部編版三年級(jí)語文期中考試題庫三年級(jí)語文學(xué)習(xí)正處于夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展閱讀與初步提升表達(dá)能力的關(guān)鍵階段，期中考試既考查字詞積累、句式運(yùn)用等基礎(chǔ)知識(shí)，也注重閱讀理解的感悟能力與寫作的表達(dá)邏輯。以下結(jié)合部編版教材核心考點(diǎn)，整理期中考試典型題庫及備考思路，助力學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（占比約40%）（一）字詞闖關(guān)1.看拼音寫詞語（考綱：準(zhǔn)確書寫常用字，辨析易錯(cuò)結(jié)構(gòu)）示例：根據(jù)拼音寫出漢字：①chūxí（出席）②shìxiàn（視線）③yáohuàng（搖晃）④guānchá（觀察）⑤yǎnzòu（演奏）⑥chéngshí（誠實(shí)）⑦wánshuǎ（玩耍）⑧róngmáo（絨毛）考點(diǎn)解析：側(cè)重課本生字表中“會(huì)寫”字的規(guī)范書寫，需注意“搖晃”的“晃”（上下結(jié)構(gòu)，日+光）、“演奏”的“奏”（下半部分非“天”）等易錯(cuò)字的筆畫與結(jié)構(gòu)。2.形近字/同音字辨析（考綱：區(qū)分音近、形近字的語義與用法）示例：選字填空（帶、戴；作、做；在、再）：①媽媽（戴）著圍巾，（帶）著我去公園。②他（做）完作業(yè)后，就開始（作）畫。③我們（在）教室里等了很久，（再）也等不到他了。解題思路：結(jié)合字義判斷——“戴”表佩戴（如帽子、首飾），“帶”表攜帶、引領(lǐng)；“做”側(cè)重具體動(dòng)作（做事、做工），“作”多用于抽象行為（作文、作業(yè)）；“在”表位置，“再”表重復(fù)或繼續(xù)。3.多音字組詞（考綱：掌握高頻多音字的語境運(yùn)用）示例：給多音字“參”“舍”組詞（需體現(xiàn)不同讀音）：參：cān（參加）shēn（人參）cēn（參差）舍：shě（舍得）shè（宿舍）備考提示：整理課本中《富饒的西沙群島》《父親、樹林和鳥》等課文的多音字，結(jié)合語境記憶（如“海參”是海洋生物，讀shēn）。（二）句子工坊1.病句修改（考綱：識(shí)別并修改常見語?。┦纠盒薷牟【洌孩俾?lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。（搭配不當(dāng)→聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。）②他經(jīng)?；貞涍^去的往事。（語義重復(fù)→他經(jīng)?；貞浲隆＃┛键c(diǎn)解析：三年級(jí)語病以“搭配不當(dāng)”（動(dòng)賓、主謂）、“語義重復(fù)”（如“立刻”與“馬上”）、“語序顛倒”（如“我把教室打掃得整整齊齊”→“干干凈凈”）為主，需引導(dǎo)學(xué)生先找主干（誰做什么），再看修飾詞。2.句式轉(zhuǎn)換（考綱：掌握“把”字句、“被”字句、陳述句與反問句轉(zhuǎn)換）示例：①陳述句改反問句：列寧找到了那只灰雀?！y道列寧沒有找到那只灰雀嗎？②“把”字句改“被”字句：我把這本書讀完了?！@本書被我讀完了。解題思路：反問句轉(zhuǎn)換需添加“難道/怎么”+否定詞（無否定則加，有則刪）+“嗎/呢”；“把”“被”轉(zhuǎn)換核心是“施動(dòng)者”與“受動(dòng)者”位置互換，保留動(dòng)作。3.修辭手法運(yùn)用與仿寫（考綱：識(shí)別并運(yùn)用“比喻、擬人、排比”等修辭）示例：仿寫擬人句：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”（《花的學(xué)?！罚┓聦懀盒∠猒___，花兒____，鳥兒____。（參考答案：小溪在山谷里歡快地奔跑，花兒在風(fēng)中輕輕點(diǎn)頭，鳥兒在枝頭放聲歌唱。）考點(diǎn)解析：擬人句需賦予事物“人”的動(dòng)作/情感，比喻句需明確本體、喻體與比喻詞（像、好像等），仿寫時(shí)需保留原句的修辭結(jié)構(gòu)與情感基調(diào)。（三）文學(xué)常識(shí)與背誦1.課文背誦填空（考綱：熟練背誦課本要求的詩文、段落）示例：①“____，泰山移。”（團(tuán)結(jié)類俗語）②《飲湖上初晴后雨》中描寫西湖美景的名句：“____，____?！保ㄌK軾）③《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著____和____，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！贝鸢福孩偃诵凝R②欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜③清涼、溫柔2.文學(xué)常識(shí)填空（考綱：了解課文作者、出處及文體）示例：①《金色的草地》作者是____（國籍）的____，課文通過____的變化，展現(xiàn)草地的趣味。②《司馬光》選自《____》，這是一篇____（文體），講述了司馬光____的故事。答案：①蘇聯(lián)普里什文蒲公英花瓣開合②宋史·司馬光傳文言文砸缸救友二、閱讀理解（占比約30%）（一）記敘文閱讀（寫人、記事、寫景類）示例：《秋天的雨》（節(jié)選）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。閱讀題：1.第一自然段中“勾住”的意思是____，從這個(gè)詞可以看出____。（考查詞語理解與情感體會(huì)）2.第二自然段運(yùn)用了____（修辭），列舉____、____、____三種動(dòng)物的過冬準(zhǔn)備，以及____、____兩種植物的過冬狀態(tài)。（考查修辭與信息提?。?.仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”寫一句話：____，____。（考查句式仿寫與生活觀察）參考答案：1.吸引??；水果的香味非常誘人，小朋友很想品嘗。2.擬人；小喜鵲、小松鼠、小青蛙；松柏、楊樹（柳樹）。3.示例：葡萄酸酸的，芒果甜甜的。（二）童話/寓言閱讀（考綱：理解角色品質(zhì)與故事寓意）示例：《一塊奶酪》（節(jié)選）螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰?！币恢恍∥浵佋陉?duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長說：“照樣要受處罰?！贝蠹乙宦?，都來勁了，爭(zhēng)先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。閱讀題：1.螞蟻隊(duì)長的命令是____，從“____”“____”等詞可以看出螞蟻們的態(tài)度。（考查信息提取與詞語理解）2.你覺得螞蟻隊(duì)長會(huì)偷嘴嗎？為什么？（考查人物品質(zhì)分析）3.聯(lián)系生活，說說“遵守規(guī)則”的重要性。（考查寓意遷移）解題思路：1.從原文找關(guān)鍵句，“爭(zhēng)先恐后”“搶著”體現(xiàn)積極性；2.結(jié)合螞蟻隊(duì)長“照樣受處罰”的承諾，推斷他會(huì)遵守規(guī)則；3.舉例：如過馬路遵守紅綠燈，才能保證安全。三、寫作表達(dá)（占比約30%）（一）命題作文（考綱：能圍繞中心寫清楚一件事/一個(gè)人，語句通順）示例：《我的____》（半命題，可填“好朋友”“小寵物”“課余生活”等）寫作要求：1.把題目補(bǔ)充完整，圍繞主題選擇2-3個(gè)具體事例或細(xì)節(jié)；2.運(yùn)用至少一種修辭手法（比喻、擬人等）；3.字?jǐn)?shù)不少于300字。寫作指導(dǎo)：寫“好朋友”：可從“外貌特點(diǎn)+性格事例（如樂于助人、愛讀書）+共同經(jīng)歷”展開，如“她的眼睛像星星，總在我摔倒時(shí)遞來溫暖的手”；寫“小寵物”：側(cè)重外形描寫（如“小貓的毛像云朵一樣軟”）+生活趣事（如“它偷吃魚干時(shí)的慌張模樣”）。（二）應(yīng)用文（留言條、日記等，考綱：掌握格式與實(shí)用表達(dá)）示例：留言條情境：你（李華）要去奶奶家，媽媽還沒下班，你需要告訴媽媽：晚飯?jiān)谀棠碳页?，作業(yè)已完成，晚上8點(diǎn)回家。請(qǐng)寫一張留言條。格式提示：稱呼頂格寫（媽媽：）；正文空兩格，說清事由、時(shí)間、去向；署名（李華）、日期（x月x日）居右。示例：媽媽：我去奶奶家了，晚飯?jiān)谀棠碳页浴Ｗ鳂I(yè)已經(jīng)完成，我會(huì)在晚上8點(diǎn)回家，請(qǐng)您別擔(dān)心。李華x月x日四、備考建議（一）基礎(chǔ)知識(shí)：“地毯式”+“精準(zhǔn)式”復(fù)習(xí)1.整理課本生字表，用“易錯(cuò)字本”記錄“晃、奏、察”等易寫錯(cuò)的字，標(biāo)注筆畫、結(jié)構(gòu)；2.每天10分鐘默寫詞語，結(jié)合“看拼音寫詞語+形近字辨析”專項(xiàng)練習(xí)，強(qiáng)化記憶。（二）閱讀理解：“三步法”提升能力1.讀題：圈出題目關(guān)鍵詞（如“從文中找”“聯(lián)系生活”）；2.定位：在文中找到對(duì)應(yīng)段落，用序號(hào)標(biāo)注；3.作答：概括題抓“誰做什么+結(jié)果/情感”，賞析題結(jié)合修辭/詞語分析效果。（三）寫作：“素材庫”+“小練筆”積累1.建立“生活素材本”，記錄日常趣事（如“給花澆水時(shí)發(fā)現(xiàn)的小蝸?！保?/p>