統(tǒng)編部編一下語(yǔ)文常用偏旁名稱表偏旁識(shí)字獲獎(jiǎng)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課針對(duì)統(tǒng)編部編一下語(yǔ)文教材，圍繞常用偏旁名稱表進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握常用的偏旁部首，提高識(shí)字能力。偏旁部首是漢字結(jié)構(gòu)的重要組成部分，掌握偏旁部首有助于學(xué)生快速識(shí)字和辨析字形。在本單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，與前后知識(shí)緊密相連，是學(xué)生識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念包括偏旁部首的種類、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，技能包括識(shí)別和運(yùn)用偏旁部首進(jìn)行識(shí)字。學(xué)情分析：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的漢字認(rèn)知基礎(chǔ)，但對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)尚淺。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們對(duì)偏旁部首的理解，但認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向可能導(dǎo)致他們對(duì)復(fù)雜部首的學(xué)習(xí)存在困難。例如，部分學(xué)生可能對(duì)形近部首混淆不清，易錯(cuò)點(diǎn)在于部首的形狀和讀音。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和策略。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生能夠正確識(shí)別常用偏旁部首，提高識(shí)字效率；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的敏感性，為后續(xù)的識(shí)字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能獨(dú)立識(shí)別并運(yùn)用偏旁部首進(jìn)行識(shí)字。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重直觀教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)偏旁部首；同時(shí)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：說(shuō)出條件：在教師引導(dǎo)下程度：準(zhǔn)確目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確說(shuō)出10個(gè)常用偏旁部首的名稱，如“口”、“心”、“木”等。目標(biāo)二：受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：列舉條件：根據(jù)偏旁部首程度：正確目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)給出的偏旁部首，正確列舉出3個(gè)含有該偏旁的漢字，如給出“心”，學(xué)生能列舉出“想”、“快”、“意”等。目標(biāo)三：受眾：一年級(jí)學(xué)生行為：解釋條件：在教師提問(wèn)下程度：清晰目標(biāo)描述：學(xué)生能夠在教師的提問(wèn)下，清晰解釋一個(gè)偏旁部首的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常見漢字，如解釋“木”字旁通常與樹木相關(guān)的漢字搭配。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練識(shí)別和記憶10個(gè)常用偏旁部首，并能正確運(yùn)用它們進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)偏旁部首的形狀和意義理解不夠深入，容易混淆，需要通過(guò)實(shí)際練習(xí)和對(duì)比分析來(lái)突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，包含常用偏旁部首的圖片和示例；2套偏旁部首卡片，用于學(xué)生互動(dòng)識(shí)別；3張含有偏旁部首的漢字卡片，用于練習(xí)；4張?jiān)u價(jià)表，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆和紙。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，黑板板書提前設(shè)計(jì)好教學(xué)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：1.展示圖片：呈現(xiàn)一組生活中常見的物品，如水果、動(dòng)物、家具等。2.提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些物品的名字嗎？它們都是由哪些部分組成的呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與：學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出物品的名稱和組成。2.觀察思考：學(xué)生通過(guò)觀察，思考物品的組成與漢字的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品的組成，為偏旁部首的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.新授（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)偏旁部首，掌握基本知識(shí)教師活動(dòng)：1.講解偏旁部首的概念：“偏旁部首是漢字的組成部分，它們具有一定的形狀和意義?！?.展示偏旁部首：展示10個(gè)常用偏旁部首的圖片，如“口”、“心”、“木”等。3.舉例說(shuō)明：針對(duì)每個(gè)偏旁部首，舉例說(shuō)明其常見漢字，如“口”字的常見漢字有“吃”、“說(shuō)”、“喝”等。4.互動(dòng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些偏旁部首的名稱嗎？它們分別表示什么意思？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解，觀察偏旁部首的圖片。2.積極回答：學(xué)生積極參與互動(dòng)，回答教師提出的問(wèn)題。3.記錄筆記：學(xué)生記錄下偏旁部首的名稱和意義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解、展示和互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用偏旁部首，掌握偏旁部首的基本知識(shí)。3.鞏固（10分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高識(shí)字能力教師活動(dòng)：1.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“偏旁部首連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放含有偏旁部首的卡片，讓學(xué)生找出含有相同偏旁部首的漢字。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲：學(xué)生積極參與游戲，尋找含有相同偏旁部首的漢字。2.合作交流：學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，共同完成練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲和小組練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高識(shí)字能力。4.小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶教師活動(dòng)：1.提問(wèn)總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？它們分別表示什么意思？”2.回顧重點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與：學(xué)生積極參與提問(wèn)總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.復(fù)述要點(diǎn)：學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)總結(jié)和回顧重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。5.作業(yè)布置（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)教師活動(dòng)：1.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：識(shí)別并列舉出5個(gè)含有“口”字旁的漢字。識(shí)別并列舉出5個(gè)含有“心”字旁的漢字。識(shí)別并列舉出5個(gè)含有“木”字旁的漢字。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高識(shí)字能力。6.教學(xué)反思（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法教師活動(dòng)：1.總結(jié)教學(xué)效果：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.反思教學(xué)方法：教師反思本節(jié)課的教學(xué)方法，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與：學(xué)生積極參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成教材中關(guān)于常用偏旁部首的練習(xí)題，包括識(shí)別偏旁部首、列舉含有特定偏旁部首的漢字等。完成形式：書面練習(xí)，使用作業(yè)本或?qū)ｉT的練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)常用偏旁部首的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力和基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇自己感興趣的偏旁部首，收集相關(guān)漢字，并制作成手抄報(bào)或小卡片，展示給同學(xué)。完成形式：手抄報(bào)或小卡片制作。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)偏旁部首的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與偏旁部首相關(guān)的主題，如“偏旁部首在漢字文化中的意義”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告撰寫。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠識(shí)別和記憶常用偏旁部首，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于偏旁部首的識(shí)別仍存在混淆，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度有待提高。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)偏旁部首的對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：本節(jié)課中，通過(guò)圖片展示和游戲互動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱而顯得被動(dòng)，說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加注重分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)：教學(xué)中使用了多媒體課件和偏旁部首卡片，這些資源的使用有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生反映卡片上的字跡較小，不利于觀察。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮使用更大尺寸的卡片，或提供電子版資源，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.偏旁部首的定義：偏旁部首是漢字的組成部分，它們具有一定的形狀和意義，通常位于漢字的左側(cè)、右側(cè)或上方，是構(gòu)成漢字結(jié)構(gòu)的基本元素。2.常用偏旁部首：本節(jié)課介紹了10個(gè)常用偏旁部首，如“口”、“心”、“木”、“土”、“金”等，并舉例說(shuō)明了每個(gè)偏旁部首的常見漢字。3.偏旁部首的意義：偏旁部首不僅有助于識(shí)別漢字，還能反映漢字的意義和讀音，是漢字學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。4.偏旁部首的分類：偏旁部首可以根據(jù)形狀、意義和功能進(jìn)行分類，如根據(jù)形狀分為左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。5.偏旁部首的識(shí)別：學(xué)生需要通過(guò)觀察和練習(xí)，學(xué)會(huì)識(shí)別常用偏旁部首，并能根據(jù)偏旁部首推測(cè)漢字的意義。6.偏旁部首的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用偏旁部首進(jìn)行識(shí)字，提高閱讀和寫作的效率。