小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材，屬于閱讀理解與表達(dá)訓(xùn)練的范疇。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生可以了解動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)學(xué)習(xí)到“尋找”、“陪伴”等核心概念。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前接拼音學(xué)習(xí)，后接寫(xiě)作訓(xùn)練，是連接聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要橋梁。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期階段，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物故事有一定的興趣。然而，由于認(rèn)知水平和詞匯量的限制，他們?cè)陂喿x理解、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)方面可能存在困難，如理解故事情節(jié)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)興趣、克服困難為主。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)尋找和陪伴的情感，提高閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)情感；設(shè)計(jì)趣味練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)，列舉故事中出現(xiàn)的動(dòng)物角色。解釋故事中“陪伴”和“尋找”的含義，描述小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)小蝌蚪找媽媽過(guò)程中情感的理解。評(píng)價(jià)同學(xué)的角色扮演，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)體會(huì)故事中母愛(ài)的偉大，樹(shù)立對(duì)家庭和親情的尊重。培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析故事中的因果關(guān)系，推理小蝌蚪找到媽媽的原因。比較不同動(dòng)物尋找食物或家人的方式，歸納它們的相似之處。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力，反思在閱讀過(guò)程中的難點(diǎn)。評(píng)價(jià)同伴的閱讀理解能力，提出建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，掌握“尋找”和“陪伴”的含義，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中動(dòng)物角色的情感變化，以及如何將這些情感用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這需要學(xué)生具備一定的情感共鳴能力和表演技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物圖片、故事板書(shū)等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。此外，還將設(shè)計(jì)小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，并制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于小蝌蚪的動(dòng)畫(huà)片片段，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，思考小蝌蚪的生活習(xí)性。提問(wèn)：1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片后，你們覺(jué)得小蝌蚪的生活是怎樣的？2.你們知道小蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.1故事導(dǎo)入教師活動(dòng)：講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和角色。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的人物和情節(jié)。2.2分析故事情節(jié)教師活動(dòng)：提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，如小蝌蚪是如何找媽媽的，遇到了哪些困難，最終是如何解決問(wèn)題的。學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題，分享自己的理解和感受。2.3學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯教師活動(dòng)：講解故事中的重點(diǎn)詞匯，如“陪伴”、“尋找”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。學(xué)生活動(dòng)：跟讀詞匯，嘗試用詞匯造句。2.4角色扮演教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色。學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演，表達(dá)自己的情感。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主題。學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的讀后感。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)反思教師活動(dòng)：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)中的不足，并制定改進(jìn)措施。7.教學(xué)評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。8.教學(xué)延伸教師活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如觀(guān)看關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片、參觀(guān)動(dòng)物園等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生活動(dòng)：積極參與活動(dòng)，拓展自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面作業(yè)，可在學(xué)校或家中完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，提高學(xué)生的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種動(dòng)物，收集其生活習(xí)性的資料，制作成小冊(cè)子或PPT，并在班上分享。完成形式：個(gè)人或小組合作完成。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息和表達(dá)的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)小動(dòng)物的宣傳海報(bào)，可以結(jié)合故事中的情節(jié)，提出自己的保護(hù)建議。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，可以采用繪畫(huà)、手抄報(bào)或電子海報(bào)等形式。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美和設(shè)計(jì)能力。七、教學(xué)反思在本次《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況學(xué)情分析較為全面，但對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的預(yù)估略顯不足，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的收獲有待加強(qiáng)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)體差異，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在組織過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。此外，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展開(kāi)。今后，我將優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并合理安排時(shí)間。3.教學(xué)資源與評(píng)價(jià)方式多媒體課件和教具的使用提升了教學(xué)效果，但部分學(xué)生反映文字過(guò)多，影響了閱讀體驗(yàn)。評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。未來(lái)，我將嘗試更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《小蝌蚪找媽媽》故事梗概：講述了小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程，經(jīng)歷了種種困難，最終在金魚(yú)的幫助下找到了媽媽?zhuān)沂玖擞H情和陪伴的主題。2.故事中的角色：小蝌蚪、青蛙媽媽、金魚(yú)等動(dòng)物角色，以及小鴨子、烏龜?shù)扰笥?，通過(guò)這些角色展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性和性格特點(diǎn)。3.“尋找”與“陪伴”的含義：小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程，體現(xiàn)了尋找的艱辛和陪伴的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解親情和友情的價(jià)值。4.故事中的情感變化：小蝌蚪從好奇到焦急，再到找到媽媽后的喜悅，情感變化豐富，幫助學(xué)生體會(huì)情感的表達(dá)和體驗(yàn)。5.重點(diǎn)詞匯：如“陪伴”、“尋找”、“困難”、“幫助”等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，并學(xué)會(huì)在句子中運(yùn)用。6.故事中的因果關(guān)系：小蝌蚪找到媽媽的原因是小鴨子和烏龜?shù)膸椭?，引?dǎo)學(xué)生理解幫助他人的重要性。7.動(dòng)物的生活習(xí)性：通過(guò)故事，學(xué)生可以了解到青蛙的繁殖過(guò)程、金魚(yú)的生活習(xí)性等自然知識(shí)。8.閱讀理解技巧：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。9.角色扮演的意義：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解角色的情感和故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。10.小組合作學(xué)習(xí)：在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通和協(xié)作能力。11.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)故事，學(xué)生能夠體會(huì)到親情和友情的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。12.保護(hù)動(dòng)物意識(shí)：故事中小蝌蚪和其他動(dòng)物的形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。13.拓展閱讀：推薦相關(guān)動(dòng)物故事，如《小熊請(qǐng)客》、《小貓釣魚(yú)》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。14.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等藝術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。15.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。16.道德教育：通過(guò)故事中