五年級(jí)語(yǔ)文教案習(xí)作教學(xué)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱》進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容位于習(xí)作單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握記敘文的基本寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)觀察生活、積累素材，并能運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。本課的核心概念是“記敘文寫(xiě)作”，技能目標(biāo)是能夠運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。2.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活有一定的觀察和思考能力。然而，部分學(xué)生可能存在寫(xiě)作思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不流暢等問(wèn)題。本節(jié)課將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作困難。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括：記敘文結(jié)構(gòu)混亂、描寫(xiě)不夠生動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。3.教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、討論法、示范法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，教師將注重以下方面：情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)圖片、視頻等手段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。討論引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，共同探討寫(xiě)作技巧。示范指導(dǎo)：教師示范寫(xiě)作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作困難。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并列舉記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。解釋?zhuān)豪斫庥洈⑽牡慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫(xiě)作要求。設(shè)計(jì)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的記敘文提綱。2.能力目標(biāo)描述：能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行人物、景物、事件的描寫(xiě)。論證：在寫(xiě)作中能夠合理組織材料，使文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。評(píng)價(jià)：對(duì)他人作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出具體、有針對(duì)性的修改建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，體會(huì)文字的力量，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和觀察力。表達(dá)：在寫(xiě)作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。尊重：學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和作品，培養(yǎng)良好的交流與合作態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析記敘文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，提高批判性思維能力。歸納：從寫(xiě)作實(shí)踐中歸納總結(jié)出寫(xiě)作規(guī)律，提高邏輯思維能力。創(chuàng)新：在寫(xiě)作中嘗試新的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自評(píng)：能夠?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足?；ピu(píng)：能夠參與小組互評(píng)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人作文。反思：通過(guò)反思寫(xiě)作過(guò)程，提高自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生需掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素的運(yùn)用，并能運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。難點(diǎn)：學(xué)生難以把握記敘文的邏輯順序和情感表達(dá)，需要通過(guò)具體案例和多次練習(xí)來(lái)提高對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力和對(duì)情感的感知力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教具、圖表、模型等輔助教學(xué)材料，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與主題相關(guān)的資料。此外，設(shè)計(jì)小組座位和黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。準(zhǔn)備包括制作30張幻燈片的多媒體課件，5套教具，3個(gè)圖表，2個(gè)模型，以及相關(guān)的視頻資料和任務(wù)單，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握記敘文寫(xiě)作的技巧。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。教學(xué)活動(dòng)：教師展示一組關(guān)于自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。提問(wèn)：你們喜歡這些自然景觀嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們想要將這些美景記錄下來(lái)，可以用什么方式呢？總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用文字來(lái)描繪美麗的景色，也就是記敘文的寫(xiě)作。2.新授（25分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)一系列教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)記敘文活動(dòng)方案：教師講解記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。學(xué)生舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的記敘文實(shí)例。教師展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出記敘文的基本要素。學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的記敘文實(shí)例。學(xué)生能夠分析記敘文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。任務(wù)二：寫(xiě)作練習(xí)一——描繪人物活動(dòng)方案：教師給出一個(gè)人物描寫(xiě)任務(wù)，如“描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人”。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行人物描寫(xiě)。學(xué)生能夠通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面，展現(xiàn)人物形象。任務(wù)三：寫(xiě)作練習(xí)二——敘述事件活動(dòng)方案：教師給出一個(gè)事件敘述任務(wù)，如“敘述一次難忘的經(jīng)歷”。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行事件敘述練習(xí)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行事件敘述。學(xué)生能夠通過(guò)敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，展現(xiàn)事件的過(guò)程。任務(wù)四：寫(xiě)作練習(xí)三——描寫(xiě)景物活動(dòng)方案：教師給出一個(gè)景物描寫(xiě)任務(wù)，如“描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)”。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行景物描寫(xiě)練習(xí)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行景物描寫(xiě)。學(xué)生能夠通過(guò)描寫(xiě)景物的顏色、形狀、聲音、氣味等方面，展現(xiàn)景物特點(diǎn)。任務(wù)五：寫(xiě)作練習(xí)四——情感表達(dá)活動(dòng)方案：教師給出一個(gè)情感表達(dá)任務(wù)，如“寫(xiě)一篇表達(dá)你對(duì)某個(gè)人或事物的感情的作文”。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行情感表達(dá)練習(xí)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行情感表達(dá)。學(xué)生能夠通過(guò)描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)、情感體驗(yàn)，表達(dá)自己的感情。3.鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作技巧的理解和應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在寫(xiě)作練習(xí)中的心得體會(huì)。教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教學(xué)活動(dòng)：教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作水平。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)活動(dòng)：教師給出一個(gè)簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)，如“描寫(xiě)一個(gè)你喜歡的季節(jié)”。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作練習(xí)。教師收集學(xué)生的作品，進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)五個(gè)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的記敘文寫(xiě)作技巧，選擇一個(gè)你熟悉的人物或事件，用150字左右的篇幅進(jìn)行簡(jiǎn)短的人物描寫(xiě)或事件敘述。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求字跡工整，條理清晰。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)記敘文基本結(jié)構(gòu)的理解，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的景點(diǎn)或活動(dòng)，用500字左右的篇幅進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，可以包括景點(diǎn)的歷史背景、特色景觀、游玩體驗(yàn)等。完成形式：書(shū)面練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。提交時(shí)限：下周五前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)變化”為主題，收集相關(guān)資料，如照片、視頻等，制作一份10分鐘以?xún)?nèi)的短視頻，展示家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。完成形式：小制作，要求內(nèi)容豐富，制作過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。提交時(shí)限：下月底前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在記敘文寫(xiě)作技巧上有了明顯的進(jìn)步。尤其是在人物描寫(xiě)和事件敘述方面，學(xué)生的表達(dá)更加生動(dòng)具體。然而，部分學(xué)生在情感表達(dá)方面仍有待提高，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性較高。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，未能充分展示學(xué)生的作品，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加情感表達(dá)方面的練習(xí)，并通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展示和討論。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這樣的改進(jìn)，相信能夠更好地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)：了解記敘文的三個(gè)要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)展過(guò)程。2.人物描寫(xiě)技巧：學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面來(lái)刻畫(huà)人物形象。3.事件敘述方法：掌握事件敘述的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)事件過(guò)程。4.景物描寫(xiě)技巧：學(xué)習(xí)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官描寫(xiě)景物，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。5.情感表達(dá)方式：探討如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，包括心理活動(dòng)、情感體驗(yàn)等。6.記敘文的寫(xiě)作順序：了解記敘文的順敘、倒敘、插敘等寫(xiě)作順序，并學(xué)會(huì)選擇合適的順序進(jìn)行寫(xiě)作。7.記敘文的修辭手法：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。8.寫(xiě)作前的素材積累：了解如何通過(guò)觀察生活、閱讀書(shū)籍、收集資料等方式積累寫(xiě)作素材。9.寫(xiě)作過(guò)程中的修改技巧：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我檢查和修改，提高文章的質(zhì)量。10.小組合作與討論：了解小組合作在寫(xiě)作過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì)與他人交流寫(xiě)作想法。11.寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：掌握如何評(píng)價(jià)一篇記敘文，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面。12.記敘文寫(xiě)作的個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角和個(gè)性。13.寫(xiě)作與生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是觀察生活、表達(dá)自我的一種方式。14.寫(xiě)作與閱讀的關(guān)系：了解閱讀對(duì)寫(xiě)作的促進(jìn)作用，培養(yǎng)良好的閱讀