江蘇省中考語(yǔ)文押題試卷詳解中考語(yǔ)文作為學(xué)科能力與文化素養(yǎng)的綜合考察載體，其命題既遵循《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，又深度融合江蘇地域文化特色。本文結(jié)合近三年江蘇中考真題規(guī)律、課標(biāo)核心素養(yǎng)要求及地域文化元素，對(duì)押題試卷的核心考點(diǎn)、解題策略及命題趨勢(shì)進(jìn)行專業(yè)解析，助力考生精準(zhǔn)突破。一、積累與運(yùn)用：夯實(shí)基礎(chǔ)，融合文化情境（一）考點(diǎn)與考情梳理江蘇中考“積累與運(yùn)用”模塊聚焦字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、句子排序、綜合性學(xué)習(xí)五大題型，其中綜合性學(xué)習(xí)常以“非遺傳承”“家鄉(xiāng)文化”“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題（如2022年南京卷考察“端午習(xí)俗”，2023年蘇州卷圍繞“昆曲保護(hù)”設(shè)計(jì)任務(wù)）。（二）解題策略與押題方向1.字音字形：側(cè)重多音字（如“載”“省”）、形近字（如“躁”“燥”），需結(jié)合語(yǔ)境判斷（如“載歌載舞”中“載”讀zài，“省親”中“省”讀xǐng）。押題預(yù)測(cè)：結(jié)合“江蘇方言正音”設(shè)計(jì)題目，如“‘吳儂軟語(yǔ)’中‘儂’的正確讀音是____”。2.詞語(yǔ)運(yùn)用：需分析語(yǔ)境義、褒貶色彩（如“處心積慮”為貶義，不可用于贊美匠心）。解題技巧：將選項(xiàng)詞語(yǔ)代入語(yǔ)境，判斷搭配合理性（如“家風(fēng)的傳承需要家族成員潛移默化的影響”中“潛移默化”搭配恰當(dāng)）。3.病句修改：高頻類型為“搭配不當(dāng)”（如“提高……水平”而非“提高……能力”）、“成分殘缺”（如“通過……使……”缺主語(yǔ)）。技巧：用“縮句法”提取主干（如“同學(xué)們的笑容和歌聲回蕩在校園”縮為“笑容回蕩”，判斷搭配錯(cuò)誤）。4.綜合性學(xué)習(xí)：押題方向?yàn)椤敖K老字號(hào)傳承”（如“陸稿薦醬肉”“黃橋燒餅”），考察“信息提?。ǜ爬ɡ献痔?hào)發(fā)展困境）、活動(dòng)設(shè)計(jì)（策劃‘老字號(hào)進(jìn)校園’活動(dòng)）、宣傳語(yǔ)擬寫（結(jié)合地域特色，如‘一口黃橋餅，百年匠心傳’）”。二、閱讀理解：文本解讀，深挖地域內(nèi)涵（一）文言文閱讀：課內(nèi)遷移，文化溯源江蘇中考文言文多為敘事類或人物傳記，素材常關(guān)聯(lián)江蘇歷史文化（如沈括《夢(mèng)溪筆談》片段、徐霞客游記選段），核心考點(diǎn)為實(shí)詞解釋、句子翻譯、文意理解。實(shí)詞解釋：側(cè)重“課內(nèi)外遷移”（如《送東陽(yáng)馬生序》中“走”為“跑”，遷移到“夸父與日逐走”中“走”的釋義）。押題示例：“吳地先賢顧野王篤學(xué)不倦”中“篤”可聯(lián)想《論語(yǔ)》“博學(xué)而篤志”，釋義為“堅(jiān)定”。句子翻譯：需直譯（保留專有名詞）+意譯（調(diào)整語(yǔ)序），如“雖風(fēng)雨驟至，未嘗輟也”譯為“即使風(fēng)雨突然來臨，（他）也未曾停止（學(xué)習(xí)）”。文意理解：結(jié)合地域文化背景（如徐霞客游記體現(xiàn)“探索創(chuàng)新”的江蘇精神），分析人物品質(zhì)（如顧野王“篤學(xué)”體現(xiàn)的治學(xué)態(tài)度）。（二）現(xiàn)代文閱讀：文體突破，地域賦能江蘇中考現(xiàn)代文?？加洈⑽模ㄇ楦?成長(zhǎng)類）、說明文（科技/文化類）、議論文（思辨類），材料多關(guān)聯(lián)江蘇發(fā)展（如運(yùn)河文化、鄉(xiāng)村振興、科技突破）。1.記敘文：情感與文化的雙線索考點(diǎn)：人物形象（細(xì)節(jié)描寫）、情感主旨（線索與伏筆）、寫作手法（對(duì)比/象征）。押題素材：《巷子里的老茶館》（寫蘇州評(píng)彈藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)，結(jié)合“我”學(xué)唱評(píng)彈的成長(zhǎng)經(jīng)歷）。解題技巧：圈畫“老茶客的神態(tài)”“藝人的指法”等細(xì)節(jié)，分析“文化傳承”的情感主旨；注意“雨巷”“琵琶聲”等意象的象征意義（如象征傳統(tǒng)與時(shí)光）。2.說明文：科技與文化的融合考點(diǎn)：說明對(duì)象特征（抓首段/結(jié)尾）、說明方法（舉例子/列數(shù)字的作用）、語(yǔ)言準(zhǔn)確性（“大約”“主要”的分析）。押題素材：《紫金山實(shí)驗(yàn)室的“算力革命”》（介紹江蘇科技突破，考察“列數(shù)字說明算力提升幅度”的作用）。解題技巧：提取每段中心句（如“紫金山實(shí)驗(yàn)室的‘確定性網(wǎng)絡(luò)’技術(shù)實(shí)現(xiàn)三大突破”），分析“舉例子”時(shí)需點(diǎn)明“具體說明……特征”（如“以‘工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)’為例，說明技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景”）。3.議論文：思辨與責(zé)任的呼應(yīng)考點(diǎn)：中心論點(diǎn)（標(biāo)題/首尾段）、論證方法（舉例論證的作用）、論證結(jié)構(gòu)（層進(jìn)式）。押題素材：《從“運(yùn)河糧倉(cāng)”到“文化長(zhǎng)廊”——談江蘇運(yùn)河的當(dāng)代價(jià)值》（論點(diǎn)：運(yùn)河是經(jīng)濟(jì)動(dòng)脈，更是文化根脈）。解題技巧：劃分段落層次（“經(jīng)濟(jì)價(jià)值→文化價(jià)值→當(dāng)代責(zé)任”），分析“舉例論證”時(shí)結(jié)合江蘇案例（如“揚(yáng)州鹽商文化”論證經(jīng)濟(jì)價(jià)值）。三、寫作表達(dá)：扎根生活，彰顯文化底蘊(yùn)（一）命題規(guī)律與押題方向江蘇中考作文多為“材料+命題”或全命題，主題圍繞“成長(zhǎng)”“文化”“責(zé)任”“親情”，注重個(gè)人體驗(yàn)與文化傳承的結(jié)合（如2023年“那一刻的綻放”可關(guān)聯(lián)非遺表演的瞬間）。押題題目：命題作文：《巷子里的時(shí)光》（結(jié)合江蘇古巷文化，寫成長(zhǎng)與傳承）。材料作文：“非遺傳承人將蘇繡與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合，讓傳統(tǒng)技藝‘破圈’。請(qǐng)自擬題目，談?wù)勀愕乃伎?。”（二）寫作指?dǎo)與范文片段1.立意技巧：小切口，深挖掘。如《巷子里的時(shí)光》可從“老匠人修傘”的細(xì)節(jié)切入，關(guān)聯(lián)“耐心、傳承、時(shí)光沉淀”的主題。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：采用“雙線結(jié)構(gòu)”（情感線：“我”從嫌棄修傘到理解匠心；文化線：老巷從“破舊”到“文化地標(biāo)”），或“小標(biāo)題式”（“晨光里的銅鎖”“暮色中的針腳”“青春的傳承”）。3.素材運(yùn)用：融入江蘇地域元素（如周莊的橋、南京的梧桐、昆曲的唱詞）。示例片段：>（開頭）江南的雨，總愛沿著青瓦滑落，滴在巷口的青石板上，暈開一圈圈時(shí)光的漣漪。老匠人坐在竹椅上，銅盆里的工具泛著幽光，他的手指撫過傘骨，像撫摸一段沉睡的歲月……>（中間）我曾嫌修傘“老土”，直到看見他為一把民國(guó)油紙傘復(fù)刻竹骨——竹篾在他手中翻轉(zhuǎn)，如昆曲的水袖，每一道弧度都藏著吳地工匠的執(zhí)著。>（結(jié)尾）如今，老巷成了“文化記憶館”，那把修過的傘掛在展柜里，傘面上的蘇繡海棠，正以新的姿態(tài)，綻放在時(shí)光的長(zhǎng)河里。結(jié)語(yǔ)：以文化為筆，書青春答卷江蘇中考語(yǔ)文的核心命題邏輯，是“基礎(chǔ)能力+文化素養(yǎng)+地域情懷”的融合?？忌韬粚?shí)字詞、語(yǔ)法等基