一教一輔崗位職責(zé)與責(zé)任書模板一、崗位模式背景與意義在教育教學(xué)場景中，“一教一輔”模式通過教學(xué)崗位（“一教”）與教輔崗位（“一輔”）的協(xié)同配合，構(gòu)建更高效的教學(xué)服務(wù)體系。明確雙方崗位職責(zé)并簽訂責(zé)任書，既是規(guī)范崗位管理、厘清權(quán)責(zé)邊界的必要手段，也是保障教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化育人效果的核心支撐。二、“一教”（教學(xué)崗位）崗位職責(zé)（一）教學(xué)實(shí)施與質(zhì)量把控教學(xué)規(guī)劃：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課時教案，確保教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與成長需求。課堂教學(xué)：精心組織課堂教學(xué)，運(yùn)用多元教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值觀引導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)；嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，維護(hù)良好教學(xué)秩序。學(xué)業(yè)指導(dǎo)：定期批改作業(yè)、組織測評，分析學(xué)生學(xué)業(yè)情況，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生制定個性化輔導(dǎo)方案，跟蹤輔導(dǎo)效果并及時調(diào)整策略。（二）教研與專業(yè)成長參與學(xué)科教研活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展課題研究或教學(xué)反思，每學(xué)期至少形成1篇教學(xué)總結(jié)或案例分析，推動教學(xué)方法創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升。主動參加專業(yè)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教學(xué)技能，每學(xué)年完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。（三）育人與溝通協(xié)作落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生身心健康與全面發(fā)展，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，配合學(xué)校開展德育、安全教育等活動。定期與教輔人員溝通教學(xué)需求，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)同優(yōu)化教學(xué)支持方案；主動與家長、班主任溝通學(xué)生情況，形成家校共育合力。三、“一輔”（教輔崗位）崗位職責(zé)（一）教學(xué)支持服務(wù)課前準(zhǔn)備：協(xié)助教師整理教學(xué)資料、調(diào)試教學(xué)設(shè)備（如多媒體、實(shí)驗(yàn)器材等），提前檢查課堂環(huán)境（如桌椅擺放、衛(wèi)生清潔），保障教學(xué)活動順利開展。過程協(xié)助：課堂中協(xié)助維持秩序（如低年級課堂管理、特殊學(xué)生輔助），記錄教學(xué)過程中的典型問題或?qū)W生反饋，課后及時向教師反饋。資源管理：負(fù)責(zé)教學(xué)資料的收集、分類與歸檔（如課件、試卷、學(xué)生作業(yè)等），協(xié)助教師建立教學(xué)資源庫；定期盤點(diǎn)教學(xué)物資，及時申購補(bǔ)充耗材。（二）學(xué)生服務(wù)與管理協(xié)助教師開展學(xué)生考勤、作業(yè)收發(fā)、學(xué)習(xí)小組管理等工作，關(guān)注學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報(bào)告教師或班主任。參與課后服務(wù)、社團(tuán)活動等育人環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，配合開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價的輔助工作（如資料整理、活動記錄）。（三）教研與協(xié)作配合參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研活動，提供一線教學(xué)支持的實(shí)踐反饋，協(xié)助教師完成教學(xué)資料整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等教研輔助工作。與教學(xué)崗位人員保持密切溝通，主動了解教學(xué)需求，優(yōu)化服務(wù)流程，每學(xué)期至少提交1份崗位服務(wù)改進(jìn)建議。四、責(zé)任書核心內(nèi)容框架（一）崗位目標(biāo)與履職要求明確教學(xué)崗位需達(dá)成的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)（如學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升率、課堂滿意度等），教輔崗位需保障的教學(xué)支持效率目標(biāo)（如教學(xué)設(shè)備故障率、資料整理及時率等），并細(xì)化日常履職的行為規(guī)范（如師德規(guī)范、服務(wù)態(tài)度要求）。（二）考核與獎懲機(jī)制考核周期：以學(xué)期或?qū)W年為單位，結(jié)合教學(xué)成果、服務(wù)反饋、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度進(jìn)行綜合考核（可附《考核評分表》）。獎懲條款：對履職優(yōu)秀者給予榮譽(yù)表彰、績效獎勵或晉升推薦；對未達(dá)崗位要求者，視情節(jié)給予約談?wù)?、績效扣減、崗位調(diào)整等處理。（三）責(zé)任期限與權(quán)責(zé)邊界明確責(zé)任書生效與終止時間（如“自____年____月____日至____年____月____日”），約定雙方在教學(xué)資源使用、學(xué)生管理、安全責(zé)任等方面的權(quán)責(zé)劃分（如教輔人員因操作失誤導(dǎo)致教學(xué)事故的責(zé)任承擔(dān)方式）。五、責(zé)任書模板示例一教一輔崗位職責(zé)責(zé)任書甲方（用人單位/學(xué)校）：____________________乙方（教學(xué)崗位人員）：____________________丙方（教輔崗位人員）：____________________一、背景與目的為規(guī)范“一教一輔”崗位管理，明確教學(xué)（乙方）與教輔（丙方）崗位的職責(zé)邊界，保障教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)效率，依據(jù)相關(guān)教育法規(guī)及學(xué)校管理制度，甲、乙、丙三方達(dá)成如下約定。二、崗位職責(zé)約定（一）乙方（教學(xué)崗位）職責(zé)1.教學(xué)實(shí)施：按要求完成備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率不低于____%。2.教研成長：參與學(xué)科教研活動，每學(xué)期提交教學(xué)反思報(bào)告1份，完成____學(xué)時繼續(xù)教育。3.協(xié)作溝通：每周與丙方溝通教學(xué)需求，每月向甲方反饋教學(xué)進(jìn)展與學(xué)生情況。（二）丙方（教輔崗位）職責(zé)1.教學(xué)支持：課前15分鐘完成教學(xué)設(shè)備調(diào)試與資料準(zhǔn)備，教學(xué)資料歸檔準(zhǔn)確率達(dá)100%。2.學(xué)生服務(wù)：協(xié)助管理課堂紀(jì)律，作業(yè)收發(fā)及時率達(dá)100%，每月提交學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋表。3.協(xié)作配合：配合乙方開展教研工作，每學(xué)期提交1份崗位服務(wù)優(yōu)化建議。三、考核與獎懲1.甲方每學(xué)期末組織考核，乙方教學(xué)質(zhì)量得分低于____分、丙方服務(wù)滿意度低于____%的，需提交整改計(jì)劃并限期改進(jìn)。2.考核優(yōu)秀者，乙方優(yōu)先獲得評優(yōu)資格，丙方給予績效獎勵____元；考核不通過者，視情節(jié)扣減績效或調(diào)整崗位。四、附則1.本責(zé)任書自三方簽字（蓋章）之日起生效，有效期至____年____月____日。2.未盡事宜由三方協(xié)商補(bǔ)充，協(xié)商不成按甲方管理制度或相關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行。甲方（蓋章）：____________________日期：____年____月____日乙方（簽字）：____________________日期：____年____月____日丙方（簽字）：____________________日期：____年____月____日六、執(zhí)行與監(jiān)督機(jī)制1.定期溝通：教學(xué)與教輔崗位人員每周召開1次協(xié)同會議，復(fù)盤教學(xué)服務(wù)過程，解決協(xié)作問題。2.過程監(jiān)督：甲方通過課堂巡查、學(xué)生/家長反饋、教學(xué)資料抽查等方式，動態(tài)監(jiān)督崗位履職情況，每月形成《崗位履職監(jiān)督報(bào)告》。3.反饋改進(jìn)：針對監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題，甲方需在3個工作日內(nèi)與崗位人員溝通，明確整改要求與期限，跟蹤整改效果。七、注意事項(xiàng)1.職責(zé)動態(tài)調(diào)整：因教學(xué)任務(wù)調(diào)整（如課程改革、學(xué)生規(guī)模變化），甲方應(yīng)提前15日與崗位人員協(xié)商修訂崗位職責(zé)，更新責(zé)任書內(nèi)容。2.協(xié)作優(yōu)先級：教學(xué)與教輔崗位需以“學(xué)生發(fā)展”為核心目標(biāo)，遇職責(zé)交叉或空白領(lǐng)域時，應(yīng)優(yōu)先保障教學(xué)活動正常開展，事后協(xié)商明確權(quán)責(zé)