二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位與設(shè)計(jì)思路（一）課程定位二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，面向動(dòng)畫(huà)制作、影視美術(shù)設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)等崗位群。課程立足“夯實(shí)基礎(chǔ)、銜接創(chuàng)作、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的定位，銜接《美術(shù)基礎(chǔ)》《設(shè)計(jì)原理》等前置課程，支撐《動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作》《商業(yè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》等后續(xù)課程，通過(guò)系統(tǒng)的理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的核心技能，為職業(yè)發(fā)展或升學(xué)深造筑牢專(zhuān)業(yè)根基。（二）設(shè)計(jì)思路課程以“崗位能力需求”為導(dǎo)向，以“項(xiàng)目任務(wù)”為載體，遵循“認(rèn)知-模仿-創(chuàng)新”的技能成長(zhǎng)規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容整合動(dòng)畫(huà)行業(yè)典型工作任務(wù)（如角色設(shè)計(jì)、分鏡繪制、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)制作），構(gòu)建“理論講解→案例剖析→技能實(shí)訓(xùn)→項(xiàng)目創(chuàng)作”的遞進(jìn)式教學(xué)體系。教學(xué)過(guò)程注重“藝術(shù)素養(yǎng)+技術(shù)能力”雙維培養(yǎng)，融合傳統(tǒng)手繪與數(shù)字技術(shù)，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)（如公益動(dòng)畫(huà)、商業(yè)MG動(dòng)畫(huà)），實(shí)現(xiàn)“學(xué)做一體”的教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解二維動(dòng)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)、藝術(shù)特征及行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景；2.掌握動(dòng)畫(huà)基本原理（如時(shí)間與空間、幀與速率、運(yùn)動(dòng)規(guī)律）；3.熟悉角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)的規(guī)范與創(chuàng)意方法；4.掌握分鏡頭腳本的敘事邏輯與繪制規(guī)范；5.了解二維動(dòng)畫(huà)制作流程（從策劃到成片的關(guān)鍵環(huán)節(jié)）。（二）能力目標(biāo)1.能獨(dú)立完成角色造型設(shè)計(jì)（含三視圖、動(dòng)態(tài)造型）與場(chǎng)景設(shè)計(jì)（含空間構(gòu)圖、風(fēng)格統(tǒng)一）；2.能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)規(guī)律（如彈性、曲線、跟隨運(yùn)動(dòng)）完成關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)制作（如簡(jiǎn)單角色動(dòng)作、物體運(yùn)動(dòng)）；3.能依據(jù)劇本完成分鏡頭腳本設(shè)計(jì)（含鏡頭語(yǔ)言、節(jié)奏把控）；4.能使用數(shù)字工具（如Animate、PS）或手繪媒介完成短篇?jiǎng)赢?huà)（1-3分鐘）的創(chuàng)作與合成；5.具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能在項(xiàng)目組中承擔(dān)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作等專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能結(jié)合文化元素（如非遺、民俗）進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2.強(qiáng)化工匠精神，注重動(dòng)畫(huà)制作的細(xì)節(jié)（如線條流暢度、動(dòng)作自然度）；3.提升職業(yè)素養(yǎng)，遵守動(dòng)畫(huà)行業(yè)規(guī)范（如版權(quán)意識(shí)、項(xiàng)目進(jìn)度管理）；4.增強(qiáng)審美能力，能辨別動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格與質(zhì)量?jī)?yōu)劣。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)：72，建議理論24學(xué)時(shí)+實(shí)踐48學(xué)時(shí)）（一）模塊一：動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)理論（6學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)的定義、發(fā)展歷程（傳統(tǒng)手繪→數(shù)字動(dòng)畫(huà)）、藝術(shù)風(fēng)格（迪士尼、吉卜力、中國(guó)學(xué)派等）、行業(yè)應(yīng)用（影視、游戲、廣告等）；動(dòng)畫(huà)基本原理（幀、速率、時(shí)間軸、運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)）。教學(xué)活動(dòng)：案例賞析（經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片段拆解）、課堂討論（“動(dòng)畫(huà)與插畫(huà)的區(qū)別”）、理論測(cè)試（選擇題+簡(jiǎn)答題）。（二）模塊二：造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（16學(xué)時(shí)，理論4+實(shí)踐12）知識(shí)點(diǎn)：角色造型設(shè)計(jì)（比例、結(jié)構(gòu)、表情、動(dòng)態(tài)）；場(chǎng)景設(shè)計(jì)（空間層次、透視規(guī)律、風(fēng)格匹配）；造型的創(chuàng)意方法（夸張、擬人、文化符號(hào)提煉）。實(shí)踐任務(wù)：角色設(shè)計(jì)：完成1個(gè)原創(chuàng)角色的三視圖、動(dòng)態(tài)造型（手繪+數(shù)位板繪制）；場(chǎng)景設(shè)計(jì)：為角色設(shè)計(jì)2個(gè)風(fēng)格統(tǒng)一的場(chǎng)景（如“古代書(shū)院”“未來(lái)都市”）。（三）模塊三：動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律（18學(xué)時(shí)，理論6+實(shí)踐12）知識(shí)點(diǎn)：力學(xué)原理在動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用（重力、彈力、摩擦力）；基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律（循環(huán)走跑跳、曲線運(yùn)動(dòng)、跟隨與重疊、夸張變形）；動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的觀察方法。實(shí)踐任務(wù)：基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)：完成“小球彈跳”“鐘擺運(yùn)動(dòng)”等循環(huán)動(dòng)畫(huà)（手繪關(guān)鍵幀+數(shù)字補(bǔ)間）；角色運(yùn)動(dòng)：完成“人物走路”“動(dòng)物奔跑”的關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)（注重節(jié)奏與夸張）。（四）模塊四：分鏡頭設(shè)計(jì)（12學(xué)時(shí)，理論4+實(shí)踐8）知識(shí)點(diǎn)：分鏡頭的敘事功能（時(shí)間/空間轉(zhuǎn)換、節(jié)奏控制）；鏡頭語(yǔ)言（景別、角度、運(yùn)動(dòng)鏡頭）；分鏡腳本的繪制規(guī)范（畫(huà)面、時(shí)長(zhǎng)、臺(tái)詞、音效標(biāo)注）。實(shí)踐任務(wù)：為給定劇本（如“小貓尋主”）設(shè)計(jì)1套分鏡頭腳本（不少于15個(gè)鏡頭）。（五）模塊五：動(dòng)畫(huà)制作綜合實(shí)訓(xùn)（20學(xué)時(shí)，全實(shí)踐）任務(wù)：以小組（3-5人）為單位，完成1部1-3分鐘的二維動(dòng)畫(huà)短片（類(lèi)型可選：公益宣傳、故事動(dòng)畫(huà)、MG動(dòng)畫(huà)）。流程：選題策劃→角色/場(chǎng)景設(shè)計(jì)→分鏡腳本→關(guān)鍵幀繪制→動(dòng)畫(huà)合成→配音剪輯。要求：團(tuán)隊(duì)分工明確，作品需體現(xiàn)創(chuàng)意性、技術(shù)規(guī)范性與藝術(shù)表現(xiàn)力。四、教學(xué)方法與實(shí)施手段（一）教學(xué)方法1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：以“動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作”為核心項(xiàng)目，分解為“角色設(shè)計(jì)”“運(yùn)動(dòng)規(guī)律”等子任務(wù)，讓學(xué)生在“做項(xiàng)目”中掌握技能。2.案例教學(xué)法：剖析《千與千尋》《瘋狂動(dòng)物城》等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)的造型、運(yùn)動(dòng)、分鏡設(shè)計(jì)，提煉創(chuàng)作方法。3.小組協(xié)作法：綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用“導(dǎo)演+原畫(huà)師+動(dòng)畫(huà)師+后期”的劇組式分工，模擬行業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景。4.翻轉(zhuǎn)課堂：課前發(fā)布“運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析”等微課視頻，課中開(kāi)展案例討論、技能實(shí)操與答疑。（二）實(shí)施手段1.數(shù)字化工具：配置手繪板、數(shù)位屏，熟練使用Animate、Photoshop、ToonBoom等軟件；利用“萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師”“剪映”輔助后期合成。2.虛擬仿真資源：引入“動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)仿真系統(tǒng)”，直觀演示“曲線運(yùn)動(dòng)”“重疊動(dòng)作”的原理，輔助學(xué)生理解抽象概念。3.校企合作：邀請(qǐng)動(dòng)畫(huà)公司設(shè)計(jì)師開(kāi)展“行業(yè)工作坊”，分享商業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)（如廣告動(dòng)畫(huà)的客戶(hù)需求對(duì)接）。五、考核評(píng)價(jià)體系（一）評(píng)價(jià)原則遵循“過(guò)程性+終結(jié)性”“技能+創(chuàng)意+素養(yǎng)”的多元評(píng)價(jià)原則，弱化“單一考試”，強(qiáng)化“能力產(chǎn)出”。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容與占比1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）：作業(yè)完成度（30%）：含角色設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律練習(xí)、分鏡腳本等作業(yè)的質(zhì)量（創(chuàng)意性、規(guī)范性、完成度）；課堂表現(xiàn)（20%）：參與討論、技能實(shí)操的積極性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的貢獻(xiàn)度；階段性測(cè)試（10%）：如“運(yùn)動(dòng)規(guī)律理論測(cè)試”“分鏡設(shè)計(jì)實(shí)操測(cè)試”。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）：綜合實(shí)訓(xùn)作品（40%）：從“創(chuàng)意設(shè)計(jì)（20%）、技術(shù)規(guī)范（30%）、藝術(shù)表現(xiàn)（30%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作（20%）”四維度評(píng)分，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與評(píng)審。六、教學(xué)資源建設(shè)（一）教材與參考資料主教材：《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（需選用近3年出版、含數(shù)字資源的規(guī)劃教材）；參考書(shū)：《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》（余為政）、《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)教程》（顧嚴(yán)華）、《CharacterDesignQuarterly》（國(guó)際角色設(shè)計(jì)期刊）；數(shù)字資源：中國(guó)大學(xué)MOOC《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、B站“動(dòng)畫(huà)師生存手冊(cè)”系列教程、Pinterest動(dòng)畫(huà)素材庫(kù)。（二）實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)：配置“動(dòng)畫(huà)手繪實(shí)訓(xùn)室”（拷貝臺(tái)、動(dòng)畫(huà)紙、定位尺）、“數(shù)字動(dòng)畫(huà)機(jī)房”（高配電腦、手繪板、正版軟件）；校外：與3-5家動(dòng)畫(huà)公司建立實(shí)習(xí)基地，提供項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)（如商業(yè)MG動(dòng)畫(huà)外包）。（三）師資隊(duì)伍專(zhuān)任教師：需具備“雙師型”資質(zhì)（動(dòng)畫(huà)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)+教師資格證），每年參與1次行業(yè)項(xiàng)目或培訓(xùn)；兼職教師：聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)公司設(shè)計(jì)師、導(dǎo)演擔(dān)任校外導(dǎo)師，每學(xué)期開(kāi)展2-3次講座或工作坊。七、教學(xué)實(shí)施保障（一）師資保障建立“老帶新”機(jī)制，資深教師指導(dǎo)青年教師參與項(xiàng)目實(shí)踐；定期組織教師赴動(dòng)畫(huà)企業(yè)研修（如參與《非人哉》《羅小黑戰(zhàn)記》等項(xiàng)目的制作流程學(xué)習(xí)）。（二）質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)督導(dǎo)：每周抽查課堂教學(xué)，重點(diǎn)檢查“實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)有效性”；學(xué)生反饋：每月開(kāi)展“課程滿(mǎn)意度調(diào)查”，針對(duì)“教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)難度”等問(wèn)題及時(shí)調(diào)整；行業(yè)調(diào)研：每學(xué)年調(diào)研2-3家動(dòng)畫(huà)企業(yè)，更新課程內(nèi)容（如新增“國(guó)潮動(dòng)畫(huà)風(fēng)格設(shè)計(jì)”模塊）。（三）設(shè)備與軟件保障每學(xué)期開(kāi)展軟件正版化更新（如Animate2024版本）；配置“云渲染平臺(tái)”，解決學(xué)生動(dòng)畫(huà)合成的算力不足問(wèn)題。八、課程特色與創(chuàng)新1.“傳統(tǒng)+數(shù)字”雙軌教學(xué)：保留手繪動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)質(zhì)感（如紙上關(guān)鍵幀繪制），同時(shí)強(qiáng)化數(shù)字工具的效率優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)“能手繪、善數(shù)字”的復(fù)合型人才；2.“文化賦能”創(chuàng)意訓(xùn)練：將非遺（如皮影、剪紙