五年級(jí)第三單元口語交際勸說教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《五年級(jí)第三單元口語交際勸說》屬于小學(xué)語文口語交際模塊，是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力的重要環(huán)節(jié)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，該模塊要求學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行口語交際，具備基本的溝通技巧和說服能力。以下是本課內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的解讀分析：知識(shí)與技能維度：核心概念包括口語交際的基本原則、勸說技巧、表達(dá)方式等。關(guān)鍵技能包括傾聽、表達(dá)、溝通、說服等。認(rèn)知水平從“了解”到“應(yīng)用”逐漸提高，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。過程與方法維度：課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、分析、實(shí)踐、反思等。具體到本課，可以通過角色扮演、小組討論、辯論等形式，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：知識(shí)背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括語言表達(dá)、溝通協(xié)作、批判性思維等。育人價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極向上的價(jià)值觀。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：本課內(nèi)容要求學(xué)生能夠運(yùn)用勸說技巧進(jìn)行口語交際，具備一定的說服力。教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能夠掌握基本勸說技巧，高階目標(biāo)是能夠靈活運(yùn)用勸說技巧解決實(shí)際問題。2.學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以下是對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)具備一定的口語交際能力，能夠進(jìn)行簡單的對(duì)話和表達(dá)。但對(duì)勸說技巧和說服力等方面的知識(shí)掌握不足。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中可能有過勸說的經(jīng)歷，但對(duì)勸說技巧的認(rèn)識(shí)不夠深入。技能水平：學(xué)生在傾聽、表達(dá)、溝通、說服等方面的技能水平參差不齊。認(rèn)知特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生正處于思維發(fā)展階段，具有獨(dú)立思考和判斷的能力。興趣傾向：學(xué)生對(duì)口語交際和勸說技巧等方面有一定的興趣。學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生對(duì)勸說技巧和說服力等方面的知識(shí)理解困難，容易混淆。針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力和勸說技巧。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)注，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于口語交際勸說知識(shí)的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠識(shí)記并理解勸說技巧的基本原則，如傾聽、表達(dá)、說服等。學(xué)生能夠描述不同情境下的勸說策略，并能夠比較和歸納勸說成功的要素。學(xué)生能夠在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)勸說方案，并解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是知識(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地進(jìn)行勸說實(shí)踐，如組織辯論、進(jìn)行說服性演講。學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。學(xué)生能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于勸說技巧的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠通過了解勸說技巧的應(yīng)用，體會(huì)溝通的重要性，并增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知工具的培養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：學(xué)生能夠構(gòu)建勸說策略的物理模型，并用以解釋不同情境下的勸說效果。學(xué)生能夠評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，培養(yǎng)信息甄別能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握勸說技巧的核心要素，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。具體包括：理解勸說技巧的基本原則，如真誠、有針對(duì)性、邏輯性強(qiáng)等。掌握有效的傾聽和表達(dá)技巧，能夠清晰、有說服力地傳達(dá)信息。能夠設(shè)計(jì)勸說方案，并根據(jù)不同對(duì)象和情境調(diào)整策略。這些重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和溝通能力的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用勸說技巧，克服心理障礙，增強(qiáng)說服力。具體難點(diǎn)如下：克服在公共場(chǎng)合表達(dá)時(shí)的緊張和焦慮情緒。理解并運(yùn)用復(fù)雜的邏輯推理和說服技巧。在不同文化背景下進(jìn)行有效的勸說交流。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服，并在實(shí)踐中提升勸說能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含勸說技巧講解、案例分析的視頻和動(dòng)畫。教具：圖表展示勸說原則，模型模擬勸說場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備模擬勸說場(chǎng)景的道具。音頻視頻資料：收集相關(guān)勸說技巧的音頻和視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含勸說練習(xí)的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)勸說技巧的理論知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于繪制勸說策略圖，計(jì)算器輔助計(jì)算（如有）。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣（情境描述）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有用的技能——如何有效地進(jìn)行勸說。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹o論是與朋友交流、還是在學(xué)?；顒?dòng)中，勸說技巧都是我們不可或缺的能力。為了讓大家更好地理解這一技能，我們先來看一個(gè)小故事。（播放視頻）這是一段關(guān)于兩位同學(xué)在校園里勸說其他同學(xué)參與環(huán)保活動(dòng)的視頻。觀看后，請(qǐng)同學(xué)們思考：他們是如何進(jìn)行勸說的？他們的勸說方式有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？2.提出問題，引發(fā)思考同學(xué)們，剛才的視頻中，兩位同學(xué)使用了哪些勸說技巧？他們是如何運(yùn)用這些技巧來影響他人的？接下來，我們要深入探討勸說技巧的奧秘。3.引導(dǎo)回顧，構(gòu)建認(rèn)知沖突在開始學(xué)習(xí)新的勸說技巧之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的溝通技巧。溝通技巧包括傾聽、表達(dá)、提問等，這些都是進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)。那么，勸說技巧與溝通技巧有什么區(qū)別呢？（展示對(duì)比圖表）請(qǐng)同學(xué)們觀察這張圖表，它展示了溝通技巧和勸說技巧的對(duì)比。通過對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，勸說技巧在溝通技巧的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)說服力和邏輯性。4.明確目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)路線圖理解勸說技巧的基本原則掌握有效的傾聽和表達(dá)技巧設(shè)計(jì)勸說方案，并運(yùn)用到實(shí)際情境中5.強(qiáng)調(diào)舊知與新知的關(guān)系同學(xué)們，今天的勸說技巧學(xué)習(xí)，是建立在之前溝通技巧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。只有掌握了基本的溝通技巧，我們才能更好地運(yùn)用勸說技巧。因此，請(qǐng)大家務(wù)必重視舊知與新知之間的聯(lián)系。6.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解勸說技巧的基本原則教學(xué)活動(dòng)：1.情境引入：教師展示一個(gè)學(xué)生之間關(guān)于參加課外活動(dòng)的勸說對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考對(duì)話中的勸說技巧。2.提問引導(dǎo)：教師提出問題：“在這個(gè)對(duì)話中，你看到了哪些勸說技巧？這些技巧是如何幫助說話者達(dá)到目的的？”3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和思考。4.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出勸說技巧的基本原則，如真誠、有針對(duì)性、邏輯性強(qiáng)等。5.案例分析：教師展示一個(gè)具體的勸說案例，讓學(xué)生分析案例中的勸說技巧，并討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察視頻中的對(duì)話，記錄下看到的勸說技巧。2.分享自己的觀察和思考，參與小組討論。3.總結(jié)勸說技巧的基本原則。4.分析案例中的勸說技巧，討論實(shí)際應(yīng)用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述至少兩種勸說技巧。2.學(xué)生能夠運(yùn)用勸說技巧的基本原則分析案例。3.學(xué)生能夠提出至少一種在實(shí)際生活中運(yùn)用勸說技巧的方法。任務(wù)二：掌握有效的傾聽和表達(dá)技巧教學(xué)活動(dòng)：1.游戲體驗(yàn)：教師組織一個(gè)“聽與說”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)傾聽和表達(dá)的重要性。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)傾聽和表達(dá)技巧。3.反饋與改進(jìn)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行反饋，并提出改進(jìn)建議。4.案例研究：教師展示一個(gè)傾聽和表達(dá)技巧運(yùn)用得當(dāng)?shù)陌咐龑?dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲，體驗(yàn)傾聽和表達(dá)的重要性。2.進(jìn)行角色扮演，練習(xí)傾聽和表達(dá)技巧。3.接受教師的反饋，改進(jìn)自己的表現(xiàn)。4.分析案例，學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠在游戲中正確地傾聽和表達(dá)。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的傾聽和表達(dá)技巧。3.學(xué)生能夠分析案例中的傾聽和表達(dá)技巧，并應(yīng)用于自己的實(shí)踐。任務(wù)三：設(shè)計(jì)勸說方案，并運(yùn)用到實(shí)際情境中教學(xué)活動(dòng)：1.情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)實(shí)際情境，如學(xué)生需要?jiǎng)裾f家長參加家長會(huì)。2.方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)勸說方案，包括勸說內(nèi)容、方法和預(yù)期效果。3.方案展示：每組展示自己的方案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。4.方案優(yōu)化：根據(jù)反饋，學(xué)生優(yōu)化自己的方案。學(xué)生活動(dòng)：1.參與情境模擬，理解實(shí)際情境。2.設(shè)計(jì)勸說方案，包括勸說內(nèi)容、方法和預(yù)期效果。3.展示方案，接受其他組的評(píng)價(jià)和反饋。4.根據(jù)反饋優(yōu)化方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情境的勸說方案。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋優(yōu)化自己的方案。3.學(xué)生能夠運(yùn)用勸說技巧進(jìn)行實(shí)際情境的溝通。任務(wù)四：評(píng)估勸說效果，并進(jìn)行反思教學(xué)活動(dòng)：1.效果評(píng)估：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行勸說實(shí)踐，并評(píng)估效果。2.反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的勸說過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。3.小組分享：學(xué)生分組分享自己的反思總結(jié)，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)方案進(jìn)行勸說實(shí)踐，并評(píng)估效果。2.反思自己的勸說過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。3.分享反思總結(jié)，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠有效地進(jìn)行勸說實(shí)踐。2.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膭裾f過程進(jìn)行反思。3.學(xué)生能夠從他人的反思中學(xué)習(xí)。任務(wù)五：拓展應(yīng)用，提升勸說能力教學(xué)活動(dòng)：1.主題討論：教師提出一個(gè)與勸說技巧相關(guān)的話題，如如何說服他人進(jìn)行環(huán)保。2.頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出多種勸說策略。3.方案設(shè)計(jì)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)具體的勸說方案，包括目標(biāo)、方法和預(yù)期效果。4.方案展示：每組展示自己的方案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.參與主題討論，提出自己的觀點(diǎn)。2.進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出多種勸說策略。3.設(shè)計(jì)勸說方案，包括目標(biāo)、方法和預(yù)期效果。4.展示方案，接受其他組的評(píng)價(jià)和反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出多種勸說策略。2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有可行性的勸說方案。3.學(xué)生能夠從他人的反饋中學(xué)習(xí)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用所學(xué)勸說技巧寫一段話。情境：你的朋友小華不想?yún)⒓訉W(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樗X得自己運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，擔(dān)心會(huì)丟臉。教師活動(dòng)：提供情境描述。引導(dǎo)學(xué)生回顧勸說技巧的基本原則。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：回顧勸說技巧的基本原則。根據(jù)情境，運(yùn)用勸說技巧寫一段話。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用勸說技巧的基本原則。學(xué)生能夠理解并表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和支持。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)你是學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的成員，需要?jiǎng)裾f同學(xué)們減少一次性塑料袋的使用。教師活動(dòng)：提供情境描述。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用勸說技巧。學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)勸說方案。學(xué)生活動(dòng)：思考如何運(yùn)用勸說技巧。分組討論，設(shè)計(jì)勸說方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用勸說技巧。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有說服力的勸說方案。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：假設(shè)你是學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，需要?jiǎng)裾f學(xué)校管理層在校園內(nèi)增設(shè)自行車停放區(qū)域。教師活動(dòng)：提供情境描述。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用勸說技巧，并考慮不同利益相關(guān)者的觀點(diǎn)。學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)勸說方案，并準(zhǔn)備展示。學(xué)生活動(dòng)：思考如何運(yùn)用勸說技巧，并考慮不同利益相關(guān)者的觀點(diǎn)。分組討論，設(shè)計(jì)勸說方案，并準(zhǔn)備展示。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠考慮不同利益相關(guān)者的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有說服力的勸說方案。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用所學(xué)勸說技巧寫一段話。情境：你的同學(xué)小李在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他感到很沮喪，不想繼續(xù)努力。教師活動(dòng)：提供情境描述。引導(dǎo)學(xué)生回顧勸說技巧的基本原則。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：回顧勸說技巧的基本原則。根據(jù)情境，運(yùn)用勸說技巧寫一段話。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用勸說技巧的基本原則。學(xué)生能夠理解并表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)心和支持。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課所學(xué)的勸說技巧?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖或概念圖，提供反饋?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了勸說技巧，大家可以用思維導(dǎo)圖或概念圖來梳理一下，看看我們學(xué)到了什么。”2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽?；仡櫧鉀Q問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。口語化表達(dá)：“同學(xué)們，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候用了哪些方法？誰的方法最讓你印象深刻？”3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。完成鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動(dòng)：設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。布置作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的勸說技巧，你們準(zhǔn)備好了嗎？另外，請(qǐng)大家完成今天的作業(yè)，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：勸說技巧的基本原則、傾聽和表達(dá)技巧。作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)以下情境，用所學(xué)勸說技巧寫一段話：情境：你的朋友小華想要放棄參加學(xué)校的籃球比賽，因?yàn)樗X得自己技術(shù)不好，不想在大家面前出丑。請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的話題，設(shè)計(jì)一個(gè)勸說方案，并說明你的勸說目標(biāo)和預(yù)期效果。作業(yè)要求：答案需體現(xiàn)勸說技巧的基本原則和傾聽、表達(dá)技巧。答案需具有明確的目標(biāo)和預(yù)期效果。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。2.拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：勸說技巧的應(yīng)用、知識(shí)遷移能力。作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)選擇一個(gè)你所在社區(qū)或?qū)W校存在的問題，設(shè)計(jì)一個(gè)勸說方案，并說明你的勸說目標(biāo)和預(yù)期效果。請(qǐng)收集一些關(guān)于勸說技巧的資料，撰寫一份簡要的綜述報(bào)告。作業(yè)要求：答案需體現(xiàn)勸說技巧的應(yīng)用和知識(shí)遷移能力。答案需具有明確的目標(biāo)和預(yù)期效果。作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維、深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)公益活動(dòng)，并撰寫一份活動(dòng)策劃書。請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)問題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。作業(yè)要求：答案需體現(xiàn)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。答案需具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。作業(yè)量根據(jù)個(gè)人情況而定，建議在30分鐘以上。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.勸說技巧的基本原則：了解勸說技巧的基本原則，包括真誠、有針對(duì)性、邏輯性強(qiáng)等，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。2.傾聽和表達(dá)技巧：掌握有效的傾聽和表達(dá)技巧，包括如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何通過語言和非語言的方式影響他人。3.勸說方案設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)勸說方案，包括明確的目標(biāo)、合理的策略和預(yù)期的效果。4.勸說效果評(píng)估：學(xué)會(huì)評(píng)估勸說效果，包括對(duì)勸說過程和結(jié)果的反思和總結(jié)。5.勸說情境分析：能夠分析不同的勸說情境，并選擇合適的勸說策略。6.說服力的要素：理解說服力的構(gòu)成要素，如證據(jù)的有效性、邏輯的嚴(yán)密性、情感的感染力等。7.溝通障礙識(shí)別：識(shí)別并克服溝通中的障礙，如誤解、偏見、情緒等。8.說服技巧的應(yīng)用：掌握并應(yīng)用說服技巧，如使用故事、比喻、類比等修辭手法。9.勸說中的倫理考量：在勸說過程中考慮倫理問題，如尊重他人、避免誤導(dǎo)等。10.勸說技巧的變式訓(xùn)練：通過改變問題的非本質(zhì)特征進(jìn)行變式訓(xùn)練，以加深對(duì)勸說技巧的理解和應(yīng)用。11.勸說技巧的反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，包括自我反饋和他人反饋，以不斷改進(jìn)勸說技巧。12.勸說技巧的實(shí)踐應(yīng)用：將勸說技巧應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中的各種情境。拓展內(nèi)容：13.勸說心理學(xué)：了解勸說背后的心理學(xué)原理，如說服理論、認(rèn)知偏差等。14.勸說技巧的歷史發(fā)展：探討勸說技巧的歷史發(fā)展，了解不同文化中的勸說方式。15.勸說技巧的跨文化比較：比較不同文化背景下勸說技巧的差異。16.勸說技巧的跨學(xué)科應(yīng)用：探討勸說技巧在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如市場(chǎng)營銷、公共關(guān)系等。17.勸說技巧的社會(huì)影響：分析勸說技巧對(duì)社會(huì)的影響，包括正面和負(fù)面的影響。18.勸說技巧的倫理問題：深入探討勸說技巧中的倫理問題，如欺騙、操縱等。19.勸說技巧的法律考量：了解勸說技巧在法律上的限