中職學(xué)生開學(xué)第一課主題班會教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案的設(shè)計緊密圍繞中職學(xué)生開學(xué)第一課的主題班會，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)大綱》進行。在知識與技能維度，核心概念包括團隊合作、班級凝聚力、個人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)?，關(guān)鍵技能則涵蓋組織班會、引導(dǎo)討論、表達(dá)觀點等。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠了解、理解并應(yīng)用這些概念和技能，通過綜合運用，形成自己的班級管理理念。過程與方法維度上，課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗和反思。通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作與溝通。情感·態(tài)度·價值觀維度，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感和社會責(zé)任感，形成積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)維度，課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。通過班會活動，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力、自我管理能力等。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，課程要求學(xué)生能夠積極參與班會，表達(dá)自己的觀點，并能對班級管理和個人成長提出合理建議。二、學(xué)情分析針對中職學(xué)生這一學(xué)段，學(xué)生的認(rèn)知特點表現(xiàn)為自我意識增強，但集體榮譽感相對較弱；生活經(jīng)驗豐富，但面對新環(huán)境和新挑戰(zhàn)時，可能存在一定的焦慮和困惑。技能水平方面，部分學(xué)生具備一定的組織能力和表達(dá)能力，但整體上仍需加強。在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生可能對團隊合作、班級凝聚力等概念理解不夠深入，對如何組織班會、引導(dǎo)討論等技能掌握不足。同時，部分學(xué)生可能存在表達(dá)觀點不自信、班級管理意識薄弱等問題?；谝陨戏治觯虒W(xué)對策建議如下：首先，通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解團隊合作、班級凝聚力等概念；其次，設(shè)計專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力；最后，針對不同層次的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對中職學(xué)生開學(xué)第一課主題班會的基本認(rèn)知。學(xué)生需要識記班級管理的基本原則、主題班會的組織流程和參與方式。理解班級凝聚力的重要性、個人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，并能描述如何通過班會活動提升班級成員的溝通能力和團隊協(xié)作精神。通過比較不同類型的班會主題，學(xué)生能夠歸納出主題班會的設(shè)計要點，并能夠運用所學(xué)知識設(shè)計一份簡單的班會方案。能力的目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生需要掌握如何組織班會、引導(dǎo)討論、表達(dá)觀點等技能。具體目標(biāo)包括：能夠獨立并規(guī)范地完成班會策劃和實施的流程；能夠從多個角度評估和選擇合適的班會主題，提出創(chuàng)新性問題解決方案；通過小組合作，完成一份關(guān)于班級凝聚力的調(diào)查研究報告，并在報告中展示數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推導(dǎo)的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)著重于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感和社會責(zé)任感。通過班會活動，學(xué)生能夠體會到團隊合作的重要性，學(xué)會尊重他人、理解他人，并能夠在班級中形成積極向上的氛圍。目標(biāo)包括：在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣；能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的團隊協(xié)作知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議；通過了解班級歷史，增強對班級的認(rèn)同感和歸屬感。科學(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要學(xué)會如何構(gòu)建問題模型，運用邏輯推理分析問題，并提出解決方案。具體目標(biāo)包括：能夠構(gòu)建班級管理的物理模型，并用以解釋班級行為現(xiàn)象；能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；能夠運用設(shè)計思維的流程，針對班級管理中的問題提出原型解決方案。科學(xué)評價的目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、成果和信息的有效評價能力。學(xué)生需要學(xué)會制定評價標(biāo)準(zhǔn)，運用評價工具對同伴的工作進行反饋，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。具體目標(biāo)包括：能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點；能夠運用評價量規(guī)，對同伴的班會策劃和實施給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解并掌握中職學(xué)生開學(xué)第一課的主題班會組織與實施的基本流程。重點內(nèi)容包括：如何策劃主題班會、如何引導(dǎo)討論、如何表達(dá)觀點以及如何評估班會效果。這些內(nèi)容是學(xué)生參與班級管理、提升溝通能力和團隊協(xié)作精神的基礎(chǔ)，也是后續(xù)班級活動和課程學(xué)習(xí)的重要前提。教學(xué)難點：教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生克服對班級管理概念的理解障礙，特別是在面對抽象的班級管理理念時，學(xué)生可能難以將其與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。難點成因在于學(xué)生可能缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，難以理解班級管理理念的實際應(yīng)用。為了突破這一難點，教師需要通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生將抽象概念具體化，并通過實踐操作加深理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備開學(xué)第一課主題班會PPT，包括班會目標(biāo)、流程、案例分享等。教具：圖表展示班級管理理念，模型展示團隊協(xié)作過程。實驗器材：無具體實驗，但需準(zhǔn)備互動討論所需的桌椅布局。音頻視頻資料：精選相關(guān)教育視頻，用于啟發(fā)思考。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生參與班會的任務(wù)單，包括討論問題、個人反思等。評價表：準(zhǔn)備班會效果評價表，用于學(xué)生自我評價和互評。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)，了解班會的基本概念。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、便簽紙等，以便學(xué)生記錄和表達(dá)。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，確保討論互動空間；黑板板書設(shè)計框架，清晰展示課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（開場白）同學(xué)們，新學(xué)期的第一課，我想先和大家分享一個小故事。曾經(jīng)有一個班級，學(xué)生們因為缺乏團隊合作，每次活動都顯得力不從心。這個故事引發(fā)了我們怎樣的思考呢？今天，我們就來探討如何通過主題班會，提升班級的凝聚力和團隊協(xié)作能力。2.引入認(rèn)知沖突（情境描述）請大家看這個視頻，這是一段關(guān)于團隊合作失敗的案例?？赐旰?，我想問大家：為什么他們會失?。渴菆F隊協(xié)作能力不足嗎？還是其他原因？這個案例與我們班級的實際情況有何關(guān)聯(lián)？3.提出核心問題（問題引導(dǎo)）同學(xué)們，通過剛才的案例，我們可以看到，團隊協(xié)作能力對于班級活動至關(guān)重要。那么，如何才能有效地提升班級的團隊協(xié)作能力呢？這正是我們今天要探討的主題——如何通過主題班會，激發(fā)班級凝聚力。4.明確學(xué)習(xí)路線圖（學(xué)習(xí)引導(dǎo)）為了解決這個核心問題，我們需要了解以下內(nèi)容：什么是主題班會？主題班會的組織流程是怎樣的？如何設(shè)計一個有效的主題班會？通過這些學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地組織班級活動，提升班級的團隊協(xié)作能力。5.鏈接舊知，為新知做準(zhǔn)備（知識回顧）在進入新知識的學(xué)習(xí)之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的班級管理知識。大家還記得班級管理的基本原則嗎？還記得如何進行有效的溝通和協(xié)作嗎？這些都是我們今天學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。6.引導(dǎo)學(xué)生參與（互動環(huán)節(jié)）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下：你們認(rèn)為在班級中，有哪些因素會影響團隊協(xié)作？如何通過主題班會來改善這些問題？每組派代表分享你們的討論成果。7.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（總結(jié)陳述）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：班級凝聚力概述教學(xué)目標(biāo)：理解班級凝聚力的概念，掌握班級凝聚力的構(gòu)成要素，初步學(xué)會評估班級凝聚力水平。教師活動：1.通過展示班級活動照片和視頻，引發(fā)學(xué)生對班級凝聚力的共鳴。2.提出問題：“你們認(rèn)為什么是班級凝聚力？它在班級中扮演什么角色？”3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的看法。4.匯總小組討論結(jié)果，并總結(jié)班級凝聚力的概念。5.通過案例分析，展示班級凝聚力在班級活動中的應(yīng)用。學(xué)生活動：1.觀看班級活動照片和視頻，思考班級凝聚力在其中的體現(xiàn)。2.分組討論班級凝聚力的定義和作用。3.分享個人的看法，參與小組討論。4.總結(jié)班級凝聚力的概念，理解其在班級活動中的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確理解班級凝聚力的概念。2.學(xué)生能夠識別班級凝聚力在班級活動中的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠參與討論，分享個人觀點。任務(wù)二：班級凝聚力的構(gòu)成要素教學(xué)目標(biāo)：了解班級凝聚力的構(gòu)成要素，學(xué)會分析班級凝聚力的影響因素。教師活動：1.通過PPT展示班級凝聚力的構(gòu)成要素，如共同目標(biāo)、相互信任、有效溝通等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析每個構(gòu)成要素的含義和作用。3.通過案例討論，讓學(xué)生了解不同構(gòu)成要素在班級凝聚力中的體現(xiàn)。4.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)深入思考。學(xué)生活動：1.觀看PPT，了解班級凝聚力的構(gòu)成要素。2.分析每個構(gòu)成要素的含義和作用。3.參與案例討論，分析不同構(gòu)成要素在班級凝聚力中的體現(xiàn)。4.提出問題，參與課堂討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉班級凝聚力的構(gòu)成要素。2.學(xué)生能夠分析每個構(gòu)成要素的含義和作用。3.學(xué)生能夠參與案例討論，分析不同構(gòu)成要素在班級凝聚力中的體現(xiàn)。任務(wù)三：班級凝聚力的評估方法教學(xué)目標(biāo)：掌握評估班級凝聚力的方法，能夠運用所學(xué)知識評估班級凝聚力水平。教師活動：1.介紹評估班級凝聚力的常用方法，如問卷調(diào)查、訪談、觀察等。2.分享評估班級凝聚力的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評估方法。3.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)深入思考。學(xué)生活動：1.了解評估班級凝聚力的常用方法。2.學(xué)習(xí)評估班級凝聚力的案例，了解評估方法的應(yīng)用。3.提出問題，參與課堂討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉評估班級凝聚力的常用方法。2.學(xué)生能夠描述評估方法的應(yīng)用場景。3.學(xué)生能夠提出問題，參與課堂討論。任務(wù)四：提升班級凝聚力的策略教學(xué)目標(biāo)：了解提升班級凝聚力的策略，能夠運用所學(xué)知識提升班級凝聚力水平。教師活動：1.介紹提升班級凝聚力的策略，如加強團隊建設(shè)、開展班級活動等。2.通過案例分析，展示提升班級凝聚力的策略在實踐中的應(yīng)用。3.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)深入思考。學(xué)生活動：1.了解提升班級凝聚力的策略。2.學(xué)習(xí)提升班級凝聚力的案例，了解策略的應(yīng)用。3.提出問題，參與課堂討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉提升班級凝聚力的策略。2.學(xué)生能夠描述策略的應(yīng)用場景。3.學(xué)生能夠提出問題，參與課堂討論。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思班級凝聚力的意義和價值。教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)班級凝聚力的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生反思班級凝聚力的價值，提出改進班級凝聚力的建議。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考班級凝聚力的意義。2.參與反思，提出改進班級凝聚力的建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思班級凝聚力的價值。3.學(xué)生能夠提出改進班級凝聚力的建議。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下案例，運用所學(xué)知識分析班級凝聚力的影響因素。案例描述：某班級在班級活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，但在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)們之間的交流較少，互動不足。解答要求：分析案例中班級凝聚力的影響因素，并提出相應(yīng)的改進建議。練習(xí)2：請根據(jù)以下表格，填寫班級凝聚力評估問卷。表格內(nèi)容：班級凝聚力評估問卷，包括團隊合作、溝通能力、責(zé)任意識等指標(biāo)。解答要求：根據(jù)實際情況，對每個指標(biāo)進行評估，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。練習(xí)3：請根據(jù)以下案例，設(shè)計一個提升班級凝聚力的活動方案。案例描述：某班級在班級活動中缺乏團隊協(xié)作，同學(xué)們之間的溝通不暢。解答要求：設(shè)計一個能夠提升班級凝聚力的活動方案，包括活動目標(biāo)、活動流程、活動評估等。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)4：請結(jié)合所學(xué)知識，分析以下情境中班級凝聚力的體現(xiàn)。情境描述：某班級在參加學(xué)校舉辦的籃球比賽中，雖然最終沒有獲得冠軍，但同學(xué)們在比賽過程中展現(xiàn)了良好的團隊精神。解答要求：分析情境中班級凝聚力的體現(xiàn)，并說明其對班級的影響。練習(xí)5：請根據(jù)以下案例，提出提升班級凝聚力的策略。案例描述：某班級在班級活動中缺乏團隊協(xié)作，同學(xué)們之間的溝通不暢。解答要求：結(jié)合所學(xué)知識，提出至少兩種提升班級凝聚力的策略。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：請結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于班級凝聚力的研究課題。解答要求：設(shè)計一個關(guān)于班級凝聚力的研究課題，包括研究目的、研究方法、預(yù)期成果等。練習(xí)7：請根據(jù)以下案例，分析班級凝聚力對個人成長的影響。案例描述：某學(xué)生在班級中積極參與活動，與同學(xué)們建立了深厚的友誼，這對他個人的成長產(chǎn)生了積極影響。解答要求：分析案例中班級凝聚力對個人成長的影響，并說明其對未來的啟示。即時反饋機制教師點評：對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯誤樣例，幫助學(xué)生了解正確答案和解題思路。第四、課堂小結(jié)一、知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，包括班級凝聚力的概念、構(gòu)成要素、評估方法、提升策略等。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。二、方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。輸出成果學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。評價通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)并解釋班級凝聚力的概念，要求使用自己的語言進行闡述。2.完成以下練習(xí)題，并確保答案準(zhǔn)確無誤：練習(xí)題1：某班級在最近的一次班級活動中，同學(xué)們積極參與，互相幫助，請分析這一現(xiàn)象對班級凝聚力的影響。練習(xí)題2：根據(jù)班級實際情況，設(shè)計一個提升班級凝聚力的活動方案，并說明方案的設(shè)計思路。作業(yè)要求：獨立完成作業(yè)，時間控制在1520分鐘內(nèi)。答案需清晰、規(guī)范，使用正確的術(shù)語和概念。教師將對作業(yè)進行全批全改，并在下節(jié)課對共性錯誤進行集中點評。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你感興趣的班級活動，分析該活動對班級凝聚力的促進作用。2.收集關(guān)于班級凝聚力的相關(guān)資料，撰寫一份簡短的報告，總結(jié)不同提升班級凝聚力的方法。作業(yè)要求：結(jié)合自身生活經(jīng)驗，選擇一個具體的班級活動進行分析。報告需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容完整。評價將基于知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性進行等級評價。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以“班級凝聚力”為主題的班會活動，包括活動目標(biāo)、活動流程、預(yù)期效果等。2.結(jié)合所學(xué)知識，提出一個創(chuàng)新性的班級管理建議，并說明其可行性和預(yù)期效果。作業(yè)要求：活動設(shè)計需具有創(chuàng)新性，能夠有效提升班級凝聚力。建議需具有可行性，并能夠為班級管理提供有益的參考。鼓勵采用多種形式進行表達(dá)，如書面報告、PPT演示等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.班級凝聚力的定義與內(nèi)涵：班級凝聚力是指班級成員之間相互吸引、相互依賴、相互支持的心理現(xiàn)象，是班級成員為了共同的目標(biāo)而形成的一種集體力量。2.班級凝聚力的構(gòu)成要素：包括共同目標(biāo)、相互信任、有效溝通、團隊協(xié)作和個體責(zé)任感等。3.班級凝聚力的評估方法：常用的評估方法有問卷調(diào)查、訪談、觀察和自我評估等。4.提升班級凝聚力的策略：通過加強團隊建設(shè)、開展班級活動、促進交流與合作等方式提升班級凝聚力。5.班級凝聚力對個人成長的影響：良好的班級凝聚力有助于學(xué)生形成積極的價值觀，提高學(xué)習(xí)效率和社交能力。6.班級凝聚力與學(xué)校教育的關(guān)聯(lián)：班級凝聚力是學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。7.班級凝聚力的動態(tài)變化：班級凝聚力會隨著時間和情境的變化而變化，需要教師和學(xué)生共同努力維護。8.班級凝聚力的外部影響因素：包括學(xué)校環(huán)境、教師管理、家庭背景等外部因素對班級凝聚力有重要影響。9.班級凝聚力的內(nèi)部影響因素：班級成員的個性、價值觀、行為習(xí)慣等內(nèi)部因素對班級凝聚力有直接影響。10.班級凝聚力與團隊精神的關(guān)系：班級凝聚力是團隊精神的基礎(chǔ)，良好的班級凝聚力有助于培養(yǎng)團隊精神。11.班級凝聚力與班級管理的互動：班級管理是提升班級凝聚力的關(guān)鍵，有效的班級管理能夠促進班級凝聚力的形成。12.班級凝聚力與班級文化的建設(shè)：班級凝聚力是班級文化的重要組成部分，班級文化建設(shè)有助于提升班級凝聚力。13.班級凝聚力與心理健康的關(guān)系：良好的班級凝聚力有助于學(xué)生保持心理健康，減少心理壓力。14.班級凝聚力與學(xué)習(xí)氛圍的營造：班級凝聚力有助于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。15.班級凝聚力與班級紀(jì)律的維護：班級凝聚力有助于維護班級紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。16.班級凝聚力與班級活動的策劃：班級凝聚力是班級活動策劃成功的關(guān)鍵，有效的班級活動能夠提升班級凝聚力。17.班級凝聚力與教師角色的定位：教師是班級凝聚力的促進者，教師的行為和態(tài)度對班級凝聚力有重要影響。18.班級凝聚力與家長溝通的重要性：家長與教師的溝通對于提升班級凝聚力具有重要作用。19.班級凝聚力與社區(qū)資源的整合：利用社區(qū)資源開展班級活動，有助于提升班級凝聚力和學(xué)生的社會適應(yīng)能力。20.班級凝聚力與未來職業(yè)發(fā)展