2025屆高三第二學(xué)期5月質(zhì)量檢測(cè)●語文題號(hào)12367答案DABBABDGCCD【解析】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D項(xiàng)錯(cuò)誤,“但其賽事規(guī)模較往屆有所縮減”錯(cuò)誤,于文無據(jù);“反映出冰雪文化推廣面臨挑戰(zhàn)”這__結(jié)果的得出原因可能是多方面的,即使賽事規(guī)?？s減也未必能推出這__結(jié)論?！窘馕觥勘绢}考查根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A項(xiàng)正確,材料明確指出需“構(gòu)建具有中國特色的冰雪文化敘事體系”,并提到以“冰雪絲路”深化沿線國家交流合作,與選項(xiàng)內(nèi)容__致。B項(xiàng)“冰雪文旅融合應(yīng)避免現(xiàn)代科技介入,以保持傳統(tǒng)文化的純粹性”錯(cuò)誤,材料強(qiáng)調(diào)科技賦能的重要性(如數(shù)字技術(shù)、智能監(jiān)測(cè)),與“避免現(xiàn)代科技介入”矛盾。C項(xiàng)錯(cuò)誤,監(jiān)測(cè)系統(tǒng)用于生態(tài)承載力與資源開發(fā)平衡,而非直接提升游客互動(dòng)體驗(yàn)(體驗(yàn)升級(jí)由數(shù)字技術(shù)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn))。D項(xiàng)錯(cuò)誤,材料強(qiáng)調(diào)品牌獨(dú)特性是生命力,反對(duì)統(tǒng)__形象,主張融入本土人文要素?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料論證分析的能力。B項(xiàng)錯(cuò)誤,材料__未使用“對(duì)比論證”,其論證核心是通過歷史案例(如《詩經(jīng)》、冰嬉活動(dòng)、鄂溫克族文化)與當(dāng)代實(shí)踐(如冬奧會(huì))的舉例論證,強(qiáng)調(diào)冰雪文化的傳承與發(fā)展,而非通過古今對(duì)比突出差異。4.【答案】①精神品格之魂:承載中華民族自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的精神,體現(xiàn)適應(yīng)自然、克服困難的民族韌性。②文化包容之魂:融合多民族冰雪文化遺產(chǎn),形成多元__體文化特質(zhì),彰顯“和合共生”的包容性。③傳承創(chuàng)新之魂:通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,延續(xù)傳統(tǒng)文化基因,體現(xiàn)對(duì)文化資源的時(shí)代化表達(dá)。④生態(tài)智慧之魂:蘊(yùn)含著人與大自然和諧共生的哲學(xué)理念,傳遞了順應(yīng)自然、取用有節(jié)的生態(tài)發(fā)展觀?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可。其他答案,言之成理者酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查分析、歸納文本信息的能力。作答時(shí)需緊扣材料__,從整體內(nèi)容中提煉出與“魂”相關(guān)的關(guān)鍵信息。首先關(guān)注文中對(duì)冰雪文化精神品質(zhì)的表述,概括出精神品格層面的內(nèi)涵;接著從文化融合角度分析其包容性;再結(jié)合冰雪文化的發(fā)展歷程,提煉出傳承創(chuàng)新的特質(zhì);最后從生態(tài)理念方面總結(jié)其蘊(yùn)含的智慧,多維度整合信息得出答案。5.【答案】①建議__:深挖冰雪文化內(nèi)涵,打造特色文旅體驗(yàn)?？闪⒆慵亦l(xiāng)歷史,挖掘本地冰雪民俗、非遺資源,開發(fā)沉浸式文化體驗(yàn)項(xiàng)目,如冰雪非遺工坊、冰雪主題演藝。②建議二:推動(dòng)科技賦能冰雪文旅,提升服務(wù)與生態(tài)保護(hù)水平。利用VR/AR技術(shù)打造虛擬冰雪互動(dòng)場(chǎng)景如數(shù)字冰雪博物館、智能滑雪模擬體驗(yàn),豐富游客體驗(yàn)層次。③建議三:強(qiáng)化品牌建設(shè)與跨域合作,擴(kuò)大冰雪文旅影響力。可結(jié)合家鄉(xiāng)冰雪資源特色,設(shè)計(jì)專屬IP(如吉祥物、冰雪藝術(shù)節(jié)),通過新媒體宣傳塑造品牌形象?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分,具體措施、材料依據(jù),各1分,意思對(duì)即可。【解析】本題考查結(jié)合文本信息為家鄉(xiāng)發(fā)展冰雪文旅產(chǎn)業(yè)提出可行性建議的能力。需立足材料二提出的文化引領(lǐng)、科技賦能、品牌打造等發(fā)展路徑,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。思考時(shí)可分別從挖掘文化資源、運(yùn)用科技手段、強(qiáng)化品牌建設(shè)三個(gè)方向切入,將材料中的理論措施細(xì)化為具體可操作的項(xiàng)目,如非遺體驗(yàn)、數(shù)字場(chǎng)景、專屬IP等,使建議兼具針對(duì)性和實(shí)用性。高三語文試題參考答案第1頁(共5頁)B高三語文試題參考答案第2頁(共5頁)B【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B項(xiàng)“采用倒敘手法”錯(cuò)誤。插敘是暫時(shí)中斷敘事插入與主要情節(jié)相關(guān)的故事或回憶,倒敘是將結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提前。文中對(duì)啞才哥的回憶屬于插敘而非倒敘?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析能力。A項(xiàng)正確,準(zhǔn)確揭示了啞才哥贈(zèng)送明信片的象征意義。B項(xiàng)“對(duì)主人公失明的同情,展現(xiàn)其悲天憫人的情懷”不準(zhǔn)確,重在激勵(lì)而非同情或憐憫。C項(xiàng)“此次送回體現(xiàn)啞才哥對(duì)往事的釋懷”的判斷錯(cuò)誤,這張明信片是啞才哥保存多年后贈(zèng)還“我”,體現(xiàn)的是對(duì)“我”重拾生活勇氣充滿期望的情誼傳承而非簡(jiǎn)單的“釋懷”。D項(xiàng)“暗示啞才哥對(duì)兒時(shí)放羊生活的懷念”錯(cuò)誤,根據(jù)小說有關(guān)情節(jié)可知,啞才哥當(dāng)羊倌是失聰后的無奈選擇。8.【答案】①鳥鳴渲染氛圍。開篇“幾只鳥兒早早地在晨曦中亮起了歌喉”的描寫,以生機(jī)盎然的自然聲響反襯主人公“失魂落魄”的消沉狀態(tài),形成強(qiáng)烈反差。②鳥鳴推動(dòng)情節(jié)。鳥鳴作為關(guān)鍵意象貫穿不同場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)時(shí)空轉(zhuǎn)換,推動(dòng)敘事進(jìn)程,如種菜時(shí)鳥鳴伴隨啞才哥出現(xiàn),成為故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。③鳥鳴象征希望與生命力。鳥鳴與明信片上“駿馬”形成呼應(yīng):自然界鳥鳴象征生命活力,紙上奔馬象征精神突圍,兩者共同構(gòu)成對(duì)抗黑暗的隱喻體系?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分,任意答對(duì)兩點(diǎn)即賦滿分,意思對(duì)即可。【解析】本題考查對(duì)小說中意象作用的分析能力。需抓住鳥鳴出現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)(如開篇、回鄉(xiāng)決定、結(jié)尾),從環(huán)境烘托、情節(jié)推動(dòng)、主題象征三方面分析。鳥鳴貫穿始終,形成情感線索,由“引發(fā)行動(dòng)”到“隱喻希望”,層層遞進(jìn)服務(wù)于主題。答案僅為示例,供參考。9.【答案】①情感紐帶:作為“我”的童年摯友,其真誠關(guān)懷如幫忙種菜、贈(zèng)送明信片成為“我”走出陰霾的精神支柱。②精神象征:啞才哥雖失聰卻樂觀自強(qiáng),如其務(wù)工以及物品擺放井然有序,與“我”失明后的消沉形成對(duì)比,凸顯其堅(jiān)韌品格。③主題載體:明信片“駿馬奔騰”的互贈(zèng),象征困境中互助的力量,表現(xiàn)生命韌性與希望的主題?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)小說人物形象意義的理解與概括能力。需從三個(gè)維度思考:___是人物關(guān)系(情感聯(lián)結(jié));二是命運(yùn)對(duì)比(殘疾卻積極);三是象征意義(明信片承載的精神傳遞)。啞才哥不僅是情節(jié)參與者,更是主題表達(dá)的媒介,其形象使“希望”主題具象化。答案僅為示例,供參考。10.【答案】BDG(每涂對(duì)__處給1分,涂黑超過三處不給分)【解析】本題通過斷句的形式來考查對(duì)文言文的語言感知能力。斷句時(shí),須聯(lián)系上下文的大體意思和句式特點(diǎn)綜合考慮:“奪萬姓之利”與“閉生人之資”兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同,其間B處應(yīng)斷開,其后D處也應(yīng)當(dāng)斷開。“矣”是句末語氣助詞,用于表達(dá)陳述或感嘆語氣,其后斷開。原文斷句如下:欲奪萬姓之利,閉生人之資,則天下市籍小人皆能之矣,亦何獨(dú)弘羊乎?【解析】A項(xiàng)中的兩個(gè)“益”,都是“增加”的意思。B項(xiàng)中的兩個(gè)“縣官”都指官府、朝廷。C項(xiàng)中的兩個(gè)“方”意義不相同,文中加點(diǎn)的“方”,解釋為“相比,比擬”;“可使有勇,且知方也”中的“方”解釋為“合乎禮義的行事準(zhǔn)則”。D項(xiàng)中的三個(gè)“垂”意義都相同,解釋為“流傳”?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容的能力。材料二明確反對(duì)班固將桑弘羊與賢臣相提并論,并指出若漢武帝真想遵循先王之道,根本無需任用桑弘羊(“焉用弘羊”)。且文中提到季孫用田賦被孔子批評(píng)“逾周公之制”,桑弘羊的政策更為斂財(cái),顯然不符合周公制定的經(jīng)濟(jì)制度。因此,“必須重用桑弘羊”“符合周公制定的經(jīng)濟(jì)制度”與原文邏輯相悖。高三語文試題參考答案第3頁(共5頁)B13.【答案】(1)在此之前,桑弘羊擔(dān)任治粟都尉,兼任大農(nóng)令,全面負(fù)責(zé)管理全國的鹽鐵(專營)事務(wù)。(2)季孫氏推行田賦制度時(shí),孔子記載了這件事并批評(píng)了他,因?yàn)榧緦O氏的做法超越了周公制定的法度?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯句子的能力。(1)先是:“先于是”的省略,在此之前;領(lǐng):兼任;盡管:全面負(fù)責(zé)/管理。(2)書:記載、記錄;過:批評(píng)、責(zé)備;逾:超越、違背。14.【答案】①材料__:側(cè)重歷史事件的客觀記錄,交代桑弘羊悲劇的直接原因,隱含著司馬光對(duì)桑弘羊的否定。②材料二:將桑弘羊定性為“君子不齒”的逐利者,以此否定班固對(duì)桑弘羊的歷史定位,強(qiáng)調(diào)“義高于利”的治國原則?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分;答對(duì)兩點(diǎn),另加1分;意思相近即可。【解析】本題考查對(duì)不同材料中相同事件表述的用意的分析理解能力。思考時(shí)需緊扣兩則材料的核心觀點(diǎn),從材料的文體性質(zhì)、作者立場(chǎng)及表達(dá)意圖等方面切入。分析材料__時(shí),要關(guān)注其作為歷史典籍對(duì)事件的客觀記錄,思考司馬光對(duì)桑弘羊的態(tài)度;分析材料二時(shí),需結(jié)合作者對(duì)桑弘羊的批判態(tài)度,探究其借卜式之言否定班固觀點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)“義高于利”的意圖,從而概括出二者的不同用意。答案僅為示例,供參考。【解析】本題考查對(duì)詩歌的理解和賞析能力。D項(xiàng)中“了無生機(jī),透露出詩人安貧樂道、寄情山水而不得的苦悶情緒”表述錯(cuò)誤,從詩歌內(nèi)容看,尾聯(lián)收束于超然淡泊之境?！柏毦硬粏枴笔窃娙藢?duì)世俗的主動(dòng)疏離,“溪上閑船”被綠蘿纏繞,既暗示無人造訪的清寂,又以自然生機(jī)消解了前文的愁緒。末句畫面靜謐而富有詩意,體現(xiàn)出詩人對(duì)寧靜生活的向往與渴望,而不是安貧樂道、寄情山水而不得的苦悶情緒。將空間從眼前的洞庭湖畔拓展到更廣闊的江南地域。②“轉(zhuǎn)”在時(shí)間:通過“憶”“夢(mèng)”等虛寫手法,將時(shí)間維度從當(dāng)下延伸至過往,形成虛實(shí)相生的時(shí)間轉(zhuǎn)換。③“轉(zhuǎn)”在情感:由側(cè)重描寫閉門索居的孤寂環(huán)境與蕭瑟春景,轉(zhuǎn)而將筆觸轉(zhuǎn)向抒寫詩人對(duì)故園的深切思念?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分,概括“轉(zhuǎn)”的表現(xiàn),1分;結(jié)合詩句簡(jiǎn)析,1分。意思相近即可?！窘馕觥勘绢}考查分析、鑒賞詩歌特定語句思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。作答時(shí),要結(jié)合律詩起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和詩歌的內(nèi)容來分析和概括。頸聯(lián)作為律詩“轉(zhuǎn)”的關(guān)鍵位置,需體現(xiàn)思想或感情的轉(zhuǎn)折或推進(jìn)—本詩前兩聯(lián)著力營造蕭瑟孤寂的客居環(huán)境,頸聯(lián)通過時(shí)空轉(zhuǎn)換與情感升華,自然轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)主題。從意象的使用來分析:“楚江”與“吳岫”的地域?qū)?yīng),暗示詩人身在楚地而心系吳越故園;“浩渺”與“嵯峨”的意境對(duì)比,既強(qiáng)化空間距離感,又暗喻歸鄉(xiāng)之志的堅(jiān)定。從情感的脈絡(luò)分析,頸聯(lián)由前兩聯(lián)的客觀描寫轉(zhuǎn)為直接抒情,“愁”“憶”“夢(mèng)”等情感動(dòng)詞的運(yùn)用,使詩歌情感層次更加豐富,為尾聯(lián)“不問應(yīng)知處”的豁達(dá)自適做好鋪墊。而這種虛實(shí)相生、情景交融的轉(zhuǎn)折手法,既符合律詩章法要求,又深化了詩歌的抒情內(nèi)涵,堪稱唐人律詩“轉(zhuǎn)”的典范。答案僅為示例,供參考。(1)千古憑高對(duì)此謾?quán)禈s辱(2)盤饗市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊酷(3)春花秋月何時(shí)了往事知多少(昨夜閑潭夢(mèng)落花可憐春半不還家/無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來)【評(píng)分細(xì)則】每答對(duì)__空給1分,有錯(cuò)別字、添字、減字該空不給分。第(3)句答案僅為示例,如有其他答案,只要符合要求,即可給分?！窘馕觥勘绢}考查默寫常見名篇名句的能力。必須熟記有關(guān)背誦篇目的內(nèi)容,答題時(shí)審讀題干、把握提示、聯(lián)想詩文是關(guān)鍵。默寫的詩句與題干的要求要__致,書寫要正確,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、減字。高三語文試題參考答案第4頁(共5頁)B18.【答案】示例:那__艘艘停泊在書架港灣的巨輪,載著無數(shù)智慧的珍寶,跨越時(shí)空的海洋,將文明的火種傳遞到每個(gè)求知者的手中。【評(píng)分細(xì)則】構(gòu)成借喻,且借喻貼切,4分;表達(dá)流暢,1分。【解析】本題考查語言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫句子的能力。作答本題,考生首先要準(zhǔn)確把握借喻的特點(diǎn)和作用;然后根據(jù)比喻中本體和喻體必須是“具有相似點(diǎn)的不同類事物”這__要求,給“書籍”這個(gè)本體找__個(gè)合適的喻體,“巨輪”破浪前行,裝載著豐富多樣的物資,跨越廣闊的海洋,將它們輸送到世界各地,這__點(diǎn)與“書籍”承載著古今中外的知識(shí)、思想與文化,跨越時(shí)空的界限,將智慧傳遞給無數(shù)讀者,助力人們開拓認(rèn)知邊界相似。最后,按照要求寫句子。答案僅為示例,供參考。19.【答案】A不言而喻(不言自明)B不可或缺【評(píng)分細(xì)則】每填寫正確__個(gè)成語,給1分;意思相近即可?！窘馕觥勘绢}考查成語的正確使用能力。根據(jù)語境,A處所填成語是在其前面說明并強(qiáng)調(diào)糖在日常生活中的重要性的基礎(chǔ)上,順勢(shì)得出的__個(gè)結(jié)論,據(jù)此,A處應(yīng)填“不言而喻”(不用說就可以明白);注意本處突出的是糖在日常生活中作為“必需必備的食品”和“我們的甜蜜伴侶”的重要性用不著爭(zhēng)辯,而非強(qiáng)調(diào)懂得其重要性的人多,因而填“盡人皆知”“家喻戶曉”等成語并不恰當(dāng)。根據(jù)語境,B處所填成語及其所在句子,是對(duì)本段中其前面內(nèi)容(攝入足夠的碳水化合物)的作用的總括,據(jù)此,選填“不可或缺”(強(qiáng)調(diào)非常重要,無法替代或缺少),比較切合文意。20.【答案】②句修改為:經(jīng)過腸道的消化、吸收、水解,分解成單糖。⑤句修改為:以ATP的形式供給機(jī)體所需要的能量。(以ATP的形式滿足機(jī)體對(duì)能量的需求/以ATP的形式為機(jī)體提供能量)【評(píng)分細(xì)則】每指出并改正__處,給2分?！窘馕觥勘绢}考查考生結(jié)合語境辨析并修改語病的能力。第②句語序不當(dāng),根據(jù)語境,應(yīng)將“消化”移至“吸收”前。第⑤句成分贅余,第__種改法:刪去“的需求”;第二種改法:將“供給”改為“滿足”,同時(shí)將“所需要的”改為“對(duì)”。第三種改法:以ATP的形式為機(jī)體提供能量,其他改法只要正確亦可。21.【答案】甲:這種說法并不恰當(dāng)(這種觀點(diǎn)并不完全正確)乙:要盡量避免超重或肥胖【評(píng)分細(xì)則】每處2分,意思相近即可?！窘馕觥勘绢}考查語句補(bǔ)寫的能力。根據(jù)文意,甲處所填內(nèi)容具有承啟作用,其前說明人們關(guān)于糖尿病起因的(片面)認(rèn)識(shí),其后介紹糖尿病復(fù)雜的發(fā)病機(jī)制,是對(duì)其前面片面認(rèn)識(shí)的糾正。據(jù)此,給出答案甲。根據(jù)文意,乙處所填內(nèi)容既承前文中糖尿病與超重和肥胖的關(guān)聯(lián),又關(guān)聯(lián)其后轉(zhuǎn)折“但也要杜絕或預(yù)防消瘦”。據(jù)此,給出答案乙。22.【答案】示例__:我認(rèn)為重復(fù)累贅,理由如下:“與西方國家相近”已經(jīng)表明了我國和西方國家在糖尿病發(fā)病率方面的水平關(guān)系,“并沒有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過西方國家”在意思上與前文有明顯的重復(fù),故文中畫波浪線的句子重復(fù)累贅。示例二:我認(rèn)為可以使用,理由如下:“與西方國家相近”先明確了我國在糖尿病發(fā)病率方面的程度處于與西方國家類似的水平,“并沒有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過西方國家”則進(jìn)__步強(qiáng)調(diào)了這種程度,通過雙重表述,更準(zhǔn)確地傳達(dá)出我國在該領(lǐng)域的具體狀況,避免讀者產(chǎn)生誤解,突出我國當(dāng)前糖尿病發(fā)病率的實(shí)際情況,所以文中畫波浪線的句子可以使用?！驹u(píng)分細(xì)則】表明觀點(diǎn),1分;準(zhǔn)確說明理由,2分,意思相近即可。【解析】本題考查對(duì)文本語句表達(dá)效果的理解與分析能力。作答時(shí)需從語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和表意的準(zhǔn)確性、強(qiáng)調(diào)性兩方面權(quán)衡。若從簡(jiǎn)潔性出發(fā),需判斷后句是否在語義上與前句高度重合且無額外表意價(jià)值;若從準(zhǔn)確性和強(qiáng)調(diào)性考慮,要分析后句是否能進(jìn)__步細(xì)化、明確前句含義,增強(qiáng)表達(dá)力度,避免歧義,從而判斷句子是否有存在的必要。23.【寫作指導(dǎo)】材料聚焦十四屆全國人大三次會(huì)議民生主題記者會(huì),要求考生圍繞“國家重視體重管理”這__社會(huì)熱點(diǎn)展開思考,核心在于分析國家政策與個(gè)人健康的辯證關(guān)系。寫作時(shí)應(yīng)首先解讀材料中的兩種對(duì)立觀點(diǎn):支持者認(rèn)為這體現(xiàn)國家治理的人性化和前瞻性,反對(duì)者則質(zhì)疑政府是否過度干預(yù)個(gè)人生活?？梢詮囊韵聨讉€(gè)維度思考:___是分析體重管理背后的公共衛(wèi)生意義,說明其與“健康中國”戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián);二是探討現(xiàn)代高三語文試題參考答案第5頁(共5頁)B國家治理中公共政策與個(gè)人自由的邊界問題;三是思考如何平衡國家引導(dǎo)與個(gè)人責(zé)任,提出建設(shè)性建議。寫作時(shí)要注意避免非此即彼的絕對(duì)化判斷,應(yīng)當(dāng)運(yùn)用辯證思維,既肯定國家關(guān)注國民健康的積極意義,又理性分析政策實(shí)施中可能存在的問題,最后可升華到國民健康與國家發(fā)展的關(guān)系,體現(xiàn)思考的深度和廣度?？山Y(jié)合實(shí)際案例如運(yùn)動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社區(qū)健康管理服務(wù)、新加坡的健康政策等思考;也可適當(dāng)運(yùn)用古今中外的觀念,如傳統(tǒng)“治未病”思想與現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)?？傊?要注意觀點(diǎn)明確,邏輯清晰,避免空泛議論?！緟⒖剂⒁狻竣賴窠】凳菄腋?jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。②體重管理,個(gè)人責(zé)任與國家關(guān)懷的交織。③拒絕狹隘認(rèn)知,讀懂體重管理的民生深意。④小體重里的大民生,健康中國需共同行動(dòng)。⑤體重管理是國家治理現(xiàn)代化的生動(dòng)注腳。文言文參考譯文:材料一:在此之前,桑弘羊擔(dān)任治粟都尉,兼任大農(nóng)令,全面負(fù)責(zé)管理全國的鹽鐵(專營)事務(wù)。桑弘羊創(chuàng)立平準(zhǔn)法,令相距較遠(yuǎn)的地方官府以各自的特產(chǎn)作為貢賦,參考商人在不同時(shí)期向不同地區(qū)轉(zhuǎn)販不同商品的做法,相互轉(zhuǎn)輸。又在京師設(shè)立平準(zhǔn)官,負(fù)責(zé)全國各地的轉(zhuǎn)輸事務(wù)。大農(nóng)令所屬各官,控制天下全部貨物,價(jià)高時(shí)賣出,價(jià)低時(shí)買進(jìn),目的是讓大商人無法牟取暴利,使各種貨物的價(jià)格不能高漲。如今,漢武帝出巡各地,所到之處,賞賜絲織品共一百多萬匹,金錢以萬萬計(jì),都由大農(nóng)令充分供應(yīng)。桑弘羊又奏請(qǐng)漢武帝批準(zhǔn),小吏可以用捐獻(xiàn)糧食的辦法升為官員,犯罪的人也可以用此法來贖罪。崤山以東地區(qū)一年的漕糧比規(guī)定數(shù)目多出六百萬石,一年之間,太倉、甘泉倉全部貯滿,邊塞地區(qū)的糧食儲(chǔ)備也有盈余,各地貨物相互流通都有余裕,如絲織品就余出五百萬匹,百姓賦稅沒有增加而天下財(cái)物卻變得富饒有余。于是,漢武帝賜給桑弘羊左庶長(zhǎng)爵位,黃金二百斤。這時(shí)發(fā)生小規(guī)模的旱災(zāi),漢武帝命官員求雨。卜式說道:“朝廷的衣食供應(yīng)全靠賦稅,如今桑弘羊卻讓官吏們坐在市場(chǎng)店鋪之中,販賣貨物,追求利潤(rùn)。只有烹殺桑弘羊,天才會(huì)下雨?！辈牧隙?班固在史