PAGE|初一·數(shù)學·基礎-提高-精英·學生版|第1講第頁比例解行程問題比例解行程問題教學目標教學目標理解行程問題中的各種比例關系.掌握尋找比例關系的方法來解行程問題．知識精講知識精講比例的知識是小學數(shù)學最后一個重要內容，從某種意義上講仿佛扮演著一個小學“壓軸知識點”的角色。從一個工具性的知識點而言，比例在解很多應用題時有著“得天獨厚”的優(yōu)勢，往往體現(xiàn)在方法的靈活性和思維的巧妙性上，使得一道看似很難的題目變得簡單明了。比例的技巧不僅可用于解行程問題，對于工程問題、分數(shù)百分數(shù)應用題也有廣泛的應用。我們常常會應用比例的工具分析2個物體在某一段相同路線上的運動情況，我們將甲、乙的速度、時間、路程分別用來表示，大體可分為以下兩種情況：當2個物體運行速度在所討論的路線上保持不變時，經過同一段時間后，他們走過的路程之比就等于他們的速度之比。，這里因為時間相同，即,所以由得到，，甲乙在同一段時間t內的路程之比等于速度比當2個物體運行速度在所討論的路線上保持不變時，走過相同的路程時，2個物體所用的時間之比等于他們速度的反比。，這里因為路程相同，即，由得，，甲乙在同一段路程s上的時間之比等于速度比的反比。模塊一：比例初步——利用簡單倍比關系進行解題甲、乙兩車從相距330千米的A、B兩城相向而行，甲車先從A城出發(fā)，過一段時間后，乙車才從B城出發(fā)，并且甲車的速度是乙車速度的。當兩車相遇時，甲車比乙車多行駛了30千米，則甲車開出千米，乙車才出發(fā)。甲乙兩地相距12千米，上午10：45一位乘客乘出租車從甲地出發(fā)前往乙地，途中，乘客問司機距乙地還有多遠，司機看了計程表后告訴乘客：已走路程的加上未走路程的2倍，恰好等于已走的路程，又知出租車的速度是30千米/小時，那么現(xiàn)在的時間是。上午8點8分，小明騎自行車從家里出發(fā)，8分鐘后，爸爸騎摩托車去追他，在離家4千米的地方追上了他.然后爸爸立即回家，到家后又立刻回頭去追小明，再追上小明的時候，離家恰好是8歡歡和貝貝是同班同學，并且住在同一棟樓里．早晨7:40，歡歡從家出發(fā)騎車去學校，7:46追上了一直勻速步行的貝貝；看到身穿校服的貝貝才想起學校的通知，歡歡立即調頭，并將速度提高到原來的2倍，回家換好校服，再趕往學校；歡歡8:00趕到學校時，貝貝也恰好到學校．如果歡歡在家換校服用去6分鐘且調頭時間不計，那么貝貝從家里出發(fā)時是幾點幾分．甲、乙兩車分別同時從A、B兩地相對開出，第一次在離A地95千米處相遇．相遇后繼續(xù)前進到達目的地后又立刻返回，第二次在離B地25千米處相遇．求A、地鐵有A，B兩站，甲、乙二人都要在兩站間往返行走.兩人分別從A，B兩站同時出發(fā)，他們第一次相遇時距A站800米，第二次相遇時距B站500如右圖，A，B是圓的直徑的兩端，甲在A點，乙在B點同時出發(fā)反向而行，兩人在C點第一次相遇，在D點第二次相遇.已知C離A有80米，D離B有60甲、乙兩人從相距490米的A、B兩地同時步行出發(fā)，相向而行，丙與甲同時從A出發(fā)，在甲、乙二人之間來回跑步(遇到乙立即返回，遇到甲也立即返回)．已知丙每分鐘跑240米，甲每分鐘走40米甲、乙兩車同時從A地出發(fā)，不停地往返行駛于A、B兩地之間．已知甲車的速度比乙車快，并且兩車出發(fā)后第一次和第二次相遇都在途中C地．甲車的速度是乙車速度的多少倍？甲、乙兩人同時地出發(fā)，在、兩地之間勻速往返行走，甲的速度大于乙的速度，甲每次到達地、地或遇到乙都會調頭往回走，除此以外，兩人在之間行走方向不會改變，已知兩人第一次相遇的地點距離地米，第三次的相遇點距離地米，那么第二次相遇的地點距離地。甲、乙兩人同時從A地出發(fā)，在A、B兩地之間勻速往返行走，甲的速度大于乙的速度，甲每次到達A地、B地或遇到乙都會調頭往回走，除此以外，兩人在A、B之間行走方向不會改變，已知兩人第一次相遇點距離B地1800米，第三次相遇點距離B地800米，那么第二次相遇的地點距離每天早晨，小剛定時離家步行上學，張大爺也定時出家門散步，他們相向而行，并且準時在途中相遇．有一天，小剛提早出門，因此比平時早7分鐘與張大爺相遇．已知小剛步行速度是每分鐘70米，張大爺步行速度是每分鐘40甲、乙兩人步行速度之比是3∶2，甲、乙分別由A，B兩地同時出發(fā)，若相向而行，則1時后相遇。若同向而行，則甲需要多少時間才能追上乙？一輛小汽車與一輛大卡車在一段9千米長的狹路上相遇，必須倒車，才能繼續(xù)通行．已知小汽車的速度是大卡車速度的3倍，兩車倒車的速度是各自速度的，小汽車需倒車的路程是大卡車需倒車的路程的4倍．如果小汽車的速度是每小時50千米，那么要通過這段狹路最少用多少小時?一輛貨車從甲地往乙地運貨，然后空車返回，再繼續(xù)運貨。已知裝滿貨物每時行50千米，空車每時行70千米。不計裝卸貨物時間，甲、乙兩車往返于A，B兩地之間。甲車去時的速度為60千米／時，返回時的速度為40千米／時；乙車往返的速度都是甲、乙、丙三輛車先后從A地開往B地，乙比丙晚出發(fā)5分，出發(fā)后45分追上丙；甲比乙晚出發(fā)15分，出發(fā)后1時追上丙。甲出發(fā)后多長時間追上乙？甲火車4分行進的路程等于乙火車5分行進的路程。乙火車上午8：00從B站開往A站，開出若干分后，甲火車從A站出發(fā)開往B站。上午9：00兩列火車相遇，相遇的地點離A，B兩站的距離的比是15∶16。甲火車從A站發(fā)車的時間是幾點幾分？一段路程分為上坡、平路、下坡三段，各段路程的長度之比是1∶2∶3，某人走這三段路所用的時間之比是4∶5∶6。已知他上坡時每小時行2.5千米一段路程分為上坡、平路、下坡三段，各段路程的長度之比是2∶3∶5，某人騎車走這三段路所用的時間之比是6∶5∶4。已知他走平路時速度為4.5千米甲、乙兩列火車的速度比是5∶4。乙車先從B站開往A站，當走到離B站72千米的地方時，甲車從A站發(fā)車開往B站。如果兩列火車相遇的地方離A，B兩站距離的比是3∶4，那么A，B大、小客車從甲、乙兩地同時相向開出，大、小客車的速度比為4∶5，兩車開出后60分相遇，并繼續(xù)前進。問：大客車比小客車晚多少分到達目的地？從甲地到乙地全部是山路，其中上山路程是下山路程的。一輛汽車上山速度是下山速度的一半，從甲地到乙地共行7時。這輛汽車從乙地返回甲地需要多少時間？甲、乙、丙三輛車同時從A地出發(fā)到B地去，出發(fā)后6分甲車超過了一名長跑運動員，2分后乙車也超過去了，又過了2分丙車也超了過去。已知甲車每分走1000米，乙車每分走800甲、乙兩人都從A地經B地到C地。甲8點出發(fā)，乙8點45分出發(fā)。乙9點45分到達B地時，甲已經離開B地20分。兩人剛好同時到達C地。問：到達C地時是什么時間？甲、乙兩車先后以相同的速度從A站開出，10點整甲車距A站的距離是乙車距A站距離的三倍，10點10分甲車距A站的距離是乙車距A站距離的二倍。問：甲車是何時從A站出發(fā)的？某人沿公路前進，迎面來了一輛汽車，他問司機：“后面有騎自行車的人嗎？”司機回答：“10分前我超過一個騎自行車的人。”這人繼續(xù)走了10分，遇到了這個騎自行車的人。如果自行車的速度是人步行速度的三倍，那么汽車速度是人步行速度的多少倍？兄弟兩人騎馬進城，全程51千米。馬每時行12千米，但只能由一個人騎。哥哥每時步行5千米，弟弟每時步行4模塊二：時間相同速度比等于路程比A、B兩地相距7200米，甲、乙分別從A，B兩地同時出發(fā)，結果在距B地2400米處相遇．如果乙的速度提高到原來的3倍，那么兩人可提前甲、乙分別從A，B兩地同時相向出發(fā)。相遇時，甲、乙所行的路程比是a∶b。從相遇算起，甲到達B地與乙到達A地所用的時間比是多少？甲、乙兩輛車分別同時從A，B兩地相向而行，相遇后甲又經過15分到達B地，乙又經過1時到達A地，甲車速度是乙車速度的幾倍？A，B兩地相距1800米，甲、乙二人分別從A，B兩地同時出發(fā)，相向而行。相遇后甲又走了8分到達B地，乙又走了18分到達A甲、乙兩人分別從兩地同時出發(fā)，相向而行。出發(fā)時他們的速度之比是3：2，相遇后，甲的速度提高20%，乙的速度提高，這樣當甲到達地時，乙離地還有41千米，那么兩地相遇__________千米。甲、乙二人分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行，甲、乙的速度之比是4:3，二人相遇后繼續(xù)行進，甲到達B地和乙到達A地后都立即沿原路返回，已知二人第二次相遇的地點距第一次相遇的地點30千米，則A、B甲、乙兩車分別從A、B兩地出發(fā)，在A、B之間不斷往返行駛，已知甲車的速度是乙車的速度的，并且甲、乙兩車第2007次相遇（這里特指面對面的相遇）的地點與第2008次相遇的地點恰好相距120千米，那么，A、B兩地之間的距離等于多少千米？B地在A，C兩地之間．甲從B地到A地去送信，甲出發(fā)10分后，乙從B地出發(fā)到C地去送另一封信，乙出發(fā)后10分，丙發(fā)現(xiàn)甲、乙剛好把兩封信拿顛倒了，于是他從B地出發(fā)騎車去追趕甲和乙，以便把信調過來．已知甲、乙的速度相等，丙的速度是甲、乙速度的3倍，丙從出發(fā)到把信調過來后返回B地至少要用多少時間。甲、乙兩人同時從A、B兩點出發(fā)，甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米，出發(fā)一段時間后，兩人在距中點的C處相遇；如果甲出發(fā)后在途中某地停留了7分鐘，兩人將在距中點的D處相遇，且中點距C、D距離相等，問A、如圖3，甲、乙二人分別在A、B兩地同時相向而行，于E處相遇后，甲繼續(xù)向B地行走，乙則休息了14分鐘，再繼續(xù)向A地行走。甲和乙到達B和A后立即折返，仍在E處相遇，已知甲分鐘行走60米，乙每分鐘行走80米，則A和B兩地相（）米。

圖3甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行．出發(fā)時，甲、乙的速度之比是5:4，相遇后甲的速度減少20%，乙的速度增加20%．這樣當甲到達B地時，乙離A地還有10千米．那么A、B早晨，小張騎車從甲地出發(fā)去乙地．下午1點，小王開車也從甲地出發(fā)，前往乙地．下午2點時兩人之間的距離是15千米．下午3點時，兩人之間的距離還是l5千米．下午4點時小王到達乙地，晚上從甲地到乙地，需先走一段下坡路，再走一段平路，最后再走一段上坡路。其中下坡路與上坡路的距離相等。陳明開車從甲地到乙地共用了3小時，其中第一小時比第二小時多走15千米，第二小時比第三小時多走25千米。如果汽車走上坡路比走平路每小時慢30千米甲、乙兩班學生到離校24千米的飛機場參觀，但只有一輛汽車，一次只能乘坐一個班的學生．為了盡快到達飛機場，兩個班商定，由甲班先坐車，乙班先步行，同時出發(fā)，甲班學生在途中某地下車后步行去飛機場，汽車則從某地立即返回接在途中步行的乙班學生．如果甲、乙兩班學生步行速度相同，汽車速度是他們步行速度的7小明和小光同時從解放軍營地回校執(zhí)行任務，小光步行速度是小明的倍，營地有一輛摩托車，只能搭乘一人，它的速度是小明步行速度的16倍。為了使小光和小明在最短時間內到達，小明和小光需要步行的距離之比是多少？自行車隊出發(fā)12分后，通信員騎摩托車去追他們，在距出發(fā)地點9千米處追上了自行車隊，然后通信員立即返回出發(fā)點，到達后又返回去追自行車隊，再追上時恰好離出發(fā)點18B地在A，C兩地之間。甲從B地到A地去，甲出發(fā)后1時乙從B地出發(fā)到C地，乙出發(fā)后1時丙突然想起要通知甲、乙一件重要事情，于是從B地出發(fā)騎車去追趕甲和乙。已知甲、乙的速度相等，丙的速度是甲、乙速度的3倍，為使丙從B地出發(fā)到最終趕回B地所用時間最少，丙應當先追甲再返回追乙，還是先追乙再返回追甲？甲、乙兩車分別從A，B兩地同時相向開出，4時后兩車相遇，然后各自繼續(xù)行駛3時，此時甲車距B地10千米，乙車距A地80千米。問：甲車到達B地時，乙車還要經過多少時間才能到達甲乙兩車分別從A、B兩地同時相向開出，甲車的速度是50千米/時，乙車的速度是40千米/時，當甲車駛過A、B距離的多50千米時,與乙車相遇.A、B兩地相距模塊三：路程相同速度比等于時間的反比明明每天早上7：00從家出發(fā)上學，7：30到校。有一天，明明6：50就從家出發(fā)，他想：“我今天出門早，可以走慢點。”于是他每分鐘比平常少走lO米，結果他到校時比往常遲到了5分鐘。明明家離學校________米。小紅從家步行去學校．如果每分鐘走120米，那么將比預定時間早到5分鐘：如果每分鐘走90米，則比預定時間遲到甲、乙、丙三只螞蟻從A、B、C三個不同的洞穴同時出發(fā)，分別向洞穴B、C、A爬行，同時到達后，繼續(xù)向洞穴C、A、B爬行，然后返回自己出發(fā)的洞穴。如果甲、乙、丙三只螞蟻爬行的路徑相同，爬行的總距離都是7.3米，所用時間分別是6分鐘、7分鐘和8分鐘，螞蟻乙從洞穴B到達洞穴C時爬行了（）米，螞蟻丙從洞穴C到達洞穴A時爬行了（）米。在一圓形跑道上，甲從A點、乙從B點同時出發(fā)反向而行，6分后兩人相遇，再過4分甲到達B點，又過8分兩人再次相遇.甲、乙環(huán)行一周各需要多少分？上午8點整，甲從A地出發(fā)勻速去B地，8點20分甲與從B地出發(fā)勻速去A地的乙相遇；相遇后甲將速度提高到原來的3倍，乙速度不變；8點30分，甲、乙兩人同時到達各自的目的地．那么，乙從B地出發(fā)時是8點幾分．小芳從家到學校有兩條一樣長的路，一條是平路，另一條是一半上坡路，一半下坡路．小芳上學走這兩條路所用的時間一樣多．已知下坡的速度是平路的1.6倍，那么上坡的速度是平路速度的多少倍？一列火車出發(fā)1小時后因故停車0.5小時，然后以原速的前進，最終到達目的地晚1.5小時．若出發(fā)1小時后又前進90公里再因故停車0.5小時，然后同樣以原速的前進，則到達目的地僅晚1小時，那么整個路程為多少公里？王叔叔開車從北京到上海，從開始出發(fā)，車速即比原計劃的速度提高了1/9，結果提前一個半小時到達；返回時，按原計劃的速度行駛280千米后，將車速提高1/6，于是提前1小時40一輛車從甲地開往乙地，如果把車速提高20％，那么可以比原定時間提前1時到達；如果以原速行駛100千米后再將車速提高30％，那么也比原定時間提前1一輛汽車從甲地開往乙地，如果車速提高20%可以提前1小時到達．如果按原速行駛一段距離后，再將速度提高30%，也可以提前1小時到達，那么按原速行駛了全部路程的幾分之幾？一輛汽車按計劃行駛了小時，剩下的路程用計劃速度的繼續(xù)行駛，到達目的地的時間比計劃的時間遲了2時。如果按計劃速度行駛的路程再增加60千米，那么到達目的地的時間比計劃時間只遲1時。問：計劃速度是多少？全程有多遠？模塊四、比例綜合題自行車輪胎安裝在前輪上行駛5000千米后報廢，若安裝在后輪上只能行駛3000千米。為行駛盡可能多的路，如果采用當自行車行駛一定路程后將前后輪胎調換的方法，那么安裝在自行車上的一對輪胎最多可行駛多少千米?1998年夏天長江洪水居高下不，8月22日武漢關水位高達2932米，已知武漢離長江入?？?125千米，而九江離武漢關269千米。假設從武漢到入海口的長江江面搬相同，請計算當天九江的水位是多少米。(取二位小數(shù))甲、乙兩人同時從A地出發(fā)到B地，經過3小時，甲先到B地，乙還需要1小時到達B地，此時甲、乙共行了35千米．求A，B甲、乙兩人同時從山腳開始爬山，到達山頂后就立即下山，他們兩人的下山速度都是各自上山速度的1.5倍，而且甲比乙速度快。兩人出發(fā)后1小時，甲與乙在離山頂600米如圖5，甲、乙兩地相距360千米，一輛卡車載有6箱藥品，從甲地開往乙地，同時，一輛摩托車從乙地出發(fā)，與卡車相向而行，卡車速度是40千米/小時，摩托車速度是80千米/小時。摩托車與卡車相遇后，從卡車上卸下2箱藥品運回乙港。摩托車到達乙地卸下藥品后，又立即掉頭…摩托車每次與卡車相遇，都從卡車上卸下2箱藥品運回乙地，那么將全部的6箱藥品都運送到乙地至少需要多少時間？這時摩托車一共行駛了多少路程？A，B兩地相距125千米，甲、乙二人騎自行車分別從A，B兩地同時出發(fā)，相向而行．丙騎摩托車以每小時63千米的速度，與甲同時從A出發(fā)，在甲、乙二人間來回穿梭(與乙相遇立即返回，與甲相遇也立即返回)．若甲車速度為每小時9千米，且當丙第二次回到甲處時(甲、丙同時出發(fā)的那一次為丙第零次回到甲處)，甲、乙二人相距45千米．問：當甲、乙二人相距一座石臺的下底面是邊長為10米的正方形，它的一個頂點A處有一個蟲子巢穴，蟲甲每分爬6厘米，蟲乙每分爬10厘米，甲沿正方形的邊由A→B→C→D→A一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題。

中國小說是來自民間的，是人民群眾思想、愿望以及生活實際的反映，中國小說的每次發(fā)展、進步都是由優(yōu)秀的文人作家向民間學習，參與、加工民間創(chuàng)作而取得的。

在封建制度的上升時期，《詩經》、樂府、神話傳說都是政府為了解民情，從民間搜集來的；“小說”本是“稗官”從民間搜集來，供施政參考的，志人志怪小說也是文人學習、參與民間創(chuàng)作的成果。唐代文人自感文意枯索，轉向民間學習，從而開拓了小說創(chuàng)作的新境界，豐富了我國的傳統(tǒng)文化?！罢f話”藝術出現(xiàn)后，民間的話本如《三國志平話》等，都是既粗糙又不準確的，不能代表說話藝術的成就，也不能作為流傳的讀物；而其中的錯誤、疏漏、粗糙之處，后來在文人再創(chuàng)作的《三國演義》中都得到了改正與潤色、豐富，從而得到了更高的藝術成就。這是具有規(guī)律性的情形。（1）以上文字論述的是小說發(fā)展的規(guī)律，可是在第二段的論據(jù)材料中卻提到《詩經》“樂府”，是否與觀點不一致？請談談你的看法。（2）第二段論據(jù)，是按照什么順序排列的？（3）上文最后一句話中的“這”指的是什么？【答案】（1）提到《詩經》“樂府”，是為了說明與詩歌一樣，小說也是來自民間，從而證明觀點。（2）以中國小說的發(fā)展線索為序排列。（3）指文人向民間學習，加工民間創(chuàng)作而產生優(yōu)秀的小說作品。【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學的知識學以致用。（2）略讀知大意，將句子初略讀一遍，了解整個句子的意思，根據(jù)其意找出是按什么順序寫的。（3）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！军c評】（1）此題屬于開放性試題，結合文本內容，表述正確，文通句順，書寫認真即可。（2）該題考查對句子排序的分析能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。（3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握能力。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。苦惱契訶夫

我向誰去訴說我的悲傷？……——題記

暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點亮的街燈飄飛。車夫姚納·波達波夫在趕車座位上坐著，一動不動，那匹小馬也一動不動。他們在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到一趟生意。

“趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽見了喊聲，“趕車的！”

姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個穿帶風帽軍大衣的軍人。他坐上了雪橇，車夫伸長了脖子，微微欠起身子，揮動一下鞭子。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動起來……

“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲。“你連趕車都不會！靠右走！”軍人生氣地說。

姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音。

“什么？”軍人問。

姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了。”

“哦！他是害什么病死的？”

姚納掉轉整個身子朝著乘客說：“誰知道呢……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”

“趕你的車吧，快點走！”

車夫又伸長脖子，微微欠起身子揮動他的鞭子。他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。

到了以后，他把雪橇趕到一家飯館旁停下來，濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一個鐘頭過去了……

人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人，二十戈比！”

姚納抖動韁繩，吧噠嘴唇，二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了，一個盧布也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行。

“好，走吧！”駝子用破鑼般的嗓音說，“你到底趕不趕車，老不死的！你抽它一鞭子！??！使勁抽它！”

姚納感到背后駝子扭動的身子和顫動的聲音，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就回過頭去，嘟嘟噥噥：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”

“得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說，“什么時候才把我們拉到??？”

“老不死的，你聽見沒有？我要揍你的脖子了！”

姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。

“趕車的，你有老婆嗎？”高個子問。

“我？我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著。死神原本應該來找我……”姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。

姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲？……他受不住了?！盎卮筌嚨耆?，”他想，“回大車店去！”

大約過了一個半鐘頭，姚納在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們鼾聲四起，空氣又臭又悶。

墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫(yī)院里死掉的……竟有這樣的事！”

一轉頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關于她也得講一講……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會少嗎？聽的人應當驚叫，嘆息，掉淚……

他走到馬房里?！澳阍诔圆輪幔俊币{問他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……我已經太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會兒，繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲瑪·姚內奇不在了……他無緣無故死了……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……（1）梳理小說情節(jié)，填寫下列表格。傾訴對象姚納怎么訴說對方反應第一次軍人先吐不出聲，后來才沙啞地說出口，直接訴說兒子害病死了一事。禮貌地詢問他具體原因，然后________第二次高個子、矮駝子趁對方談話停頓時直接傾訴，并傾訴了________的事。催促趕車，揍他的脖子，并轉移話題。第三次年輕車夫________________（2）閱讀文中劃線句，完成小題。①分析句中人物描寫的作用。他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音。②揣摩句中省略號的含義。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關于她也得講一講……（3）姚納最終有沒有找到傾訴對象？請簡述你的理由。（4）假如小說從姚納的視角用第一人稱敘事，與原文第三人稱的寫法相比較，表達效果會有什么不同？請簡要闡述。【答案】（1）直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他。；老婆兒子（家人）都離他而去；借喝水一事關心對方，把話題轉到兒子死了這件事上。；漠不關心，蒙頭睡覺。（2）①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，“咝咝”聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了他內心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號表達了語言的斷斷續(xù)續(xù)，體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關于女兒的命運是一個留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運。（3）示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個子、矮駝子、年輕車夫打斷了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。（4）選用第一人稱更利于情感的表達，“我向誰去訴說我的悲傷？”讀者容易被情緒感染，拉近與人物的關系，能夠對姚納的痛苦感同身受，更能對人物的內心產生共鳴。選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫對冷漠人性的深刻洞察?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“趕你的車吧，快點走”“他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛”“我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了”“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎”“一轉頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了”可以概括出問題的答案，語言要簡潔。（2）①此題考查人物描寫的辨析以及其作用的分析。從“他分明想要說話”可知，這句話運用了神態(tài)描寫，突出了姚納的欲言又止，這是他內心極度痛苦的表現(xiàn)。②此題考查省略號的作用。根據(jù)句子的意思可知，姚納的表達不很連貫，說明他想訴說自己的痛苦卻又不知從何說起，思維混亂。（3）解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。回答找到或者沒找到傾訴對象都可以，必須有理有據(jù)。如：他沒有找到傾訴對象。因為沒有一個人愿意傾聽姚納的遭遇并且去安慰他，他們態(tài)度冷淡，總是忙著自己的事情。（4）此題考查人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。選用第一人稱，能使讀者對姚納的內心世界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。選用第三人稱，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。故答案為：⑴直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他；老婆兒子（家人）都離他而去；借喝水一事關心對方，把話題轉到兒子死了這件事上；漠不關心，蒙頭睡覺。⑵①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，“咝咝”聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了他內心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號表達了語言的斷斷續(xù)續(xù)，體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關于女兒的命運是一個留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運。⑶示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個子、矮駝子、年輕車夫打斷了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。⑷選用第一人稱更利于情感的表達，“我向誰去訴說我的悲傷？”讀者容易被情緒感染，拉近與人物的關系，能夠對姚納的痛苦感同身受，更能對人物的內心產生共鳴。選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫對冷漠人性的深刻洞察?！军c評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解答此類題目要先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。⑵本題考查對關鍵語句的理解分析能力。解答此題首先要確定句子所使用的描寫方法，然后結合具體內容來分析。⑶解答本類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。⑷解答有關人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。選用第一人稱，能使讀者對姚納的內心世界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。3．現(xiàn)代文閱讀（2014?舟山）請認真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩

①“江聲浩蕩，自屋后上升?！?/p>

②第一次讀到《約翰?克利斯朵夫》的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂……

③對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。

④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰?克利斯朵夫》。

⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋?。對一個鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。

⑥那時農村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的《三國演義》，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。

⑦那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？

⑧我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。

⑨我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想像那大江的模樣，那震撼的聲音。

⑩我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。

?一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。

?我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。

?后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。

?黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。

?在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——

?放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！

?母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。

?我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了《約翰?克利斯朵夫》．這是我騙母親的唯一的一次，30年來，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升！（選自《人民日報》2013年9月14日，有刪改。作者耿立）（1）第⑤段中說：“‘江聲浩蕩，自屋后上升’破空而來，一下?lián)舸┝宋??！闭堊屑氶喿x全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。（2）結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。①那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。（作者這樣寫母親流淚，有什么好處？）②在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——（“撕破喉嚨喊”表現(xiàn)了“我”當時怎樣的情感？）（3）第⑩段在文中有何作用？（4）作者為什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現(xiàn)在還在回響？結合文章內容，談談你的理解?！敬鸢浮浚?）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我”變得很“倦怠”）；母親問“我”身體狀況，“我”沒言語；晨讀課上，“我”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。（2）①這樣寫眼淚，是為了表現(xiàn)母親被偷五塊錢后哭泣時間之長，流淚之多，從而凸現(xiàn)母親的傷心，當年“我”家的貧寒與生活的艱困。表現(xiàn)了作者想得到《約翰?克利斯朵夫》這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。②這部分插敘交代了當年“我”家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我”對書的強烈渴望，母親對“我”的關愛。（3）第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現(xiàn)狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。而這段在敘述順序上是屬于插敘，介紹了“我”家貧窮后，下文寫母親被偷五塊錢后大哭也就不那么突兀。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。（4）示例1：不僅因為它是名著《約翰?克利斯朵夫》開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年對知識與夢想的追求。包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。示例2：不僅因為它是名著《約翰?克利斯朵夫》開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年追求夢想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強拼搏、奮力向上的精神力量?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。本文寫了家中貧窮的“我”在讀了《約翰?克利斯朵夫》后，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下書的事情。文章描寫的最為細膩的就是“我”讀書后渴望得到那本書的心情，具體體現(xiàn)在第⑦、?、?和?段，比如“那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西”“母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語”“在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升﹣﹣江聲浩蕩，自我家屋后上升﹣﹣”等。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對文章關鍵句的理解和賞析能力。解答時，抓住關鍵字眼對句子內容分析即可。①這段話用了很多個“流”字，體現(xiàn)出母親此刻流淚之多、內心之痛苦，而流淚的原因是因為母親被偷了五塊錢，由此可以看出“我”家的貧窮，從而為“我”買書時的糾結和痛苦做了充分的說明。②“我撕破喉嚨”地讀書，是在“我”因為家里貧窮沒法買到自己想看的書時的表現(xiàn)?！拔摇币环矫嬷兰依锏钠D辛，想做個節(jié)約的孩子，另一方面又對書有著極大的渴望，只能“撕破喉嚨喊”來抒發(fā)此刻的矛盾與痛苦了。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查理解段落在文中作用的能力。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的段落在結構上的作用各不相同。其次分析該段落在內容以及主題方面的作用。第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現(xiàn)狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。而這段在敘述順序上是屬于插敘，介紹了“我”家貧窮后，下文寫母親被偷五塊錢后大哭也就不那么突兀。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查文本的理解與分析能力。解答時，在把握文章內容的基礎上，結合文章的主旨進行分析。文章寫了“我”在讀到《約翰?克利斯朵夫》開頭這句“江聲浩蕩，自屋后上升”后被深深震撼，所以在家中貧窮的情況下騙了母親買下了這本書，從而讓這句話一直回響在耳邊。這是一種對于自己欺騙了母親之后的不安和歉意，但是這句壯美的話也體現(xiàn)了在那個貧窮的年代，“我”對于知識的渴望。而這句話之所以不會離開，還是因為知識給“我”帶來的奮發(fā)向上的力量讓“我”追求現(xiàn)在更美好的生活，讓“我”回報自己的母親。綜合上述分析，即可得出答案?！军c評】本文寫了家中貧窮的“我”，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下《約翰?克利斯朵夫》書，在極度愧疚的心情下，“我”想到了母親丟錢和“我”向父母要學費的事。本題考查對文本的概括歸納能力和對文章關鍵段落語句的理解賞析能力。其中第（3）題是重點題目，學生解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，其次分析該段落在內容以及主題方面的作用。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問題。老趙的麥田劉立勤

老趙的麥子終于黃了，眼前是金燦燦的一片。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷。

為了這塊麥田，老趙把人都得罪完了。

城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。老趙不答應，他任憑村干部磨爛嘴皮子，也不愿讓出自己的土地，而且不顧勸說地在地里種下了一茬麥子，他想用一地的麥子來阻擋拆遷的步伐。可那又有什么用呢？土地是集體的，村長還是帶著挖機“轟隆隆”開往麥田。誰想老趙卻不知死活地鉆進挖機的輪下，愣是不讓挖機進地。

老板見多識廣，以為老趙想訛錢，就拿來了大把大把的錢。那些錢夠老趙蓋三間大瓦房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。村里人眼紅得不得了，都勸他見好就收。老趙還是不答應。有人不明白一向和善的老趙怎么會是這樣，還有人罵他心重得像是吃了秤砣。老趙依然不管不顧，還是躺在輪子下面不出來。

還是鎮(zhèn)長出面，當了一輩子順民的老趙才松了口，答應讓出自己的土地。老趙也不要老板的青苗補償，老趙的條件是等到夏天麥子黃了，他要收回自己那一季的麥子。

老趙說，這也許是我這輩子能收獲的最后一季麥子了。

老趙是種莊稼的好手。只要有土，他就會撒下一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種下就是生機一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。就說老趙那一地的麥子吧，真是一地的好麥子呀，綠油油，齊壯壯，看一眼就會想到黃亮亮的麥粒、白胖胖的蒸饃、筋道道的撈面，讓人忍不住咽口水。

鎮(zhèn)長訕訕地走了，村干部氣憤憤地走了，老趙的親戚來了。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關心老趙的日子。親戚知道老趙是一根筋，親戚就幫老趙算賬。一筆一筆算，算到最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。

親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。兒子不喜歡種地，初中畢業(yè)就去了南方打工，打了幾年都是窮光蛋，混得遠不如他這個種地的，臊得幾年都不好意思回家。老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。

兒子不喜歡種地，也不喜歡地里的麥子，可兒子喜歡地里麥子換來的錢。兒子逼著老趙讓了土地好去領錢。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可以給老趙娶一個兒媳婦生一個孫子。但任憑兒子說得天花亂墜，老趙就是不答應。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。兒子混，老趙不勝其煩，只好把攢的錢都給了兒子，把兒子趕進了城里。

老趙好不容易保住了那一地的好麥子。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個窩棚，守護著那一地的麥子。晴天里，老趙忙著給麥子拔草，殺蟲，施肥；雨天了，就看麥子洗澡，喝水。四周的拆遷工程已經開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一片寧靜，安心等待著一田的麥子。

麥子終于黃了，該割麥子了。鎮(zhèn)長來了，村上的干部來了，老趙的鄰居親戚也來了，他們想看看老趙的麥田，想看老趙的麥田收割的是金子，還是銀子。

早先的挖機也來了，等著老趙收完了麥子，好在那塊田里種上一座樓，或是一間廠房，或是一條街道。

誰想到，老趙只割了三把麥子就離開了，揮手讓挖機開進了麥田。挖機好像對麥田有仇一般，老趙的手還沒有放下，就“轟隆隆”沖進了麥田。立馬，麥田便是一片狼藉。片刻之間，麥田就沒了。（1）閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節(jié)補充完整。開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一茬麥子。發(fā)展：________。再發(fā)展：鎮(zhèn)長出面，老趙答應收回自己那一季的麥子之后讓出自己的土地。高潮：________。結局：麥子黃了，眾人前來圍觀，老趙只割了三把麥子，就揮手讓挖機開進了麥田。（2）第⑦段采用了什么記敘順序？有什么作用？（3）根據(jù)要求，回答問題。①第①段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？②請從詞語運用的角度賞析文中第⑦段劃線的句子。（4）這篇小小說最初發(fā)表時，題目是“老趙的麥田”，其他刊物轉載時改為“老趙”。你認為哪個題目恰當些呢？請談談你的觀點和理由。【答案】（1）老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地；親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應（2）插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土地的原因，為下文故事情節(jié)的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。（3）①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。②“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。（4）觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實發(fā)生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對農村的堅守【解析】【分析】（1）本題解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空，防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。（2）肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。（3）老趙是一個喜歡種地，勤勞，性情倔強，堅持原則的人，注意結合原文內容分析。（4）文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。本文結尾運用了情節(jié)陡轉的藝術技巧，具有出乎意料的效果。故答案為：⑴老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地；親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應。⑵插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土地的原因，為下文故事情節(jié)的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。⑶①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。②“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。⑷觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實發(fā)生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對農村的堅守?！军c評】⑴本題是對概括文章主要內容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。⑵本題考查對記敘方式及其作用的判斷和分析能力。解答時，應在把握全文內容的基礎上，結合文章的結構和敘事情節(jié)的安排，概括分析。⑶該題考查的是對加點詞語的理解和語句的賞析，這要結合句子去分析，先理解詞語本身的意思，再結合句子的意思分析。能夠分析這些詞語體現(xiàn)了作者當時怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來。⑷本題考查文章題目的理解。記敘文題目一般有概括文章的主要內容、作為文章線索、作者感情的出發(fā)點、具有象征意義、語帶雙關、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等作用。對兩種觀點都可以贊同，作答時，要注意兩者不同的側重點。如若答用“老趙”這一題目好，就要扣住人物形象、小說的主題、作者的情感態(tài)度來分析；如若答用“老趙的麥田”這一題目好，則要扣住線索、情節(jié)、人物、主題等方面作答。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題愛是成長的必修課桂從路

①社會生活中的一些場景，常常令人感動不已。女友患病3年不離不棄，病床前舉辦婚禮；洪水中坐在屋頂歇息的年輕人，原來一直在救助他人；車禍發(fā)生后血庫吃緊，全城接力獻血……愛是溝通人心的橋梁，一個動作、一個眼神足以溫暖人心。

②說到愛，每一個人都不陌生，但似乎又難以用語言表達。古往今來，我們給這個美好的詞匯注入了許許多多的內涵。哲學家將愛視作“人類對整個世界的渴望”，心理學家定義愛為“人與人間拋棄恐懼、不再戒備的信賴關系”。在文學家筆下，我們能從父母的背影中理解什么是親情，從“關關雎鳩，在河之洲”的吟唱中讀懂一份傾慕。雖然“什么是愛”從來沒有一個標準答案，但都包含了一項起碼的內容，那就是一種關懷與給與，一種對他人真誠而無私的關心。

③對愛的理解各不相同，但是對愛的追求卻始終如一。早在2000多年前，儒家先賢就講“仁者愛人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，涵養(yǎng)一顆仁愛之心，這是君子的德行，也是中國傳統(tǒng)理想社會的寫照。剛剛過去的開學季，不出意料被各種開學致辭刷屏。高校校長的寄語，無疑是新生收獲的第一筆財富，而在跋涉未來的行囊中，不少人都會把“學會愛”納入其中。歷史背景、時代條件早就發(fā)生了滄海桑田的巨變，但是“學會愛”“追求愛”依然是師長們的諄諄教誨，成為年輕人成長的必修課。

④心中有愛，方能遇見更好的自己?！皼]有愛就沒有教育”，年輕人成長過程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責任意識、擔當精神拔節(jié)生長?，F(xiàn)實中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學，將“學會愛”視作無用的心靈雞湯；有的精于算計、衡量得失，面對選擇時不是“聽從內心”而是聽從利益，這些功利心態(tài)往往會滋生焦慮、走入誤區(qū)。有得有失、有風有雨，這是生活的常態(tài)。唯有心中始終深愛，才能經風歷雨收獲內心的平和；唯有對世界充滿善意，才能懂得與其抱怨不如奮斗的道理。

⑤心中有愛，方能走出開闊的人生。經由時間檢驗的愛，才能歷久彌新。它不會因為生活的平淡而辜負了生機勃勃的生命，也不會因為道路的坎坷而迷失了內心的渴望。在這一點上，陸游可以說是充滿愛的人。對愛情的追求，讓他筆下的“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”讀來格外刻骨銘心；對田園風光的熱愛，讓他留下“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的千古名句；篤定對國家的熱愛，一句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫盡慷慨激昂的報國熱情。對他人、對自然、對國家的愛浸透一生，每每讀到陸游的詩句，依然能夠感受到穿越歷史煙云的力量，給當代人以啟迪。

⑥心中有愛，方能成就大寫的人?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉”，國土淪喪、民族危亡的關頭，無數(shù)年輕人滿懷對祖國的摯愛挺身而出，為民族獨立甘灑熱血。今天遠離了戰(zhàn)火，但甘于犧牲奉獻的大愛依然延續(xù)。災難來臨時義無反顧的人民子弟兵，32年守衛(wèi)孤島無怨無悔的王繼才，汽車失控后一把推開學生，自己卻身負重傷的“最美女教師”……每一個凡人善舉的背后，何嘗不是人性的彰顯、愛的力量。魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。心中沒有對事業(yè)的愛、對國家最真誠的愛，如何能夠鍛造出中國人的脊梁？

⑦海倫·凱勒在黑暗中尋找光明，將一生獻給了聾啞人事業(yè)，在《假如給我三天光明》中她曾這樣寫道，“無論是在什么樣的年代，愛和勇氣都是我們生存的基礎。”成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界。（選自《人民日報》2018年10月09日19版）（1）通讀全文，理清文章論證思路。開頭提出問題，愛是溝通人心的橋梁；接著分析問題，對愛的理解不同，卻追求如一；從遇見更好的自己、________、________三個方面闡述心中有愛的重要性；最后解決問題，發(fā)出號召：________。（2）說說第④段畫線句中加下劃線詞“心靈雞湯”的含義。（3）第⑤段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？（4）結合文本，聯(lián)系生活，談談你對“愛是成長的必修課”這句話的理解（80-100字）【答案】（1）走出開闊的人生；成就大寫的人；做一個有愛的人(或原文：成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界)（2）指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評精致利己主義者不能學會愛，唯利是圖、急功近利的錯誤心態(tài)（3）舉例論證(事實論證)列舉(通過)陸游對他人、對自然、對國家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(論點)，進而證明“愛是成長的必修課”這一中心論點，使論證更具體更有說服力（4）人的成長過程中必須要懂得愛、付出愛。沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。我們在日常生活中，要理解老師、父母對我們的關愛，也要盡自己的力量愛別人。人生有愛，才會精彩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一空可提取第5段“方能走出開闊的人生”，二空可提取第6段“方能成就大寫的人”分析整理。三空可直接提取文末“成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界”一句作為答案。（2）閱讀第四段，結合上下文，根據(jù)“年輕人成長過程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責任意識、擔當精神拔節(jié)生長?，F(xiàn)實中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學，將‘學會愛’視作無用的心靈雞湯”等句，從中提取關鍵信息分析即可解答。“心靈雞湯”是好的精神安慰，作者用“心靈雞湯”批判“信奉精致利己主義的處世哲學”。（3）“對愛情的追求，讓他筆下的‘傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來’讀來格外刻骨銘心；對田園風光的熱愛，讓他留下……”使用了典型的舉例論證（例證）。有力地證明了語段的觀點句（分論點），即“心中有愛，方能走出開闊的人生”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。（4）學生能理解“愛是成長的必修課”的含意，談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即可。如“愛是成長的必修課”強調的是愛的意義。對自己而言，沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。對社會來講，只有愛，才會公平、安寧，才會和諧發(fā)展。故答案為：（1）走出開闊的人生

成就大寫的人

做一個有愛的人(或原文：成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界)

（2）指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評精致利己主義者不能學會愛，唯利是圖、急功近利的錯誤心態(tài)（3）舉例論證(事實論證)列舉(通過)陸游對他人、對自然、對國家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(論點)，進而證明“愛是成長的必修課”這一中心論點，使論證更具體更有說服力（4）人的成長過程中必須要懂得愛、付出愛。沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。我們在日常生活中，要理解老師、父母對我們的關愛，也要盡自己的力量愛別人。人生有愛，才會精彩?！军c評】（1）本題考查文章思路的理解。解答此題的關鍵要整體感知文章的內容，理清文章思路，根據(jù)給出的信息進行層次內容的分析概括。在各層次內容的概括時找準關鍵語句或總結性的段首句、段末句。（2）本題考查考生對重點詞語的理解?？忌Y合上下文的內容進行分析。（3）本題考查辨析論證方法及作用?？忌_辨析論證方法，根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。（4）本題考查考生對語句的理解，表達個人認知能力和語言的表達能力?？忌Y合文章的內容，根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。作文：作文：以“在中成長”，寫一篇記敘文。要求：（1）填上橫線上的詞語。（2）運用細節(jié)描寫和場面描寫。（3）字數(shù)不少于800字?！敬鸢浮吭诖煺壑谐砷L孩提時，蹣跚學步；爛漫天真時，也會有“急走追黃蝶”的惋惜。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長大。故成長離不開挫折。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無比，正因為我經歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實驗，考驗我是否堅強。正因它，我提高了我的認事水平，一個個痂提醒吾汲取昔日教訓，無形中鞭策著我前進，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風雨，沒有風雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風帆，在人生激流之中涌進。當我有所突破后，我細細回味，風雨中苦澀蘊含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來了象征希望的彩虹，鳥兒為我高歌，花兒為我綻放，陽光照亮人生那條坎坷之路……我堅信，越挫越勇，風雨不大，彩虹不美。挫折是成功的必經路，彩虹是橋，抵達彼岸之橋。學習生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢縈著成功的甘甜，竭力汲取書中營養(yǎng)，為達成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰知挫折過后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅定，是向著成功演奏的天籟我堅信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無比；我堅信，在挫折風雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅信，我可以演繹出成功的天籟；我堅信，黎明破曉，在第一縷陽光照耀下，我可以在挫折中奮起，長成參天大樹【解析】試題分析：“在_______中成長”是一篇半命題作文。也可以說是與“成長”話題有關的作文。文題“走在成長的路上”可以寫成長路上，這是讓我們寫成長過程所遇之事。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現(xiàn)成長路上要經受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。這表明寫作有很大的空間和靈活性。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經歷寫出真情實感?？梢詫懗砷L的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱，但無論那種材料，都應當寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨具匠心，別具一格。點睛：面對紛繁復雜的大千世界，面對林林總總的成長經歷，立意的高低關鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現(xiàn)實密切相關的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質。這道文題的立意就應該是積極向上的，雖然成長路上會有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對未來充滿信心，要做好與困難作斗爭的準備。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔欠e極面對困難的立意；杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”是積極對待“成長路上”困難”的氣度；辛棄疾“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克服成長路上眾多苦難后的欣喜……只要我們選準一個角度，就能寫出高遠的立意。如果我們再有凝練的語言和飛揚的文采，獲得高分是不困難的。閱讀下面提示，按要求作文。在本學期的“走進他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫作活動過程中，我們探尋到了長輩的很多經歷和故事，我們學會了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進他人的性情和靈魂……請以你熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經歷，以“那時，他（她）正年輕”為題，寫一篇文章，體裁不限，700字以上。【答案】那時，她正年輕時光的年輪不疾不徐的一路前行，轉眼間，我已邁過了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我揮手致意了。驀然回首，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對許多人許多事的些許感喟。是啊，那時，她正年輕。兒時的記憶滿滿的都是她。她用一個個引人入勝的睡前故事陪伴我進入夢鄉(xiāng)，她讓一件件大小合宜的應時衣服帶給我溫暖人間，她也以一頓頓美味可口的家常伙食供給我定格能量，她更把一句句入心入耳的出門叮囑讓我記牢心間。我在她的目光里一天天長高長大，她在我的世界里最高最大。是啊，那時，她正年輕。她并不美麗，沒有多高的文化，工作也很普通?？瓷先ズ軜闼匾埠芎吞@的她對我卻分外嚴厲嚴格，我從她的字典里不知道“溫和”兩個字怎么寫。我清楚地記得，每次郊游，她總給我灌好一大杯溫開水，告訴我白開水對人體健康最好了，從來沒去想過我很想和同學一樣買一瓶爽口好喝的飲料！衣服和鞋我從沒穿過名牌，還振振有詞的說什么“小孩子要從小養(yǎng)成好習慣，小孩子長身體快買好的浪費”，好長一段時間里，看到同學高高興興穿著阿迪耐克我都感覺到臉紅心虛，眼饞眼紅，哎，說起來都是淚啊！更要命的是在零花錢問題上，合情合理合規(guī)才可以給，可氣的是回家要匯報詳細的花費清單，這是根本不給我貪污腐敗的機會啊！最要命的是對待學習成績的態(tài)度，一方面美其名曰“培養(yǎng)自主能力獨立意識”，實行宏觀調控，基本不聞不問；另一方面卻又和我大談“干一行愛一行，學習就要學好”，實行目標考核，每次都給我任務指標。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學習可謂度日如年，每次看到她的嚴厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅持就是勝利，我是真怕啊！就這樣，我在緊張充實而又自由的狀態(tài)下遨游學海，勇攀書山，成績一天天好起來，后來一直名列前茅。說真的，有時候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛勞，我也知道我的懷疑也只能當個笑話說說！日子一日一日的流淌，我一日一日的長高長壯，她卻在一天一天的變老變弱。是啊，那時，她正年輕。今年九月，我以優(yōu)異的成績考入市重點高中，她幫我安排好東西要回去，我送她出門的時候，突然發(fā)現(xiàn)她的眼角竟然有了一圈細細的魚尾紋。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場上，我寫下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，因為她的恩情我今生今世永遠報答不完；也不是為了炫耀，因為我知道每個人都有一個疼他愛他的她；只是在心底我覺得需要紀念一下，陪伴養(yǎng)育我長大的母親。我永遠愛您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。命題作文的命題內容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。本題以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。材料提供的背景是以訪談活動中的感悟為切入點，啟發(fā)誘導學生展開豐富的想象聯(lián)想，并且暗示學生要從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進他人的性情和靈魂。題目是“那時，他（她）正年輕”要求以熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經歷敘述。題目要求非常簡單明確，沒有跑題偏題的風險，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可。結合材料及題目，本題目意在學生感悟成長，思考人生，懂得感恩?？赡芰⒁猓焊卸鏖L輩感謝陪伴感激親人寫作思路要求的非常明確，就是繼續(xù)一件或者幾件事情來表現(xiàn)人物形象，寄托作者的感情，抒發(fā)作者的情感。建議寫作時精心選擇典型事件，最好以小見大，池水微瀾；情節(jié)上寫出波瀾，欲揚先抑或者伏筆照應；語言方式盡量平實樸素，如話家常。具體寫法見仁見智一，因人而異了。至于寫作素材，這個只能建議考生挖掘自己的生活體驗，尋找那些能打動自己的材料，盡力去打動閱卷老師為好。以“________之美”為題目寫一篇作文。要求：①自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術品名，補充到橫線處，使之成為完整的題目；②文體自選（詩歌除外）；③不少于800字?！敬鸢浮克囆g之美大廳里，是誰在歡唱?輕輕吹開不愉快的陰霾，聆聽那優(yōu)美的旋律。此時，我和班里的同學們，站在后臺，滿懷激動，期待演出的那一刻。此刻，我們站在舞臺上。第一首歌是《保衛(wèi)黃河》。我唱著，唱著，慢慢進入了歌中的世界。我看見了奔騰的黃河，心里頓時熱血沸騰。黃河波濤洶涌，一條垂下來的金色瀑布，如同猛獸在怒吼，濺起了幾丈的浪花初中生作文藝術的美初中生作文藝術的美。此時，我們仿佛變成了一個個戰(zhàn)士，“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國!”一曲終了，我心里卻還沒有平靜。但很快，《相信自己》的音樂傳入耳畔。這首歌，喚起我堅定不移的信念。無論遇到什么困難，都應該相信自己，給自己信心，給自己勇氣。我仿佛看見了一群困難中相信自己的人們，冒著飛蛾撲火的危險，最終登上了頂峰!在熱烈的掌聲下，我們滿懷激動走下臺。時間過得飛快，轉眼間到了石板唱的《最好的未來》?！懊總€夢想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次響起。我偷偷望了一眼觀眾們，他們都露出笑臉聽這首歌我閉上眼睛，輕嘆——這首歌，曾勾起我多少的回憶……優(yōu)雅的音樂，配上善解人意的手語初中生作文藝術的美作文2017年藝術之美作文2017年藝術之美作文。這首歌，是我的最愛。我仿佛看見那大海之中，海燕飛向藍天，那是他們最好的未來;濕潤的泥土里，嫩綠的小芽長出來，那是他們最好的未來;學校里，傾聽那朗朗上口的讀書聲，這是我們最好的未來。藝術的美，不僅是撥動琴弦，彈奏著;不僅是舞動身姿，跳躍著;不僅是拿起長笛，吹奏著。藝術的美，那有的壯烈、有的輕柔的歌聲，也是一種美。它的美，我認為是藝術界最純凈的美，注入心田，久久回味……【解析】試題分析：本題考查的是一篇半命題作文，考生要注意結合自己對命題的理解和自己所喜歡的寫作方向完成寫作任務，本題“的美麗”考生就要先想清楚要填寫什么對自己有利。點睛：本題除了認真填寫標題外，還要注意作文的要求“自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術品名”，這個要求是硬性和直觀的，所以考生要在寫作的過程中注意落實要求。閱讀下面提示，按要求作文。請以《站在____的門口》為題寫一篇記敘文。要求：1.請先將題目補充完整，并寫在作文紙上，然后作文。2.立意自定，選好角度，寫觸動心靈的人或事，抒發(fā)真情實感。3.不少于800字。【來源】云南省玉溪市玉溪一中2017-2018學年高一上學期期中考試語文試題【答案】站在老屋的門口一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不