2025年CBT認證行為治療師考試備考題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.行為治療師在評估來訪者時，首要關注的是（）A.來訪者的家庭背景B.來訪者的個人歷史C.來訪者的當前行為問題D.來訪者的社會關系答案：C解析：行為治療的評估重點在于識別和明確來訪者當前的行為問題，因為這是制定干預措施的基礎。雖然家庭背景、個人歷史和社會關系等都是重要的相關信息，但它們通常是圍繞當前行為問題展開的。只有明確了問題所在，才能進行針對性的治療。2.在行為治療中，"消退"技術指的是（）A.通過獎勵強化積極行為B.停止對某個行為給予強化，使其逐漸減少C.通過懲罰減少消極行為D.通過示范學習新行為答案：B解析：消退是一種行為治療技術，通過停止對某個行為給予強化（包括獎勵和關注），使其逐漸減少。例如，如果一個孩子通過哭鬧來獲得父母的關注，父母如果停止關注哭鬧行為，哭鬧行為可能會逐漸減少。3.行為治療師在制定治療計劃時，通常不會考慮（）A.來訪者的治療目標B.來訪者的治療時間表C.來訪者的治療費用D.來訪者的治療偏好答案：C解析：治療計劃通常由治療師和來訪者共同制定，考慮因素包括來訪者的治療目標、治療時間表和治療偏好等。治療費用雖然是一個實際問題，但通常不是治療師在制定治療計劃時的直接考慮因素。治療費用可能會影響治療的可及性和持續(xù)時間，但治療師通常不會將其作為制定治療計劃的核心要素。4.在行為治療中，"塑造"技術指的是（）A.通過獎勵強化行為，使其逐漸接近目標行為B.通過懲罰減少消極行為C.通過示范學習新行為D.停止對某個行為給予強化，使其逐漸減少答案：A解析：塑造是一種行為治療技術，通過逐步給予獎勵，使行為逐漸接近目標行為。例如，如果想要教會一個孩子用勺子吃飯，可以先獎勵他用勺子碰觸食物的行為，然后是碰到食物，再是吃到食物，逐步強化，直到他能夠熟練使用勺子吃飯。5.行為治療師在治療過程中，通常不會（）A.給予來訪者反饋B.設定治療目標C.進行行為觀察D.要求來訪者做家庭作業(yè)答案：D解析：雖然要求來訪者做家庭作業(yè)是行為治療中常見的做法，但并不是治療師在治療過程中一定會做的事情。治療師可能會根據來訪者的具體情況和治療目標來決定是否需要家庭作業(yè)。相比之下，給予來訪者反饋、設定治療目標和進行行為觀察是行為治療師在治療過程中通常會做的事情。6.在行為治療中，"暴露療法"通常用于治療（）A.焦慮障礙B.抑郁障礙C.睡眠障礙D.食欲障礙答案：A解析：暴露療法是一種行為治療技術，通常用于治療焦慮障礙。通過讓來訪者逐漸暴露于他們所恐懼的事物或情境中，幫助他們克服恐懼。例如，對于恐高癥患者，可以逐漸讓他們從高處開始，逐漸增加高度，幫助他們適應和克服恐高。7.行為治療師在治療過程中，通常會（）A.鼓勵來訪者表達情緒B.建議來訪者改變生活方式C.限制來訪者的社交活動D.要求來訪者服用藥物答案：A解析：鼓勵來訪者表達情緒是行為治療師在治療過程中通常會做的事情。通過讓來訪者表達情緒，可以幫助他們更好地理解自己的感受和問題，從而更好地進行治療。相比之下，建議來訪者改變生活方式、限制來訪者的社交活動和要求來訪者服用藥物都不是行為治療師在治療過程中通常會做的事情。8.在行為治療中，"正強化"技術指的是（）A.通過懲罰減少消極行為B.通過獎勵強化積極行為C.停止對某個行為給予強化，使其逐漸減少D.通過示范學習新行為答案：B解析：正強化是一種行為治療技術，通過給予獎勵來強化積極行為。例如，如果一個孩子通過做作業(yè)來獲得父母的夸獎，父母如果通過夸獎來強化孩子做作業(yè)的行為，孩子可能會更加積極地做作業(yè)。9.行為治療師在評估來訪者時，通常會（）A.進行心理測試B.與來訪者交談C.觀察來訪者的行為D.以上都是答案：D解析：行為治療師在評估來訪者時，通常會采用多種方法，包括進行心理測試、與來訪者交談和觀察來訪者的行為等。通過綜合運用這些方法，可以更全面地了解來訪者的情況，從而更好地進行治療。10.在行為治療中，"系統(tǒng)脫敏"技術通常用于治療（）A.焦慮障礙B.抑郁障礙C.睡眠障礙D.食欲障礙答案：A解析：系統(tǒng)脫敏是一種行為治療技術，通常用于治療焦慮障礙。通過讓來訪者逐漸暴露于他們所恐懼的事物或情境中，并教會他們放松技巧，幫助他們克服恐懼。例如，對于恐高癥患者，可以逐漸讓他們從高處開始，逐漸增加高度，同時教會他們放松技巧，幫助他們適應和克服恐高。11.行為治療中，用于幫助來訪者面對并克服恐懼情境的技術是（）A.代幣制B.暴露療法C.呼吸訓練D.認知重構答案：B解析：暴露療法是行為治療中專門用于處理恐懼和焦慮癥狀的核心技術。它通過系統(tǒng)性地讓來訪者在安全環(huán)境下逐漸接觸他們所恐懼的情境、物體或想法，幫助他們學習適應并克服恐懼反應。代幣制是強化技術，呼吸訓練是放松技術，認知重構是認知行為療法的一部分，但主要針對思維模式而非直接面對恐懼情境。12.在制定行為治療計劃時，行為治療師首先需要與來訪者明確（）A.治療的費用B.治療的時間安排C.具體的、可衡量的治療目標D.來訪者的個人喜好答案：C解析：行為治療強調目標導向，因此制定具體、可衡量、可實現、相關性強且有時間限制（SMART）的治療目標是治療計劃的首要步驟。只有明確了要改變的行為是什么以及要達到什么樣的標準，治療師和來訪者才能共同設計出有效的干預策略。費用和時間安排是重要的考慮因素，但不是計劃制定的首要核心。個人喜好雖然需要考慮，但不應優(yōu)先于治療目標。13.以下哪項技術屬于行為療法的削弱技術（）A.正強化B.負強化C.消退D.代幣制答案：C解析：削弱技術旨在減少或消除某個行為的發(fā)生頻率。消退正是通過撤銷previouslymaintainedcontingencyforaresponse,resultinginadecreaseinthefrequencyofthatresponse.(通過撤銷維持某個行為后果的關聯(lián)，導致該行為頻率下降)來實現這一目的。正強化和負強化都是增加行為頻率的技術，代幣制是一種特定的正強化系統(tǒng)。14.行為治療師在會談中引導來訪者關注其自動化思維的過程，更偏向于哪種取向（）A.行為取向B.人本取向C.認知取向D.精神分析取向答案：C解析：引導來訪者識別和審視其自動化思維（AutomaticThoughts）是認知行為療法（CBT）的核心技術之一，屬于認知取向。行為取向更關注可觀察的行為及其環(huán)境因素；人本取向強調個人成長和自我實現；精神分析取向關注無意識沖突和早期經驗。雖然CBT整合了行為和認知，但此特定技術直接針對認知過程。15.行為治療中，"塑造"技術的基本原理是（）A.通過懲罰減少不良行為B.將一個復雜行為分解為小步驟，每完成一步就給予強化，最終形成目標行為C.讓來訪者長期暴露在恐懼刺激中，直至適應D.通過示范讓來訪者學習新行為答案：B解析：塑造（Shaping）是一種行為塑造技術，適用于目標行為由多個小步驟組成且無法一次性直接強化的情況。治療師會識別出與最終目標行為相似的行為，并按其接近程度逐步給予強化，最終引導出目標行為。這與分解目標、逐步強化的過程完全吻合。懲罰、系統(tǒng)脫敏（長期暴露）、示范學習（模型示范）是其他不同的行為技術。16.當來訪者出現焦慮發(fā)作時，行為治療師可能教授的應對技巧是（）A.自我催眠B.正念冥想C.放松訓練（如深呼吸）D.藥物管理答案：C解析：放松訓練，特別是深呼吸、漸進式肌肉放松等技術，是行為治療中常用的幫助來訪者管理焦慮發(fā)作急性期癥狀的技巧。它們可以直接作用于生理層面，緩解焦慮引起的身體緊張和不適。自我催眠和正念冥想雖然也有助于情緒調節(jié)，但在急性焦慮發(fā)作時的直接應用不如放松訓練普遍和快捷。藥物管理通常由精神科醫(yī)生負責。17.行為治療師在評估來訪者的行為功能時，主要關注的是（）A.來訪者的童年經歷B.行為發(fā)生的環(huán)境及其后果C.來訪者的情緒狀態(tài)D.來訪者的社會支持系統(tǒng)答案：B解析：行為功能分析（FunctionalBehaviorAnalysis,FBA）是行為治療中的核心概念，它著重于理解一個行為為什么會發(fā)生（即行為的“功能”），主要通過考察該行為發(fā)生前后的環(huán)境情境（前因）以及行為所帶來的后果（后果）來進行。童年經歷、情緒狀態(tài)和社會支持系統(tǒng)都是重要的背景信息，但不是行為功能分析的主要關注點。18.在家庭治療中，行為治療師可能會運用（）A.家庭系統(tǒng)理論B.行為契約C.個體心理動力學D.人本主義家庭治療模式答案：B解析：雖然家庭治療有多種理論取向（如家庭系統(tǒng)理論、心理動力學家庭治療、人本主義家庭治療等），但在行為治療框架下，行為治療師可能會引入行為契約等具體技術來改善家庭成員間的互動模式或特定行為問題（如青少年叛逆、親子沖突等）。行為契約是一種明確行為目標、所需改變的行為、干預措施以及獎懲規(guī)則的協(xié)議，常用于家庭或團體情境。19.以下哪項陳述更符合行為主義的學習觀（）A.行為是內在精神狀態(tài)的直接表達B.學習是通過經驗改變行為的過程C.個體天生就有所有必要的知識D.行為主要由遺傳因素決定答案：B解析：行為主義的核心觀點是，學習主要是一個通過經驗與環(huán)境的互動而發(fā)生的、導致行為改變的過程。它強調可觀察到的行為而非內在心理狀態(tài)。選項A和D偏向精神分析和遺傳決定論，選項C則與行為主義的學習觀相悖，行為主義認為行為是通過學習獲得的，而非與生俱來。20.行為治療師在治療結束后，通常會與來訪者討論（）A.來訪者的童年創(chuàng)傷B.治療效果的評估和維持策略C.來訪者的未來職業(yè)規(guī)劃D.來訪者的宗教信仰答案：B解析：治療結束后，行為治療師的關鍵任務是幫助來訪者評估治療效果，鞏固已學到的技能，并討論如何在未來預防復發(fā)或應對可能出現的問題。這包括制定維持計劃（MaintenancePlan），討論如何應用在治療中習得的應對策略來處理未來的挑戰(zhàn)。討論童年創(chuàng)傷、職業(yè)規(guī)劃或宗教信仰可能屬于其他類型治療或會談的范疇，而非治療結束階段的核心議題。二、多選題1.以下哪些技術屬于行為治療中的強化技術（）A.正強化B.負強化C.消退D.代幣制E.呼吸訓練答案：ABD解析：強化技術旨在增加目標行為的發(fā)生頻率。正強化（A）通過給予獎勵來增強積極行為；負強化（B）通過移除不愉快的刺激來增強積極行為；消退（C）是削弱技術，通過撤銷強化物來減少行為；代幣制（D）是一種特定的正強化系統(tǒng)，通過積累代幣換取獎勵來強化行為；呼吸訓練（E）是放松技術，用于管理焦慮等生理反應。因此，正強化、負強化和代幣制屬于強化技術。2.識別和改變來訪者自動化思維的過程通常涉及哪些步驟（）A.識別自動化思維B.評估思維的功能C.識別思維扭曲的模式D.尋找替代性、適應性的思維E.應用行為實驗來驗證思維答案：ACDE解析：在認知行為療法中，改變自動化思維通常包括以下步驟：首先識別（A）這些思維；接著，分析它們是如何影響情緒和行為的，評估其功能（B雖然重要，但更偏向功能分析，此處強調思維本身）；然后，識別其中存在的思維扭曲模式（C）；接下來，與來訪者一起尋找更現實、更平衡的替代性思維（D）；最后，設計并實施行為實驗（E），以收集證據來檢驗自動化思維的有效性和適應性，從而促進思維的改變。評估思維功能更偏向行為分析，而非直接改變思維的過程本身。3.行為治療師在進行行為評估時，通常會收集哪些信息（）A.來訪者的人口統(tǒng)計學信息B.行為發(fā)生的頻率、強度和持續(xù)時間C.行為發(fā)生的前因（情境、觸發(fā)因素）D.行為發(fā)生的后果（獎勵、懲罰、忽視）E.來訪者的個人主觀報告答案：BCDE解析：全面的行為評估需要收集多方面的信息。行為評估的核心是詳細記錄目標行為（B），包括其發(fā)生的頻率、強度和持續(xù)時間。同時，必須了解行為發(fā)生的環(huán)境背景（C）和后果（D），即行為的功能。來訪者的主觀報告（E）對于理解行為對他們意義以及確認觀察到的行為模式至關重要。雖然人口統(tǒng)計學信息（A）有時有助于理解背景，但通常不是行為評估本身的核心組成部分。4.暴露療法在治療恐懼和焦慮障礙時，通常需要哪些組成部分（）A.創(chuàng)建恐懼等級清單B.教授放松或應對技巧C.按照等級逐步進行暴露D.在暴露過程中練習應對技巧E.確保每次暴露都達到恐慌程度答案：ABCD解析：系統(tǒng)性的暴露療法（特別是暴露與響應阻止或放松訓練相結合）通常包括：首先創(chuàng)建一個詳細的恐懼等級清單（A），列出從最輕微到最嚴重的恐懼情境；接著，教授來訪者放松技巧或其他應對策略（B）；然后，指導來訪者按照清單，從最低等級開始，在安全環(huán)境下逐步、循序漸進地暴露于恐懼情境（C）；在每次暴露過程中，鼓勵來訪者練習所學的應對技巧（D），以應對出現的焦慮癥狀。確保每次暴露都達到恐慌程度（E）不僅不必要，而且可能是有害的，暴露療法的目標是讓來訪者逐漸適應，降低恐懼反應。5.行為治療師在制定治療計劃時，需要考慮哪些因素（）A.來訪者的治療目標和期望B.評估中發(fā)現的行為模式和相關因素C.治療師的臨床經驗和偏好D.可用的治療時間和資源E.來訪者所處的環(huán)境和文化背景答案：ABDE解析：制定有效的治療計劃需要綜合考慮多個因素。必須明確來訪者的治療目標和期望（A），基于評估結果（B）選擇合適的干預策略。治療時間和可用資源（D）直接影響計劃的可行性和干預的選擇。來訪者的環(huán)境和文化背景（E）對于理解其行為和選擇恰當的治療方法至關重要。雖然治療師的經驗和偏好（C）會影響實際操作，但理想的制定過程應優(yōu)先考慮來訪者為中心，而非治療師的個人因素。6.哪些技術可以用于減少兒童的挑食行為（）A.正強化（如表揚或小獎勵）B.消退（不予關注挑食行為）C.呈現榜樣（父母或兄姐食用該食物）D.分解任務（將食物切得很?。〦.暴露療法（逐漸接觸并食用該食物）答案：ACDE解析：減少兒童的挑食行為可以采用多種行為技術。正強化（A）通過給予表揚或小獎勵來鼓勵嘗試新食物的行為。呈現榜樣（C）利用同伴或家人的示范作用來增加嘗試的可能性。分解任務（D）如將食物切小塊，降低進食難度，可能增加成功體驗。暴露療法（E）通過逐步、多次地接觸食物，幫助兒童適應并可能接受它。消退（B）對于挑食行為通常效果不佳，因為不關注可能意味著失去避免不愉快體驗的機會，且挑食往往有其功能（如獲得關注），完全忽視可能導致問題加劇或轉移。7.行為治療中的“消退”技術可能適用于哪些情境（）A.減少兒童通過哭鬧獲得關注的行為B.降低成癮行為（如吸煙）的發(fā)生頻率C.治療恐怖癥D.幫助來訪者學習新技能E.減少寵物亂叫的行為答案：ABE解析：消退技術通過撤銷維持某個行為后果的關聯(lián)來減少該行為。適用于這種情況的例子包括：兒童通過哭鬧獲得父母關注（A），父母停止給予關注后，哭鬧行為可能減少；寵物亂叫（E），主人不予理睬（停止給予它想要的注意力或反應），亂叫行為可能減少；某些成癮行為（B），如果成癮行為通常能獲得某種強化（如金錢、社會地位），減少或停止這種強化可能導致行為頻率下降。消退不適用于治療恐怖癥（C），通常需要暴露療法；也不適用于學習新技能（D），學習需要強化。8.認知行為療法（CBT）通常包含哪些核心組成部分（）A.識別和評估自動化思維B.改變認知扭曲C.應用行為干預技術D.教授應對技巧（如放松訓練）E.建立治療性聯(lián)盟答案：ABCD解析：認知行為療法（CBT）整合了認知和行為的觀點，其核心組成部分通常包括：識別和評估來訪者的自動化思維及其功能（A）；挑戰(zhàn)和改變不適應或扭曲的認知模式（B）；應用具體的行為干預技術，如暴露、強化、技能訓練等（C）；教授各種應對技巧來管理情緒和應對壓力，如放松訓練、問題解決技巧等（D）。建立治療性聯(lián)盟（E）是任何有效心理治療的基礎，但不是CBT特有的組成部分，盡管它在CBT中同樣重要。9.行為治療師在會談中可能使用哪些溝通技巧（）A.積極傾聽B.提問澄清C.給予反饋D.重復來訪者的話（反映）E.給予保證答案：ABCD解析：有效的溝通技巧對于行為治療至關重要。積極傾聽（A）有助于理解來訪者；提問澄清（B）可以確保信息準確；給予反饋（C）幫助來訪者了解治療師的觀點和觀察；重復來訪者的話（反映/Paraphrasing）（D）有助于確認理解、鼓勵來訪者繼續(xù)表達。給予保證（E）雖然可能短期內安撫來訪者，但過度保證可能阻礙來訪者面對困難，不符合CBT強調的改變和責任的原則。10.哪些因素可能影響行為治療的療效（）A.來訪者的動機和參與度B.治療目標和期望的清晰度C.治療師和來訪者之間的匹配度（化學性）D.治療方案的適宜性和完整性E.來訪者是否按時支付治療費用答案：ABCD解析：行為治療的療效受多種因素影響。來訪者的動機和參與度（A）是關鍵因素；治療目標和期望是否清晰（B）影響計劃的有效性；治療師和來訪者之間的匹配度（C），即彼此的信任和溝通是否順暢，對治療成功至關重要；治療方案本身的設計是否適宜、是否完整（D）直接影響干預的效果。來訪是否按時支付費用（E）雖然涉及實際問題，但通常不影響治療本身的療效，除非費用問題導致治療中斷。11.以下哪些技術屬于行為治療中的消退技術（）A.停止對某個行為給予強化B.通過獎勵增加積極行為C.教授放松技巧D.讓來訪者逐漸暴露在恐懼情境中E.觀察并記錄行為發(fā)生的頻率答案：AE解析：消退技術是指通過撤銷previouslymaintainedcontingencyforaresponse,resultinginadecreaseinthefrequencyofthatresponse.(通過撤銷維持某個行為后果的關聯(lián)，導致該行為頻率下降)來減少行為。這主要體現為停止對某個行為給予強化（A）。選項B是正強化，選項C是放松訓練（認知或行為技術之一），選項D是暴露療法，選項E的觀察記錄是行為評估的一部分，而非干預技術本身。因此，只有A和E描述了消退技術的核心或相關過程。12.行為治療師在制定治療計劃時，需要考慮來訪者的哪些因素（）A.來訪者的個人價值觀和目標B.來訪者所處的環(huán)境支持系統(tǒng)C.行為問題對來訪者功能的影響程度D.治療師個人的理論偏好E.來訪者的治療資源和可用時間答案：ABCE解析：制定個體化的治療計劃必須考慮來訪者的具體情況。來訪者的個人價值觀和目標（A）是治療方向的重要依據。所處的環(huán)境支持系統(tǒng)（B）會影響行為的維持和改變。行為問題對功能的影響程度（C）決定了治療的重點和緊急性。來訪者的治療資源和可用時間（E），如經濟能力、時間安排等，也直接影響計劃的制定和執(zhí)行。治療師個人的理論偏好（D）應服務于來訪者，而非主導計劃制定。13.以下哪些是認知行為療法（CBT）中常見的評估工具或方法（）A.貝克抑郁問卷B.生理指標監(jiān)測C.行為頻率記錄表D.思維記錄表E.參與者滿意度量表答案：ACD解析：CBT評估工具多樣。行為頻率記錄表（C）用于量化目標行為。思維記錄表（D）用于識別自動化思維和認知扭曲。貝克抑郁問卷（A）是常用于評估抑郁嚴重程度的標準化問卷，常在CBT中被引用或使用。生理指標監(jiān)測（B）更多用于生理心理學或特定生理相關問題的評估。參與者滿意度量表（E）評估的是治療過程或結果的主觀評價，也可能在CBT評估中使用，但不如前幾項特指CBT核心技術評估工具。14.行為治療師在會談中引導來訪者識別其自動化思維時，可能會使用哪些提問方式（）A.“當你感到焦慮時，通常會發(fā)生什么（）”B.“關于這件事，你腦子里最先冒出的想法是什么（）”C.“這個想法讓你感覺怎么樣（）”D.“你有沒有證據支持或反對這個想法（）”E.“按照這個想法做，結果通常是什么（）”答案：B解析：引導來訪者識別自動化思維的核心是幫助他們意識到那些不經意間冒出的想法。提問“關于這件事，你腦子里最先冒出的想法是什么（）”（B）直接指向自動化思維的識別。選項A更偏向于行為chaining或事件追蹤，選項C關注情緒反應，選項D關注認知評估（挑戰(zhàn)思維），選項E關注行為后果。雖然這些提問在CBT中也可能使用，但B最直接地服務于識別自動化思維這一特定目的。15.在行為治療中，"塑造"技術適用于哪些情境（）A.幫助來訪者學習一項全新的、復雜的技能B.改變一個目前存在但不太理想的行為C.增加一個幾乎不發(fā)生的行為D.通過獎勵強化一個已經存在的良好行為E.減少一個頻繁發(fā)生的不良行為答案：ABC解析：塑造（Shaping）技術適用于需要將一個復雜行為分解為多個小步驟，并逐步強化每個接近目標步驟的行為。這適用于：學習全新技能（A），可以設定從簡單到復雜的子目標并逐個掌握；改變現有行為（B），可以將目標行為分解為更易實現的小步驟；增加幾乎不發(fā)生的行為（C），可以強化任何接近該行為的微小進展。選項D描述的是正強化，選項E描述的是削弱技術（如消退或懲罰），它們不是塑造。16.以下哪些陳述體現了行為主義的學習觀（）A.學習主要是通過觀察和模仿他人完成的B.行為是通過與環(huán)境的互動和后果而改變的C.內在的心理狀態(tài)（如信念、思想）是行為改變的主要驅動力D.強化（獎勵和懲罰）在塑造行為中起著關鍵作用E.行為傾向是天生的，通過遺傳決定答案：BD解析：行為主義強調可觀察的行為和環(huán)境因素在學習中的作用。它認為行為是通過與環(huán)境的互動以及隨之而來的后果（強化或懲罰）而改變的（B），強化在塑造行為中起關鍵作用（D）。選項A描述的是觀察學習（模仿），雖然行為主義也包含這一方面，但核心在于強化。選項C強調內在心理狀態(tài)，是認知理論的觀點。選項E強調遺傳決定論，與行為主義的環(huán)境決定論相悖。17.行為治療師在治療結束后，通常會與來訪者討論哪些內容（）A.治療效果的評估B.如何預防復發(fā)C.維持已有的行為改變D.處理治療中未解決的問題E.與其他專業(yè)人士的合作計劃答案：ABC解析：治療結束階段的核心是鞏固成果和確保持續(xù)進步。這包括：評估治療效果（A），讓來訪者認識到改變；討論如何預防未來可能出現的問題或復發(fā)（B）；制定維持計劃，討論如何持續(xù)鞏固已有的行為改變（C）。選項D描述的是處理未解決的問題，通常在治療過程中進行，若遺留到結束時則說明治療不夠充分。選項E雖然可能發(fā)生，但不是治療結束階段的核心必討論內容。18.行為治療中的"示范學習"（Modeling）可以通過哪些方式進行（）A.觀看視頻中的角色展示行為B.聽治療師口頭描述如何應對某個情境C.觀察治療師親自演示某個技能D.與同伴互相示范應對技巧E.閱讀關于如何改變行為的文章答案：ABCD解析：示范學習（Modeling）是指通過觀察榜樣（模型）的行為及其后果來學習。方式包括：觀看視頻中的角色展示行為（A）；觀察治療師親自演示某個技能（C）；與同伴互相示范應對技巧（D）?？陬^描述（B）雖然可以傳遞信息，但不是典型的示范學習，更像言語說服。閱讀文章（E）屬于替代經驗，雖然也能帶來學習，但與直接觀察示范有所不同。19.評估來訪者行為功能時，需要考慮行為發(fā)生的環(huán)境因素有哪些（）A.時間（一天中的什么時間）B.地點（在哪里發(fā)生）C.人物（和誰在一起時發(fā)生）D.事件（什么引發(fā)了行為）E.當時的情緒狀態(tài)答案：ABCD解析：行為功能分析（FBA）需要系統(tǒng)性地考察行為發(fā)生的情境背景，通常包括：時間（A），行為在一天中的特定時段是否更容易出現；地點（B），行為是否在特定場所更常見；人物（C），行為是否在特定他人的存在下更容易發(fā)生；事件（D），即行為發(fā)生的具體前因或觸發(fā)因素。當時的情緒狀態(tài)（E）雖然重要，但通常被視為行為發(fā)生后的結果或伴隨狀態(tài)，而非首要的環(huán)境前因分析維度，盡管情緒也可以成為觸發(fā)因素。20.行為治療師在會談中運用“蘇格拉底式提問”時，主要目的是什么（）A.直接向來訪者提供答案B.引導來訪者自己發(fā)現答案C.表現治療師的專業(yè)知識D.幫助來訪者探索其假設E.安撫來訪者的焦慮情緒答案：BD解析：蘇格拉底式提問（SocraticQuestioning）是一種通過一系列引導性問題，幫助來訪者深入思考、審視自己的信念、假設和思維模式的提問技巧。其主要目的在于引導來訪者自己發(fā)現答案（B）和幫助來訪者探索其假設（D），從而促進認知改變。選項A錯誤，治療師不直接提供答案。選項C不是其主要目的，甚至可能適得其反。選項E是治療師可能做的，但不是蘇格拉底式提問的核心目的。三、判斷題1.自動化思維是認知行為療法中特有的概念，其他心理療法不會涉及類似的概念。（）答案：錯誤解析：自動化思維（AutomaticThoughts）雖然是在認知行為療法（CBT）中特別強調和系統(tǒng)化處理的核心概念，但其本質——即不經意間在腦海中閃現的想法或信念——并非CBT獨有。其他一些心理療法，如認知療法、人本主義療法（尤其是在探索內在體驗時）等，也可能關注來訪者的內在想法和信念對情緒和行為的影響。因此，自動化思維并非CBT獨有，其他療法也可能在某種程度上涉及類似的概念，盡管術語和側重點可能不同。2.行為治療師在制定治療計劃時，可以完全根據個人的理論偏好來選擇干預技術，而不需要考慮來訪者的具體情況。（）答案：錯誤解析：制定有效的行為治療計劃必須以來訪者的具體情況為中心。治療師需要考慮來訪者的治療目標、行為問題的性質、功能、評估結果、個人價值觀、資源、可用時間以及治療聯(lián)盟等多種因素。雖然治療師的理論偏好會影響其干預選擇，但一個好的治療計劃應該是以證據為基礎，并個體化定制的，而不是僅僅基于治療師個人的偏好。忽視來訪者具體情況而僅憑個人偏好制定計劃，會嚴重影響治療效果。3.暴露療法只適用于治療恐懼癥和焦慮障礙。（）答案：錯誤解析：暴露療法（ExposureTherapy）是行為治療中處理恐懼和焦慮癥狀的核心技術，但其應用范圍遠不止于此。它也常用于治療強迫癥（如暴露與響應阻止）、創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD，如逐步暴露于創(chuàng)傷相關記憶或情境）、進食障礙（如暴露于引發(fā)回避的食物情境）以及成癮行為（如逐步減少與成癮相關的行為或情境接觸）等多種心理障礙。因此，說暴露療法只適用于治療恐懼癥和焦慮障礙是不準確的。4.強化技術包括正強化和負強化，它們的作用都是增加目標行為的發(fā)生頻率。（）答案：正確解析：強化是行為治療中的核心概念之一，旨在增加期望行為的發(fā)生頻率。正強化（PositiveReinforcement）通過呈現愉快的刺激（如獎勵、表揚）來增加行為，負強化（NegativeReinforcement）通過移除不愉快的刺激來增加行為。雖然兩者機制不同（一個是增加，一個是移除），但最終效果都是提高了目標行為在未來再次發(fā)生的可能性。因此，該陳述準確地描述了強化技術及其作用。5.行為治療師在會談中使用行為實驗時，需要確保實驗設計合理，并且是在安全的范圍內進行。（）答案：正確解析：行為實驗（BehavioralExperiment）是認知行為療法（CBT）中的一種重要技術，用于檢驗來訪者的自動思維、認知扭曲或假設的有效性和適應性。設計行為實驗時，治療師需要與來訪者共同商定，確保實驗設計是具體的、可操作的，并且最重要的是，必須在確保來訪者安全的前提下進行。如果實驗可能引發(fā)嚴重的情緒痛苦或功能損害，則不應進行或需要采取額外的支持措施。6.消退技術是通過撤銷對某個行為的強化，使其發(fā)生頻率逐漸降低。（）答案：正確解析：消退（Extinction）是行為治療中的一種削弱技術，其基本原理是撤銷previouslymaintainedcontingencyforaresponse,resultinginadecreaseinthefrequencyofthatresponse.(通過撤銷維持某個行為后果的關聯(lián)，導致該行為頻率下降)。具體來說，就是停止對某個previouslyreinforcedbehavior給予其期望的強化（獎勵或關注等），由于行為得不到預期的積極后果，其發(fā)生頻率會逐漸降低。例如，兒童通過哭鬧獲得父母關注，父母停止給予關注后，哭鬧行為可能會減少。7.認知行為療法（CBT）認為，人的行為主要是由其內在的認知（想法、信念）決定的。（）答案：錯誤解析：認知行為療法（CBT）強調認知、情緒和行為之間的相互作用，認為認知（想法、信念、解釋）在情緒和行為反應中起著重要的中介作用，但并非唯一的決定因素。CBT認為，我們的想法影響我們的情緒和行為，反之亦然，環(huán)境因素和行為后果也會反過來影響我們的認知。因此，將人的行為完全歸因于內在認知是片面的，忽略了其他重要的影響因素。8.在行為治療中，“替代行為”是指與問題行為功能相同但社會接受度更高的行為。（）答案：正確解析：替代行為（AlternativeBehavior）是行為治療中用于替代問題行為的一種策略。它指的是一種能夠達到與問題行為相同（或類似）功能（如獲得關注、緩解壓力、回避不愉快情境等），但l?i更為適應社會規(guī)范或更有效的行為。通過訓練和強化替代行為，可以逐步減少問題行為的使用。例如，用尋求友誼來替代通過攻擊性行為獲得關注。9.行為治療師在評估來訪者時，只需要關注來訪者的主觀報告，不需要進行客觀觀察。（）答案：錯誤解析：行為治療的評估強調多來源信息的整合，既包括來訪者的主觀報告，也包括客觀的觀察數據。僅僅依賴主觀報告可能存在偏差（如回憶偏差、社會期望效應等）。因此，治療師通常會進行直接觀察、行為頻率記錄、生理指標監(jiān)測、訪談（家人、朋友）等，以獲得更全面、客觀的行為信息，從而做出準確的評估和診斷。10.治療師與來訪者之間建立良好的治療性聯(lián)盟對于任何形式的心理治療都是成功的保證。（）答案：正確解析：治療性聯(lián)