擴(kuò)寫文章的技巧教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握擴(kuò)寫文章的基本技巧，提升其寫作能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課內(nèi)容與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作教學(xué)的要求相契合。具體而言，本課的核心概念包括擴(kuò)寫、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等，關(guān)鍵技能則涵蓋擴(kuò)寫的基本步驟、如何豐富文章內(nèi)容、如何運(yùn)用修辭手法等。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需要了解擴(kuò)寫的概念、目的和意義，理解擴(kuò)寫的基本步驟和方法，能夠運(yùn)用擴(kuò)寫技巧對(duì)文章進(jìn)行修改和提升。在過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等方法，逐步掌握擴(kuò)寫技巧。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、良好的寫作習(xí)慣和豐富的想象力。此外，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。在單元層面，本課是寫作教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生提升寫作能力。在課程體系層面，本課內(nèi)容與寫作教學(xué)的整體目標(biāo)相一致，有助于學(xué)生形成完整的寫作知識(shí)體系。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)情分析如下：首先，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的了解。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些擴(kuò)寫文章的實(shí)例，但對(duì)其技巧和方法掌握不足。在技能水平方面，部分學(xué)生可能具備一定的寫作基礎(chǔ)，但擴(kuò)寫能力較弱。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生可能存在對(duì)擴(kuò)寫技巧理解不深入、運(yùn)用不靈活等問(wèn)題。其次，針對(duì)不同層次的學(xué)生，需進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和擴(kuò)寫技巧的運(yùn)用；對(duì)于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)從基礎(chǔ)入手，逐步提升其寫作能力。最后，針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對(duì)擴(kuò)寫技巧理解不深入、運(yùn)用不靈活等，教師需設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，如通過(guò)案例分析、實(shí)踐練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提升寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課的知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生關(guān)于擴(kuò)寫文章技巧的層次清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需識(shí)記擴(kuò)寫的定義、目的和基本步驟，理解擴(kuò)寫對(duì)文章提升的重要性，并能描述不同類型的擴(kuò)寫技巧。通過(guò)“說(shuō)出擴(kuò)寫的定義”、“描述擴(kuò)寫的基本步驟”、“解釋擴(kuò)寫對(duì)文章的影響”等行為動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，如比較不同擴(kuò)寫方法的效果，歸納總結(jié)擴(kuò)寫的要點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系。此外，設(shè)計(jì)“運(yùn)用擴(kuò)寫技巧提升文章質(zhì)量”的目標(biāo)，確保學(xué)生能在新情境中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是知識(shí)在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。目標(biāo)包括“能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成擴(kuò)寫文章的基本操作”，以及“能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案”。通過(guò)設(shè)計(jì)基于真實(shí)或模擬情境的復(fù)雜任務(wù)，如“通過(guò)小組合作，完成一份關(guān)于特定主題的擴(kuò)寫報(bào)告”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種能力解決問(wèn)題的能力，確保學(xué)生在實(shí)際操作中提升寫作技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在擴(kuò)寫過(guò)程中形成的正確價(jià)值觀和積極情感。目標(biāo)包括“通過(guò)了解擴(kuò)寫技巧的歷史與發(fā)展，體會(huì)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”和“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”。引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為外在的行為傾向，如“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的擴(kuò)寫知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生超越具體知識(shí)，形成可遷移的認(rèn)知工具。目標(biāo)包括“能夠構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的物理模型，并用以解釋不同擴(kuò)寫技巧的效果”和“能夠評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”。通過(guò)鼓勵(lì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，如“能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)文章結(jié)構(gòu)問(wèn)題提出原型解決方案”，確保學(xué)生在“思中學(xué)”。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。目標(biāo)包括“能夠運(yùn)用反思策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)”和“能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的擴(kuò)寫報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)”。通過(guò)設(shè)計(jì)嵌入教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)活動(dòng)，提供清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)實(shí)踐中，將評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)的一部分。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握擴(kuò)寫文章的核心技巧，包括如何識(shí)別文章的擴(kuò)展點(diǎn)、如何豐富細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用修辭手法等。重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中的寫作能力要求展開，例如“重點(diǎn)：掌握擴(kuò)寫文章的基本步驟，能夠通過(guò)增加細(xì)節(jié)和修辭手法提升文章的表達(dá)效果”。這一重點(diǎn)不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更是對(duì)學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵，因此需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中給予充分的重視和練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將擴(kuò)寫技巧靈活地應(yīng)用到實(shí)際寫作中，尤其是在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)。難點(diǎn)可能包括“難點(diǎn)：如何根據(jù)文章主題和風(fēng)格選擇合適的擴(kuò)寫方法”，以及“難點(diǎn)成因：學(xué)生可能難以克服對(duì)文章結(jié)構(gòu)的固有認(rèn)知，導(dǎo)致擴(kuò)寫不自然”。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過(guò)案例分析、小組討論和寫作實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握擴(kuò)寫技巧的應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含擴(kuò)寫技巧演示、案例分析視頻教具：圖表展示擴(kuò)寫結(jié)構(gòu)，模型輔助理解修辭手法實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別需求音頻視頻資料：相關(guān)寫作技巧講解、優(yōu)秀作品欣賞任務(wù)單：擴(kuò)寫練習(xí)指導(dǎo)，分步驟任務(wù)評(píng)價(jià)表：寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評(píng)表學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀相關(guān)教材章節(jié)，收集寫作素材學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起探索的是擴(kuò)寫文章的技巧。在開始之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：為什么有的文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣，而有的文章卻顯得平淡無(wú)味呢？答案很可能就隱藏在擴(kuò)寫這篇文章的技巧中。創(chuàng)設(shè)情境：讓我們來(lái)看一段簡(jiǎn)短的文章，大家閉上眼睛，用心感受一下它的魅力。（播放一段精彩的文章節(jié)選）提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛的文章給大家留下了什么印象？你們能感受到作者想要表達(dá)的情感嗎？這就是擴(kuò)寫文章的魅力所在。那么，如何才能讓我們的文章也擁有這樣的魅力呢？揭示主題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)擴(kuò)寫技巧，讓我們的文章更加生動(dòng)、有趣。認(rèn)知沖突：在大家之前的認(rèn)知中，是不是覺(jué)得擴(kuò)寫就是簡(jiǎn)單地增加文字量？其實(shí)，擴(kuò)寫是一種深層次的寫作技巧，它需要我們深入挖掘文章的主題，通過(guò)增加細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等方式，使文章更加豐富、立體。明確學(xué)習(xí)路線圖：為了讓大家更好地理解擴(kuò)寫技巧，我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：1.了解擴(kuò)寫的基本概念和目的2.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫的基本步驟和方法3.分析優(yōu)秀作品中的擴(kuò)寫技巧4.實(shí)踐練習(xí)，提升擴(kuò)寫能力舊知與新知的聯(lián)系：在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的寫作技巧，這些知識(shí)將是今天學(xué)習(xí)擴(kuò)寫技巧的基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，擴(kuò)寫技巧是提升寫作能力的重要途徑，希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。接下來(lái)，讓我們開啟今天的擴(kuò)寫之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：擴(kuò)寫概念的理解與初步應(yīng)用目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋擴(kuò)寫概念，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情境創(chuàng)設(shè)：展示不同風(fēng)格的短文，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示風(fēng)格迥異的短文，如記敘文、議論文、說(shuō)明文，引導(dǎo)學(xué)生分析其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.提問(wèn)：“大家覺(jué)得這些文章有哪些共同點(diǎn)？又是如何體現(xiàn)出不同的風(fēng)格？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們想要提升文章的表達(dá)效果，應(yīng)該從哪些方面入手？”4.引入擴(kuò)寫概念，解釋其內(nèi)涵和目的。5.提出任務(wù)：“接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試用擴(kuò)寫的方法對(duì)一段簡(jiǎn)單的短文進(jìn)行改寫。”學(xué)生活動(dòng)：1.分析教師展示的短文，討論其風(fēng)格特點(diǎn)。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.根據(jù)擴(kuò)寫概念，嘗試對(duì)短文進(jìn)行改寫。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能準(zhǔn)確解釋擴(kuò)寫的概念。2.學(xué)生是否能根據(jù)擴(kuò)寫概念，對(duì)短文進(jìn)行有效的改寫。3.學(xué)生是否能展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。任務(wù)二：擴(kuò)寫技巧的實(shí)踐與應(yīng)用目標(biāo)：掌握擴(kuò)寫的基本步驟和方法，培養(yǎng)抽象思維與創(chuàng)新意識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)：提供一篇需要擴(kuò)寫的文章，要求學(xué)生根據(jù)擴(kuò)寫技巧進(jìn)行改寫。教師活動(dòng)：1.提供一篇需要擴(kuò)寫的文章，如一篇簡(jiǎn)單的記敘文。2.介紹擴(kuò)寫的基本步驟和方法，如增加細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在擴(kuò)寫過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的擴(kuò)寫心得。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀提供的文章，了解其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.根據(jù)擴(kuò)寫技巧，對(duì)文章進(jìn)行改寫。3.參與小組討論，分享自己的擴(kuò)寫心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能按照擴(kuò)寫的基本步驟和方法進(jìn)行改寫。2.學(xué)生是否能運(yùn)用修辭手法豐富文章內(nèi)容。3.學(xué)生是否能展現(xiàn)出抽象思維與創(chuàng)新意識(shí)。任務(wù)三：優(yōu)秀作品的案例分析目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的擴(kuò)寫技巧，提升寫作能力。情境創(chuàng)設(shè)：展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其擴(kuò)寫技巧。教師活動(dòng)：1.展示一篇優(yōu)秀的擴(kuò)寫文章，如一篇獲獎(jiǎng)的文學(xué)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的擴(kuò)寫技巧，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境渲染、人物塑造等。3.提問(wèn)：“從這篇文章中，我們學(xué)到了哪些擴(kuò)寫技巧？”4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿優(yōu)秀作品的擴(kuò)寫技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀優(yōu)秀作品，了解其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.分析文章的擴(kuò)寫技巧，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境渲染、人物塑造等。3.思考并回答教師提出的問(wèn)題。4.嘗試模仿優(yōu)秀作品的擴(kuò)寫技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能分析出文章的擴(kuò)寫技巧。2.學(xué)生是否能模仿優(yōu)秀作品的擴(kuò)寫技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。3.學(xué)生是否能提升自己的寫作能力。任務(wù)四：小組合作與擴(kuò)寫實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)小組合作，提升擴(kuò)寫能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。情境創(chuàng)設(shè)：將學(xué)生分成小組，共同完成一篇擴(kuò)寫任務(wù)。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組45人。2.發(fā)給每個(gè)小組一篇需要擴(kuò)寫的文章。3.介紹小組合作的要求和步驟。4.觀察并指導(dǎo)小組合作過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：1.組內(nèi)分工，明確各自的任務(wù)。2.共同討論擴(kuò)寫方案，分享各自的觀點(diǎn)。3.按照擴(kuò)寫方案，進(jìn)行擴(kuò)寫實(shí)踐。4.小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，提出修改意見(jiàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能按照擴(kuò)寫方案，進(jìn)行有效的擴(kuò)寫實(shí)踐。2.學(xué)生是否能展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神。3.學(xué)生是否能提出有價(jià)值的修改意見(jiàn)。任務(wù)五：擴(kuò)寫成果展示與評(píng)價(jià)目標(biāo)：展示擴(kuò)寫成果，提升自信，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。情境創(chuàng)設(shè)：組織學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫成果展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫成果展示，要求學(xué)生介紹自己的作品。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。3.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.準(zhǔn)備自己的擴(kuò)寫作品，并進(jìn)行展示。2.對(duì)其他同學(xué)的擴(kuò)寫作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。3.思考并接受教師和同伴的點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生是否能展示出自己優(yōu)秀的擴(kuò)寫作品。2.學(xué)生是否能進(jìn)行有效的自評(píng)和互評(píng)。3.學(xué)生是否能根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，提升自己的寫作能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)以下短文，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。原文：小明早上起床后，發(fā)現(xiàn)他的自行車輪胎沒(méi)氣了。學(xué)生活動(dòng)：閱讀原文，思考如何增加細(xì)節(jié)和修辭手法。進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，將原文擴(kuò)展成一段生動(dòng)的故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解擴(kuò)寫的概念。學(xué)生是否能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)和修辭手法進(jìn)行擴(kuò)寫。學(xué)生是否能夠保持原文的主題和情境。綜合應(yīng)用層練習(xí)二：請(qǐng)閱讀以下文章，并根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。文章：學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，清理了學(xué)校附近的河道。學(xué)生活動(dòng)：閱讀文章，了解文章的主題和內(nèi)容。思考如何通過(guò)擴(kuò)寫豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力。進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，將文章擴(kuò)展成一篇完整的記敘文。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠理解文章的主題和內(nèi)容。學(xué)生是否能夠運(yùn)用擴(kuò)寫技巧豐富文章內(nèi)容。學(xué)生是否能夠保持文章的整體結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)三：請(qǐng)根據(jù)以下題目，進(jìn)行創(chuàng)意擴(kuò)寫。題目：一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，改變了小鎮(zhèn)的日常生活。學(xué)生活動(dòng)：閱讀題目，思考如何進(jìn)行創(chuàng)意擴(kuò)寫。進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，創(chuàng)作一篇具有想象力的故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠進(jìn)行創(chuàng)意擴(kuò)寫。學(xué)生是否能夠運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生是否能夠保持故事的整體性和連貫性。變式訓(xùn)練練習(xí)四：請(qǐng)對(duì)以下句子進(jìn)行變式擴(kuò)寫。原句：小紅在家里做作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：分析原句的結(jié)構(gòu)和意義。改變?cè)涞谋尘?、人物、時(shí)間等要素，進(jìn)行變式擴(kuò)寫。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠理解原句的結(jié)構(gòu)和意義。學(xué)生是否能夠進(jìn)行有效的變式擴(kuò)寫。學(xué)生是否能夠保持?jǐn)U寫后的句子與原句的核心意義一致。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的擴(kuò)寫技巧?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，確保小結(jié)內(nèi)容與核心問(wèn)題呼應(yīng)。通過(guò)“一句話收獲”的形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會(huì)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過(guò)“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。作業(yè)布置與延伸巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問(wèn)題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容和反思陳述。評(píng)價(jià)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.請(qǐng)根據(jù)以下短文，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。原文：小明早上起床后，發(fā)現(xiàn)他的自行車輪胎沒(méi)氣了。2.請(qǐng)閱讀以下文章，并根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。文章：學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，清理了學(xué)校附近的河道。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容直接對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)目標(biāo)中的擴(kuò)寫技巧。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡(jiǎn)單變式題。題目指令明確無(wú)歧義，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師反饋：全批全改，重點(diǎn)在于準(zhǔn)確性。對(duì)共性錯(cuò)誤在下節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇短文。2.分析家中工具的工作原理，并解釋其應(yīng)用杠桿原理的情況。3.繪制單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，展示擴(kuò)寫技巧的知識(shí)點(diǎn)。4.撰寫關(guān)于社區(qū)環(huán)保的調(diào)查報(bào)告提綱。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能完成的開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.學(xué)完宋朝歷史后，撰寫一份關(guān)于古代改革方案的奏章。2.學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)后，設(shè)計(jì)一份社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過(guò)程，如資料來(lái)源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說(shuō)明。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.擴(kuò)寫概念擴(kuò)寫是指通過(guò)增加細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等方式，使文章更加豐富、生動(dòng)的寫作技巧。2.擴(kuò)寫目的擴(kuò)寫的目的是提升文章的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者更容易理解和接受文章的主題。3.擴(kuò)寫步驟擴(kuò)寫的基本步驟包括：選擇擴(kuò)寫點(diǎn)、增加細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。4.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指通過(guò)對(duì)事物的具體特征進(jìn)行詳細(xì)描述，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到事物的形象。5.修辭手法修辭手法是指運(yùn)用特定的語(yǔ)言表達(dá)方式，使文章更加生動(dòng)、形象、有感染力。6.文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是指文章的組織方式和內(nèi)容安排，包括開頭、正文、結(jié)尾等部分。7.擴(kuò)寫與文章風(fēng)格擴(kuò)寫應(yīng)與文章的風(fēng)格相協(xié)調(diào)，以達(dá)到最佳的寫作效果。8.擴(kuò)寫與文章主題擴(kuò)寫應(yīng)圍繞文章的主題展開，使文章更加有力地表達(dá)主題。9.擴(kuò)寫與讀者擴(kuò)寫應(yīng)考慮讀者的閱讀習(xí)慣和興趣，使文章更受歡迎。10.擴(kuò)寫技巧的應(yīng)用擴(kuò)寫技巧可以應(yīng)用于各種類型的文章，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。11.擴(kuò)寫案例分析通過(guò)分析優(yōu)秀作品的擴(kuò)寫技巧，可以更好地理解和應(yīng)用擴(kuò)寫技巧。12.擴(kuò)寫練習(xí)通過(guò)進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，可以提升學(xué)生的寫作能力。13.擴(kuò)寫評(píng)價(jià)對(duì)擴(kuò)寫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的寫作水平，并提出改進(jìn)建議。14.擴(kuò)寫與創(chuàng)作擴(kuò)寫是創(chuàng)作過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，可以提升創(chuàng)作的質(zhì)量。15.擴(kuò)寫與閱讀通過(guò)擴(kuò)寫，可以提高閱讀的深度和廣度。16.擴(kuò)寫與思維擴(kuò)寫可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。17.擴(kuò)寫與溝通擴(kuò)寫是溝通的有效工具，可以提高溝通的效果。18.擴(kuò)寫與表達(dá)擴(kuò)寫可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和情感。19.擴(kuò)寫與自我提升通過(guò)擴(kuò)寫，學(xué)生可以不斷提升自己的寫作能力。20.擴(kuò)寫與未來(lái)擴(kuò)寫技巧在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要作用。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握擴(kuò)寫文章的基本技巧，提升其寫作能力。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和觀察學(xué)生作品，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用擴(kuò)寫技巧，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用上仍有待提高。這