蘇教版（2024）一年級上冊《6感官總動員》教學(xué)設(shè)計模塊具體內(nèi)容一、教材分析本課是蘇教版（2024）一年級上冊第二單元“用感官觀察”的總結(jié)課，承接單元內(nèi)單一感官認(rèn)知的基礎(chǔ)，聚焦“多種感官協(xié)同觀察”核心目標(biāo)。教材通過“感官認(rèn)物”“盲盒探秘”等具象活動設(shè)計，搭配直觀圖片與簡易記錄卡，打破單一感官認(rèn)知局限，引導(dǎo)學(xué)生理解“綜合觀察更全面”的科學(xué)觀念，是培養(yǎng)低年級學(xué)生觀察習(xí)慣與探究興趣的關(guān)鍵載體。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生對“看、聽、聞、嘗、摸”有豐富生活經(jīng)驗，但對“感官器官”的系統(tǒng)認(rèn)知缺失，常將“手”與“皮膚”、“看”與“眼睛”的對應(yīng)關(guān)系混淆。該年齡段學(xué)生好奇心強、喜歡動手操作，但注意力集中時間僅1520分鐘，抽象思維薄弱，需依賴具象實物與趣味活動支撐學(xué)習(xí)。同時，部分學(xué)生在“味覺體驗”“小組合作”中存在膽怯或無序問題，需提前設(shè)計分層引導(dǎo)策略。三、課標(biāo)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：能說出眼、耳、鼻、舌、皮膚對應(yīng)的感官功能，知道“多種感官觀察能獲得更多信息”；2.科學(xué)思維：能用“紅色、圓形、香香的、軟軟的”等簡單詞匯描述觀察結(jié)果，初步建立“感官特征”的對應(yīng)思維；3.探究實踐：能參與35分鐘的感官體驗活動，學(xué)會用“√”“○”記錄觀察結(jié)果；4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對觀察的興趣，養(yǎng)成“輕摸、細(xì)聞、不挑食”的行為習(xí)慣，知道要保護感官器官。四、教學(xué)重難點1.重點：識別五種感官器官及其功能，學(xué)會用多種感官觀察物體并描述特征；2.難點：理解“感官協(xié)同作用”（單一感官有局限，多種感官更全面），能規(guī)范使用感官進行觀察并準(zhǔn)確表達。五、教學(xué)法1.情境探究法：創(chuàng)設(shè)“感官尋寶”情境，通過動畫導(dǎo)入、盲盒挑戰(zhàn)等激發(fā)參與興趣；2.體驗式教學(xué)法：設(shè)計視覺、聽覺、嗅覺等分層體驗活動，讓學(xué)生在親身體驗中建立認(rèn)知；3.小組合作法：4人一組分工完成任務(wù)（記錄員、操作員、發(fā)言人），培養(yǎng)合作意識；4.多媒體輔助法：用動畫演示感官功能，用圖片對比單一與多種感官觀察的差異。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（感官動畫、聲音片段）、“神秘盲盒”（每組1個，內(nèi)裝蘋果、積木、檸檬等）、觀察記錄卡、星級評價貼紙；2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前畫“我的身體器官”草圖、每組自帶一塊不同質(zhì)地布料；3.安全準(zhǔn)備：味覺材料選用無刺激水果塊，提前告知“不隨意品嘗未知物品”規(guī)則，檢查盲盒內(nèi)無尖銳物品。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：感官猜謎會（5分鐘）1.師生互動：師：“播放鳥鳴聲+展示鮮花圖”，提問：“你用什么器官聽到聲音？看到顏色？”生：舉手回答“耳朵聽聲音，眼睛看顏色”，師板書器官名稱。師：“今天我們要和五個感官小幫手做游戲——感官總動員！”出示課題。2.設(shè)計意圖：通過聽覺+視覺刺激激活生活經(jīng)驗，自然引出“感官器官”概念，動畫導(dǎo)入提升趣味性。（二）新知學(xué)習(xí)：感官認(rèn)功能（10分鐘）1.師生互動：環(huán)節(jié)1（視覺）：師展示紅蘋果/綠黃瓜，問：“用什么看？能看到什么？”生：“眼睛，看到顏色、形狀。”師貼“眼睛→看→顏色/形狀”卡片。環(huán)節(jié)2（多感官聯(lián)動）：依次用“聽鈴聲”“聞花香”“摸布料”“嘗蘋果”活動，引導(dǎo)學(xué)生說出“耳朵→聽→聲音”“鼻子→聞→氣味”等對應(yīng)關(guān)系，師同步板書。環(huán)節(jié)3：小組互指身體器官，說功能，師巡視糾錯（如“皮膚在手上，能摸軟硬”）。2.設(shè)計意圖：從單一感官到多感官遞進，通過實物體驗突破“功能對應(yīng)”難點，互指活動強化具象認(rèn)知。（三）探究實踐：盲盒大挑戰(zhàn)（15分鐘）1.師生互動：師：“每組盲盒里有神秘物品，只能用耳朵、鼻子、手，不能看，猜是什么？”發(fā)放盲盒與記錄卡。生：小組分工操作——1人摸（說“軟軟的”）、1人聞（說“香香的”）、1人聽（搖一搖說“沒聲音”）、1人記錄（在對應(yīng)特征后畫√）。師：巡回指導(dǎo)“輕摸、細(xì)聞”，提醒“用完整話描述”。生：各組發(fā)言猜物品，打開盲盒驗證，師追問：“如果只用眼睛看，能知道軟硬嗎？”引導(dǎo)說出“多種感官更全面”。2.設(shè)計意圖：通過限制性探究體驗“協(xié)同作用”，小組分工培養(yǎng)合作能力，驗證環(huán)節(jié)突破難點。（四）總結(jié)提升：感官小衛(wèi)士（7分鐘）1.師生互動：師：“今天認(rèn)識的五個感官小幫手重要嗎？怎么保護它們？”生：自由發(fā)言，師總結(jié)“不用臟手揉眼睛、不挖耳朵、不挑食”等方法。發(fā)放“感官小衛(wèi)士”貼紙，布置作業(yè)：“用五種感官觀察家里的玩具，畫下來告訴家長”。2.設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際升華情感目標(biāo)，實踐作業(yè)延伸觀察習(xí)慣。八、板書設(shè)計6感官總動員小幫手會做什么能發(fā)現(xiàn)眼睛看顏色、形狀耳朵聽聲音、動靜鼻子聞香味、臭味舌頭嘗甜、酸、咸皮膚摸軟硬、冷熱多種感官一起用，觀察更全面！九、教學(xué)反思1.成功之處：情境導(dǎo)入與盲盒活動有效吸引注意力，85%學(xué)生能準(zhǔn)確說出感官功能；通過“說—做—記”閉環(huán)，突破“描述不準(zhǔn)確”的難點，記錄卡完成率達90%。2.不足之處：3組學(xué)生在盲盒活動