人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)設(shè)計案例一、課文分析與設(shè)計理念《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的寫景散文，以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，從海水、海底、海島三個維度展現(xiàn)西沙群島的美麗與富饒。教學(xué)需立足三年級學(xué)生“具象思維向抽象思維過渡”的認知特點，緊扣“語用”核心，通過“情境體驗+語言實踐”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在品析語言、模仿表達中提升語文素養(yǎng)，同時激發(fā)對祖國山河的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.會認“饒、瑰”等10個生字，會寫“富、優(yōu)”等12個生字；能正確讀寫“富饒、五光十色”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2—4自然段。（二）過程與方法1.通過圖文對照、關(guān)鍵詞品析，理解“五光十色”“瑰麗無比”等詞語的表達效果。2.學(xué)習(xí)“總分”結(jié)構(gòu)和比喻、排比的修辭方法，嘗試仿寫景物片段。（三）情感態(tài)度與價值觀感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，體會作者對祖國海疆的贊美之情，萌發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情感。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.讀懂課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗富饒。2.學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會語言的生動性。（二）教學(xué)難點1.體會“五光十色”“各種各樣”等詞語的精準(zhǔn)運用。2.遷移課文寫法，進行景物片段的仿寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（含西沙群島風(fēng)光視頻、海底生物動態(tài)圖）。2.生字詞卡片、課文段落思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)單。五、教學(xué)過程（兩課時）第一課時：初感文本，品析“海之美”（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣播放西沙群島航拍視頻（海浪、珊瑚、海鳥交織的畫面），伴隨輕柔的海浪音效。師：“同學(xué)們，這片藍色的海域藏著無數(shù)寶藏，它就是西沙群島！今天，讓我們跟著文字的腳步，去探索它的秘密?！保ǘ┏踝x課文，掃清障礙1.自主識字：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。利用“漢字小能手”闖關(guān)游戲鞏固：第一關(guān)（字音關(guān)）：開火車讀“饒、參、差”等易錯字。第二關(guān)（字形關(guān)）：用“加一加”“換一換”分析“富、優(yōu)”的結(jié)構(gòu)，強調(diào)“威”的筆順。2.整體感知：同桌互讀課文，思考：“課文從哪幾方面寫了西沙群島？”引導(dǎo)梳理出“海水、海底、海島”三個板塊。（三）精讀“海水”段落，品析語言1.指名讀第2自然段，思考：“海水的顏色有什么特點？”畫出“五光十色”“瑰麗無比”等詞。2.對比辨析：“為什么不用‘五顏六色’而用‘五光十色’？”結(jié)合課件展示海水波光粼粼的動態(tài)圖，體會“光”字體現(xiàn)的光澤感。3.朗讀指導(dǎo)：用“輕快、贊嘆”的語氣讀句子，重讀“深藍、淡青、淺綠、杏黃”，感受色彩層次。第二課時：深悟“海之富”，遷移表達（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接舊知“上節(jié)課我們領(lǐng)略了海水的絢麗，這節(jié)課，讓我們潛入海底，看看藏著哪些寶貝?！保ㄕn件出示海底生物圖片）（二）精讀“海底”“海島”段落，悟?qū)懛?.海底生物：默讀第3、4自然段，圈出描寫珊瑚、海參、大龍蝦、魚的詞句。品析句子：“有的全身布滿彩色的條紋……鼓起氣來像皮球一樣圓。”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭，體會“懶洋洋、威武”等擬人化表達的趣味。角色扮演朗讀：分組讀“海參蠕動”“大龍蝦劃水”“魚群穿梭”的句子，模仿動作，感受動態(tài)美。2.海島鳥群：齊讀第5自然段，思考：“為什么說海島是‘鳥的天下’？”從“遍地、堆積、厚厚的”等詞體會鳥多、鳥糞多的特點。想象畫面：“假如你是海鳥，會在島上做什么？”用“我是一只____的海鳥，我會____”說話。（三）總結(jié)寫法，嘗試仿寫1.回顧結(jié)構(gòu)：課文先總寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，再分寫海水、海底、海島，最后展望未來。用思維導(dǎo)圖梳理（板書：總—分—總）。2.仿寫練筆：出示校園一角（花壇、操場、植物園）的圖片，引導(dǎo)用“總分”結(jié)構(gòu)和修辭寫一段話。示例：“我們的校園真美??！……”（學(xué)生寫作后，選取2—3篇交流，重點點評“修辭運用”“結(jié)構(gòu)清晰”的亮點。）（四）課堂小結(jié)，拓展延伸1.配樂朗讀全文，再次感受西沙群島的美。2.作業(yè)：背誦第2—4自然段，把西沙群島的美景講給家人聽。查閱資料，了解我國其他美麗的海島（如南沙群島），制作手抄報。六、教學(xué)反思本課通過“情境創(chuàng)設(shè)+語言實踐”的方式，較好地達成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在對比辨析中理解了詞語的精準(zhǔn)性，在角色扮演朗讀中體會了語言的趣味，仿寫環(huán)節(jié)也展現(xiàn)出對“總分結(jié)構(gòu)”和修辭的初步運用。但部分學(xué)