幼兒園小班手工課程教案范本合集一、手工課程對(duì)小班幼兒發(fā)展的價(jià)值3-4歲的小班幼兒正處于手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，手工活動(dòng)不僅能鍛煉手指靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力，更能在創(chuàng)意表達(dá)中激發(fā)想象力，在操作探索中培養(yǎng)專(zhuān)注力與耐心。一份科學(xué)的手工教案，需兼顧安全性（材料無(wú)毒、操作步驟適配幼兒能力）、趣味性（以游戲化情境驅(qū)動(dòng)參與）、教育性（融合認(rèn)知、藝術(shù)、社會(huì)交往等發(fā)展目標(biāo)），為幼兒搭建“玩中學(xué)、做中悟”的成長(zhǎng)階梯。二、經(jīng)典手工教案范本教案一：可愛(ài)動(dòng)物指偶——開(kāi)啟“角色扮演”的創(chuàng)意之門(mén)1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：觀察并說(shuō)出1-2種常見(jiàn)動(dòng)物（如小兔、小貓）的外形特征（長(zhǎng)耳朵、圓臉蛋等）；技能：嘗試用畫(huà)、剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)易指偶，鍛煉手指小肌肉群；情感：在“動(dòng)物劇場(chǎng)”游戲中體驗(yàn)創(chuàng)作與表演的快樂(lè)，愿意分享自己的作品。2.教學(xué)準(zhǔn)備材料：彩色卡紙（A4大小，已裁剪成動(dòng)物輪廓半成品）、安全剪刀（幼兒專(zhuān)用，圓頭）、膠棒、彩筆、動(dòng)物貼紙（備用）、一次性指套（或卡紙卷成的指套）；環(huán)境：提前布置“森林劇場(chǎng)”背景（貼有大樹(shù)、草地貼紙的墻面），播放輕柔的動(dòng)物音效。3.教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入（3分鐘）：教師扮演“森林管理員”：“小朋友們，森林劇場(chǎng)今天要舉辦‘動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)’啦！誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子是怎么跳的？小貓?jiān)趺唇械?？”邀?qǐng)幼兒模仿，順勢(shì)引出“我們來(lái)為小動(dòng)物們做個(gè)‘小手套’（指偶），讓它們來(lái)劇場(chǎng)表演吧！”示范創(chuàng)作（5分鐘）：取出小兔輪廓卡紙：“看，這是小兔的身體，我們先給它畫(huà)上紅紅的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵（邊畫(huà)邊講解），然后用剪刀小心地沿著虛線剪開(kāi)（教師示范正確握剪姿勢(shì)：拇指在上、食指在下，輕輕剪），再把剪好的小兔粘在指套上——瞧，小兔指偶做好啦！它可以在我們的手指上跳舞呢~”幼兒操作（15分鐘）：發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的動(dòng)物輪廓（小兔、小貓、小狗等），教師巡回指導(dǎo)：針對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒，幫忙固定紙張、輔助裁剪；啟發(fā)創(chuàng)意：“你的小貓想穿什么顏色的衣服？要不要給它畫(huà)個(gè)蝴蝶結(jié)？”強(qiáng)調(diào)安全：“剪刀寶寶很鋒利，用完要輕輕放在盒子里哦~”展示與游戲（7分鐘）：請(qǐng)幼兒帶著指偶來(lái)到“森林劇場(chǎng)”，自由組合表演簡(jiǎn)單情節(jié)（如“小兔采蘑菇”“小貓捉老鼠”），教師用夸張的語(yǔ)氣互動(dòng)：“哇，小兔的耳朵真長(zhǎng)！小貓的尾巴搖得好可愛(ài)~誰(shuí)愿意來(lái)講講你的小動(dòng)物在做什么？”4.活動(dòng)延伸區(qū)域聯(lián)動(dòng)：將指偶投放至語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“動(dòng)物故事”；家園共育：建議家長(zhǎng)和孩子用襪子、毛絨布等材料制作“家庭版指偶”，開(kāi)展親子表演。教案二：彩色紙盤(pán)花朵——在“粘貼”中感知春天的色彩1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：辨別3-4種基礎(chǔ)顏色（紅、黃、藍(lán)、綠），說(shuō)出花朵的主要結(jié)構(gòu)（花心、花瓣、葉子）；技能：學(xué)習(xí)用撕、貼的方法裝飾紙盤(pán)，發(fā)展手部控制能力；情感：在集體創(chuàng)作“班級(jí)花園”中感受合作的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜愛(ài)。2.教學(xué)準(zhǔn)備材料：白色紙盤(pán)（每人1個(gè)）、彩色手工紙（裁成正方形小塊，便于撕貼）、膠棒、綠色彩筆、范例（教師提前制作的“紙盤(pán)向日葵”）；環(huán)境：教室外墻預(yù)留“空白花園”區(qū)域，擺放幾盆真實(shí)的花卉（如多肉、小雛菊）供觀察。3.教學(xué)過(guò)程感官導(dǎo)入（4分鐘）：播放兒歌《春天的花朵》，教師手持范例：“看老師帶來(lái)的‘魔法花’，它能在紙盤(pán)上開(kāi)花哦！小朋友們摸摸這些花瓣（遞出手工紙），軟軟的，像不像真的花瓣？”引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色和形狀，提問(wèn)：“你的小花園里想種什么顏色的花？”分步示范（6分鐘）：“第一步，把紙盤(pán)當(dāng)花心，選一種顏色的紙撕成小碎片（示范撕紙：用拇指和食指捏住紙的一角，輕輕撕開(kāi)），粘在紙盤(pán)中間；第二步，選另一種顏色的紙，撕成‘花瓣’形狀（或直接撕成小塊），粘在花心周?chē)?；最后，用綠筆給花朵畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子~”幼兒創(chuàng)作（18分鐘）：幼兒自由選擇材料，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：撕紙技巧：“輕輕撕，別太用力，這樣花瓣會(huì)更漂亮~”色彩搭配：“紅色的花心配黃色的花瓣，像小太陽(yáng)花！”個(gè)體支持：為手部力量弱的幼兒提供預(yù)撕好的紙片，降低難度。作品展示（7分鐘）：請(qǐng)幼兒將“花朵”貼在班級(jí)“空白花園”墻上，共同布置成“春天的花園”。教師組織“賞花會(huì)”：“誰(shuí)的花朵最特別？它是什么顏色的？像什么小動(dòng)物？”（如“我的花是藍(lán)色的，像小蝴蝶的翅膀！”）4.活動(dòng)延伸自然觀察：帶幼兒到戶(hù)外觀察真實(shí)的花朵，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄花瓣的形狀；數(shù)學(xué)融合：在美工區(qū)提供不同大小的紙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒按“大、中、小”排序粘貼花朵，感知數(shù)量與空間關(guān)系。教案三：立體折紙小房子——在“折疊”中建構(gòu)空間認(rèn)知1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)房子的基本結(jié)構(gòu)（屋頂、墻壁、門(mén)窗），感知“對(duì)折”“壓痕”等折紙術(shù)語(yǔ)；技能：嘗試用折疊的方法制作立體小房子，提高手部控制與空間想象能力；情感：在“小小社區(qū)”游戲中體驗(yàn)分享與合作，萌發(fā)對(duì)“家”的情感聯(lián)結(jié)。2.教學(xué)準(zhǔn)備材料：彩色折紙（15cm×15cm，每人2張，一張折房子主體，一張折屋頂）、小貼紙（門(mén)窗、花朵圖案）、范例（教師制作的“彩虹小房子”）；環(huán)境：在建構(gòu)區(qū)提前擺放積木、玩偶，營(yíng)造“社區(qū)”氛圍。3.教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入（5分鐘）：講述《三只小豬》的片段：“三只小豬要蓋房子啦，草房子、木房子都被大野狼吹倒了，我們來(lái)幫它們蓋一座‘魔法折紙房子’吧！這種房子又牢固又漂亮~”展示范例，提問(wèn)：“房子有幾部分？屋頂是什么形狀的？”折紙示范（8分鐘）：（以正方形折紙為例）“第一步，把紙‘面對(duì)面’對(duì)折（示范對(duì)折，壓出中線），打開(kāi)后，把兩邊向中線折（演示‘墻壁’的折疊）；第二步，把上下兩個(gè)角向中間折，變成三角形（屋頂?shù)碾r形）；第三步，把折紙翻過(guò)來(lái)，輕輕撐開(kāi)兩邊，小房子就站起來(lái)啦！最后用貼紙裝飾門(mén)窗~”（教師邊說(shuō)邊慢動(dòng)作示范，重復(fù)關(guān)鍵步驟）幼兒操作（17分鐘）：發(fā)放材料，教師巡回指導(dǎo)：折疊難點(diǎn)：幫助幼兒對(duì)齊折痕，可用手指輕輕按壓；創(chuàng)意拓展：“你的房子想刷什么顏色的漆？要不要給屋頂加個(gè)煙囪？”安全提示：折紙邊緣較鋒利，提醒幼兒不要快速揮動(dòng)或戳到同伴。游戲體驗(yàn)（5分鐘）：請(qǐng)幼兒將小房子帶到建構(gòu)區(qū)，和同伴的房子組成“小小社區(qū)”，用玩偶演繹“回家”“做客”的情節(jié)。教師提問(wèn)：“你的房子里住著誰(shuí)？它的鄰居是誰(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述，發(fā)展社交表達(dá)能力。4.活動(dòng)延伸建構(gòu)聯(lián)動(dòng)：在建構(gòu)區(qū)提供不同材質(zhì)的積木（木質(zhì)、塑料），引導(dǎo)幼兒對(duì)比“折紙房子”與“積木房子”的穩(wěn)定性；藝術(shù)拓展：用黏土為小房子制作“花園”“圍欄”，豐富作品場(chǎng)景。教案四：紐扣貼畫(huà)——我的小花園（創(chuàng)意粘貼，感知形狀與色彩）1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：辨別圓形、方形紐扣的形狀，說(shuō)出3種以上紐扣的顏色；技能：學(xué)習(xí)用膠棒粘貼紐扣，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的“花朵”“小草”圖案，提升手眼協(xié)調(diào)能力；情感：在“我的小花園”創(chuàng)作中體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，愿意欣賞同伴的作品。2.教學(xué)準(zhǔn)備材料：彩色硬卡紙（畫(huà)有花園輪廓，如草地、花壇）、各種紐扣（圓形、方形，紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，提前消毒）、膠棒、小托盤(pán)（分裝紐扣）；環(huán)境：播放輕柔的《蟲(chóng)兒飛》背景音樂(lè)，營(yíng)造“花園”氛圍。3.教學(xué)過(guò)程謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）：“小小圓盤(pán)亮晶晶，五顏六色真美麗，能穿線來(lái)能粘貼，手工游戲好伙伴~猜猜這是什么？”（引出紐扣）展示紐扣托盤(pán)：“看，老師帶來(lái)了好多‘小寶石’，它們能在紙上開(kāi)出漂亮的花哦！”示范創(chuàng)作（6分鐘）：取出花園輪廓紙：“這是草地，我們用綠色紐扣貼小草（示范涂膠：膠棒要轉(zhuǎn)著涂，不要太多，不然會(huì)粘手哦），用紅色紐扣貼花朵的花心，黃色紐扣貼花瓣……瞧，小花園變得五顏六色啦！”幼兒創(chuàng)作（20分鐘）：幼兒自主選擇紐扣，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：粘貼技巧：“膠棒涂在紙上，再把紐扣輕輕按上去，等幾秒鐘就粘住啦~”創(chuàng)意引導(dǎo)：“你的花園里除了花，還想種什么？用方形紐扣做個(gè)小柵欄好不好？”個(gè)別支持：為手部力量弱的幼兒提供輔助膠棒（握感更舒適），或幫忙擠出適量膠水。作品欣賞（6分鐘）：舉辦“花園展覽會(huì)”，請(qǐng)幼兒拿著作品站成一圈，互相欣賞：“我喜歡XX的花園，因?yàn)樗幕ǘ湎癫屎?！”“我的小草是綠色的，和真的草地一樣！”教師總結(jié)：“每個(gè)小朋友的花園都有自己的創(chuàng)意，你們都是最棒的小設(shè)計(jì)師~”4.活動(dòng)延伸數(shù)學(xué)區(qū)角：將紐扣按顏色、形狀分類(lèi)，投放分類(lèi)盒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲（如“圓形紐扣寶寶找圓形的家”）；生活滲透：請(qǐng)幼兒回家觀察家里的紐扣（衣服、鞋子上的），說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。三、教案設(shè)計(jì)的核心原則與優(yōu)化建議1.材料選擇：安全·適齡·多元安全性：優(yōu)先選擇無(wú)毒、柔軟、邊緣圓潤(rùn)的材料（如彩紙、海綿紙、木質(zhì)紐扣），避免細(xì)小零件（如珠子）、尖銳工具（如普通剪刀）；適齡性：根據(jù)小班幼兒手部能力，將材料“預(yù)處理”（如裁剪成半成品、提供預(yù)撕紙片），降低操作難度；多元性：融合自然材料（樹(shù)葉、樹(shù)枝）、廢舊材料（紙盤(pán)、飲料瓶），豐富創(chuàng)作體驗(yàn)。2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：游戲·分層·整合游戲化驅(qū)動(dòng)：用故事、角色扮演、兒歌等方式串聯(lián)活動(dòng)（如“森林劇場(chǎng)”“花園設(shè)計(jì)師”），讓幼兒在“玩”中投入；分層指導(dǎo)：針對(duì)能力差異的幼兒，提供“基礎(chǔ)版”（模仿教師步驟）和“創(chuàng)意版”（自主設(shè)計(jì)）兩種操作路徑；領(lǐng)域整合：將手工與語(yǔ)言（故事創(chuàng)編）、數(shù)學(xué)（形狀分類(lèi)）、科學(xué)（材料特性）等領(lǐng)域結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“一課多效”。3.評(píng)價(jià)方式：過(guò)程·情感·個(gè)性化關(guān)注過(guò)程性表現(xiàn)：記錄幼兒操作時(shí)的專(zhuān)注度、解決問(wèn)題的策略（如“他嘗試了三次才把花瓣粘正”）；重視情感體驗(yàn)：用鼓勵(lì)性語(yǔ)言強(qiáng)化創(chuàng)作樂(lè)趣（“你選的