之間的交流與合作）7.總結(jié)回顧，鞏固提升“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了看圖寫話的技巧和方法。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，多加練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力?！保偨Y(jié)回顧，鞏固提升）“最后，讓我們用一首兒歌來結(jié)束今天的課堂?！保úシ艃焊?，放松身心，結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：觀察與描述圖片目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、提煉關(guān)鍵信息和運用口訣組織語言的能力。教師活動：1.展示一幅具有豐富細(xì)節(jié)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.提出問題：“你們看到了什么？這幅畫想告訴我們一個什么故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用簡單的口訣來概括這幅畫的內(nèi)容？”4.示范如何運用口訣進(jìn)行描述，并強調(diào)口訣的簡潔性和概括性。5.鼓勵學(xué)生嘗試運用口訣描述其他圖片。學(xué)生活動：1.仔細(xì)觀察圖片，嘗試找出其中的關(guān)鍵元素。2.嘗試用簡潔的語言描述圖片內(nèi)容。3.嘗試運用口訣概括圖片內(nèi)容。4.分享自己的描述和口訣，并聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖片內(nèi)容。學(xué)生能夠運用口訣簡潔地概括圖片內(nèi)容。學(xué)生能夠積極參與討論，并尊重他人的意見。任務(wù)二：圖片與故事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將圖片與故事相結(jié)合的能力。教師活動：1.展示一幅具有故事性的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個故事。2.提出問題：“如果你是這幅畫中的主人公，會發(fā)生什么樣的故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將圖片中的元素融入到故事中？”4.示范如何將圖片與故事相結(jié)合，并強調(diào)故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。5.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的故事。學(xué)生活動：1.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與圖片相關(guān)的故事。2.嘗試將圖片中的元素融入到故事中。3.嘗試使故事情節(jié)連貫且具有邏輯性。4.分享自己的故事，并聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作一個具有想象力的故事。學(xué)生能夠?qū)D片中的元素融入到故事中。學(xué)生能夠使故事情節(jié)連貫且具有邏輯性。任務(wù)三：圖片與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片表達(dá)情感的能力。教師活動：1.展示一幅能夠引發(fā)情感共鳴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。2.提出問題：“這幅畫讓你想到了什么？你有什么感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過文字表達(dá)自己的情感？”4.示范如何通過文字表達(dá)情感，并強調(diào)文字的感染力。5.鼓勵學(xué)生嘗試表達(dá)自己的情感。學(xué)生活動：1.觀察圖片，嘗試找出其中的情感元素。2.嘗試用文字表達(dá)自己的感受。3.嘗試使文字具有感染力。4.分享自己的感受，并聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠通過文字表達(dá)自己的感受。學(xué)生能夠使文字具有感染力。學(xué)生能夠積極參與討論，并尊重他人的意見。任務(wù)四：圖片與想象目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片進(jìn)行想象的能力。教師活動：1.展示一幅具有想象空間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。2.提出問題：“如果你是這幅畫中的角色，你會做什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過圖片進(jìn)行想象？”4.示范如何通過圖片進(jìn)行想象，并強調(diào)想象的豐富性和創(chuàng)意性。5.鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.觀察圖片，嘗試找出其中的想象空間。2.嘗試進(jìn)行想象創(chuàng)作。3.嘗試使想象具有豐富性和創(chuàng)意性。4.分享自己的創(chuàng)作，并聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠通過圖片進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)生能夠使想象具有豐富性和創(chuàng)意性。學(xué)生能夠積極參與討論，并尊重他人的意見。任務(wù)五：圖片與表達(dá)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片進(jìn)行表達(dá)的能力。教師活動：1.展示一幅需要表達(dá)觀點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法。2.提出問題：“你對這幅畫有什么看法？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過圖片進(jìn)行表達(dá)？”4.示范如何通過圖片進(jìn)行表達(dá)，并強調(diào)表達(dá)的觀點清晰性和邏輯性。5.鼓勵學(xué)生嘗試表達(dá)自己的觀點。學(xué)生活動：1.觀察圖片，嘗試找出其中的表達(dá)元素。2.嘗試表達(dá)自己的觀點。3.嘗試使表達(dá)的觀點清晰且具有邏輯性。4.分享自己的觀點，并聽取他人的意見。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠通過圖片進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能夠使表達(dá)的觀點清晰且具有邏輯性。學(xué)生能夠積極參與討論，并尊重他人的意見。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進(jìn)行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，并講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀例題，理解題意。2.按照例題的解題思路，完成練習(xí)。3.檢查答案，自我糾正錯誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨立完成例題，正確率達(dá)到90%以上。學(xué)生能夠正確運用解題方法，理解題意。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.展示情境化問題或綜合性任務(wù)，并講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學(xué)生活動：1.分析情境化問題或綜合性任務(wù)，確定解題思路。2.按照解題思路，完成練習(xí)。3.檢查答案，自我糾正錯誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運用多個知識點解決問題，正確率達(dá)到80%以上。學(xué)生能夠靈活運用解題方法，理解問題情境。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.展示開放性或探究性問題，并講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學(xué)生活動：1.分析開放性或探究性問題，確定解題思路。2.按照解題思路，完成練習(xí)。3.檢查答案，自我糾正錯誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用，正確率達(dá)到70%以上。學(xué)生能夠靈活運用解題方法，解決開放性問題。4.變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：1.展示變式練習(xí)，并講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學(xué)生活動：1.分析變式練習(xí)，確定解題思路。2.按照解題思路，完成練習(xí)。3.檢查答案，自我糾正錯誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律，正確率達(dá)到80%以上。學(xué)生能夠靈活運用解題方法，解決變式問題。5.反饋機制教師活動：1.學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。2.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生反思。學(xué)生活動：1.認(rèn)真傾聽他人的答案，學(xué)習(xí)他人的解題方法。2.自我反思，找出自己的錯誤，并嘗試改正。3.積極參與討論，共同提高。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與反饋，學(xué)習(xí)他人的解題方法。學(xué)生能夠自我反思，找出自己的錯誤，并嘗試改正。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識邏輯與概念聯(lián)系，形成思維導(dǎo)圖或概念圖。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“一句話收獲”，提煉核心思想。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.梳理知識邏輯與概念聯(lián)系，形成思維導(dǎo)圖或概念圖。3.總結(jié)“一句話收獲”，提煉核心思想。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生能夠提煉核心思想。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。2.通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。學(xué)生活動：1.回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。2.通過反思性問題，反思自己的學(xué)習(xí)過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，設(shè)置懸念。2.提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.將作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足個性化發(fā)展需求。學(xué)生活動：1.關(guān)注下節(jié)課內(nèi)容，思考相關(guān)問題。2.積極參與開放性探究，提出自己的觀點。3.根據(jù)自己的需求，選擇合適的作業(yè)進(jìn)行完成。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠關(guān)注下節(jié)課內(nèi)容，思考相關(guān)問題。學(xué)生能夠積極參與開放性探究，提出自己的觀點。學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，選擇合適的作業(yè)進(jìn)行完成。4.總結(jié)與反思教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：看圖寫話：選擇一幅圖片，運用所學(xué)口訣和句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一段話，描述圖片內(nèi)容，確保內(nèi)容完整、語言通順。詞語運用：從課文中挑選5個新學(xué)的詞語，分別造句，展示詞語的正確用法。作業(yè)要求：獨立完成，確保準(zhǔn)確性。語言規(guī)范，無語法錯誤。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)。評價標(biāo)準(zhǔn)：看圖寫話：內(nèi)容豐富，語言通順，結(jié)構(gòu)完整。詞語運用：句子通順，詞語使用準(zhǔn)確。2.拓展性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中，培養(yǎng)綜合分析、解決問題和初步創(chuàng)造的能力。作業(yè)內(nèi)容：角色扮演：選擇一個與看圖寫話相關(guān)的場景，如“小動物們的聚會”，進(jìn)行角色扮演，用看圖寫話的方式記錄下對話和活動。家居設(shè)計：以“我家的書房”為主題，運用所學(xué)知識，設(shè)計一份書房布置方案，并說明設(shè)計理念。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，創(chuàng)意性強。語言表達(dá)流暢，邏輯清晰。作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)。評價標(biāo)準(zhǔn)：角色扮演：內(nèi)容豐富，角色鮮明，語言生動。家居設(shè)計：設(shè)計獨特，理念明確，說明清晰。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：科普小報：以“科學(xué)探究的樂趣”為主題，制作一份科普小報，介紹一次科學(xué)探究的過程和成果。故事續(xù)寫：選擇一個與看圖寫話相關(guān)的圖片，續(xù)寫故事，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新。過程記錄詳細(xì)，展示探究過程。作業(yè)形式不限，如微視頻、海報等。評價標(biāo)準(zhǔn)：科普小報：內(nèi)容科學(xué)，設(shè)計精美，富有教育意義。故事續(xù)寫：想象力豐富，故事連貫，有創(chuàng)意。七、本節(jié)知識清單及拓展1.看圖寫話的基本步驟看圖寫話是一個包含觀察、描述、想象、組織語言等步驟的過程，學(xué)生需要通過這些步驟將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述。2.口訣的應(yīng)用口訣是一種簡潔、易記的語言表達(dá)形式，可以幫助學(xué)生快速組織語言，提高寫作效率。3.句子結(jié)構(gòu)的基本知識句子是語言表達(dá)的基本單位，學(xué)生需要掌握句子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括主語、謂語、賓語等成分。4.觀察圖片的技巧學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)，理解圖片的主題和情感。5.描述圖片內(nèi)容的方法描述圖片內(nèi)容需要準(zhǔn)確、生動，學(xué)生需要掌握描述的方法和技巧。6.運用口訣組織語言學(xué)生需要學(xué)會如何運用口訣來組織語言，使句子更加簡潔、流暢。7.構(gòu)建基本句子結(jié)構(gòu)學(xué)生需要掌握如何構(gòu)建基本的句子結(jié)構(gòu)，包括簡單句、復(fù)合句等。8.觀察和描述圖片中的細(xì)節(jié)學(xué)生需要學(xué)會如何觀察和描述圖片中的細(xì)節(jié)，包括顏色、形狀、大小、位置等。9.將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述學(xué)生需要學(xué)會如何將觀察到的圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述，包括故事、情節(jié)、人物等。10.創(chuàng)作故事的方法學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作故事，包括構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象等。11.語言表達(dá)的情感表達(dá)學(xué)生需要學(xué)會如何通過語言表達(dá)情感，使故事更加生動、感人。12.故事結(jié)尾的處理學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何處理故事結(jié)尾，使故事更加完整、有趣。13.圖片與故事的關(guān)系學(xué)生需要理解圖片與故事之間的關(guān)系，知道圖片可以為故事提供背景和情境。14.圖片與情感的關(guān)系學(xué)生需要理解圖片與情感之間的關(guān)系，知道圖片可以表達(dá)情感和氛圍。15.圖片與想象的關(guān)系學(xué)生需要理解圖片與想象之間的關(guān)系，知道圖片可以激發(fā)想象力。16.圖片與表達(dá)的關(guān)系學(xué)生需要理解圖片與表達(dá)之間的關(guān)系，知道圖片可以為表達(dá)提供素材和靈感。17.圖片與創(chuàng)作的關(guān)系學(xué)生需要理解圖片與創(chuàng)作之間的關(guān)系，知道圖片可以啟發(fā)創(chuàng)作靈感。18.圖片與思維的關(guān)系學(xué)生需要理解圖片與思維之間的關(guān)系，知道圖片可以促進(jìn)思維發(fā)展。19.圖片與學(xué)