2025～2026學(xué)年高二上學(xué)期10月考試

語文試題

試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上。

2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非

答題區(qū)域均無效。

3.考試結(jié)束后，本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

作為我國航天事業(yè)的奠基人之一，兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者陳芳允教授始終關(guān)注著人類頭頂上的這片

星空，捕捉那一縷縷從天際出現(xiàn)的曙光，點(diǎn)燃創(chuàng)新的激情，用沸騰的熱血迎接祖國科技事業(yè)新的黎明。

陳芳允認(rèn)為，中國衛(wèi)星導(dǎo)航計(jì)劃之所以出現(xiàn)遲滯，是因?yàn)闆]有找到適合中國國情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路。

衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)不僅技術(shù)要求高、工程難度大，而且還是個(gè)吞金熔銀的“時(shí)尚游戲”，像美國建設(shè)GPS

那樣，動(dòng)輒投入數(shù)十億上百億美元，這對改革開放初期GDP總量僅有4587.6億元的中國來說，無疑是個(gè)令

人望而卻步的天文數(shù)字。然而，衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，這樣的“時(shí)尚游戲”，國家再窮，

再“玩不起”，也要“玩”。不僅要“玩得起”，還要“玩得像”?！巴娌黄稹?，再像樣的玩法也白瞎；

“玩不像”，同樣是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。

怎樣才能讓中國在世界導(dǎo)航定位技術(shù)領(lǐng)域既“玩得起”又“玩得像”呢？陳芳允、沈榮駿、孫家棟等

我國老一輩航天科學(xué)家一直在苦苦思索這個(gè)問題，經(jīng)常相互交流探討。陳芳允把大家的討論成果予以總結(jié)

提煉，于1983年首次提出了“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)想，并在世界上首次設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的通信功能，這種當(dāng)時(shí)

獨(dú)有的通信功能，不僅像GPS那樣能讓人知道“我在哪里”，還能告訴別人“我需要什么”。之所以選擇

這樣一個(gè)雙星方案而不是像美國GPS那樣搞30顆衛(wèi)星的大工程，主要是考慮到當(dāng)時(shí)的國情。當(dāng)時(shí)的國情是

既沒經(jīng)驗(yàn)又沒錢，剛起步時(shí)不宜冒進(jìn)，必須逐步積累，以取得研制經(jīng)驗(yàn)。

“雙星定位系統(tǒng)”設(shè)想提出后，陳芳允和高級工程師劉志逵開始琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源

對該方案進(jìn)行論證。當(dāng)時(shí)，已年過古稀的陳芳允，還經(jīng)常到國家航天主管部門宣傳“雙星定位”方案。研

究所很快成立了以劉志逵為組長的“雙星定位系統(tǒng)”驗(yàn)證小組。1986年12月13日，國家航天主管部門基

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于論證小組的前期成果，專門組織了“雙星定位系統(tǒng)”論證交流會。會后不久，“雙星定位系統(tǒng)”的論證

正式立項(xiàng)，并開始演示驗(yàn)證。

經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備，1989年9月4日，研究團(tuán)隊(duì)首次進(jìn)行了星地對接試驗(yàn)。凌晨4點(diǎn)多，演示操作手忐

忑地按下信號發(fā)射鍵。顯示屏上一下子跳出衛(wèi)星發(fā)回的信號，很快又得到主要性能指標(biāo)：定位精度優(yōu)于二

十米！雙向定時(shí)精度二十納秒！短報(bào)文雙向通信暢通！它就像漆黑的天邊跳出的一抹曙光，一下子把中國

衛(wèi)星導(dǎo)航之路照亮了！“雙星定位成功了！”“我們成功了！”眾多技術(shù)攻關(guān)人員激動(dòng)得歡呼雀躍，相擁

而泣……“雙星定位系統(tǒng)”首次星地對接演示就收到衛(wèi)星信號，而且所有功能模塊一次性完成驗(yàn)證，尤其

是定位精度與美國第一代GPS的定位精度非常接近，堪稱奇跡。

（摘編自龔盛輝《中國北斗》第二章，有刪改）

材料二：

按研制慣例，衛(wèi)星選用正方體外形、“豎著飛”的飛行姿態(tài)，如果照這個(gè)老思路設(shè)計(jì)新一代北斗導(dǎo)航

衛(wèi)星，散熱問題就非常棘手，不解決這一問題，研究甚至可能走進(jìn)死胡同：因?yàn)樾乱淮倍沸l(wèi)星是1000千

克以下的小衛(wèi)星，而功能要求非常高，功率也水漲船高，達(dá)2000多瓦，采用面面相同的正方體外形，根本

無法解決散熱問題。是遵循傳統(tǒng)還是另辟蹊徑？經(jīng)過幾番“頭腦風(fēng)暴”，林寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將衛(wèi)星正方體外

形改為長方體，把“豎著飛”變成“橫著飛”。這樣一來，衛(wèi)星幾個(gè)面表面積有所不同，較小的面朝向著

太陽，較大的面作為散熱面，熱輻射減少，散熱速度提高。

航天事業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高，為確保衛(wèi)星上天后安全無虞，在進(jìn)行方案討論時(shí)，與會專家心里通常都有

一個(gè)尺度，那就是衛(wèi)星上的設(shè)備器件技術(shù)要有70%是經(jīng)過上天驗(yàn)證的。尤其像新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星這種采用

“顛覆式”創(chuàng)新技術(shù)的衛(wèi)星，是難以領(lǐng)到“通行證”的。

為了讓創(chuàng)新技術(shù)能得到科學(xué)的驗(yàn)證，導(dǎo)航總體主任設(shè)計(jì)師蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)一直守在真空環(huán)境實(shí)驗(yàn)

室，從事原子鐘單艙熱平衡、整星熱平衡等試驗(yàn)。方案討論時(shí)，有不少專家說：“沒有上星走一遭，怎么

證明它沒有問題？”可當(dāng)研究團(tuán)隊(duì)拿出充分的驗(yàn)證仿真數(shù)據(jù)，耐心地講出自己的依據(jù)時(shí)，老專家們心悅誠

服，一致同意給新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)放“通行證”。新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，終于以嶄新的面貌呈現(xiàn)在大

家面前。見過它的人，無一不被它的“美麗”所吸引：“衛(wèi)星居然還能做得這么漂亮啊，簡直就是一位身

段苗條的飛天仙子！”北斗人攻克了具有世界領(lǐng)先水平的新一代導(dǎo)航信號技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星小型化等一系

列顛覆式創(chuàng)新，開啟了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航新氣象，創(chuàng)造了衛(wèi)星導(dǎo)航新奇跡。

目前，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、海洋漁業(yè)、氣象預(yù)報(bào)、地理測繪、森林防火、實(shí)

時(shí)通信、電力調(diào)度、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域，并致；于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù)。

（摘編自龔盛輝《中國北斗》第十一章，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

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A.陳芳允認(rèn)為，中國衛(wèi)星導(dǎo)航的研制出現(xiàn)遲滯的主要原因是經(jīng)濟(jì)條件不允許，其次是不適合當(dāng)時(shí)的國情。

B.衛(wèi)星外形選用正方體，飛行姿態(tài)采用“豎著飛”的研究慣例，不符合新一代北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研究需要。

C.林寶軍團(tuán)隊(duì)參與攻克了具有世界領(lǐng)先水平的新一代導(dǎo)航信號技術(shù)，體現(xiàn)北斗人自主創(chuàng)新、追求卓越的科

學(xué)家精神。

D.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航致力于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù)，是大國擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾w現(xiàn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.如果“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)想一經(jīng)提出便能順利實(shí)現(xiàn)，其通訊功能將有可能領(lǐng)先于當(dāng)時(shí)全球的其他導(dǎo)航

系統(tǒng)。

B.所謂既要“玩得起”又要“玩得像”，是指我國導(dǎo)航系統(tǒng)的開發(fā)既要考慮自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力，其技術(shù)水平又

能與全球其他導(dǎo)航系統(tǒng)相媲美。

C.文章先后兩處將我國“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)方案和美國GPS導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行對比，并提出對后者的質(zhì)疑。

D.從材料一的“雙星定位系統(tǒng)”到材料二的“北斗人攻克了新一代導(dǎo)航信號技術(shù)”，可以看出人類在不斷

對未知事物進(jìn)行探索。

3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中“我國航天事業(yè)的奠基人之一”“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者”等語句，表現(xiàn)了作者對陳芳允教

授的敬佩。

B.材料一劃線部分一連串感嘆號的使用，增強(qiáng)了語氣、加強(qiáng)了節(jié)奏感，表現(xiàn)了科研團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng)的

心情。

C.材料二中“簡直就是一位身段苗條的飛天仙子”這一比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)」新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星外形

設(shè)計(jì)的精美。

D.“首次”“凌晨4點(diǎn)”“顛覆式”等詞增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力，而《別了，不列顛尼亞》中多次使用的時(shí)

間詞則無此效果。

4.梳理兩則材料中的科學(xué)研究路徑，填寫下表中空缺部分的內(nèi)容。

研究路徑具體內(nèi)容

材料一：陳芳允教授結(jié)合中國國情，提出了“雙星定位

提出方案

系統(tǒng)”方案；

（發(fā)現(xiàn)問題）

材料二：③

①材料一：④

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材料二：蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)以充分的驗(yàn)證仿真數(shù)據(jù)，

成功獲得新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星研發(fā)的“通行證”；

材料一：“雙星定位系統(tǒng)”在首次實(shí)際應(yīng)用即成功接收

信號，展現(xiàn)出優(yōu)異的性能；

②

材料二：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、應(yīng)

急搜救等人類生活的領(lǐng)域。

5.學(xué)校將開展以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的人物通訊寫作，上述兩則材料在素材選擇、詞語選用、手法運(yùn)用

等方面給你哪些啟示？請簡要分析。

【答案】1.A2.C3.D

4.①驗(yàn)證方案（分析問題）；②應(yīng)用方案（解決問題）；③林寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)基于我國導(dǎo)航衛(wèi)星設(shè)計(jì)要求，提

出導(dǎo)航衛(wèi)星外形設(shè)計(jì)的新思路；④高級工程師劉志逵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源并對該

方案進(jìn)行論證。

5.①素材選擇上，突出展現(xiàn)人物科研歷程的關(guān)鍵事件，并著重強(qiáng)調(diào)其社會影響，彰顯其科學(xué)家精神。

②詞語選用上，一方面材料精準(zhǔn)使用動(dòng)詞，如“捕捉曙光”“點(diǎn)燃激情”等，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染

力；另一方面，選用富有感情色彩的詞語表達(dá)對人物的敬仰和贊美，如“沸騰的熱血”“歡呼雀躍”等，

以現(xiàn)場感激發(fā)讀者的情感共鳴。

③手法運(yùn)用上，一方面，正側(cè)結(jié)合，如通過描述研究團(tuán)隊(duì)的激動(dòng)和歡呼來烘托陳芳允等科學(xué)家的成功。另

一方面，如通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如陳芳允的“敏銳目光”，體現(xiàn)了他的專業(yè)性。此外，還運(yùn)用對比手

法來突出人物的英雄特質(zhì)或事件的重要性。如將中國與美國在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的投入進(jìn)行對比，以強(qiáng)調(diào)中國

科學(xué)家在資源有限的情況下所取得的巨大成就。

【解析】

【導(dǎo)語】這兩篇文章詳細(xì)記述了我國航天事業(yè)在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的艱辛探索與取得的卓越成就。材料一重點(diǎn)

介紹了陳芳允等科學(xué)家提出“雙星定位系統(tǒng)”并成功實(shí)現(xiàn)的過程，突出了他們在資源有限情況下的創(chuàng)造性

思維和對國家科技發(fā)展的熱忱。材料二講述了新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星從設(shè)計(jì)到驗(yàn)證的創(chuàng)新歷程，展現(xiàn)了科學(xué)

團(tuán)隊(duì)不畏艱難、追求技術(shù)突破的精神。兩篇材料皆通過具體事例和人物，對我國自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作

精神進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

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A.“主要原因是經(jīng)濟(jì)條件不允許”錯(cuò)，“中國衛(wèi)星導(dǎo)航計(jì)劃之所以出現(xiàn)遲滯，是因?yàn)闆]有找到適合中國國

情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路”以及“衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)不僅技術(shù)要求高、工程難度大，而且還是個(gè)吞金熔銀的

‘時(shí)尚游戲’……這對改革開放初期GDP總量僅有4587.6億元的中國來說，無疑是個(gè)令人望而卻步的天文

數(shù)字”，原文指出，中國衛(wèi)星導(dǎo)航計(jì)劃遲滯的主要原因是“沒有找到適合中國國情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路”，

而經(jīng)濟(jì)條件不允許只是其中一個(gè)重要因素，并非“主要原因”。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“提出對后者的質(zhì)疑”錯(cuò)，文中確實(shí)提到“雙星定位系統(tǒng)”與美國GPS的對比，但并未對后者提出質(zhì)疑。

如“之所以選擇這樣一個(gè)雙星方案而不是像美國GPS那樣搞30顆衛(wèi)星的大工程，主要是考慮到當(dāng)時(shí)的國情”

以及“尤其是定位精度與美國第一代GPS的定位精度非常接近，堪稱奇跡”。這兩處對比主要是為了說明

我國“雙星定位系統(tǒng)”方案的合理性和取得的成就，并未對GPS系統(tǒng)提出質(zhì)疑。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)的能力。

D.“別了，不列顛尼亞》中多次使用的時(shí)間詞則無此效果”錯(cuò)，原文中確實(shí)使用了“首次”“凌晨4點(diǎn)”“顛

覆式”等詞語，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。對比文章：《別了，不列顛尼亞》是一篇新聞報(bào)道，其中多次使用的

時(shí)間詞同樣具有增強(qiáng)表現(xiàn)力、突出事件重要性等效果。例如，通過具體的時(shí)間點(diǎn)來展現(xiàn)香港回歸的歷史時(shí)

刻，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場感和歷史感。選項(xiàng)D錯(cuò)誤地認(rèn)為《別了，不列顛尼亞》中多次使用的時(shí)間詞無此效

果，實(shí)際上這些時(shí)間詞同樣對增強(qiáng)文本表現(xiàn)力有重要作用。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

提出方案：根據(jù)材料一“陳芳允把大家的討論成果予以總結(jié)提煉，于1983年首次提出了‘雙星定位系統(tǒng)’

的設(shè)想，并在世界上首次設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的通信功能”和材料二“林寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將衛(wèi)星正方體外形改為長方

體，把‘豎著飛’變成‘橫著飛’的內(nèi)容，分別填寫了陳芳允教授和林寶軍團(tuán)隊(duì)提出的研究方案?？芍郏毫?/p>

寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)基于我國導(dǎo)航衛(wèi)星設(shè)計(jì)要求，提出導(dǎo)航衛(wèi)星外形設(shè)計(jì)的新思路。

驗(yàn)證方案：材料一中“雙星定位系統(tǒng)’設(shè)想提出后，陳芳允和高級工程師劉志逵開始琢磨如何利用地球靜止

軌道衛(wèi)星資源對該方案進(jìn)行論證”，劉志逵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對“雙星定位系統(tǒng)”方案進(jìn)行了論證；材料二中“為

了讓創(chuàng)新技術(shù)能得到科學(xué)的驗(yàn)證，導(dǎo)航總體主任設(shè)計(jì)師蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)一直守在真空環(huán)境實(shí)驗(yàn)室，從

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事原子鐘單艙熱平衡、整星熱平衡等試驗(yàn)”，蔣桂忠團(tuán)隊(duì)通過充分的驗(yàn)證仿真數(shù)據(jù)成功獲得了研發(fā)的“通

行證”。可知①：驗(yàn)證方案（分析問題）。④：高級工程師劉志逵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星

資源并對該方案進(jìn)行論證。

應(yīng)用方案：材料一中“雙星定位系統(tǒng)’首次星地對接演示就收到衛(wèi)星信號，而且所有功能模塊一次性完成驗(yàn)

證，尤其是定位精度與美國第一代GPS的定位精度非常接近，堪稱奇跡”，“雙星定位系統(tǒng)”在首次實(shí)際

應(yīng)用中成功接收信號；材料二中“目前，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、海洋漁業(yè)、氣象預(yù)

報(bào)、地理測繪、森林防火、實(shí)時(shí)通信、電力調(diào)度、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域，并致于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性

更好、可靠性更高的服務(wù)”，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域?？芍冢簯?yīng)用方案（解決問題）。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。

①素材選擇上：突出展現(xiàn)人物科研歷程的關(guān)鍵事件，并著重強(qiáng)調(diào)其社會影響，彰顯其科學(xué)家精神。如材料

一中陳芳允教授提出“雙星定位系統(tǒng)”方案，材料二中林寶軍團(tuán)隊(duì)攻克新一代導(dǎo)航信號技術(shù)等，都是關(guān)鍵

事件，且都強(qiáng)調(diào)了這些事件對社會的影響和科學(xué)家精神。

②詞語選用上：一方面，精準(zhǔn)使用動(dòng)詞以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力，如“捕捉曙光”“點(diǎn)燃激情”等，

表現(xiàn)陳芳允教授的創(chuàng)新精神和對科技事業(yè)的奉獻(xiàn)激情；另一方面，選用富有感情色彩的詞語表達(dá)對人物的

敬仰和贊美，如“沸騰的熱血”體現(xiàn)陳芳允教授對祖國科技使用的奉獻(xiàn)精神“歡呼雀躍”表現(xiàn)發(fā)射現(xiàn)場科

技人員激動(dòng)的心情，以現(xiàn)場感激發(fā)讀者的情感共鳴。

③手法運(yùn)用上：一方面，正側(cè)結(jié)合，如材料一“眾多技術(shù)攻關(guān)人員激動(dòng)得歡呼雀躍，相擁而泣……”通過

描述研究團(tuán)隊(duì)的激動(dòng)和歡呼來烘托陳芳允等科學(xué)家的成功；另一方面，通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如“衛(wèi)星

導(dǎo)航系統(tǒng)事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，這樣的‘時(shí)尚游戲’，國家再窮，再‘玩不起’，也要‘玩’”表現(xiàn)

陳芳允的敏銳目光等。此外，還運(yùn)用對比手法來突出人物的英雄特質(zhì)或事件的重要性，如“美國建設(shè)GPS

那樣，動(dòng)輒投入數(shù)十億上百億美元，這對改革開放初期GDP總量僅有4587.6億元的中國來說，無疑是個(gè)令

人望而卻步的天文數(shù)字”將中國與美國在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的投入進(jìn)行對比。

綜上所述，上述兩則材料在素材選擇、詞語選用、手法運(yùn)用等方面都為我們提供了寶貴的啟示，這些啟示

將有助于我們更好地進(jìn)行人物通訊寫作。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

槍聲（節(jié)選）

周子妮

賀云正抱著小弟在院子里溜達(dá)的時(shí)候，又響起了槍聲，聽上去離得不遠(yuǎn)。槍聲大伙兒都聽?wèi)T了，不像

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從前那樣一驚一乍了。賀云還是背著小弟，快步跑到門邊，準(zhǔn)備把院門插上，掩耳盜鈴似的插上門。一走

到門口，賀云才看見，一個(gè)從未見過的小伙子，穿著一身灰綠的作戰(zhàn)服，一瘸一拐地拐進(jìn)胡同里。他的一

條腿顯然中了彈，血流了一路。鬼子的槍聲越來越近了，賀云不知道是哪里來的勇氣，忽地從院子里跳出

來，那個(gè)小戰(zhàn)士也嚇了一跳，踉蹌著摔倒在地上。

“鬼子是來追你的？”賀云問。

小戰(zhàn)士點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你是‘八路’？”賀云說著用手比畫了一個(gè)“八”的手勢。

小戰(zhàn)士依舊點(diǎn)點(diǎn)頭。

賀云一把把小戰(zhàn)士從地上扶起來說：“你要真是打鬼子的‘八路’就跟我走?！闭f著就把小戰(zhàn)士攙進(jìn)

院子里。這么大個(gè)人，藏哪好呢？賀云犯了難，她的目光焦急地在屋內(nèi)巡視著，隱約已經(jīng)可以聽見鬼子們

的皮靴啪啪踩在地上的聲音了。這時(shí)她的眼睛落在了院子犄角的那幾個(gè)管籮筐上——還是從前大哥編的。

“就這吧，湊合一下?！闭f著賀云挑了個(gè)最大的管籮筐，讓小戰(zhàn)士鉆了進(jìn)去，又把木桶、板凳、掃帚

堆在那，不仔細(xì)找還真看不出來里面藏了個(gè)人。

容不得賀云細(xì)想，鬼子就沖進(jìn)來了，跟著的還有那個(gè)懂“鬼子話”的漢奸。爹娘嚇得都從屋子里跑出

來了，娘一把就把賀云摟在懷里，哀求地看著鬼子，生怕賀云被擄了去。鬼子朝天開了三槍，娘把賀云的

頭埋在了自己的胸前。漢奸開口了，問：“有沒有看到一個(gè)受傷的‘八路’從你們這個(gè)胡同跑過去？”

爹咬著牙，把娘和賀云擋在身后說：“沒有，我們一直在屋里干活，哪看見什么‘八路’？”

“那你們得說說，皇軍換家挨戶地搜查，那‘八路’受了傷流了血，這血跡怎么到你們家這就沒了

呢？”

娘摟著賀云，全身抖得厲害，爹瞪著漢奸說：“老子早就不想活了，老子兒子都沒了，死了痛快！”

拿著槍的鬼子頭明顯在問漢奸，爹說的是什么，賀云害怕極了，不知道漢奸是怎么翻譯的，沒想到自

己想當(dāng)然的舉動(dòng)惹了那么大麻煩。

鬼子乒乒又是連開兩槍，轉(zhuǎn)過頭去拿槍指著胡同里鄰近的幾戶鄉(xiāng)親們，漢奸傳達(dá)著鬼子的指令，大聲

地朝著人群喊：“窩藏‘八路’，全家槍斃！窩藏‘八路’，全家槍斃！”賀云從娘的指縫里看見英子一

家也被鬼子趕著來到胡同口。

完了！剛才自己救人心切，萬一要被什么人看見了呢？尤其是英子一家，大哥出事后，自己有好幾次

把尿桶子倒在了英子家門口，英子娘早就隔著院子陰陽怪氣地罵過，這萬一要是當(dāng)時(shí)被英子娘看見了……

賀云不敢想，只盼著鬼子趕緊走。

鬼子在院子里舉著刺刀進(jìn)進(jìn)出出，連柴火堆都要用刀捅兩下。越怕什么越來什么，賀云不知道是不是

自己眼花了，她總覺得院子犄角那堆著的筐籮筐子好像在發(fā)抖，連同堆在一塊兒的板凳、笤帚也跟著一塊

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兒發(fā)抖。壞了！剛才扶那個(gè)小戰(zhàn)士的時(shí)候就覺得他手心燙得很，他準(zhǔn)是受了傷發(fā)燒打擺子了。哎喲喂，可

真是時(shí)候！

眼見著筐籮筐抖得越來越厲害，這要是讓鬼子發(fā)現(xiàn)了……賀云倒吸了一口冷氣。鬼子還不走，這可怎

么辦？賀云抱著小弟一圈一圈地轉(zhuǎn)悠，干脆一屁股坐在了那個(gè)不安分的管籮筐上，嘴里還在念叨著：“行

了行了，我的小祖宗，別哭了。”

賀云的小聰明耍得不是地方，本來沒人注意那管籮筐，她這一坐，反倒引起了鬼子的注意。連她自己

都覺得，周圍的空氣仿佛一下都變了味兒，娘靠在爹身上，壓著嗓子朝她低吼：“丫頭！”

日頭照在房脊上，光線銳利極了，一寸一寸像刀子在割著房上的瓦片。賀云已經(jīng)不敢抬頭了，她不知

道是她自己在抖還是那筐籮筐子在抖。小弟仿佛也嗅到了空氣中的詭譎，漸漸地也止了哭聲，沉沉睡了過

去，任憑賀云再怎么暗中掐他也不吭一聲。①賀云看了一眼天上的太陽，像鬼子的刺刀似的，晃得她睜不

開眼睛。

院子就那么大，鬼子扯著一邊的嘴角淫笑著，幾步就踱到賀云跟前了。賀云發(fā)現(xiàn)，原來鬼子的笑聲比

槍聲還恐怖。她低下頭抱緊小弟，閉上了眼睛。

突然，恍惚哪里又傳來一陣槍聲，挺近的，響了一下，緊接著又響了三下。

“‘八路’！肯定是‘八路’！”漢奸跳起腳，率先叫了起來。

鬼子聽到后也愣住了，重新把手槍別回到腰帶里。

槍聲又響了。賀云的耳膜都鼓了起來，她重新抬起頭睜開眼。

“槍聲就在附近，人肯定還沒走遠(yuǎn)?！睗h奸趕忙湊到鬼子身邊，叭叭說了一串鬼話。

只一瞬間，一屋子的鬼子風(fēng)一樣地跟著跑了出去，院子里一下又清靜了。賀云聽見自己的心還在怦怦

直跳。太陽越過了屋脊，越過了房檐，又直直地照進(jìn)了院子里，她才從管籮筐子上滑了下來。娘跑過來一

把把她摟在懷里，賀云仍覺得像做夢似的，好像自己已經(jīng)死過一次了。

待鄉(xiāng)親們都走凈了，賀云叫來爹娘，才把已經(jīng)暈在筐籮筐里的“八路軍戰(zhàn)士”攙了出來。裝糧食的布

口袋里還有一把米，娘熬成了稀飯一口一口喂給他吃。賀云以為爹會揍她，像小時(shí)候她和大哥去英子家偷

了槍一樣。爹沒有，但也沒有好臉色，看賀云時(shí)總是虎著一張臉。爹撕了幾塊干凈的布，把戰(zhàn)士受傷的腿

包裹上了。

過了好一會兒，爹夾著煙悠悠地說：“怎么這么寸？哪就來了一陣槍聲呢？”

賀云正在給小弟喂米糊糊，聽到爹提起，她也納悶兒，那槍聽上去跟尋常的槍聲不大一樣，但又很熟

悉，似乎是在哪聽過。她似乎想到了什么，把小弟塞進(jìn)了娘的懷里，拔腿就往外跑，一口氣跑到了英子家。

②已是黃昏，夕陽金燦燦的光涂抹在英子家高高的房梁上。果然，那支鳥槍不見了。

從此賀云再也沒有見過英子。

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（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.村里人已經(jīng)聽?wèi)T了槍聲，但賀云還是十分緊張，趕緊去把院門插上，這說明她還沒有適應(yīng)這種戰(zhàn)爭環(huán)境，

她的膽量也沒有鍛煉出來。

B.賀云發(fā)現(xiàn)受傷的八路軍小戰(zhàn)士后，便把他帶到院子里藏了起來，然而，她并沒有想到這個(gè)舉動(dòng)會帶來這

么大的麻煩，心里十分后悔。

C.大哥出事后，賀云好幾次把尿桶子倒在英子家門口，這是故意惡心英子一家，揭示了兩家的矛盾，暗示

大哥的死可能與英子一家有關(guān)。

D.賀云一家冒生命危險(xiǎn)救下八路軍戰(zhàn)士，娘給八路軍戰(zhàn)士熬稀飯，爹給八路軍戰(zhàn)士包扎傷腿，他們的目的

是讓八路軍戰(zhàn)士為兒子報(bào)仇。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說善用細(xì)節(jié)描寫，如賀云詢問小戰(zhàn)士時(shí)，他都只“點(diǎn)點(diǎn)頭”而未說話，這暗示了其身體狀況。

B.小說塑造了英勇無畏的爹娘形象，如面對鬼子時(shí)，娘把賀云摟在懷里，爹咬著牙、怒瞪漢奸。

C.小說結(jié)尾“從此賀云再也沒有見過英子”耐人尋味，英子的去向給讀者留下豐富的想象空間。

D.小說以“槍聲”為線索串聯(lián)全文，按照時(shí)間順序設(shè)計(jì)故事情節(jié)，使得小說情節(jié)完整，脈絡(luò)清晰。

8.文中兩處畫橫線的句子都寫到陽光，分別有什么表達(dá)效果？請簡要分析。

9.這篇戰(zhàn)爭題材的小說充滿了緊張感，請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勛髡呤侨绾螤I造這種緊張氛圍的。

【答案】6.C7.B

8.①將陽光比為鬼子刺刀的光，突出了陽光的強(qiáng)烈，以此烘托出賀云在面對鬼子的注視時(shí)內(nèi)心的恐懼。

②用“金燦燦”這一暖色調(diào)來描寫夕陽的光線，暗示危機(jī)解除、回歸平和，也深化了小說贊揚(yáng)英子犧牲精

神的主旨。

9.①通過設(shè)定抗日戰(zhàn)爭這一故事背景，開篇即寫槍聲，讓讀者感受到危險(xiǎn)，繼而產(chǎn)生緊張的心理。

②通過情節(jié)發(fā)展來營造緊張氣氛，如賀云突然坐到管籮筐子上，這引起了鬼子的注意，這一突發(fā)情節(jié)讓讀

者感到緊張。

③通過對人物的塑造表現(xiàn)緊張氣氛，如通過描寫鬼子即將發(fā)現(xiàn)藏在管籮筐內(nèi)的八路軍戰(zhàn)士時(shí)賀云的內(nèi)心活

動(dòng)，以及描繪鬼子的威脅、淫笑等，都營造了緊張的氛圍。

【解析】

【導(dǎo)語】《槍聲》通過賀云勇敢護(hù)送八路軍小戰(zhàn)士的經(jīng)歷，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)期普通民眾的機(jī)智與勇氣。小說以

槍聲為線索，層層緊張氛圍中，細(xì)節(jié)描寫凸顯敵我對峙的危機(jī)感。結(jié)尾處通過英子家的神秘舉動(dòng)，暗示了

團(tuán)結(jié)與犧牲的深意，全篇充滿懸疑與感人情節(jié)。

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【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“這說明她還沒有適應(yīng)這種戰(zhàn)爭環(huán)境，她的膽量也沒有鍛煉出來”錯(cuò)，賀云的反應(yīng)是一種出于安全考慮

的自然表現(xiàn)，并不能說明她沒有適應(yīng)這種戰(zhàn)爭環(huán)境，膽量小。

B.“心里十分后悔”錯(cuò)，文中并沒有表現(xiàn)賀云十分后悔救了八路軍小戰(zhàn)士。

D.“他們的目的是讓八路軍戰(zhàn)士為兒子報(bào)仇”錯(cuò)，賀云一家解救八路軍戰(zhàn)士，是基于對日軍的仇恨，對八

路軍的愛護(hù)。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

B.“小說塑造了英勇無畏的爹娘形象”錯(cuò)，娘摟著賀云時(shí)，“哀求地看著鬼子”“全身抖得厲害”，由此

可知，娘也是害怕的。

故選B。

【8題詳解】

本題考查小說環(huán)境描寫的作用。

①句，這句話出現(xiàn)在賀云為了保護(hù)小戰(zhàn)士而坐在籮筐上的緊張時(shí)刻。陽光被比為“鬼子的刺刀”，這是賀

云坐在管籮筐上面對著鬼子的注視時(shí)的感受，當(dāng)時(shí)她的內(nèi)心十分恐懼。陽光成為了賀云心理壓力的一個(gè)象

征，強(qiáng)化了她內(nèi)心對于鬼子可能發(fā)現(xiàn)隱藏士兵的擔(dān)憂，以及對于自身和家人安全的焦慮。

②句，這段描述出現(xiàn)在故事的尾聲，當(dāng)賀云發(fā)現(xiàn)英子家的鳥槍消失，暗示英子可能是那陣拯救大家于危難

之中的槍聲的來源。這里的夕陽以“金燦燦”的暖色調(diào)出現(xiàn)，與之前緊張壓抑的氣氛形成了鮮明對比，象

征著危險(xiǎn)已經(jīng)過去，人們的生活開始恢復(fù)平靜。同時(shí)，這樣的描寫也表達(dá)了對英子勇敢行為的一種贊美，

她為了幫助他人不惜犧牲自己，這種精神如同溫暖的夕陽一般照亮了周圍的人，深化了小說的主題。

【9題詳解】

本題考查分析小說的題材特征和表現(xiàn)手法。

①故事背景方面：小說一開始就提到了“槍聲”，并且說明“槍聲大伙兒都聽?wèi)T了，不像從前那樣一驚一

乍了”。這不僅交代了故事發(fā)生的背景——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，而且通過“聽?wèi)T了”三個(gè)字，間接反映了戰(zhàn)爭

給人民生活帶來的長期影響，從而為后續(xù)的故事發(fā)展奠定了基調(diào)，讓讀者自然而然地感受到了一種潛在的

緊張感。

②情節(jié)發(fā)展方面：賀云在看到受傷的小戰(zhàn)士后，出于本能反應(yīng)將其藏匿。當(dāng)鬼子進(jìn)入院子進(jìn)行搜查時(shí)，賀

云“一屁股坐在了那個(gè)不安分的管籮筐上”，這一舉動(dòng)雖然初衷是為了穩(wěn)定情況，卻意外地吸引了鬼子的

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注意，使得形勢更加危急。這種突如其來的轉(zhuǎn)折增加了故事的懸念，讓讀者的心隨之懸了起來。正當(dāng)所有

人都處于極度緊張的狀態(tài)中時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了槍聲，這不僅是情節(jié)上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是緩解當(dāng)前危機(jī)的

關(guān)鍵。這一設(shè)計(jì)有效地轉(zhuǎn)移了鬼子的注意力，也為賀云等人贏得了寶貴的喘息時(shí)間。

③人物塑造方面：作者細(xì)膩地描繪了賀云在面對鬼子搜查時(shí)的心理變化，比如“賀云倒吸了一口冷氣”“賀

云已經(jīng)不敢抬頭了”等，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了她在高壓環(huán)境下的恐懼與無助，增強(qiáng)了故事的代入感。通

過“鬼子朝天開了三槍”“鬼子扯著一邊的嘴角淫笑著”等描寫，不僅刻畫了敵人的殘暴與狡詐，同時(shí)也

加劇了緊張的氣氛，使讀者能夠深刻感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

贊．曰：久矣夷狄之為患也！故自漢興，忠言嘉謀之臣曷嘗不運(yùn)籌策相與爭于廟堂之上乎？人持所見，

各有同異，然總其要，歸兩科而已。縉紳之儒則守和親，介胄之士則言征伐，皆偏見一時(shí)之利害，而未究

匈奴之終始也。

昔和親之論，發(fā)于劉敬。是時(shí)，天下初定，新遭平城之難，故從．其言，約結(jié)和親，賂遺單于，冀以救

安邊境。孝惠、高后時(shí)遵而不違，匈奴寇盜不為衰止，而單于反以加驕倨。逮至孝文，與通關(guān)市，妻以漢

女，增厚其賂，而匈奴數(shù)背約束，邊境屢被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，親御鞍馬，從六郡良家材力

之士，馳射上林，聚天下精兵，軍于廣武，顧問馮唐，與論將帥，喟然嘆息，思古名臣，此則和親無益，

已然之明效也。

當(dāng)孝武時(shí)，雖征伐克獲，而士馬物故亦略相當(dāng)；雖開河南之野，建朔方之郡，亦棄造陽之北九百余里……

至孝宣之世，承武帝奮擊之威，權(quán)時(shí)施宜，覆以威德，然后單于稽首臣服，遣子入侍，三世稱藩，賓于漢

庭。是時(shí)，邊城晏閉，黎庶亡干戈之役。

是故圣王不與約誓，不就攻伐，約之則費(fèi)賂而見欺，攻之則勞師而招寇。來則懲而御之，去則備而守

之，蓋圣王制御之常道也。

（節(jié)選自班固《漢書·匈奴傳》）

材料二：

策者曰：“夷狄相攻，中國之利?！眴韬?！安所得亡國之言而稱之邪！冒頓不滅東胡，不敢犯漢；蒙

古不滅金，不敢亡宋。夷狄非能猝強(qiáng)者也，其猝強(qiáng)者，則．又其將衰而無容懼者也。劉淵之鷙，不再世而即

絕，元昊之兇，有寧夏而不敢逾環(huán)慶之塞，惟其驟起也。若夫若爝火在積薪之下日吞其儔類浸以熒熒而中

國不知。如或知之，覆．以自慰曰：此吾之利也。乃地浸廣，人浸眾，戰(zhàn)數(shù)勝，膽已張，遂一發(fā)而不可遏。

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趙充國藉藉稱夙將，而曰：“烏桓數(shù)犯塞，匈奴擊之，于漢便。”【注】此宋人借金滅遼、借元滅金之禍本也。

霍光聽范明友追匈奴便擊烏桓，匈奴由是恐，不能復(fù)出兵，韙矣哉！

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷四）

【注】公元前78年，匈奴派兵攻打?yàn)趸?，大將軍霍光想趁機(jī)出兵匈奴，曾分別向趙充國和范明友詢問

意見。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

若夫A若爝B火在積薪C之下D日吞其儔E類F浸以G熒熒H而中國不知

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.贊，紀(jì)傳體史書篇末的評論性文字，“贊曰”與《史記》“太史公曰”作用類似。

B.從，跟從，與《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王”中的“從”字意思相同。

C.則，表判斷，與《種樹郭橐駝傳》“他植者則不然”中的“則”字用法不相同。

D.覆，反、反而，與《蘇武傳》“置煴火，覆武其上”中的“覆”字意思不相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.班固認(rèn)為，漢朝臣子針對匈奴之患提出的建議，都只看到了一時(shí)的利害，沒有探究匈奴為患的始末。

B.漢高祖聽從劉敬建議與匈奴和親，文帝則對匈奴采取武力征伐，策略的改變與國家實(shí)力強(qiáng)弱的變化相關(guān)。

C.武帝征伐匈奴雖有收獲，但人馬損失與匈奴差不多，雖然獲得了黃河以南的土地，但也放棄了一些土地。

D.材料二采用了事例論證、比喻論證和對比論證等手法，針對“夷狄相攻，中國之利”的說法展開分析。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）妻以漢女，增厚其賂，而匈奴數(shù)背約束，邊境屢被其害。

（2）元昊之兇，有寧夏而不敢逾環(huán)慶之塞，惟其驟起也。

14.兩則材料對于解決夷狄之患的主張有何不同？請簡要概括。

【答案】10.DFH

11.B12.B

13.（1）把漢朝的女子嫁給匈奴單于為妻，增加贈(zèng)送的財(cái)物，然而匈奴屢次違背盟約，邊境多次遭受他們

的侵害。

（2）元昊兇惡殘暴，占據(jù)了寧夏地區(qū)卻不敢越過環(huán)慶的關(guān)塞，就是因?yàn)樗麄兪茄杆倥d起的緣故啊。

14.

①材料一主張：不與夷狄訂立和親盟約，不主動(dòng)(一味地)對他們進(jìn)行攻伐(或者“夷秋來犯就抗擊他們，夷

狄離去就防備守衛(wèi)”）。②材料二主張：夷狄相攻之時(shí)，不能坐看夷狄強(qiáng)大，應(yīng)該積極使用武力攻伐。

【解析】

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【導(dǎo)語】這篇文章通過兩則材料探討了漢朝與匈奴的關(guān)系及應(yīng)對策略。材料一以班固的視角，回顧了漢朝

從和親到征伐的轉(zhuǎn)變，指出和親無益，強(qiáng)調(diào)武力征伐的必要性，并認(rèn)為圣王應(yīng)通過防御和懲戒來制御夷狄。

材料二則通過王夫之的論述，批判了“夷狄相攻，中國之利”的觀點(diǎn)，指出夷狄的強(qiáng)大往往是暫時(shí)的，中

國應(yīng)警惕其潛在的威脅。兩則材料在應(yīng)對夷狄之患的策略上有所不同，前者主張武力制御，后者則強(qiáng)調(diào)警

惕與防御，反映了不同歷史時(shí)期對夷狄問題的不同思考。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：至于（有的夷狄勢力）就像小火把在堆積的柴草下面，每天吞并它的同類，逐漸燃燒得越來越旺，

然而中原王朝卻不知道。

“若爝火”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“在積薪之下”是介賓短語作后置狀語，故在D處斷開。

“日”是時(shí)間名詞作狀語，“吞”是謂語，“其儔類”是賓語，故在F處斷開。

“而”作連詞，表轉(zhuǎn)折，一般放在句首，故在H處斷開。

故選DFH。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生一詞多義現(xiàn)象、文化常識的分析的能力。

A.正確。

B.錯(cuò)誤。聽從。/使……跟從，率領(lǐng)、帶領(lǐng)。句意：所以（漢朝）聽從了他的建議。/沛公第二天帶領(lǐng)一百

多人馬來見項(xiàng)王。

C.正確。表判斷。/卻。句意：那么和親沒有好處。/其他種植樹木的人卻不是這樣。

D.正確。反、反而。/使……背朝上。句意：反而用威望和恩德（來對待他們）。/設(shè)置了無焰的微火，把蘇

武放在這上面。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析信息，概括要點(diǎn)的能力。

B.“漢文帝時(shí)則對匈奴采取武力征伐”有誤，從材料一“是時(shí)，天下初定，新遭平城之難，故從其言，約

結(jié)和親，賂遺單于，冀以救安邊境。孝惠、高后時(shí)遵而不違”以及“逮至孝文，與通關(guān)市，妻以漢女”可

知，文帝仍然使用和親之策。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

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（1）“妻”，名詞作動(dòng)詞，嫁給；“賂”，贈(zèng)送的財(cái)物；“屢”，多次，屢次；“約束”，約定；“被”，

遭受。

（2）“逾”，越過；“惟”，只，只是；“驟”，突然，迅速；“起”，興起。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)探究文章思想觀點(diǎn)的能力。

材料一：根據(jù)“是故圣王不與約誓，不就攻伐，約之則費(fèi)賂而見欺，攻之則勞師而招寇。來則懲而御之，

去則備而守之，蓋圣王制御之常道也”可知，材料一認(rèn)為與夷狄訂立盟約會耗費(fèi)財(cái)物且被欺騙，主動(dòng)攻伐

會使軍隊(duì)疲勞且招來敵寇，所以主張不與夷狄訂立和親盟約，不主動(dòng)對他們進(jìn)行攻伐，而是在夷狄來犯時(shí)

抗擊，離去時(shí)防備守衛(wèi)。

材料二：由“夷狄非能猝強(qiáng)者也，其猝強(qiáng)者，則又其將衰而無容懼者也”和“如或知之，覆以自慰曰：此

吾之利也。乃地浸廣，人浸眾，戰(zhàn)數(shù)勝，膽已張，遂一發(fā)而不可遏”可知，材料二認(rèn)為夷狄并非突然強(qiáng)大，

若坐視夷狄在相攻中發(fā)展壯大，將難以遏制。再結(jié)合“趙充國藉藉稱夙將，而曰：‘烏桓數(shù)犯塞，匈奴擊

之，于漢便。’此宋人借金滅遼、借元滅金之禍本也?；艄饴牱睹饔炎沸倥銚魹趸福倥墒强?，不能

復(fù)出兵，韙矣哉”，可見材料二反對趙充國坐視夷狄相攻的觀點(diǎn)，肯定霍光趁機(jī)出擊的做法，主張夷狄相

攻之時(shí)，不能坐看其強(qiáng)大，而應(yīng)積極使用武力攻伐。

參考譯文：

材料一：

評論說：夷狄造成禍患已經(jīng)很久了！所以自從漢朝建立以來，忠誠有謀略的大臣們哪有不在朝堂上一

起籌劃計(jì)策相互爭論的呢？人們秉持自己的見解，各有相同和不同之處，然而總結(jié)其中的要點(diǎn)，歸結(jié)為兩

類罷了。士大夫中的儒生主張堅(jiān)守和親政策，武將們則主張進(jìn)行征伐，（他們）都只是看到一時(shí)的利害關(guān)系，

而沒有深入探究匈奴問題的始終。

從前和親的主張，是由劉敬提出的。當(dāng)時(shí)，天下剛剛平定，又剛剛遭遇平城之戰(zhàn)的失敗，所以（漢朝）

聽從了他的建議，約定結(jié)成和親關(guān)系，贈(zèng)送財(cái)物給單于，希望借此使邊境得到安寧。漢孝惠帝、高后時(shí)期

遵循這一政策沒有違背，但是匈奴的侵?jǐn)_劫掠并沒有減少停止，而單于反而更加驕橫傲慢。到了漢文帝時(shí)

期，（漢朝）與匈奴開通邊境貿(mào)易，把漢朝的女子嫁給單于為妻，增加了贈(zèng)送的財(cái)物，然而匈奴多次違背約

定，邊境屢次遭受他們的侵害。因此漢文帝中年的時(shí)候，就親自穿上軍裝，親自駕馭戰(zhàn)馬，帶領(lǐng)六郡中出

身良好、有才能和力量的人，在上林苑騎馬射箭，聚集天下的精兵，駐扎在廣武，向馮唐詢問并和他討論

將帥的問題，感慨嘆息，思念古代的名臣，這就說明和親沒有益處，已經(jīng)是很明顯的事實(shí)了。

到漢武帝時(shí)期，雖然征伐取得了勝利，俘獲了很多（敵人和財(cái)物），但士兵和戰(zhàn)馬死亡的數(shù)量也大致相

當(dāng)；雖然開辟了黃河以南的土地，建立了朔方郡，卻也放棄了造陽以北九百多里的土地……到漢宣帝時(shí)期，

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繼承了漢武帝奮力攻擊匈奴的聲威，權(quán)衡時(shí)勢采取適宜的措施，用威望和恩德覆蓋（匈奴），然后單于叩首

稱臣，派遣兒子入朝侍奉，三代都向漢朝稱藩，到漢朝朝廷來朝拜。這時(shí)，邊境的城門很晚才關(guān)閉，百姓

沒有戰(zhàn)爭的勞役。

所以圣明的君王不與（夷狄）訂立盟約，不輕易進(jìn)行攻伐，訂立盟約就會耗費(fèi)財(cái)物還會被欺騙，進(jìn)行

攻伐就會使軍隊(duì)疲勞還會招來敵寇。（夷狄）來侵犯就懲罰并抵御他們，（夷狄）離去就做好防備堅(jiān)守邊境，

這大概就是圣明的君王控制和抵御（夷狄）的常道吧。

材料二：

獻(xiàn)策的人說：“夷狄之間相互攻打，這對中原王朝是有利的?！卑?！從哪里得到這種會導(dǎo)致國家滅亡

的言論還加以稱贊呢！冒頓沒有滅掉東胡之前，不敢侵犯漢朝；蒙古沒有滅掉金國之前，不敢滅亡宋朝。

夷狄不是能夠突然變得強(qiáng)大的，那些突然強(qiáng)大起來的，又往往是他們即將衰敗而不值得害怕的情況。劉淵

兇猛強(qiáng)悍，沒有傳至第二代就滅亡了，元昊兇狠，占據(jù)寧夏卻不敢越過環(huán)慶的邊塞，就是因?yàn)樗麄兺蝗慌d

起的緣故。至于（有的夷狄勢力）就像小火把在堆積的柴草下面，每天吞并它的同類，逐漸燃燒得越來越

旺，然而中原王朝卻不知道。如果有人知道了，反而安慰自己說：這對我們是有利的。于是（夷狄）的土

地逐漸擴(kuò)大，人口逐漸增多，多次戰(zhàn)斗取勝，膽子已經(jīng)張大，于是一旦發(fā)作就不可遏制。趙充國是赫赫有

名的老將，卻還說：“烏桓多次侵犯邊塞，匈奴攻打他們，對漢朝是有利的?！边@就是宋朝人借金國滅遼

國、借蒙古滅金國（最終導(dǎo)致自己滅亡）的禍根所在啊?；艄饴爮姆睹饔训慕ㄗh，在追擊匈奴的時(shí)候順便

攻打?yàn)趸?，匈奴因此恐懼，不敢再出兵，這是正確的??！

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

岳陽樓望洞庭

張經(jīng)

每因蜀水漲，橫遏楚江流。

氣象吞云夢，波瀾徹夏秋。

風(fēng)云幾開闔，日月自沉浮。

欲濟(jì)誰舟楫，乾坤獨(dú)倚樓。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)描繪蜀水漫漲、楚江河段被阻遏的景象，表現(xiàn)出洞庭湖水勢浩蕩的氣勢。

B.頷聯(lián)描繪洞庭湖磅礴景致，與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》所描繪的景致不同。

C.詩人以日月自比，著一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，語言富有表現(xiàn)力。

D.頸聯(lián)詩人將情感融于天地交融的宏闊意境中，更映襯出尾聯(lián)厚重的個(gè)體之悲。

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16.本詩和杜甫《登岳陽樓》都用到“舟”這一意象，抒發(fā)的情感卻各異，請簡要分析。

【答案】15.C16.①張?jiān)娭?，用“舟楫”為喻，重在突出其擺渡的功能，抒發(fā)了自己渴望得到引薦、施

展才華的政治抱負(fù)。

②杜詩中，用“孤舟”為喻，重在突出其漂浮的特點(diǎn)，寫出了詩人年老多病漂泊無依的艱難處境，表達(dá)對

個(gè)人晚景寂寥以及對國勢動(dòng)蕩不安的感慨。

【解析】

【導(dǎo)語】張經(jīng)的《岳陽樓望洞庭》描繪了洞庭湖水勢浩蕩的壯麗景象，表達(dá)了詩人面對自然景象時(shí)的蒼茫

和感嘆。詩中通過描寫波瀾壯闊的場面，融入了詩人的個(gè)人情感，反映了他對世事變化、宦海沉浮的感慨，

同時(shí)也透露出對人生和大自然的思索，形成了一種宏大的氣象和深沉的情感。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“詩人以日月自比”錯(cuò)，頸聯(lián)“風(fēng)云幾開闔，日月自沉浮”中的“日月自沉浮”并不是以日月自比，而

是說洞庭湖上的風(fēng)云變幻莫測，日月仿佛也在其中沉浮，以此表現(xiàn)洞庭湖的深邃與廣闊。這里的“自”更

多地是強(qiáng)調(diào)日月、風(fēng)云等自然現(xiàn)象的自在無拘，而非詩人的自我比喻。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

首先看本詩，尾聯(lián)“欲濟(jì)誰舟楫，乾坤獨(dú)倚樓”中的“舟楫”意象，結(jié)合前文對洞庭湖壯麗景色的描繪，

這里的“舟楫”更多地是作為一種渡水的工具出現(xiàn)。詩人用“欲濟(jì)誰舟楫”來表達(dá)自己想要有所作為、渡

過人生難關(guān)的渴望，但同時(shí)又感到無人相助的無奈與孤獨(dú)。因此，這里的“舟”意象抒發(fā)了詩人雖有壯志

卻難以實(shí)現(xiàn)的苦悶和孤獨(dú)感。

然后看杜甫的《登岳陽樓》，“親朋無一字，老病有孤舟”中的“孤舟”則是詩人自身漂泊無依的象征。杜

甫在詩中表達(dá)了自己晚年漂泊異鄉(xiāng)、疾病纏身、親朋音信斷絕的凄涼境遇，而“孤舟”這一意象則恰當(dāng)?shù)?/p>

體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與無助。這里的“舟”意象抒發(fā)了詩人晚年漂泊異鄉(xiāng)、孤獨(dú)無依的凄涼之情，表達(dá)

對個(gè)人晚景寂寥以及對國勢動(dòng)蕩不安的感慨。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《將進(jìn)酒》中抒寫萬古寂寞之愁的詩句是“________，________”。

（2）《過秦論》中，總括惠文王、武王、昭襄王時(shí)秦國強(qiáng)大盛況的句子是：________，________。

（3）司馬遷在《屈原列傳》（節(jié)選）中高度贊揚(yáng)屈原面對種種邪惡，始終潔身自好，保持高潔的品格

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的句子是：“________，________。”

【答案】①.古來圣賢皆寂寞②.惟有飲者留其名③.強(qiáng)國請服④.弱國入朝⑤.不獲

世之滋垢⑥.皭然泥而不滓者也

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如：惟、滋垢、皭、泥、滓。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下面小題。

藝術(shù)邏輯與生活邏輯的沖突在小說中司空見慣。如《水滸傳》中宋江經(jīng)常大方施惠，所用錢從何而來？

解釋為種地所得或衙門受賄都不合理。再如《西游記》中孫悟空大鬧天宮時(shí)戰(zhàn)無不勝，與最強(qiáng)的二郎神也

能戰(zhàn)成平手，取經(jīng)路上卻經(jīng)常敗于妖怪之手。那么，這些違背生活邏輯的情節(jié)①？

從閱讀心理角度而言，大部分小說情節(jié)是符合生活邏輯的，讀者進(jìn)入藝術(shù)文本后往往會產(chǎn)生一種心理

慣性：小說所寫的內(nèi)容是符合生活情理的。但作者的創(chuàng)作有時(shí)很難圓滿自洽，面臨諸多矛盾，只能從藝術(shù)

邏輯角度考量。比如，《紅樓夢》第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都”中隱含著一個(gè)細(xì)節(jié)，

②，從封建禮制看，這顯然違背生活邏輯。然而，從曹雪芹的藝術(shù)構(gòu)思看，賈寶玉被看作寧、榮二府共

同的希望，他居于家族中心位置，住在榮府正房也就合乎藝術(shù)邏輯。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線①②處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

15個(gè)字。

19.請根據(jù)語段內(nèi)容和參考樣例，補(bǔ)充完整下面的三段論。

知識鏈接：“三段論”推導(dǎo)參考樣例

大前提：所有的虛詞都是詞

小前提：所有的語氣詞都是虛詞

結(jié)論：所有的語氣詞都是詞

大前提：___________________________

小前提：___________________________

結(jié)論：賈寶玉居榮府正房符合藝術(shù)邏輯。

【答案】18.①從藝術(shù)邏輯的角度如何解釋呢

②賈寶玉不是家族長房卻居住在正房

19.①.大前提：家族中心人物居正房符合藝術(shù)邏輯②.小前提：賈寶玉是家族中心人物

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【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①前文列舉了《水滸傳》中宋江錢財(cái)來源違背生活邏輯，《西游記》中孫悟空戰(zhàn)斗力表現(xiàn)違背生活邏輯的例

子。然后提出問題“那么，這些違背生活邏輯的情節(jié)”，可知此處需要填寫關(guān)于這類違背生活邏輯情節(jié)的

相關(guān)疑問。從后文“從閱讀心理角度而言……讀者進(jìn)入藝術(shù)文本后往往會產(chǎn)生一種心理慣性：小說所寫的

內(nèi)容是符合生活情理的”可知，文段接下來是從藝術(shù)邏輯角度分析這類情節(jié)存在的合理性，所以用“從藝

術(shù)邏輯的角度如何解釋呢”此句能很好地引出下文對該問題的探討，符合語境和邏輯。

②前文提到《紅樓夢》第三回的情節(jié)，后文指出“從封建禮制看，這顯然違背生活邏輯”，“然而”轉(zhuǎn)折

后從曹雪芹藝術(shù)構(gòu)思角度說明賈寶玉住在榮府正房合乎藝術(shù)邏輯，所以橫線處應(yīng)是提出一個(gè)關(guān)于《紅樓夢》

中違背生活邏輯的具體情節(jié)?！百Z寶玉不是家族長房卻居住在正房”，此情節(jié)既符合《紅樓夢》第三回的

內(nèi)容背景，又能引出后文從封建禮制(生活邏輯)和藝術(shù)構(gòu)思(藝術(shù)邏輯)兩個(gè)角度對該情節(jié)的分析，使上下

文連貫。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析邏輯推理的能力。

大前提：文中“但作者的創(chuàng)作有時(shí)很難圓滿自洽，面臨諸多矛盾，只能從藝術(shù)邏輯角度考量”，此句表明

了小說創(chuàng)作在一些情況下要從藝術(shù)邏輯角度去考慮，這是一個(gè)一般性的陳述。原文“他居于家族中心位置，

住在榮府正房也就合乎藝術(shù)邏輯”，里面的大前提應(yīng)該是“家族中心人物居正房符合藝術(shù)邏輯”。

小前提：“從曹雪芹的藝術(shù)構(gòu)思看，賈寶玉被看作寧、榮二府共同的希望，他居于家族中心位置”，此句

具體闡述了曹雪芹對賈寶玉這一人物在藝術(shù)構(gòu)思方面的設(shè)定，小前提應(yīng)該是“賈寶玉是家族中心人物”。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成下面小題。

歌德有一句名言：“生活之樹常青，而理論往往是灰色的?！边@道出了一個(gè)A的真理，那就是

任何理論包括美學(xué)理論如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，其結(jié)果只能是灰

色的。美學(xué)要回歸大眾豐富多彩的生活實(shí)踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的高頭講章和抽象體系。只有這

樣，美學(xué)才能接地氣，獲得B的滋養(yǎng)，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們C的藝

術(shù)和審美實(shí)踐還有距離，與現(xiàn)實(shí)生活的貼近度仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生

活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此展開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”

的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣，但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，而美育是

其中重要一環(huán)。

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沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃

至一整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)，用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。成功的美育，

能讓孩子們感受到中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，感受到詩詞背后的人生際遇、家國情懷。也正是在

這種可感可知的審美中，能引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我

們的歷史與文化。

20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)某烧Z，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。

21.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

22.下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。B.漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

C.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。D.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

【答案】20.

①顛撲不破

②源源不斷

③日新月異21.

當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀

起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。

22.C

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①此處語境是說歌德的名言是真理，所填成語用來修飾“真理”，且后文明確闡釋了歌德的名言，進(jìn)一步

證明該觀點(diǎn)無論在何種理論領(lǐng)域都成立，具有普遍適用性與實(shí)踐驗(yàn)證性，故可填“顛撲不破”。顛撲不破：

無論怎樣摔打都破不了，比喻言論、學(xué)說等牢固可靠，永遠(yuǎn)不會被駁倒推翻。

②此處語境說美學(xué)從生活實(shí)踐中不斷地獲得滋養(yǎng)，就會具有強(qiáng)大的生命力，故可填”源源不斷”。源源不

斷：形容接連不斷。

③此處語境是說當(dāng)代中國的美學(xué)理論滯后于人們的藝術(shù)和審美實(shí)踐，仍需改進(jìn)，此處成語用來修飾人們的

藝術(shù)和審美實(shí)踐。后文提到“當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了‘生活轉(zhuǎn)向’”“美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的

時(shí)代潮流”，說明“藝術(shù)和審美實(shí)踐”是隨時(shí)代發(fā)展不斷變化的，故可填“日新月異”。日新月異：形容

新事物不斷涌現(xiàn)，面貌不斷更新，發(fā)展極為迅速。

【21題詳解】

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本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子有三處語病：

一是語序不當(dāng)，“單純”修飾“聚焦”，應(yīng)改為“突破單純聚焦于藝術(shù)的局限”。

二是成分殘缺，“轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注”缺失介詞“對”，應(yīng)改為“轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注”。

三是搭配不當(dāng)，“展開……新潮”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“掀起……新潮”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻、對偶的修辭手法。把遠(yuǎn)山的顏色比喻為女子黛色的眉；且字?jǐn)?shù)相等，詞

性相對，結(jié)構(gòu)相似。

A.運(yùn)用了對偶的修辭手法。字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相似。

B.運(yùn)用了借代的修辭手法?！盁焿m”代指戰(zhàn)爭。

C.運(yùn)用了比喻、對偶的修辭手法。把