繪本小班教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。結(jié)合2025—2026學(xué)年教學(xué)大綱，本課內(nèi)容位于語(yǔ)言領(lǐng)域，旨在幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本中的文字和圖畫(huà)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。同時(shí)，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前期學(xué)習(xí)到的顏色、形狀等概念，后期將涉及到的故事情節(jié)分析等，有助于形成知識(shí)體系。二、學(xué)情分析小班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)繪本充滿(mǎn)好奇心，但注意力集中時(shí)間較短。他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的顏色、形狀等概念，生活經(jīng)驗(yàn)有限。在技能水平上，部分幼兒已具備簡(jiǎn)單的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但大部分幼兒仍需教師引導(dǎo)。認(rèn)知特點(diǎn)方面，幼兒對(duì)直觀、生動(dòng)的繪本圖畫(huà)較為敏感，興趣傾向多樣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：理解繪本中的文字和圖畫(huà)關(guān)系、記憶故事情節(jié)等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的興趣，激發(fā)閱讀欲望。2.提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。3.幫助幼兒理解繪本中的文字和圖畫(huà)關(guān)系，記憶故事情節(jié)。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，本課將采用以下教學(xué)策略：1.利用生動(dòng)有趣的繪本，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2.通過(guò)教師引導(dǎo)，幫助幼兒理解繪本中的文字和圖畫(huà)關(guān)系。3.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)1.能識(shí)別繪本中的常見(jiàn)圖形和顏色。2.理解繪本故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系。能力的目標(biāo)1.通過(guò)小組討論，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述繪本內(nèi)容。2.能根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)1.體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)繪本的興趣。2.學(xué)習(xí)故事中的人物品質(zhì)，如勇敢、善良等?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.發(fā)展觀察和比較的能力，分析繪本中的細(xì)節(jié)。2.通過(guò)提問(wèn)和解答，培養(yǎng)邏輯思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)1.評(píng)價(jià)繪本故事中的情感表達(dá)是否恰當(dāng)。2.評(píng)價(jià)角色行為是否符合道德規(guī)范。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣和基本的閱讀理解能力，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解繪本中的情感表達(dá)和角色行為，以及如何通過(guò)角色扮演活動(dòng)將繪本內(nèi)容內(nèi)化。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于幼兒的認(rèn)知水平有限，對(duì)抽象情感和復(fù)雜行為模式的理解存在困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備繪本教材、多媒體課件、故事角色頭飾、繪畫(huà)材料等教具，以及評(píng)價(jià)表和任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)繪本故事，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境布置包括小組座位排列和黑板板書(shū)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)流程順暢。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與繪本主題相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或音樂(lè)，吸引學(xué)生注意力。2.提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要一起讀一本有趣的書(shū)?！?.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出繪本的名字，并簡(jiǎn)要介紹繪本的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫(huà)或音樂(lè)，感受故事氛圍。2.積極回答教師的問(wèn)題，分享自己對(duì)繪本的了解。新授（20分鐘）任務(wù)一：繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。2.學(xué)生能夠識(shí)別繪本中的圖形和顏色。教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，注意文字和圖畫(huà)的關(guān)系。2.提問(wèn)：“你們看到了什么？繪本里的顏色有哪些？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本中的細(xì)節(jié)，如角色表情、動(dòng)作等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀繪本，注意文字和圖畫(huà)的關(guān)系。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的觀察。任務(wù)二：角色扮演教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。2.學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述角色行為。教師活動(dòng)：1.分配角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)角色是怎樣的？”3.引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述角色的行為和情感。學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行角色扮演，模仿角色的動(dòng)作和表情。2.回答教師的問(wèn)題，描述角色的行為和情感。任務(wù)三：繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠運(yùn)用顏色和圖形表現(xiàn)故事情節(jié)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)繪畫(huà)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。2.提問(wèn)：“你們想畫(huà)什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顏色和圖形表現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的創(chuàng)作思路。任務(wù)四：故事續(xù)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，提出問(wèn)題：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得故事里的角色會(huì)怎么做？”3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的續(xù)寫(xiě)內(nèi)容。任務(wù)五：小組討論教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，提出討論話(huà)題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)話(huà)題有哪些不同的看法？”學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧繪本故事，分享自己的收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題，回顧繪本故事。2.分享自己的收獲，表達(dá)對(duì)繪本的喜愛(ài)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪本閱讀的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀繪本，拓展閱讀面。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)繪本的喜愛(ài)。2.表達(dá)課后繼續(xù)閱讀繪本的意愿。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)繪本內(nèi)容，繪制一幅自己最喜歡的場(chǎng)景或角色。完成形式：手工繪畫(huà)或數(shù)字繪畫(huà)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶，提升繪畫(huà)技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一本自己喜歡的繪本，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的書(shū)評(píng)，包括故事情節(jié)、角色分析和個(gè)人感受。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以繪本故事為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，如繪本劇、繪本故事會(huì)或繪本主題展覽。完成形式：小組合作完成，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、道具制作等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和項(xiàng)目管理能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繪本閱讀的重要性：繪本閱讀對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力、審美能力和情感發(fā)展的促進(jìn)作用，以及如何選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。2.繪本的基本結(jié)構(gòu)：繪本的封面、封底、扉頁(yè)、正文和插圖等組成部分的功能和特點(diǎn)。3.繪本中的圖形和顏色識(shí)別：幼兒如何通過(guò)繪本識(shí)別和命名常見(jiàn)的圖形和顏色，以及這些圖形和顏色在故事中的作用。4.繪本中的故事情節(jié)理解：幼兒如何理解繪本中的故事情節(jié)，包括故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。5.繪本中的角色關(guān)系：幼兒如何識(shí)別和描述繪本中的角色關(guān)系，如朋友、家人等。6.繪本中的情感表達(dá)：幼兒如何理解繪本中角色的情感表達(dá)，以及如何通過(guò)表情、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)情感。7.繪本中的道德教育：繪本如何傳遞道德觀念，如勇敢、善良、友愛(ài)等，以及幼兒如何從中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。8.繪本中的審美教育：繪本如何通過(guò)圖畫(huà)和文字激發(fā)幼兒的審美感受，以及如何培養(yǎng)幼兒的審美能力。9.角色扮演的技巧：幼兒在角色扮演中如何模仿角色的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，以及如何進(jìn)行角色間的互動(dòng)。10.繪畫(huà)創(chuàng)作的技巧：幼兒如何運(yùn)用顏色和圖形進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，以及如何表達(dá)故事情節(jié)和情感。11.故事續(xù)寫(xiě)的技巧：幼兒如何根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，以及如何發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。12.小組討論的技巧：幼兒如何在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并形成共識(shí)。13.繪本主題展覽的設(shè)計(jì)：幼兒如何設(shè)計(jì)以繪本為主題的展覽，包括主題選擇、內(nèi)容安排和展示方式。14.繪本劇的制作：幼兒如何創(chuàng)作繪本劇，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、道具制作和排練。15.繪本故事會(huì)的組織：幼兒如何組織繪本故事會(huì)，包括故事選擇、活動(dòng)流程和參與方式。16.繪本閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)：如何培養(yǎng)幼兒良好的繪本閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、選擇合適的環(huán)境等。17.繪本閱讀的評(píng)價(jià)方法：如何評(píng)價(jià)幼兒的繪本閱讀效果，包括閱讀理解、情感表達(dá)和審美感受等方面。18.繪本與其他學(xué)科的結(jié)合：如何將繪本閱讀與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等）相結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。19.繪本閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)作用：繪本閱讀如何幫助幼兒提高詞匯量、語(yǔ)法能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。20.繪本閱讀對(duì)幼兒心理健康的積極作用：繪本閱讀如何幫助幼兒緩解情緒、增強(qiáng)自信心和促進(jìn)社交技能的發(fā)展。八、教學(xué)反思在本次繪本小班教學(xué)活動(dòng)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對(duì)繪本的興趣和閱讀理解能力有所提升。然而，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在角色扮演和繪畫(huà)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的困難，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需加強(qiáng)對(duì)這些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和示范。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了多種教學(xué)策略，如角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作和小組討論，這些活動(dòng)激發(fā)了幼兒的參與熱情。但我也意識(shí)到，部分活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。最重要的是，我注意到學(xué)生的反應(yīng)給了我很多啟示。例如，在故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)完全出乎意料的結(jié)局，這讓我意識(shí)到幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的。為了更好地挖掘這些潛能，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多開(kāi)放性的問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)和探索。在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，一些性格內(nèi)向的幼兒參與度不高，而外向的幼兒則表現(xiàn)得非?；钴S。為