第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一堂有趣的語文課記敘文5篇一堂有趣的語文課記敘文第（1）篇那一個陽光明媚的早晨，我坐在教室里，等待著語文課的開始。老師走進來，手里拿著一本厚厚的語文書，微笑著向大家打招呼。今天的語文課，老師準(zhǔn)備一個特別的環(huán)節(jié)，我們都充滿期待。課堂開始，老師放下書本，走到講臺前，突然從背后拿出一盒五彩斑斕的氣球。她把氣球一個個吹起來，然后放飛到空中。五彩的氣球在空中飄蕩，如同一個個夢想，讓人心生向往。突然，老師把目光轉(zhuǎn)向我，沒想到她竟然要讓我來完成今天的作文。我有些緊張，但更多的興奮。我接過老師遞來的筆和紙，開始認(rèn)真地思考。課堂上，老師的聲音漸漸變得低沉，好像在講述一個遙遠(yuǎn)的故事。我閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，好像能感受到那故事的溫度。突然，一陣風(fēng)吹過，教室里的桂花香鉆進鼻尖，讓我瞬間回到那個美好的時光。老師講完故事，我睜開眼睛，看著她充滿期待的眼神。我拿起筆，開始寫下自己的感受。我用盡全身的力氣，把心中的情感都傾注到每一個字里。時間過得飛快，一節(jié)課很快就結(jié)束。我放下筆，看著自己寫下的作文，心里充滿成就感。那一刻，我明白，原來語文課不僅可以學(xué)到知識，還可以感受到生活的美好。那一刻，我明白，寫作一種表達，更一種享受。一堂有趣的語文課記敘文第（2）篇課堂里，陽光透過窗欞灑在講臺上，老師的身影被拉得長長的。今天，語文課的內(nèi)容格外吸引人——成語接龍。老師站在講臺上，笑容滿面，她手里拿著一張精心準(zhǔn)備的紙條，上面寫著：“一諾千金?！彼迩迳ぷ?，說：“同學(xué)們，今天我們要玩一個成語接龍的游戲。我說的成語最后一個字‘金’，你們要接的成語最后一個字‘銀’。”教室里立刻熱鬧起來，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。有的同學(xué)迅速說出：“銀光閃閃”，有的同學(xué)則略加思索，說出：“銀屏電視”。我坐在座位上，心里暗暗打著鼓。我特別喜歡成語，可今天似乎運氣不佳，前面的同學(xué)接得特別快，轉(zhuǎn)眼間，就輪到我?！般y銀色？”我心中一緊，但我知道，我不能就這樣放棄。我努力回憶著，突然，一個成語閃現(xiàn)在我的腦海中：“銀鉤鐵劃?！蔽掖舐曊f：“銀鉤鐵劃！”同學(xué)們都瞪大眼睛，看著我。老師微笑著點點頭，說：“對，很好！”下課后，我坐在座位上，心里美滋滋的。這堂有趣的語文課讓我感受到成語的魅力，也讓我明白，只要有信心，就沒有什么困難不能克服的。一堂有趣的語文課記敘文第（3）篇“興趣最好的老師?！边@句話在我心中回蕩，那一堂有趣的語文課，讓我深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上，老師帶著我們走進一個充滿想象的世界。他引用魯迅先生的名言：“世上本沒有路，走的人多，也便成路?！苯又?，他講述李白的故事。李白一位偉大的詩人，他游歷四方，留下許多膾炙人口的詩篇。他敢于冒險，勇于追求自己的夢想，最終成為我國文學(xué)史上的巨匠。在老師的引導(dǎo)下，我們小組進行角色扮演，模擬一場古代文人的聚會。同學(xué)們紛紛扮演李白、杜甫、白居易等歷史人物，用古風(fēng)的語言交流。在這個過程中，我們不僅加深對古代文學(xué)的知曉，還鍛煉口語表達能力和團隊合作精神。老師以一首《登鸛雀樓》結(jié)束這堂課：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”他鼓勵我們，要像詩中的詩人一樣，不斷攀登，追求更高的目標(biāo)。這堂有趣的語文課讓我受益匪淺。它讓我明白，學(xué)習(xí)不僅枯燥的，也可以充滿樂趣。只要我們保持好奇心，勇于摸索，就能在知識的海洋中盡情遨游。作為青少年，我們更應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機會，努力拓展自己的視野，不斷提升自己。正如那句話所說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”一堂有趣的語文課記敘文第（4）篇那天，我們班上的語文課超級有趣！老師講一個關(guān)于“成語”的故事，我們聽得津津有味。老師先問：“你們知道‘畫蛇添足’這個成語嗎？”我們異口同聲地說：“知道！”老師接著說：“那你們知道這個成語怎么來的嗎？”我們搖搖頭，表示不知道。老師講一個故事：從前，有兩個人比賽畫蛇，誰先畫完就能得到獎勵。第一個畫完，第二個也畫完，但第二個畫的時候，還多畫一雙腳。結(jié)果，第二個輸，因為他畫蛇添足。我們聽哈哈大笑，原來成語還可以這樣解釋??！老師還講很多有趣的成語故事，比如“掩耳盜鈴”、“井底之蛙”等等。我們聽得如癡如醉，感覺語文課變得特別有趣。下課后，我們還和同學(xué)們討論這些成語，還自己編一些搞笑的成語故事。這節(jié)語文課，我們不僅學(xué)到知識，還收獲快樂。以后，我們一定會更加喜歡語文課的！一堂有趣的語文課記敘文第（5）篇陽光透過窗戶灑進教室，一片溫暖的黃。那堂語文課，好像一池春水，蕩漾著歡聲笑語。課堂上，老師手中的書本好像變成魔法棒，輕輕一點，便引出一片知識的海洋。同學(xué)們瞪大眼睛，好奇地望著老師，好像在說：“快，快，把那些美妙的文字教給我們吧！”那日，老師帶領(lǐng)我們走進一篇名為《小石潭記》的文章。她用那特有的溫柔嗓音，緩緩道來：“同學(xué)們，你們看，這篇文章描繪一個怎樣的世界？”“山水之美！”一個同學(xué)興奮地舉手回答。“的，文章中描繪小石潭的山水之美，但更美的作者的情感?！崩蠋熚⑿χf。于，我們開始一段奇妙的旅程。我們看到那清澈的溪水，看到那青翠的樹木，看到那翩翩起舞的蝴蝶。我們好像置身于那片美麗的山水之間，感受到作者內(nèi)心的喜悅與感慨。課堂上，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的見解。有的同學(xué)說：“我喜歡文章中的小石潭，它就像一面鏡子，映照出作者的心靈?！庇械耐瑢W(xué)說：“我覺得作者對小石潭的描寫，就像一幅畫，美得讓人陶醉?！本驮谶@時，老師提出一個有趣的問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為，作者為什么會對小石潭如此喜愛呢？”這個問題引起同學(xué)們的熱烈討論。有的同學(xué)說：“可能因為小石潭的美景觸動作者的心靈?！庇械耐瑢W(xué)說：“也許因