三年級科學(xué)上冊第三單元天氣測量氣溫教案教科版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為三年級科學(xué)上冊第三單元“天氣測量氣溫”的教學(xué)內(nèi)容，屬于科學(xué)探究領(lǐng)域的知識。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生了解氣溫的概念，掌握測量氣溫的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中常見的氣溫變化現(xiàn)象。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著基礎(chǔ)角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“氣象觀測”和“氣候變化”等內(nèi)容相銜接。核心概念包括氣溫、溫度計(jì)、測量方法等，技能目標(biāo)包括使用溫度計(jì)測量氣溫、記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)、分析氣溫變化規(guī)律。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于對自然現(xiàn)象充滿好奇的年齡階段，他們對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們對氣溫概念的理解，但可能存在對溫度計(jì)使用方法的不熟悉、對氣溫變化規(guī)律分析能力不足等問題。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為直觀形象思維為主，興趣傾向多樣，但可能對抽象的科學(xué)概念感到困惑。易錯點(diǎn)可能包括溫度計(jì)讀數(shù)錯誤、氣溫變化規(guī)律分析不準(zhǔn)確等。3.教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對氣溫測量學(xué)習(xí)的興趣；其次，結(jié)合學(xué)生已有知識，引導(dǎo)他們通過觀察、操作、記錄等方式學(xué)習(xí)測量氣溫的方法；最后，通過案例分析和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解氣溫變化規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出氣溫的概念及其在生活中的重要性。列舉常見的氣溫測量工具及其工作原理。解釋溫度計(jì)的使用方法，包括讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個簡單的氣溫測量實(shí)驗(yàn)方案。操作溫度計(jì)進(jìn)行氣溫測量，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。分析氣溫變化的數(shù)據(jù)，得出初步的氣溫變化規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。尊重科學(xué)事實(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。認(rèn)識到氣溫變化對生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用觀察、記錄、分析等科學(xué)方法研究氣溫。發(fā)展邏輯推理能力，能夠解釋氣溫變化現(xiàn)象。培養(yǎng)科學(xué)探究能力，提高解決問題的能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價自己或他人設(shè)計(jì)的氣溫測量實(shí)驗(yàn)方案。評價氣溫變化數(shù)據(jù)的有效性和合理性。評價對氣溫變化現(xiàn)象的解釋是否科學(xué)、合理。三、教學(xué)重難點(diǎn)三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“天氣測量氣溫”時，教學(xué)重點(diǎn)是掌握氣溫的概念、溫度計(jì)的使用方法和氣溫記錄方式。難點(diǎn)在于理解氣溫變化的規(guī)律，并能準(zhǔn)確分析數(shù)據(jù)，這是因?yàn)闅鉁馗拍钶^為抽象，且學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)支撐，需要通過直觀演示和實(shí)際操作來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含氣溫概念、測量方法等內(nèi)容的PPT課件，準(zhǔn)備溫度計(jì)模型和圖表教具，以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、記錄表等。同時，我會設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評價。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我將布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書設(shè)計(jì)清晰，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣是如何變化的？我們?nèi)绾沃捞鞖獾淖兓?？預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)μ鞖庾兓a(chǎn)生興趣，并提出關(guān)于天氣測量的問題。2.新授時間：30分鐘2.1氣溫的概念活動：教師通過講解和展示溫度計(jì)，幫助學(xué)生理解氣溫的概念，并解釋氣溫在生活中的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出氣溫的概念，并列舉氣溫在生活中的應(yīng)用。2.2溫度計(jì)的使用方法活動：教師演示溫度計(jì)的使用方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確使用溫度計(jì)進(jìn)行氣溫測量，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。2.3氣溫變化規(guī)律活動：教師引導(dǎo)學(xué)生分析氣溫變化的數(shù)據(jù)，并總結(jié)氣溫變化的規(guī)律。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解氣溫變化的規(guī)律，并能解釋氣溫變化現(xiàn)象。3.鞏固時間：15分鐘活動：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于氣溫測量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練掌握氣溫測量的方法，并能正確解答相關(guān)問題。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)氣溫測量在生活中的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)識到氣溫測量在生活中的應(yīng)用。5.作業(yè)時間：5分鐘活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.畫一幅氣溫變化的圖表。2.搜集一些關(guān)于氣溫變化的資料，并進(jìn)行整理。3.思考：氣溫變化對我們的生活有哪些影響？預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并提高分析問題和解決問題的能力。6.評價時間：5分鐘活動：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。7.反思與改進(jìn)活動：課后，教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。預(yù)期行為：教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。8.教學(xué)資源多媒體課件：包含氣溫概念、溫度計(jì)使用方法、氣溫變化規(guī)律等內(nèi)容。教具：溫度計(jì)模型、圖表教具、實(shí)驗(yàn)器材等。任務(wù)單：氣溫測量練習(xí)題、課后作業(yè)等。9.教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境：小組座位合理排列，黑板板書設(shè)計(jì)清晰，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。10.教學(xué)反思活動：課后，教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。預(yù)期行為：教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？偨Y(jié)本教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，幫助學(xué)生掌握氣溫測量的知識和技能。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成教材中的氣溫測量練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對氣溫概念、溫度計(jì)使用方法和氣溫變化規(guī)律的理解。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高對氣溫測量的基本操作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集并整理當(dāng)?shù)匾恢軆?nèi)的氣溫?cái)?shù)據(jù)，繪制氣溫變化圖表，并分析氣溫變化趨勢。完成形式：小組合作，共同完成圖表繪制和分析報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、分析和圖表繪制能力，提高學(xué)生對氣溫變化規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的氣溫監(jiān)測系統(tǒng)，可以是紙筆記錄，也可以是簡易的溫度傳感器，并撰寫項(xiàng)目報告。完成形式：獨(dú)立完成，或與同學(xué)合作。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在氣溫概念、溫度計(jì)使用方法和氣溫變化規(guī)律等方面有了較深入的理解。然而，對于氣溫變化規(guī)律的分析，部分學(xué)生仍然存在困難，說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對這一難點(diǎn)的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析活動設(shè)計(jì)方面，通過播放視頻導(dǎo)入和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，課堂參與度較高。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，說明需要進(jìn)一步改進(jìn)討論方式，鼓勵更多學(xué)生參與進(jìn)來。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源方面，多媒體課件和教具的使用提高了教學(xué)效果，但部分學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)器材不夠充足，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。未來教學(xué)中，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的充足，并考慮增加互動式教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。八、本節(jié)知識清單及拓展1.氣溫的概念：氣溫是指空氣的溫度，是衡量天氣變化的重要指標(biāo)，通常以攝氏度（℃）為單位。2.氣溫測量工具：常用的氣溫測量工具有溫度計(jì)、氣象站自動氣象站等，其中溫度計(jì)是最常見的個人使用工具。3.溫度計(jì)的使用方法：溫度計(jì)的使用包括放置、讀取和記錄數(shù)據(jù)，正確放置溫度計(jì)是確保測量準(zhǔn)確的關(guān)鍵。4.氣溫的變化規(guī)律：氣溫會隨著時間、季節(jié)、地理位置等因素的變化而變化，了解這些規(guī)律有助于預(yù)測天氣變化。5.氣溫記錄：記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)時，需要記錄測量時間、地點(diǎn)和氣溫值，以便后續(xù)分析和比較。6.氣溫與生活：氣溫變化對人類生活有直接影響，如影響穿衣、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。7.氣溫與氣象觀測：氣溫是氣象觀測的重要項(xiàng)目之一，氣象觀測數(shù)據(jù)對天氣預(yù)報和氣候研究至關(guān)重要。8.氣溫變化對環(huán)境的影響：氣溫變化會影響氣候模式，進(jìn)而影響生態(tài)系統(tǒng)和人類社會。9.氣溫測量的注意事項(xiàng)：測量氣溫時要注意避免溫度計(jì)受到太陽直射或風(fēng)吹的影響，以保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。10.氣溫?cái)?shù)據(jù)的應(yīng)用：氣溫?cái)?shù)據(jù)在科學(xué)研究、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。11.氣溫測量的歷史與發(fā)展：從早期的水銀溫度計(jì)到現(xiàn)代的電子溫度計(jì)，氣溫測量技術(shù)的發(fā)展見證了科學(xué)進(jìn)步。12.氣溫變化的全球影響：全球氣溫變化是全球氣候變化的重要組成部分，對全球生態(tài)環(huán)境和人類社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。13.氣溫變化與氣候變化的關(guān)系：氣溫變化是氣候變化的一個方面，兩者之間存在著密切的聯(lián)系。14.氣溫變化的預(yù)測與應(yīng)對：通過氣象預(yù)報和氣候變化研究，可以預(yù)測氣溫變化趨勢，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。15.氣溫變化的教育意義：通過學(xué)習(xí)氣溫測量，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)探究能力、數(shù)據(jù)分析能力和環(huán)境意識。16.氣溫變化的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：氣溫測量涉及物理、