～2026學(xué)年高一上學(xué)期階段聯(lián)考語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：必修上冊第一、二單元。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：長期以來，植物先天免疫是國際學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng)域，然而受材料與技術(shù)的限制，全長免疫受體結(jié)構(gòu)甚至免疫受體更高級的復(fù)合物結(jié)構(gòu)尚未被破解，這成為嚴(yán)重制約該研究領(lǐng)域取得進(jìn)展的瓶頸之一。從2004年開始，柴繼杰帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始在數(shù)量眾多的植物抗病蛋白中，篩選理想的研究對象，希望設(shè)計(jì)新型抗病蟲育種，減少化學(xué)農(nóng)藥的施用。直到近些年，柴繼杰團(tuán)隊(duì)才在植物抗病蛋白免疫機(jī)制研究中取得了一系列突破性進(jìn)展。2019年，柴繼杰等人合作在《科學(xué)》上發(fā)表兩篇論文，揭示了由抗病蛋白組成的抗病小體工作機(jī)制。據(jù)了解，合作團(tuán)隊(duì)不僅發(fā)現(xiàn)了抗病小體，還解析了其處于抑制狀態(tài)、中間狀態(tài)及五聚體活化狀態(tài)的冷凍電鏡結(jié)構(gòu)，從而揭示抗病蛋白管控和激活的核心分子機(jī)制。據(jù)了解，自國際上首次鑒定到抗病蛋白以來，25年期間，多個國際頂尖實(shí)驗(yàn)室均未能純化出可供結(jié)構(gòu)分析的全長抗病蛋白，柴繼杰等人的研究填補(bǔ)了學(xué)術(shù)界25年來對植物抗病蛋白認(rèn)知的巨大空白。這些年來，柴繼杰團(tuán)隊(duì)揭示的抗病蛋白結(jié)構(gòu)及機(jī)理實(shí)在太多了，他自己都有點(diǎn)數(shù)不過來，他在給記者解釋抗病蛋白的時候打了一個比方：“蛋白是執(zhí)行生命功能的一個勞動力，抗病蛋白也不例外，只是一旦啟動執(zhí)行就會引起相應(yīng)的細(xì)胞發(fā)生死亡，可謂犧牲小我服務(wù)大我，確保侵染部位不會擴(kuò)散到整體?！薄懊庖叩谋举|(zhì)是機(jī)體識別‘自我’和‘非我’后，把作為‘非我’的敵人清除掉的過程?！辈窭^杰向《中國科學(xué)報(bào)》講述了植物的免疫過程，“首先是識別病原菌，然后是與之對抗?！辈窭^杰介紹，植物免疫大致可以分為兩個層面，在細(xì)胞膜上，由膜表面識別受體直接識別病原體，包括受體激酶和受體蛋白兩類；在細(xì)胞內(nèi)，由核苷酸結(jié)合和富含亮氨酸重復(fù)序列受體識別病原體的效應(yīng)因子，從而引發(fā)免疫效應(yīng)。最近幾年，柴繼杰團(tuán)隊(duì)的研究主要圍繞細(xì)胞內(nèi)NLR抗病蛋白展開?！坝捎谥参矬w內(nèi)含有的抗病蛋白量很少，這是我們研究遇到的最大困難?！辈窭^杰告訴記者，“我們團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上下了不少功夫，提出了很多精巧的構(gòu)思，最終順利提取植物體內(nèi)證據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)?！敝参锏淖晕曳烙到y(tǒng)一直存在，只是此前學(xué)術(shù)界對其知之甚少?！爱?dāng)植物遭到病原體侵襲后，植物作為宿主會進(jìn)行識別并產(chǎn)生相應(yīng)信號，進(jìn)而引起一系列應(yīng)激反應(yīng)。”柴繼杰表示，“我們目前知道信號由不同抗病蛋白產(chǎn)生，最后都傳導(dǎo)匯聚于鈣離子，即植物細(xì)胞內(nèi)重要的第二信使。我們也在逐漸揭示，抗病蛋白激活的鈣離子信號是如何激活植物免疫反應(yīng)的?！辈窭^杰還指出，植物的免疫是極其精微的調(diào)控?！懊庖咭残枰v究一個合適的‘度’，不是‘增強(qiáng)’就夠。如果產(chǎn)生的免疫反應(yīng)的時機(jī)不對，或是反應(yīng)過度都會對植物本身造成負(fù)面影響?！辈窭^杰團(tuán)隊(duì)還一直在探究如何介入植物免疫系統(tǒng)的調(diào)控，讓它們在合適的時間做出強(qiáng)度合適的免疫反應(yīng)。這些研究也為糧食作物（如水稻、小麥、玉米）的免疫機(jī)制研究和培育廣譜抗性作物提供了線索。（摘編自《揭開植物自我防御的新密鑰》）材料二：人遇到危險(xiǎn)時會大喊救命，動物碰到敵人會狂吼示警，但是不動又不叫的植物怎么辦呢？科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)解開了植物的“御敵密碼”，原來植物比人類還要精明，深深懂得“聯(lián)合次要敵人打擊主要敵人”的大道理！一些植物學(xué)家在美國猶他州西南區(qū)的沙漠進(jìn)行深入的觀察，發(fā)現(xiàn)一種野生的煙草植物在面臨五星鷹蛾啃食樹葉的時候，會激活自身的防御機(jī)制，通過施放氣味“通風(fēng)報(bào)信”，引誘五星鷹蛾的天敵前來“解?！?。對五星鷹蛾而言，這種煙草是它們的窩，它們不但在其樹葉上產(chǎn)卵，孵化出來的幼蟲也以其樹葉作為食物來源。研究報(bào)告的執(zhí)筆人伊恩·鮑德溫指出，當(dāng)幼蛾破卵而出開始啃食樹葉之時，其藏身的植物就會向空中施放揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，告知附近幼蛾的天敵前來享用豐盛的蛾肉大餐。煙草的求救信號之所以效力強(qiáng)大，是因?yàn)樵跓o際的開放空間中有著無數(shù)的煙草植物生長。所謂蟲海茫茫如大海撈針，一般捕食者平常想求個溫飽簡直是天方夜譚，有植物通風(fēng)報(bào)信，當(dāng)然莫不聞風(fēng)拼了老命飛奔而來！煙草施放的化學(xué)物質(zhì)除了可以傳召外援，還能有效地阻止五星鷹蛾繼續(xù)在樹葉上產(chǎn)卵。研究結(jié)果顯示，當(dāng)蛾媽媽們接收到煙草求救信號以后，會對該株“暗通敵營”的植物產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，轉(zhuǎn)而尋找其他“沉默的大眾”下手。鮑德溫強(qiáng)調(diào)，這類借由空氣傳播的化學(xué)物質(zhì)的成分相當(dāng)復(fù)雜，但是卻能夠發(fā)揮招引幼蛾的天敵捕蟲專家來幫忙驅(qū)逐寄居幼蛾的強(qiáng)大功效。除了這類野生煙草以外，鮑德溫還發(fā)現(xiàn)棉花、玉米以及油菜籽等植物也有類似的自我保護(hù)功能。他以玉米為例。玉米經(jīng)常遭到夜盜蛾的騷擾，所以只要玉米葉上出現(xiàn)夜盜蛾的蹤影，玉米就會毫不猶豫地向黃蜂傳遞化學(xué)信號尋求援助。在這個玉米—夜盜蛾—黃蜂三角關(guān)系中，又以黃蜂的角色最為“狠毒”！因?yàn)辄S蜂不但不必辛苦覓食，只要等待玉米求救就可享用美食，而且它們還在夜盜蛾的殘骸中產(chǎn)卵，孵出的小黃蜂就以遺骸作為養(yǎng)分來源。鮑德溫表示，研究結(jié)果支持了他的一貫主張，將“間接防御”概念應(yīng)用在農(nóng)業(yè)上，可以利用生物特性對付害蟲取代化學(xué)農(nóng)藥的噴灑，從而有效降低害蟲的數(shù)量。鮑德溫認(rèn)為，不論是哪一種化學(xué)農(nóng)藥，害蟲都能夠從基因演化形成抵抗力，但是害蟲永遠(yuǎn)無法逃出天敵的魔掌。（摘編自《植物兵法之間接防御》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.受材料與技術(shù)的限制，有關(guān)植物先天免疫的一些謎題尚未被破解，這嚴(yán)重制約該研究領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。B.當(dāng)植物遭到病原體侵襲后，體內(nèi)的不同抗病蛋白會產(chǎn)生相應(yīng)信號，傳導(dǎo)至植物細(xì)胞內(nèi)最重要的鈣離子。C.材料二開篇將不動不叫的植物與人、動物進(jìn)行對照，并提出問題，引發(fā)讀者對植物御敵方式的思考。D.五星鷹蛾用野生煙草植物作窩，在其樹葉上產(chǎn)卵，而孵化出來的幼蟲直接以其樹葉為食物。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.柴繼杰等人的合作團(tuán)隊(duì)不僅發(fā)現(xiàn)了抗病小體，還解析了其在三種狀態(tài)下的冷凍電鏡結(jié)構(gòu)，他們的研究具有重要意義。B.抗病蛋白是執(zhí)行生命功能的勞動力，啟動執(zhí)行后會引起相應(yīng)細(xì)胞的死亡，即使有犧牲也要確保侵染部位不會擴(kuò)散到整體。C.玉米與黃蜂之間形成互利關(guān)系：玉米在黃蜂的援助下免遭夜盜蛾的騷擾；黃蜂既享受了美食，又讓后代有了養(yǎng)分來源。D.只要將植物的“間接防御”概念應(yīng)用在農(nóng)業(yè)上，就能夠徹底消滅農(nóng)田里的害蟲，因?yàn)楹οx永遠(yuǎn)無法逃出天敵的魔掌。3.根據(jù)材料二內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過8個字。氣味在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅是植物間溝通的橋梁，還能幫助植物御敵。與煙草植物對抗五星鷹蛾的方式類似，當(dāng)豆角螨蟲對荷蘭金甲豆發(fā)起攻擊時，金甲豆就會激活①____________，散發(fā)出一種②_______________，以此向外界發(fā)出“求救”信號，最終將③____________——捕食螨等昆蟲招來。這些昆蟲被吸引來后，會清除豆角螨蟲，從而讓金甲豆免受進(jìn)一步侵害。4.兩則材料都對“植物防御”進(jìn)行了研究，但方向有所不同，請簡要分析。5.材料一中柴繼杰團(tuán)隊(duì)對植物抗病蛋白免疫機(jī)制的研究，給我們以后的科學(xué)研究帶來哪些啟示？請簡要說明。【答案】1.B2.D3.①.自身的防御機(jī)制②.揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)③.豆角螨蟲的天敵4.①材料一闡述了植物先天免疫的過程，是對植物自我防御的研究。②材料二分析了植物借助其他動物增強(qiáng)防御的過程，是對植物間接防御的研究。5.①要有堅(jiān)持不懈的精神。柴繼杰團(tuán)隊(duì)從2004年開始一直研究植物抗病蛋白，直到近些年才取得突破性進(jìn)展。②要敢于迎難而上。柴繼杰團(tuán)隊(duì)的研究面臨植物體內(nèi)含有的抗病蛋白量很少這一難題，但他們不畏困難，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上下大工夫，最終成功提取植物體內(nèi)的證據(jù)。③要有積極探索的精神。柴繼杰團(tuán)隊(duì)通過研究揭示了抗病蛋白管控和激活的核心分子機(jī)制，但他們并不滿足，他們還探究如何介入植物免疫系統(tǒng)的調(diào)控，讓它們在合適的時間做出強(qiáng)度合適的免疫反應(yīng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料從不同角度探討了植物防御機(jī)制。材料一聚焦植物先天免疫的分子機(jī)制，通過抗病蛋白研究揭示植物細(xì)胞層面的防御策略；材料二則關(guān)注植物與天敵間的生態(tài)互動，展現(xiàn)植物利用化學(xué)信號“借刀殺人”的智慧。兩文共同展現(xiàn)了植物防御系統(tǒng)的復(fù)雜精妙，為農(nóng)業(yè)病蟲害防治提供了新思路?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“傳導(dǎo)至植物細(xì)胞內(nèi)最重要的鈣離子”錯，依據(jù)材料一“我們目前知道信號由不同抗病蛋白產(chǎn)生，最后都傳導(dǎo)匯聚于鈣離子，即植物細(xì)胞內(nèi)重要的第二信使”可知，鈣離子是“植物細(xì)胞內(nèi)重要的第二信使”，不是“最重要的”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。D.“就能夠徹底消滅農(nóng)田里的害蟲”錯，“將‘間接防御'概念應(yīng)用在農(nóng)業(yè)上，可以利用生物特性對付害蟲取代化學(xué)農(nóng)藥的噴灑，從而有效降低害蟲的數(shù)量”可知，“間接防御”可“有效降低害蟲數(shù)量”并“取代化學(xué)農(nóng)藥”，但“徹底消滅害蟲”無依據(jù)；且“害蟲永遠(yuǎn)無法逃出天敵魔掌”是強(qiáng)調(diào)天敵的持續(xù)制約作用，不等同于“徹底消滅”。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生概括信息，情境補(bǔ)寫的能力。①結(jié)合材料二“發(fā)現(xiàn)一種野生的煙草植物在面臨五星鷹蛾啃食樹葉的時候，會激活自身的防御機(jī)制”及“散發(fā)出一種……以此向外界發(fā)出‘求救’信號”可知，金甲豆在受到豆角螨蟲攻擊時，首先會啟動自身的某種機(jī)制來做出反應(yīng)，故可填“自身的防御機(jī)制”。②結(jié)合材料二中煙草植物“向空中施放揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)”來“通風(fēng)報(bào)信”的內(nèi)容，及此處金甲豆向外界發(fā)出“求救”信號的描述，可以推斷出金甲豆散發(fā)的應(yīng)該是類似的可揮發(fā)并能傳遞信息的物質(zhì)，故可填“揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)”。③根據(jù)后文“這些昆蟲被吸引來后，會清除豆角螨蟲”可知，金甲豆發(fā)出的“求救”信號吸引來的昆蟲是對豆角螨蟲有克制作用的，明確指出了這些昆蟲與豆角螨蟲的關(guān)系，故可填“豆角螨蟲的天敵”?！?題詳解】本題考查學(xué)生比較材料，歸納要點(diǎn)的能力。①材料一主要研究植物先天免疫機(jī)制（或“自我防御系統(tǒng)”），聚焦抗病蛋白的結(jié)構(gòu)與功能，揭示植物通過細(xì)胞識別和免疫反應(yīng)對抗病原體的內(nèi)在機(jī)制；②材料二主要研究植物間接防御策略（或“協(xié)同防御”），通過釋放化學(xué)信號召喚天敵，形成“植物—害蟲—天敵”的三元防御體系，屬于外在行為防御?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①堅(jiān)持不懈的科研精神。柴繼杰團(tuán)隊(duì)從2004年開始研究植物抗病蛋白，歷經(jīng)十余年才取得突破，說明科學(xué)研究需要長期投入和耐心積累。②勇于攻克技術(shù)難題。面對植物抗病蛋白含量極少的困難，團(tuán)隊(duì)通過精巧的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成功提取證據(jù)，展現(xiàn)了迎難而上的科研態(tài)度。③保持探索與創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)不僅解析了抗病蛋白的分子機(jī)制，還進(jìn)一步研究如何精準(zhǔn)調(diào)控植物免疫反應(yīng)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的深度和前瞻性。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。駝峰那邊的遠(yuǎn)方黃丹丹夕陽已完全被像駝峰的兩座山的山凹掩蓋，一縷余暉也沒有留給駝峰上方的幾片薄云。高的那座山的山腰不時地跑出一條綠龍，嗚嗚幾聲，隱匿蹤跡，只剩村里流浪的那條黃狗狂吠不止。蛋蛋注視著前方的駝峰，耳聽火車的聲音漸漸被山峰吞沒，心也跟著那聲音遠(yuǎn)去。電線桿高高聳立，幾只鳥兒站立在電線上，歪頭歪腦地在話著家常，顯得熱鬧極了。如果可以像火車一樣駛向遠(yuǎn)方就好了，可是遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方有什么呢？遠(yuǎn)方也有叫“火車”的綠龍嗎？遠(yuǎn)方是否也有駝峰？去了遠(yuǎn)方是不是就可以聽到他們更多的消息了？……蛋蛋其實(shí)無法想象遠(yuǎn)方的模樣，十幾年了，她從未去過三里以外的地方，她是一個沒有方向感的孩子。蛋蛋沉思著，想象著，估測著。不知不覺間，一彎月亮已悄然爬上夜空。幾只蚊子嗡嗡嗡地落在了蛋蛋的手臂上和小腿上，如同享受家宴，蛋蛋卻全然不知?！暗暗?，天都黑了，你怎么還在這里坐著？”這聲音來自農(nóng)作歸來的爺爺?！盃敔敚憧苫貋砹?，我等您可久了?！薄盃敔斣缟铣鋈ブ霸阱伬锝o你留了紅薯，不是讓你自個兒吃了以后去隔壁三嬸家玩兒嗎？”慈祥的爺爺拿著鋤具和帶回來的野菜，笑呵呵地問。爺孫倆一路回了屋，蛋蛋也沒有回答，只是像往常一樣開心地笑著。“蛋蛋，你怎么不回答爺爺?shù)脑挵?？”爺爺察覺到了蛋蛋有心事，問道。蛋蛋咬著嘴唇，低著頭，腳尖在地上不停地圈畫。過了一會兒，她才抬頭看著胡子有些發(fā)白的爺爺，說：“爺爺，其實(shí)我去了。那個走了幾年的三叔回來了……他……”蛋蛋不知該如何把隔壁三叔對她說的話告訴爺爺，于是又低下頭看著腳尖在地上圈畫。爺爺?shù)男睦镆呀?jīng)猜到發(fā)生了什么，他坐在竹凳上，拉著蛋蛋的手，聲音有些哽咽：“蛋蛋，你想問什么……就……問吧。”蛋蛋感受到了爺爺?shù)暮ε?，沉默了一會兒，才開口道：“爺爺，三叔說我的父親和母親并沒有早亡，而是跟著那些戴紅星帽子的叔叔去延安了。”“他們說那是必須要做的事情，我只有你父親一個兒子，斷不愿他和你母親去。所以當(dāng)時才把你父親和娘親鎖在了家里?？墒悄隳棠绦能洠犘拍愀赣H說的，認(rèn)為需要他們兩個去，你才能有機(jī)會長大，她便把你父親、母親放出來了?！闭f話間，眼淚已經(jīng)順著爺爺?shù)膬深a無聲地淌下，“他們離開幾年，有回村的人帶來消息說他們長途跋涉去一個不知道的地方。有的人累倒在半路，有的人餓死在半路，還有的人沒有等到新的春天。你奶奶聽說這個消息，總覺得是你父親和母親沒了，流了幾天淚，不吃不喝，便去了?！蔽萃獾耐苈暣似鸨朔?，夏蟬也加入了合奏，熱鬧極了，蓋過了爺孫倆的啜泣聲。淡淡的月光透過竹編的窗，在地上投射出稀稀疏疏的田字格?！盃敔敚逭f，父親和母親留在了駝峰那邊的遠(yuǎn)方，再也不會回來了?！睜敔敁崦暗暗念^，用布滿老繭的手抹去臉上的淚，托起蛋蛋的臉，語重心長道：“蛋蛋，你的父母親其實(shí)早些年就回來了，你來，我給你看一樣?xùn)|西?！睜敔攺拇驳紫履贸鲆粋€木匣子打開，從中拿出一封信交給蛋蛋。蛋蛋在曾是教書先生的爺爺?shù)慕虒?dǎo)下識得許多字，她接過信便急切地打開了信。信中道：“蛋蛋，吾女：當(dāng)你看到這封信時，應(yīng)是十二歲的年華。我們了解你的爺爺，他會教你識字，所以我和你母親商議，決計(jì)要給你寫這一封信。蛋蛋，吾女。我與你的母親并不想在你年幼時便離你而去，可是，我們的國家（我想爺爺已經(jīng)告訴過你什么是國家）遭遇了苦難，我和你母親是知識分子，我們必須投身于救國救民的時代浪潮，只有我們獻(xiàn)身，你和眾多的孩子才有希望安然長大，望你懂事后勿怪我倆的自私。你的爺爺是一名古老但不古板的先生，我和你的母親曾受他的教誨，也望你聽從爺爺?shù)慕陶d，成為一個心懷國家的好女子。話及此，代我和你母親向爺爺奶奶帶去問候，告訴爺爺，不要后悔帶我和你母親了解中國的燈塔——馬克思主義。我們知道，他定會責(zé)怪自己推動我和你母親走上了挽救中國的道路。我想，他鑒于多年與兒子兒媳分開的痛，斷不會給你講馬克思主義，他怕你也向往駝峰這邊的遠(yuǎn)方。蛋蛋，吾女。希望你向爺爺討教馬克思主義，愿你學(xué)有所悟，接續(xù)我們的路。幾日后，我們將要轉(zhuǎn)移陣地，萬千話語，難呈紙上，唯愿能得相聚之日。祝安，深愛吾女，掛念萬分！”閱罷信件，蛋蛋淚眼泛光地看向爺爺：“爺爺，您可以告訴我嗎？父母和母親所說的馬克思主義?！薄盃敔斁椭?，總有一天你也會是個有方向的人，基因如此?！睜敔斣俅文ㄈツ樕系臏I，“從明天開始吧，我先給你弄吃的。”“謝謝爺爺！我?guī)湍稹！钡暗靶老踩f分，跑進(jìn)了灶房。從那以后，爺爺便每天利用閑暇為蛋蛋講解馬克思主義，雖然許多內(nèi)容他也無法理解透徹，但是足以在蛋蛋的心中開辟一條方向明確的道路。幾年后，蛋蛋在鄰居三叔、三嬸的幫助下，埋葬了壽終正寢的爺爺，踏上了前往駝峰那邊的遠(yuǎn)方的火車。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中蛋蛋對“遠(yuǎn)方有什么”產(chǎn)生了一系列疑問，蛋蛋的這些疑問說明她未出過遠(yuǎn)門，對遠(yuǎn)方充滿了好奇。B.從隔壁三叔的口中，蛋蛋得知自己的父母并未早亡，而是跟著部隊(duì)去了延安，她回到家后向爺爺確認(rèn)了這一消息。C.為了不讓蛋蛋的父母去延安，爺爺將他們鎖在家里，但在奶奶的幫助下，蛋蛋的父母最終還是奔向了延安。D.在兒子、兒媳影響下，爺爺認(rèn)識了馬克思主義并有了深入的了解，這是他能為蛋蛋講解馬克思主義的重要原因。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說綜合運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“跑出一條綠龍”“歪頭歪腦地在話著家?！钡龋Z言富有表現(xiàn)力。B.小說注重對人物形象的刻畫，如通過動作描寫、語言描寫等多種手法，使得蛋蛋這一形象立體可感。C.本文與《哦，香雪》中都出現(xiàn)了“火車”這一物象，蛋蛋、香雪二人對待火車的態(tài)度，都表現(xiàn)了她們在面對現(xiàn)代文明時的困惑。D.小說結(jié)尾不僅呼應(yīng)標(biāo)題，使小說結(jié)構(gòu)更加完整，而且深化了主旨，讓讀者從中體悟到令人感奮的力量。8.小說標(biāo)題“駝峰那邊的遠(yuǎn)方”意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。9.小說詳細(xì)交代蛋蛋父母給蛋蛋信的內(nèi)容，有何用意？請簡要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①指被兩座像駝峰一樣的山遮住的地方。②指蛋蛋父母所去的延安。③指蛋蛋心中由模糊而逐漸變得清晰的人生道路。9.①情節(jié)上：小說交代父母留給蛋蛋的信的內(nèi)容，解釋了蛋蛋父母去往延安的原因，也推動了蛋蛋也走上革命道路，加快了小說的敘事節(jié)奏。②人物形象上：小說借助信件內(nèi)容，豐富了蛋蛋父母為了救國救民不畏犧牲、毅然投入革命浪潮的進(jìn)步知識分子形象，真實(shí)可信。③主題上：謳歌了以蛋蛋父母為代表的進(jìn)步青年義無反顧的革命精神、舍小家為國家的高尚情懷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過蛋蛋對“駝峰那邊的遠(yuǎn)方”的憧憬，展現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村孩子對未知世界的渴望和對父母的思念，同時揭示了歷史背景下個人抉擇與家國情懷的復(fù)雜關(guān)系。小說通過對人物情感的細(xì)膩刻畫和情節(jié)高潮的有效設(shè)置，使讀者感受到一種跨越年代的理想主義精神和對教育的重視。整體語言簡練而富有表現(xiàn)力，最終喚起對時代變遷的思考。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“在兒子、兒媳的影響下，爺爺認(rèn)識了馬克思主義并有了深入的了解”錯誤。根據(jù)“告訴爺爺，不要后悔帶我和你母親了解中國的燈塔——馬克思主義”可知，是爺爺影響了“兒子、兒媳”。根據(jù)文中“雖然許多內(nèi)容他也無法理解透徹，但是足以在蛋蛋的心中開辟一條方向明確的道路”可知爺爺對馬克思主義并非“有了深入的了解”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“都表現(xiàn)了她們在面對現(xiàn)代文明時的困惑”錯，蛋蛋看到火車，想到了遠(yuǎn)方，“火車”載著她奔向了革命道路，并不涉及對現(xiàn)代文明的困惑。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①從表層看，從小說開篇對環(huán)境的描寫來看，“夕陽已完全被像駝峰的兩座山的山凹掩蓋”，駝峰是蛋蛋所處村莊的顯著地理特征，也是她目力所及的遠(yuǎn)方的邊界，是她最初對遠(yuǎn)方概念的直觀感知，是一個具體的地理位置，代表著她生活環(huán)境周邊的一個空間界限，體現(xiàn)了她視野的局限性。②從深層看，在小說情節(jié)發(fā)展中，三叔告知蛋蛋父母去了延安，且文中提到“父親和母親留在了駝峰那邊的遠(yuǎn)方，再也不會回來了”，延安是蛋蛋父母投身革命的地方，是他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、為理想奮斗的所在，這個遠(yuǎn)方承載著特殊的歷史使命與時代意義，代表著一種更廣闊的天地和偉大的事業(yè)追求。③從主旨看，起初蛋蛋只是單純好奇遠(yuǎn)方有什么，對未來迷茫。但在知曉父母的事跡以及閱讀父母的信件后，她開始了解馬克思主義，在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下逐漸明確了自己的方向，駝峰那邊的遠(yuǎn)方不再僅僅是一個地理概念，而成為她心中追求的目標(biāo)，象征著她從懵懂無知到心懷理想、立志接續(xù)父母未竟事業(yè)的成長與轉(zhuǎn)變，是她人生追求的具象化體現(xiàn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①從情節(jié)上，信中說明了父母去往延安的原因是“國家遭遇了苦難，我和你母親是知識分子，我們必須投身于救國救民的時代浪潮”，這就為之前蛋蛋從三叔處得知父母消息后的疑惑以及父母的離去給出了合理的解釋，使情節(jié)連貫完整。而且信中表達(dá)希望蛋蛋學(xué)習(xí)馬克思主義并接續(xù)他們的道路，這直接推動了蛋蛋后續(xù)在爺爺教導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)知識并最終踏上前往延安的火車這一情節(jié)發(fā)展，使故事的發(fā)展脈絡(luò)更加清晰，加快了從蛋蛋知曉父母之事到自己走上相似道路的敘事節(jié)奏，避免情節(jié)拖沓。②從人物形象上，通過信的內(nèi)容“我與你的母親并不想在你年幼時便離你而去，可是，我們的國家……我們必須投身于救國救民的時代浪潮，只有我們獻(xiàn)身，你和眾多的孩子才有希望安然長大”，可以看出蛋蛋父母有著強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感，他們明知離開年幼的孩子會給家庭帶來痛苦，但為了國家大義毅然決然地投身革命，豐富了他們作為進(jìn)步知識分子，為了救國救民不畏犧牲、深明大義的形象特點(diǎn)，讓讀者能更深入地感受到人物的高尚情懷和堅(jiān)定信念，使人物形象更加立體豐滿、真實(shí)可信。③從主旨上，本文內(nèi)容突出了父母為了國家舍棄家庭的選擇，體現(xiàn)了他們舍小家為大家的高尚境界，也展現(xiàn)了那個時代眾多進(jìn)步青年以挽救中國為己任、義無反顧投身革命的偉大精神。整個小說通過對這封信內(nèi)容的詳細(xì)交代，歌頌了這種為了國家和民族利益勇于奉獻(xiàn)犧牲的革命精神，深化了小說的主題內(nèi)涵，使小說所傳達(dá)的家國情懷和革命精神更加鮮明突出，引發(fā)讀者對那個特殊歷史時期人們的偉大抉擇的深刻思考。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：范仲淹字希文。少有志操，既長，去之應(yīng)天府，依戚同文①學(xué)。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍。遷大理寺丞，母喪去官。上書請擇郡守，舉縣令，斥游惰，凡萬余言。晏殊知應(yīng)天府，聞仲淹名，召寘②府學(xué)。仲淹泛通六經(jīng)，長于《易》，學(xué)者多從質(zhì)問，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報(bào)。乃請問曰：“宮掖中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉賑之，且禁民淫祀，且條上救敝十事。時呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》曰：“進(jìn)退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷簡不悅，由是罷知饒州。夷簡再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也。”仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。諫官歐陽修等言仲淹有相材，請用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。仲淹內(nèi)剛外和好施予置義莊里中以贍族人。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）材料二：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任。發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身，乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”（節(jié)選自歐陽修《范仲淹有志于天下》）【注】①戚同文：北宋著名學(xué)者、教育家。②寘（zhì）：安排，放置。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。仲淹A內(nèi)剛B外和C好D施予E置義莊F里中G以贍H族人。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.亡，文中意為沒有，與《陳涉世家》“今亡亦死”中的“亡”意思不同。B.鄉(xiāng)，文中意為先前，與《魚我所欲也》“鄉(xiāng)為身死而不受”中的“鄉(xiāng)”意思相同。C.哭之如父，即“如父哭之”，與《陋室銘》中“何陋之有”的句式不同。D.被，文中表被動，與《琵琶行》“妝成每被秋娘妒”中的“被”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.范仲淹通曉六經(jīng)，尤通《易》學(xué)，當(dāng)時學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)的人大多跟隨他學(xué)習(xí)或向他請教詢問，他也會為有疑者答疑解惑。B.范仲淹在巡視江、淮地區(qū)災(zāi)情途中，采取開倉放糧、禁止開展不合禮制的祭祀活動等一系列有效措施來安撫受災(zāi)的百姓。C.歐陽修等人認(rèn)為范仲淹有宰相之才，請求朝廷任用范仲淹做參知政事，但范仲淹認(rèn)為自己還不能勝任這一職位，堅(jiān)決不接受任命。D.范仲淹雖然從小就失去了父親，家里生活貧困，沒有依靠，但他卻有著遠(yuǎn)大的志向，常常把治理天下作為自己的責(zé)任。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）進(jìn)退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。（2）仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。14.范仲淹曾在《靈烏賦》中說，“寧鳴而死，不默而生”。請結(jié)合材料一概括范仲淹敢于發(fā)聲的表現(xiàn)。【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）天子近臣的提拔和黜降，凡是超過一定限度的，不應(yīng)該全部委托給宰相處理。（2）范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，吃飯不吃兩種肉食，妻子和孩子的衣服和食物僅僅自給自足罷了。14.①江、淮、京東區(qū)域遭遇蝗災(zāi)和旱災(zāi)，范仲淹請求朝廷派遣官員察看災(zāi)情卻沒有得到答復(fù)，于是直接上書勸諫皇帝。②范仲淹獻(xiàn)《百官圖》指責(zé)宰相用人不公，惹怒了呂夷簡而被罷任饒州知州。③朝廷準(zhǔn)備誅殺不能堅(jiān)守城池的州縣官吏，范仲淹直言進(jìn)諫，保全了這些人的性命。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章描繪了范仲淹的品格、操守及政治表現(xiàn)。他自幼立志，以天下為己任，勤學(xué)苦讀，體現(xiàn)出極高的志向和毅力。作為官員，范仲淹以忠厚為政，對百姓關(guān)懷備至，展現(xiàn)出深邃的愛民情懷及卓越的政治智慧。他堅(jiān)定的原則性和勇于諫言的行為，反映了其不畏權(quán)勢、敢于直言的風(fēng)骨。范仲淹的一生盡顯志操堅(jiān)定、不屈不撓的精神，是封建士大夫的典型楷模?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：范仲淹性情剛烈但外表溫和，好施予，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，用以贍養(yǎng)族人?！皟?nèi)剛外和”是指范仲淹的性格特點(diǎn)，做“仲淹”的謂語，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“和”后C處斷開；“好”的賓語為“施予”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“予”后E處斷開；“里中”前省略介詞“于”，做“置”的后置狀語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“中”后G處斷開；“贍”的賓語為“族人”，中間不應(yīng)斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象以及特殊句式的理解能力。A.正確?！巴觥保瑳]有/逃亡。句意：不知疲倦。/現(xiàn)在逃跑也是死。B.正確。“鄉(xiāng)”，均為“先前”。句意：我以前所議論的都是國家的公事。/以前有人寧肯死也不愿接受。C.正確?！翱拗绺浮保础叭绺缚拗?，為狀語后置句/“何陋之有”，即“有何陋”，為賓語前置句。句意：像失去父親一樣痛哭。/有什么簡陋的呢？D.“文中表被動”“用法相同”錯誤?！氨弧?，遭受/表被動。句意：以至于遭遇讒言而被貶官。/每次妝成都被同行歌伎們嫉妒。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“請求朝廷任用范仲淹做參知政事”錯誤。由原文“諫官歐陽修等言仲淹有相材，請用仲淹，遂改參知政事”可知，歐陽修等人只是請求朝廷重用范仲淹；“范仲淹認(rèn)為自己還不能勝任這一職位”錯誤。由原文“仲淹曰：‘執(zhí)政可由諫官而得乎？’固辭不拜”可知，范仲淹認(rèn)為執(zhí)政官不能由諫官的幾句話就得到，因此不接受任命。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“進(jìn)退”，提拔和黜降；“宜”，應(yīng)該；“委”，委托。（2）“自勵”，賓語前置句，勉勵自己；“重”，兩種；“妻子”，妻子和孩子?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①由原文“歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報(bào)。乃請問曰：‘宮掖中半日不食，當(dāng)何如？’”可知，江、淮、京東區(qū)域遭遇蝗災(zāi)和旱災(zāi)，范仲淹請求朝廷派遣官員察看災(zāi)情卻沒有得到答復(fù)，于是直接上書勸諫皇帝。②由原文“時呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》曰：‘進(jìn)退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相?！暮啿粣偅墒橇T知饒州”可知，范仲淹獻(xiàn)《百官圖》指責(zé)宰相用人不公，惹怒了呂夷簡而被罷任饒州知州。③由原文“會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：‘平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？’守令皆得不誅”可知，朝廷準(zhǔn)備誅殺不能堅(jiān)守城池的州縣官吏，范仲淹直言進(jìn)諫，保全了這些人的性命。參考譯文：材料一：范仲淹，字希文。他少時就有志氣操守，長大后，前往應(yīng)天府，依從戚同文學(xué)習(xí)。他考中進(jìn)士后，被任命為廣德軍司理參軍。（后來）升遷為大理寺丞，因母親去世離職。在這期間范仲淹上書皇帝請求選擇郡守，舉薦縣令，斥逐游散懶惰之人，這封上書總共萬余字。晏殊知應(yīng)天府時，聽說范仲淹的名聲，就召請他到府學(xué)任職。范仲淹通曉《六經(jīng)》，精通《易》學(xué)，學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)的人大多向他請教詢問，他手捧經(jīng)典為有疑者答疑解難，不知疲倦。這年發(fā)生了嚴(yán)重的蝗災(zāi)和旱災(zāi)，江、淮、京東這些區(qū)域?yàn)?zāi)情尤其嚴(yán)重。范仲淹請求朝廷派遣官員（前往災(zāi)區(qū)）察看災(zāi)情，沒有得到答復(fù)。于是就問仁宗說：“宮廷里的人如果半天不吃飯，情形會怎么樣呢？”仁宗皇帝露出難過的樣子，于是派遣范仲淹去安撫江、淮地區(qū)的災(zāi)民，范仲淹所到之處開倉濟(jì)民，并且禁止災(zāi)區(qū)老百姓開展不合禮制的祭祀活動，向仁宗皇帝逐條陳述了救治朝政弊端的十件大事。當(dāng)時呂夷簡執(zhí)掌朝政，被任用和提拔的人大都出自他的門下。范仲淹向仁宗皇帝呈上一份《百官圖》，說：“天子近臣的提拔和黜降，凡是超過一定限度的，不應(yīng)該全部委托給宰相處理?！眳我暮喓懿桓吲d，范仲淹因此被罷免饒州知州，呂夷簡再次擔(dān)任宰相，仁宗勸告范仲淹解除與呂夷簡以前的怨恨。范仲淹叩頭回答說：“我以前所議論的都是國家的公事，對呂夷簡本人并沒有怨恨。”范仲淹作將領(lǐng)，號令清楚，愛護(hù)士兵，對于前來歸附的各部羌人，誠懇接納，信任不疑，因此西夏軍隊(duì)也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。元昊請求議和，范仲淹被朝廷召回，授任樞密副使。諫官歐陽修等人說范仲淹有當(dāng)宰相的能力，請求朝廷任用范仲淹，于是（朝廷）改任范仲淹為參知政事。范仲淹說：“執(zhí)政官可以由諫官的幾句話就得到嗎？”堅(jiān)決辭謝不接受任命。恰逢王倫進(jìn)犯淮南，有不能堅(jiān)守城池的州縣官吏，朝廷準(zhǔn)備調(diào)查核實(shí)后依法誅殺。范仲淹說：“平時忌諱談?wù)撏晟莆鋫?，敵人進(jìn)犯時卻專門責(zé)令州縣官員以死殉職，應(yīng)該嗎？”因而這些不能堅(jiān)守城池的州縣官吏都沒有被處決。范仲淹性情剛烈但外表溫和，好施予，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，用以贍養(yǎng)族人。范仲淹治理國家崇尚忠厚，所至之處都恩愛百姓，邠州、慶州的老百姓和眾多的羌部族，都畫上他的像在其生前就來祭祀他。等到他死時，幾百個羌部族的首領(lǐng)，像失去父親一樣痛哭，并齋戒三日以后才離開。材料二：范仲淹兩歲的時候就失去了父親，家里生活貧困，沒有依靠。他從小就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理天下作為自己的責(zé)任。他發(fā)奮讀書，有時晚上昏沉疲倦，就用涼水洗臉；有時連飯也吃不上，就喝粥讀書。做官之后，（他）常常情緒激昂地談?wù)撎煜麓笫?，奮勇向前而不顧惜自身的安危，以至于遭遇讒言而被貶官，從參知政事被降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，吃飯不吃兩種肉食，妻子和孩子的衣服和食物僅僅自給自足罷了。他經(jīng)常自己吟誦說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。田家梅堯臣①南山嘗種豆，碎莢落風(fēng)雨?？帐找皇?，無物充煎釜。田家聶夷中②父耕原上田，子斸③山下荒。六月禾④未秀，官家已修倉。[注]①此詩作于梅堯臣任建德縣令任內(nèi)。②聶夷中，晚唐詩人，其詩語言樸實(shí)，辭淺意哀。③斸（zhú）：大鋤，此處用作動詞。④禾：禾苗，特指稻苗。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.梅詩前兩句先寫農(nóng)民曾在南山種豆，再寫暴風(fēng)雨讓豆莢紛紛落地，銜接緊湊自然。B.梅詩“空收一束萁”一句中著一“空”字，突出了農(nóng)夫顆粒無收的景象，煉字精妙。C.聶詩前兩句寫景，具體形象、簡潔有力地描寫了農(nóng)家父子在田間辛勤勞作的情形。D.聶詩后兩句敘事，敘述了田地里的莊稼還未成熟，官府就已修好糧倉，極具諷刺意味。16.同為“憫農(nóng)”詩，這兩首詩在選材內(nèi)容和表達(dá)的思想感情兩方面有所不同，請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①選材內(nèi)容：梅詩主要從自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞的角度表現(xiàn)農(nóng)民生活的困苦；聶詩從封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的殘酷掠奪的角度表現(xiàn)農(nóng)民生活的困苦。②思想感情：梅詩主要表達(dá)了詩人對百姓困苦生活的無限同情；聶詩除了表達(dá)對農(nóng)民的同情外，還表達(dá)了詩人對封建統(tǒng)治者搜刮農(nóng)民行為的控訴。【解析】【導(dǎo)語】前一首前兩句寫農(nóng)民辛勤耕作遭受風(fēng)雨侵害，后兩句寫農(nóng)民顆粒無收，無物充饑。全詩主要是敘事，有條有理、通俗自然的表現(xiàn)出農(nóng)民生活的悲慘狀況。后一首描寫農(nóng)家希望豐收的焦灼如焚，但官家收租的追不及待、不恤民情的事實(shí)。此詩短小精悍，拋開正面描寫，只選取收租的題前之景，揭露了封建統(tǒng)治者殘酷剝削底層農(nóng)民的黑暗現(xiàn)實(shí)。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“聶詩前兩句寫景”錯誤，聶詩前兩句“父耕”“子斸”屬于敘事，不是寫景。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①選材內(nèi)容上：梅詩寫田家在南山下種豆，卻被風(fēng)雨打落，辛苦一場，收到的只是一把豆稈，導(dǎo)致無物充饑。主要從自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞的角度表現(xiàn)農(nóng)民生活的困苦。聶詩寫田家父子齊上陣，父親和兒子分別在山上山下耕田和開荒。在六月時節(jié)，稻谷還沒有抽穗，但是官家收稅倉庫早已修好等待著征收糧食。主要從封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的殘酷掠奪的角度表現(xiàn)農(nóng)民生活的困苦。②思想感情上：梅詩通過描寫豆子被暴風(fēng)雨打落收成不佳，體現(xiàn)了農(nóng)民因自然災(zāi)害而遭受損失后的無奈和失望，表達(dá)出對農(nóng)民辛勞付之東流的同情。聶詩將筆觸伸向社會層面，通過對田地勞作未有收獲就被官府征糧的描寫，一方面表達(dá)了對農(nóng)民悲慘遭遇的同情，同時揭露了當(dāng)時農(nóng)民受到官府盤剝的現(xiàn)實(shí)困境，表達(dá)了對封建統(tǒng)治者搜刮農(nóng)民行為的諷刺和控訴。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中通過描寫動物來表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是“_______________，_______________”。（2）《沁園春·長沙》中寫詞人舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的兩句是“_______________，_______________”。（3）古代詩人常借草木的興衰來表達(dá)對時過境遷、歷史興亡的感嘆，如“______________，______________”?！敬鸢浮竣?鷹擊長空②.魚翔淺底③.攜來百侶曾游④.憶往昔崢嶸歲月稠⑤.國破山河在⑥.城春草木深（朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。注意以下字詞的書寫：“鷹”“翔”“攜”“崢嶸”“稠”“雀”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。航天員到太空執(zhí)行任務(wù)，其中艙外活動是的。艙外活動，常被人們冠以藝術(shù)化的名字——“太空行走”。航天員在進(jìn)行太空行走時，（甲），如失重、失壓、缺氧、巨大的溫差、強(qiáng)烈的輻射和太空垃圾的襲擊等。在太空行走中，（乙），身體向陽的一面溫度高達(dá)150℃，而身體另一面的溫度則低至-20℃；當(dāng)航天員位于地球陰面時，身體會處在溫度極低的環(huán)境之中。系繩太空行走是早期的太空行走方式。航天員在太空行走時，身上系著一根安全繩，這根安全繩好似嬰兒的臍帶，里面布滿可以輸送氧氣、電原和通信信號的管道和線路。安全繩的另一端與航天器鏈接在一起，以防航天員不縝飄入茫茫太空中。系繩太空行走只限于幾米的范圍內(nèi)，且只能拉著安全繩或航天器上的把手來回移動。不過，對于航天員來說，這一根安全繩礙手礙腳，不利于他們的艙外活動。于是，一種背包式的太空飛行器（號稱“太空快艇”）就應(yīng)運(yùn)而生了，它允許航天員在太空行走時遠(yuǎn)離航天器。該飛行器配備氧氣瓶、水箱、呼吸機(jī)、空調(diào)器等設(shè)備。航天員可以自主改變飛行器的飛行時間、速度、方向和姿態(tài)。那么，（丙）？這是因?yàn)楹教靻T有很多任務(wù)必須在艙外完成，例如從航天器外部收取試驗(yàn)品、科研儀器等，組裝和修理空間站，施放衛(wèi)星等航天器，進(jìn)行太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。在天宮空間站的航天員就進(jìn)行過多次太空行走，比如，神舟十九號在2024年12月17日航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤進(jìn)行了太空行走，執(zhí)行了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢及處置等。太空行走的重要意義是為人類長期在太空中工作與生活積累經(jīng)驗(yàn)，為將來登陸月球、火星等外星球做好準(zhǔn)備。18.下列選項(xiàng)中的“冠”與文中加點(diǎn)的“冠”，意思相同的一項(xiàng)是（）A.我們的合作項(xiàng)目被冠名為“創(chuàng)新未來計(jì)劃”。B.面對日軍的侵略，他怒發(fā)沖冠，決意投筆從戎，抗擊日寇。C.根據(jù)《禮記》的記載，“男子二十冠而字”。D.在戰(zhàn)場上，他英勇無畏，沖鋒陷陣，勇冠三軍，令敵人聞風(fēng)喪膽。19.填入第一段橫線上的成語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.必不可少 B.不可或缺 C.至關(guān)重要 D.缺一不可20.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。21.文中第三段有多處錯別字，請找出兩處并加以修改。22.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.A19.D20.甲：需要克服各種阻礙（或：面臨各種阻礙）乙：當(dāng)航天員位于地球陽面時丙：航天員為什么要進(jìn)行太空行走呢21.（1）“電原”的“原”，改為“源”；（2）“鏈接”的“鏈”，改為“連”；（3）“不縝”的“縝”，改為“慎”。22.神舟十九號航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤在2024年12月17日進(jìn)行了太空行走，執(zhí)行了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢及處置等任務(wù)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解一般詞語詞義的能力。文中加點(diǎn)的“冠”，“命名”，即賦予稱號。A．“命名”，即賦予稱號。B．帽子。C．行冠禮。D．超出眾人，居于首位。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A．必不可少：絕對需要的或者不達(dá)到某種目的就不能做成某種事情，強(qiáng)調(diào)非常重要。B．不可或缺：不能缺少，指非常重要。C．至關(guān)重要：某事物關(guān)系重大，極其重要。D．缺一不可：比喻兩種因素或多種因素中，缺少哪一個也不行。側(cè)重事物之間的依存關(guān)系。文中僅強(qiáng)調(diào)“艙外活動”這一單個事物的重要性，故“缺一不可”不恰當(dāng)。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，后文列舉的“失重、失壓、缺氧、巨大的溫差、強(qiáng)烈的輻射和太空垃圾的襲擊”，都是航天員太空行走時面臨的具體困難，可見此處是說宇航員要克服這些困難，故填“需要克服各種阻礙（或：面臨各種阻礙）”。乙處，后文明確對比了“向陽的一面”和“地球陰面”的溫度差異，此處需與“當(dāng)航天員位于地球陰面時”形成對應(yīng)，故填“當(dāng)航天員位于地球陽面時”。丙處，后文以“這是因?yàn)椤币鲈?，說明前句應(yīng)是一個提出原因的問句；再結(jié)合上下文的核心話題“太空行走”，故填“航天員為什么要進(jìn)行太空行走呢”。【21題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。（1）電源：是通過能量轉(zhuǎn)換或傳輸為電路提供電能的裝置，其核心功能是維持電位差，確保電子設(shè)備獲得持續(xù)穩(wěn)定的電能供應(yīng)。“電原”是誤寫。故“原”應(yīng)改為“源”。（2）連接：指通過緊固件將分離型材或零件組合成復(fù)雜部件的過程，常用螺栓、螺釘、鉚釘?shù)葯C(jī)械緊固件實(shí)現(xiàn)。鏈接：特指網(wǎng)絡(luò)中的信息關(guān)聯(lián)（如網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)）。故“鏈”應(yīng)改為“連”。（3）不慎：不小心?！安豢b”是誤寫，故“縝”應(yīng)改為“慎”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有二：一是“神舟十九號在2024年12月17日航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤”語序不當(dāng)，“在2024年12月17日”為時間狀語，應(yīng)放到“神舟十九號航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤”的后面，應(yīng)改為：神舟十九號航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤在2024年12月17日進(jìn)行了太空行走；二是“執(zhí)行了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢及處置等”成分殘缺，“執(zhí)行了”后面缺少賓語中心語，可在最后的“等”后加“任務(wù)”。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說：“人生的過程，5%是快樂，5%是痛苦，90%是平淡。”生活中，有