第頁，共頁吉林省長春市長春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)四校聯(lián)考2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期10月月考語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面語段，完成下面小題。新聞是我們了解世界的窗口。借助新聞這一媒介，我們了解了許多載入中國史冊的大事【甲】人民解放軍百萬大軍橫渡長江【乙】控制軍事要塞；亞運(yùn)現(xiàn)場觀眾翹（1）首以待，跳水姑娘呂偉líng（2）空飛躍勇奪桂冠；殲-15艦載機(jī)驚天一著，彰顯強(qiáng)兵方面的巨大進(jìn)步?！皣泄溃⒌湔?。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！眹夜廊盏脑O(shè)立，向世人講述慘絕人寰的南京大屠殺史實(shí)。讓我們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來！1．根據(jù)語境，給語段(1)處填寫拼音，(2)處填寫漢字。（1）翹首以待

（2）（líng）

空飛躍2．請選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M標(biāo)點(diǎn)符號，依次填入文段【甲】【乙】處（

）A．：； B．：， C．；， D．，，3．下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“橫渡長江”相同的一項(xiàng)是（

）A．渡江戰(zhàn)役 B．艱苦卓絕 C．擅離職守 D．百萬雄師4．下列各句所用修辭手法與畫橫線句子相同的一項(xiàng)是（

）A．那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（《濟(jì)南的冬天》）B．她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中。（《“飛天”凌空》）C．今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？（《一著驚海天》）D．高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！保ā读蟹颉ね袪査固罚?．赫行教育集團(tuán)舉辦“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”綜合性學(xué)習(xí)，請閱讀材料并回答問題。(1)請你為以下消息擬一個標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過15字。6月3日，未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會在中關(guān)村科技園豐臺園中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。工業(yè)和信息化部副部長徐曉蘭出席會議并講話，中國工程院院士胡啟恒，中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心原副主任、國際互聯(lián)網(wǎng)名人堂入選者錢華林出席會議，中國工程院院士鄭緯民、中國工程院院士劉韻潔作主旨報(bào)告。與會專家、企業(yè)代表回顧了我國互聯(lián)網(wǎng)三十年的發(fā)展歷史，就未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)行了深入探討和交流。(2)下面是同學(xué)們在活動中整理的一些網(wǎng)絡(luò)詞語，其中一個詞語不太適合出現(xiàn)在作文中，請你找出這個詞語并說明原因。后浪（指后輩、新人）

給力（指給以力量、支持）

點(diǎn)贊（指贊揚(yáng)、支持）

雨女無瓜（指與你無關(guān)）不合適的詞語是，原因是。(3)少數(shù)同學(xué)常以借看電子書之名上網(wǎng)，漸漸有了網(wǎng)癮，成績也有所下滑。為此，老師建議他們多親近紙質(zhì)書，多通過傳統(tǒng)紙質(zhì)的閱讀方式閱讀經(jīng)典作品。你所在的學(xué)校團(tuán)委想擬一副對聯(lián)在全校宣傳。上聯(lián)已擬好，請你幫他擬出下聯(lián)。上聯(lián)：迷戀上網(wǎng)荒學(xué)業(yè)

下聯(lián)：(4)小文本學(xué)期以來，越來越沉迷于某短視頻APP，小文媽媽很為小文著急。請你結(jié)合下面的文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽。（不少于50個字）青少年模式◎在青少年模式中，我們過濾掉不適宜青少年瀏覽的內(nèi)容，精選了一批教育類、知識類內(nèi)容呈現(xiàn)在首頁上。◎開啟青少年模式后，系統(tǒng)將自動開啟時間鎖，時間鎖默認(rèn)設(shè)置為40分鐘。單日使用時長超過觸發(fā)時間?！蚯嗌倌昴Ｊ绞茿PP為促進(jìn)青少年健康成長做出的一次嘗試，我們優(yōu)先針對核心場景進(jìn)行了優(yōu)化，也將繼續(xù)致力于優(yōu)化更多場景。二、名句名篇默寫6．古詩文默寫填空。（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）辛棄疾的詩句“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”與陸游《游山西村》中的詩句：，有異曲同工之妙。（3）《己亥雜詩》寫詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，以落花為喻，自然融入心志的詩句是，。（4）《望岳》中抒發(fā)了詩人杜甫不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概的詩句是：，。三、文言文閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。三峽酈道元①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”7．下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的是（

）A．或王命急宣

（倘若） B．至于夏水襄陵

（漫過）C．沿溯阻絕

（順流而下） D．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

（飛奔的馬）8．下列對本文內(nèi)容和寫法分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文展現(xiàn)了三峽獨(dú)具特色的山水美景，字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峽山高水長、回環(huán)曲折的特點(diǎn)。C．第③段從俯視、仰視的角度描繪出三峽春冬之時清幽秀美的景象。D．本文語言凝練生動，句式駢散結(jié)合，音韻和諧，讀起來朗朗上口。9．有人認(rèn)為《三峽》呈現(xiàn)了“壯美”“秀美”“凄美”，你是否也有此體會？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇ｉ喿x下面的課外文言文，完成各題。武昌九曲亭記①（節(jié)選）①子瞻②遷于齊安，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，坡陁蔓延，澗谷深密，中有浮圖精舍③，依山臨壑，隱蔽松棲，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。意適忘反，往往留宿于山上。②昔余少年，從子瞻游。至其翩然獨(dú)往逍遙泉石之上擷林卉拾澗實(shí)，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。惟其無愧于中，無責(zé)于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也?！咀ⅰ竣偬K軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，蘇轍亦受牽連被貶。宋神宗元豐五年，蘇轍到黃州看望哥哥蘇軾，兄弟二人到武昌九曲亭游玩，蘇轍寫了這篇游記。②子瞻：蘇軾的字。③浮圖：梵語，指佛寺。精舍：僧人住所。10．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）意適忘反

（2）蓋天下之樂無窮11．請用“/”符號給畫線的句子斷句。（斷3處）至其翩然獨(dú)往逍遙泉石之上擷林卉拾澗實(shí)12．這篇文章描寫了蘇軾的山水之“樂”，請簡要分析蘇軾“樂”在何處?體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度?四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：DeepSeek可以做什么?①直接面向用戶或者支持開發(fā)者.提供智能對話、文本生成、語義理解、計(jì)算推理、代碼生成補(bǔ)全等應(yīng)用場景，支持聯(lián)網(wǎng)搜索與深度思考模式。同時支持文件上傳，能夠掃描讀取各類文件及圖片中的文字內(nèi)容。②DeepSeek到底是如何“思考”的?③如用一個比喻來描述和DeepSeek對話，它大概就像是你的一位非常博學(xué)多才的朋友。不僅讀過浩如煙海的書籍，更神奇的是，他能瞬間在腦海中建立起各種知識之間的聯(lián)系，然后對你知無不答，答無不盡。④DeepSeek能夠“閱讀”人類積累的海量知識——從枯燥的維基百科到優(yōu)美的文學(xué)作品，從前沿的學(xué)術(shù)論文到專業(yè)的技術(shù)文檔，通過不斷預(yù)測句子中缺失的詞，逐漸掌握了語言的規(guī)律。（摘編自清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院《DeepSeek，從入門到精通》）文本二：如何真正用好DeepSeek？①和AI打交道的核心關(guān)鍵在于“溝通”。與AI溝通，提示詞就是你的“表達(dá)能力”。如何用好這個“AI神器”呢?給大家分享幾個技巧。②1利用提問模板③Deepseek更像是一個擅長思考的伙伴，提問時只需簡單清晰的表達(dá)方式效果更好。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。舉個例子：【背景】我是·一家新開的咖啡館店主；【任務(wù)】需要一份開業(yè)促銷方案；【要求】預(yù)算1萬元內(nèi)，主要面向大學(xué)生群體：【補(bǔ)充】我們店鋪位于大學(xué)城，主打精品咖啡。④這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境，具體任務(wù)明確你的需求，限制條件指明關(guān)鍵要求，補(bǔ)充說明添加重要細(xì)節(jié)，保持簡單清晰才是王道。⑤2分解復(fù)雜任務(wù)⑥現(xiàn)階段AI由于上下文、模型能力等問題，在處理復(fù)雜任務(wù)時，時常會出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務(wù)。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：第一步：讓AI寫出大綱。第二步：讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內(nèi)容。第三步：讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分批輸出后面幾部分的內(nèi)容。第四步：讓AI檢查文章內(nèi)容錯誤，核對信息。第五步：讓AI閱讀生成文章，并對文章進(jìn)行優(yōu)化。⑦3連續(xù)提問技巧⑧不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，在使用AI時要調(diào)整好心態(tài)，把它當(dāng)作一個博學(xué)但經(jīng)驗(yàn)尚淺的實(shí)習(xí)生。它知識面很廣，但需要你的引導(dǎo)才能寫出令人滿意的作業(yè)。比如上面寫的咖啡店的開業(yè)方案，剛產(chǎn)出的第一版如果不符合我們的需求，需要通過繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求。⑨4巧用不同AI⑩知道誰更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。不同AI功能對比表用途名稱特點(diǎn)文案撰寫ChatGPT文字略顯生硬，幾乎沒有短板，但長板也不突出。DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語言優(yōu)美，功能齊全。圖片生成Recraft出圖質(zhì)量高，但不支持中文。即夢AI出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。視頻生成可靈AI目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一。視頻生成質(zhì)量高，操作簡便。Runaway功能豐富，更適合電影制作，且不免費(fèi)。（摘編自《科普中國》）文本三：隨著DeepSeek的爆火，“AI泡沫”的隱憂開始出現(xiàn)。北京某科技咨詢公司的調(diào)查顯示，超過60%的企業(yè)在接入大模型時缺乏明確的應(yīng)用場景規(guī)劃、導(dǎo)致資源浪費(fèi)。這種盲目跟風(fēng)的“AI形式主義”暴露出技術(shù)應(yīng)用中的認(rèn)知誤區(qū)。在文化傳播領(lǐng)域，DeepSeek的多語言翻譯功能雖打破了語言壁壘，但也帶來文化失真的風(fēng)險(xiǎn)。某跨國出版集團(tuán)的案例顯示，AI生成的茶文化解說中，23%的內(nèi)容存在語境誤判。這種技術(shù)局限性警示我們：在追求傳播效率的同時，必須保持對文化復(fù)雜性的敬畏之心。13．下面關(guān)于DeepSeek的表述，錯誤的一項(xiàng)是（

）A．DeepSeek可以直接面向用戶或支持開發(fā)者.提供多種應(yīng)用場景，還能聯(lián)網(wǎng)搜索、支持深度思考模式及文件上傳讀取。B．DeepSeek知識面廣，我們使用它、需要掌握提問的技巧和正確的引導(dǎo)，這樣才能獲得滿意的答案。C．DeepSeek在處理問題時，提問的表達(dá)方式簡單清晰效果更好。D．DeepSeek智能強(qiáng)大，應(yīng)用火爆，在文化傳播領(lǐng)域，內(nèi)容絕對真實(shí)可信，其翻譯功能打破了語言壁壘，讓翻譯更快捷。14．文本中作者把DeepSeek的“思考”能力科普給讀者，運(yùn)用了哪種說明方法？有什么好處？15．學(xué)校讀書節(jié)開幕式需要制作一個開場視頻。請你根據(jù)文本中的“不同AI功能對比表”選取適合的AI將下而的流程補(bǔ)充完整。第一步：第二步：利用即夢AI根據(jù)義字生成圖片。第三步：閱讀下面文章，完成下面小題。我的“藤野先生”徐紅①遙望中學(xué)，已時隔20多年，可是我的語文老師龔漢城卻如在眼前。②我無須再另費(fèi)筆力去描繪他的音容，因?yàn)橛幸环F(xiàn)成的肖像畫最適合他，那就是魯迅筆下的藤野先生。除了沒有一撇八字須，其他可謂惟妙惟肖，連朗讀課文時抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)也毫無二致。③20多年前的語文課本實(shí)在像一本政治讀本，老師教得平平淡淡，我也學(xué)得索然無味。可有一節(jié)語文課我至今記得清清楚楚。龔老師那一天一反常態(tài)地對我們說：“今天我們要上一篇課文——《藤野先生》，這是文學(xué)作品，作者魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家?！雹苓@個黑瘦的、衣著模糊的藤野先生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從異國他鄉(xiāng)走近我，我分明感覺到他內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著博大的愛。當(dāng)他得知他的學(xué)生要遠(yuǎn)他而去時，他把自己的一張照片送給學(xué)生，背面還寫上“惜別”二字。當(dāng)我第一次讀到這段文字時，竟不能抑制自己的感情。文學(xué)，原來能把生活中最有情感的東西展示出來，能把沙漠潤出綠洲。我抬頭望著正在上課的龔老師，他鏡片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的臉龐似乎有些紅暈，他的聲音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望著我們。我凝視著他的目光，我明白，他就是我們的“藤野先生”。⑤后來，我開始寫散文，寫老師，寫同學(xué)，寫親人，寫自己，寫一切能抒發(fā)我情感的文章。好像龔老師的評語一次比一次長，分?jǐn)?shù)一個比一個高。龔老師在語文課上經(jīng)常念我的作文，后來又把我的作文抄在大白紙上，先貼在教室門口，后貼在校園里。一張張大白紙上用毛筆抄著我的作文，字跡工整而清秀，我仿佛覺得他就是我的“藤野先生”。⑥中學(xué)畢業(yè)我便要背起行囊去插隊(duì)，臨別時，龔老師并沒有送照片給我，卻給了我兩本書，一本是《朝花夕拾》，一本是《吶喊》。扉頁上有工工整整的楷體字：“留念，龔漢城”。⑦后來，我去考大學(xué)，由于數(shù)學(xué)成績不佳，我未能考上夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)中文系，進(jìn)入了一所師范大學(xué)。我覺得我的作家夢、我的文學(xué)理想，就像放飛的風(fēng)箏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離我而去，心情很郁悶、失落。上大學(xué)后我的第一封信是寫給龔老師的，信中大概說了許多牢騷話。不久，我收到了回信。第一行字是“親愛的未來的徐老師”。我不記得后面有多少鼓勵性的話語，僅開頭這一行字，就那么神圣，那么美麗，使我明白今后該去做什么了。⑧再后來，我也成了一名中學(xué)語文教師，我常常向龔老師匯報(bào)我的教學(xué)成績，比如獲得了教學(xué)比賽一等獎，出書了，評上高級職稱了。他總會很高興，黑瘦的臉上洋溢著笑容。⑨1994年的一個暑假，我?guī)е鲁龅囊槐緯ヌ酵蠋?。他正患乙肝在家休息，他的臉依然黑瘦，還透著點(diǎn)棕黃，他的聲調(diào)依然抑揚(yáng)頓挫，但語氣急了些，眼睛沒有以前亮，但更多了一份慈祥。我把書遞給他，他翻到扉頁，上面我也寫了一行字：“留念，您永遠(yuǎn)的學(xué)生徐紅”。他笑笑說：“我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長?！辈⒂H自拿來剪刀、膠水把“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”幾個字貼蓋住。⑩1997年龔老師患肝癌去世。我沒有他的照片，不能像魯迅那樣把先生的照片掛在書桌前，每至夜間，瞥見先生的面貌，增加勇氣。但龔老師的形象卻永遠(yuǎn)伴隨著我在課堂里。每當(dāng)我站在講臺上，我就像我的老師一樣，給我的學(xué)生啟開文學(xué)之門……16．選文是一篇回憶性散文。仔細(xì)閱讀⑤-⑧段，作者回憶了龔老師與“我”之間的哪些事情？請簡要概括。17．選文第①段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。18．請從描寫的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。他笑笑說：“我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長?！辈⒂H自拿來剪刀、膠水把“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”幾個字貼蓋住。19．通覽全文，結(jié)合文中畫線句中加點(diǎn)詞，探究作者的情感變化。五、名著閱讀閱讀下面名著選段，完成下面小題。【選段一】他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來?！樽記]等她說完，就晃晃悠悠地走出來。走到一塊墳地，四四方方地種著些松樹，樹當(dāng)中有十幾個墳頭。陽光本來很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鵲扯著長聲悲叫。這絕不會是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串地往下落。【選段二】走在最后面的是保爾，他拄著锨，已經(jīng)非常疲乏。等他過來，冬妮婭和他并排走著，說：“你好，保夫魯沙！坦白地說，我沒想到你會弄成這個樣子。難道你不能在政府里搞到一個比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)上了委員，或者委員一類的首長呢。你的生活怎么這樣不順心哪……”保爾站住了，用驚奇的眼光打量著冬妮婭?！拔乙矝]想到你會變得這么……酸臭。”保爾想了想，才找到了這個比較溫和的字眼。她的臉一下子紅到了耳根?！澳氵€是這么粗魯！”20．選段一中兩次寫到了“祥子的淚”，請結(jié)合原著內(nèi)容，分析祥子流淚的原因。21．選段二中保爾為什么說冬妮婭“酸臭”？結(jié)合原著內(nèi)容理解，你認(rèn)為保爾和冬妮婭各自走向不同道路的根本原因是什么？22．有位思想家說過：“苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。”請結(jié)合《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物和相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。六、作文23．寫作初中階段，你總有閃光的時刻：或許是一次聲情并茂的朗讀，或許是一場爭奪激烈的比賽，或許是一幅色彩斑斕的圖畫都彰顯出你的精彩與不凡。請以“那是我的高光時刻”為題作文。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感：（2）文體不限，詩歌除外：（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀：（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名：（5）不少于600字。24．寫作。飽經(jīng)滄桑后，老畫家被迫住進(jìn)一間擱置多年的老房子，老房子連一扇窗戶也沒有，一進(jìn)去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時感到屋外的陽光和空氣像流水一樣涌入小屋。這個故事給了你怎樣的啟示?請根據(jù)材料，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感：（2）文體不限，詩歌除外：（3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀：（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名：（5）不少于600字。參考答案1．qiáo凌2．B3．C4．B5．(1)未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會在京舉行(2)雨女無瓜示例一：它不是一個大家都理解的通俗易懂的詞語，寫進(jìn)作文中，會讓人看不懂。示例二：作文的寫作要求使用規(guī)范的書面語進(jìn)行表達(dá)，這個詞語并不是規(guī)范的書面語詞語。示例三：它只是在網(wǎng)絡(luò)上流行，在日常的語言運(yùn)用中并不普遍，作文的語言表達(dá)要符合日常語境。(3)示例：閱讀經(jīng)典提素養(yǎng)(4)示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過濾掉不良內(nèi)容，精選一些教育類、知識類內(nèi)容并關(guān)閉了充值通道，還有時間鎖功能。6．獨(dú)愴然而涕下山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小7．C8．B9．有此體會。“壯美”體現(xiàn)在三峽七百里連山，重巖疊嶂隱天蔽日的雄偉以及夏水襄陵、沿溯阻絕，水勢洶涌，乘奔御風(fēng)亦不及，展現(xiàn)磅礴氣勢；“秀美”體現(xiàn)在春冬素湍綠潭、回清倒影，怪柏懸泉相映，清幽雅致；“凄美”體現(xiàn)在晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，滿含悲涼10．（1）同“返”，返回（2）大概，表推測11．至其翩然獨(dú)往/逍遙泉石之上/擷林卉/拾澗實(shí)12．蘇軾之“樂”在于：身處清幽山水間，觀泉石、擷花草、拾澗實(shí)，自在閑適；無愧于內(nèi)心、無求于外物的精神滿足。體現(xiàn)他貶謫中樂觀豁達(dá)、隨遇而安、追求精神自由的人生態(tài)度13．D14．打比方。將DeepSeek比作“博學(xué)多才的朋友”，生動形象地解釋了它能快速關(guān)聯(lián)知識、精準(zhǔn)回應(yīng)的“思考”能力，化抽象為具體，讓讀者更易理解。15．第一步：利用DeepSeek進(jìn)行文案撰寫。第三步：利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。16．①中學(xué)時，龔老師經(jīng)常念“我”的作文并抄在大白紙上張貼；②畢業(yè)時，龔老師送“我”兩本書并題名留念；③大學(xué)時，“我”給龔老師寫信發(fā)牢騷，他回信鼓勵“我”；④工作后，“我”經(jīng)常向龔老師匯報(bào)教學(xué)成績，他很高興?17．倒敘?引出回憶，激發(fā)讀者閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)龔老師在“我”心中的重要地位?18．示例：這句話運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，“他笑笑說”“親自拿來剪刀、膠水把‘您永遠(yuǎn)的學(xué)生’幾個字貼蓋住”，寫出了龔老師看到新書扉頁上一行題字后的一系列表現(xiàn)，突出了龔老師的和藹、低調(diào)、謙遜、尊重他人的高貴品質(zhì)?19．示例：初識龔老師時，感覺老師的形象、講課的神情就像魯迅筆下的藤野先生，所以是“我們的”；接下來的相處中，老師經(jīng)常念“我”的作文并抄在大白紙上張貼，使“我”的感激之情油然而生?由“我們的”變?yōu)椤拔业摹保瑢懗隽恕拔摇睂蠋煹母星槿找婕由?，抒發(fā)了“我”對龔老師的尊敬和熱愛?畢業(yè)時，龔老師送“我”書本并題名留念，上大學(xué)后回信鼓勵滿腹牢騷的“我”，平等對待工作后也成為老師的“我”，龔老師謙遜低調(diào)、尊重他人、熱愛學(xué)生的高貴品質(zhì)深深地影響著“我”，所以“我”決心“像我的老師一樣”發(fā)揚(yáng)他的精神品質(zhì)，也強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”對龔老師的深切懷念和崇敬之情?20．第一次流淚原因：祥子辛辛苦苦攢錢買的車被大兵搶走，他感到憤怒、無助、對未來的迷茫。第二次流淚原因：祥子來到墳地，聯(lián)想到小福子的悲慘命運(yùn)，內(nèi)心感到悲痛、對逝去美好的懷念，以及對自身命運(yùn)的哀傷。21．保爾說冬妮婭“酸臭”的原因：冬妮婭認(rèn)為保爾應(yīng)該追求體面的職位，她的話透露出對體力勞動的輕視和對權(quán)勢的向往，充滿了小資產(chǎn)階級的庸俗與勢利。根本原因：保爾堅(jiān)定信仰共產(chǎn)主義，選擇為集體事業(yè)奉獻(xiàn)一生，甘愿忍受艱苦。冬妮婭追求個人安逸與體面，逐漸被資產(chǎn)階級思想腐蝕，最終與革命道路背道而馳。22．保爾在革命中歷經(jīng)重傷、癱瘓、失明等磨難，但他以鋼鐵般的意志寫作《暴風(fēng)雨所誕生的》，成為精神上的強(qiáng)者。而祥子三次買車又三次失去，遭遇連串打擊后最終從勤勞堅(jiān)韌的青年墮落為麻木潦倒的行尸走肉。面對苦難，人的選擇決定了結(jié)局。這句話也揭示了個人意志與環(huán)境對抗的兩種結(jié)果。23．例文：那是我的高光時刻陽光透過斑駁的樹葉，灑在校園的操場上，形成一片片明亮的光斑。我站在跑道的起點(diǎn)，心跳如鼓，目光堅(jiān)定地望著前方，因?yàn)檫@里即將見證我的高光時刻——校運(yùn)會800米決賽。此前，為了這場比賽，我付出了無數(shù)的汗水。每天放學(xué)后，當(dāng)同學(xué)們紛紛回家享受舒適時光時，我卻留在操場上，一圈又一圈地奔跑著。從最初的氣喘吁吁、雙腿發(fā)軟，到后來逐漸適應(yīng)節(jié)奏，每一步的堅(jiān)持都凝聚著我對勝利的渴望?！芭?！”發(fā)令槍響，選手們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。我迅速調(diào)整呼吸，按照自己的節(jié)奏穩(wěn)步向前。第一圈，大家都爭先恐后，我也不甘落后，緊緊跟在第一集團(tuán)。然而，到了第二圈，體力開始消耗，不少選手的速度慢了下來，我也感到雙腿沉重如灌鉛一般。就在我感到有些力不從心時，耳邊傳來了同學(xué)們震耳欲聾的加油聲。“加油！你可以的！”那聲音仿佛一股無形的力量，注入我的身體。我咬緊牙關(guān)，告訴自己不能放棄，每一次擺臂、每一次抬腿，都帶著破釜沉舟的決心。進(jìn)入最后一圈，比賽進(jìn)入了白熱化階段。我拼盡全力，開始加速沖刺。風(fēng)在耳邊呼嘯而過，我感覺自己的肺都要炸開了，但心中只有一個信念：沖過終點(diǎn)線！終于，我看到了那根紅色的終點(diǎn)線。我邁開大步，如猛虎下山般沖了過去。“第三名！”當(dāng)裁判宣布我的成績時，我簡直不敢相信自己的耳朵。同學(xué)們紛紛圍過來，向我豎起大拇指，那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪。站在領(lǐng)獎臺上，我接過獎牌，陽光灑在獎牌上，閃爍著耀眼的光芒。這枚獎牌，不僅是