《列夫·托爾斯泰》講課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)的是《列夫·托爾斯泰》這一章節(jié)，屬于高中階段的世界文學(xué)課程。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解托爾斯泰的生平、思想及其作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括托爾斯泰的生平、思想、創(chuàng)作特點(diǎn)及其作品的藝術(shù)價(jià)值，技能包括文學(xué)鑒賞、文本解讀、批判性思維等。學(xué)情分析：高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)世界文學(xué)有一定的了解。他們?cè)谏钪蟹e累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣。然而，由于個(gè)人經(jīng)歷和認(rèn)知水平的差異，部分學(xué)生對(duì)托爾斯泰及其作品可能存在理解困難，如對(duì)托爾斯泰的思想、創(chuàng)作特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，對(duì)作品中的某些情節(jié)難以理解等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.讓學(xué)生了解托爾斯泰的生平、思想及其作品；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；3.提高學(xué)生的文本解讀和批判性思維能力。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：1.結(jié)合多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容；2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；4.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出托爾斯泰的主要生平事跡。列舉托爾斯泰的代表作及其特點(diǎn)。解釋托爾斯泰作品中的主要思想。能力目標(biāo)：分析托爾斯泰作品中的文學(xué)手法。設(shè)計(jì)一篇關(guān)于托爾斯泰作品的讀書報(bào)告。評(píng)價(jià)托爾斯泰作品的藝術(shù)價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)對(duì)托爾斯泰作品的閱讀興趣。認(rèn)同托爾斯泰作品中的人文關(guān)懷。形成對(duì)世界文學(xué)作品的鑒賞能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維分析托爾斯泰作品。比較托爾斯泰與其他作家的文學(xué)風(fēng)格。歸納托爾斯泰作品的時(shí)代背景。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：闡釋托爾斯泰作品在文學(xué)史上的地位。論證托爾斯泰作品對(duì)后世的影響。反思個(gè)人對(duì)托爾斯泰作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解托爾斯泰的生平、思想和作品，難點(diǎn)在于分析作品中的復(fù)雜人物關(guān)系和深刻思想內(nèi)涵。學(xué)生需克服對(duì)抽象概念的認(rèn)知障礙，通過(guò)文本細(xì)讀和批判性思考，提升文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作包含生平簡(jiǎn)介、作品分析、文學(xué)背景的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片和托爾斯泰作品選段；學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集托爾斯泰生平和作品的資料，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，確保黑板上有清晰的教學(xué)大綱和板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用以下設(shè)計(jì)：1.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于托爾斯泰的紀(jì)錄片片段，時(shí)長(zhǎng)約2分鐘。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看紀(jì)錄片，初步了解托爾斯泰的形象和生平。預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片，對(duì)托爾斯泰產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新授時(shí)間預(yù)估：40分鐘教學(xué)任務(wù)一：生平簡(jiǎn)介活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹托爾斯泰的生平，包括出生背景、家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷等。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。3.教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)托爾斯泰生平的了解程度。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出托爾斯泰的出生年份、家庭背景、教育經(jīng)歷等基本信息。教學(xué)任務(wù)二：思想內(nèi)涵活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：講解托爾斯泰的主要思想，包括道德哲學(xué)、宗教信仰、社會(huì)改革等。2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講解，理解托爾斯泰的思想內(nèi)涵。3.教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析托爾斯泰思想的時(shí)代背景和意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠解釋托爾斯泰的道德哲學(xué)觀點(diǎn)，如“愛(ài)的力量”、“道德的自我完善”等。教學(xué)任務(wù)三：作品分析活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：以《安娜·卡列尼娜》為例，分析托爾斯泰作品中的藝術(shù)手法和人物塑造。2.學(xué)生活動(dòng)：閱讀《安娜·卡列尼娜》選段，跟隨教師的講解，分析作品中的藝術(shù)手法和人物形象。3.教師活動(dòng)：組織學(xué)生討論，分享對(duì)作品的理解和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出《安娜·卡列尼娜》中的主要人物和情節(jié)，分析作品中的藝術(shù)手法。教學(xué)任務(wù)四：文學(xué)風(fēng)格活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：介紹托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格，包括語(yǔ)言特點(diǎn)、敘述手法、人物塑造等。2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講解，了解托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格。3.教師活動(dòng)：組織學(xué)生比較托爾斯泰與其他作家的文學(xué)風(fēng)格，如陀思妥耶夫斯基、列賓等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，如“真實(shí)”、“深刻”、“抒情”等。教學(xué)任務(wù)五：作品評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)《安娜·卡列尼娜》的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。2.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。3.教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的價(jià)值。預(yù)期行為：學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)《安娜·卡列尼娜》的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)以下方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：1.教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)托爾斯泰生平、思想和作品的理解程度。2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師的問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題目：1.托爾斯泰的出生年份是？2.托爾斯泰的主要思想有哪些？3.《安娜·卡列尼娜》中的主要人物是誰(shuí)？4.托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)有哪些？5.你認(rèn)為《安娜·卡列尼娜》的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義是什么？六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生需閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的選段，并完成以下練習(xí)：內(nèi)容：概述選段的主要情節(jié)和人物關(guān)系。形式：書面練習(xí)，約200字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物關(guān)系的理解，提升閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)：學(xué)生可選擇以下一項(xiàng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：內(nèi)容：收集關(guān)于托爾斯泰生平的資料，制作一份簡(jiǎn)要的生平介紹。形式：PPT或報(bào)告形式。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高資料收集、整理和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)歷史人物的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供以下作業(yè)供選擇：內(nèi)容：分析托爾斯泰作品中的道德哲學(xué)思想，撰寫一篇短文。形式：書面報(bào)告，約500字。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，提升學(xué)術(shù)寫作水平。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握托爾斯泰的生平、思想和作品的基本知識(shí)，但部分學(xué)生在分析作品中的復(fù)雜人物關(guān)系和深刻思想內(nèi)涵方面仍有困難。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上基本達(dá)成，但在深入理解和批判性思維方面還有提升空間。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體展示和小組討論，學(xué)生的參與度較高，但對(duì)于一些抽象概念的理解仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。特別是在設(shè)計(jì)關(guān)于托爾斯泰作品評(píng)價(jià)的任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為片面，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和糾正。學(xué)生反應(yīng)與啟示：學(xué)生對(duì)托爾斯泰的生平和作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品評(píng)價(jià)的主觀性，這提示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)能力和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生的積極參與也反映了他們對(duì)文學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，這為我們今后的教學(xué)提供了積極的啟示。改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用更加多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，以提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜文學(xué)現(xiàn)象的理解和分析能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.托爾斯泰生平概述：了解托爾斯泰的出生年份、家庭背景、教育經(jīng)歷及其對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響。2.托爾斯泰的思想體系：探討托爾斯泰的道德哲學(xué)、宗教信仰和社會(huì)改革思想，如“愛(ài)的力量”和“道德的自我完善”。3.托爾斯泰作品的藝術(shù)特色：分析托爾斯泰作品中的語(yǔ)言風(fēng)格、敘述手法和人物塑造，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的敘事技巧。4.托爾斯泰作品的社會(huì)意義：探討托爾斯泰作品在歷史和社會(huì)背景下的意義，及其對(duì)后世的影響。5.《安娜·卡列尼娜》的主要人物：識(shí)別小說(shuō)中的主要人物，如安娜、阿列克謝和弗龍斯基，及其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。6.《安娜·卡列尼娜》的情節(jié)結(jié)構(gòu)：理解小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件、沖突和解決方式。7.托爾斯泰文學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)：分析托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格，如現(xiàn)實(shí)主義、深刻的人性和對(duì)生活的哲學(xué)思考。8.托爾斯泰作品中的道德沖突：探討作品中的道德沖突和人物內(nèi)心的掙扎，如安娜與社會(huì)的道德規(guī)范之間的矛盾。9.托爾斯泰作品中的女性形象：分析作品中的女性形象，如安娜的形象，及其在文學(xué)作品中的地位和意義。10.托爾斯泰作品中的權(quán)力與愛(ài)情：探討作品中對(duì)權(quán)力與愛(ài)情的描寫，以及它們之間的關(guān)系和影響。11.托爾斯泰作品中的歷史背景：了解《安娜·卡列尼娜》所反映的19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的歷史背景和政治環(huán)境。12.托爾斯泰作品的教育價(jià)值：探討托爾斯泰作品對(duì)現(xiàn)代教育的影響，特別是在道德教育和文學(xué)鑒賞方面的價(jià)值。13.托爾斯泰作品與當(dāng)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)：分析托爾斯泰作品中的主題和人物在現(xiàn)代社會(huì)的意義和啟示。14.托爾斯泰作品與其他作家的比較：比較托爾斯泰與其他俄國(guó)文學(xué)巨匠如陀思妥耶夫斯基、列賓等的文學(xué)風(fēng)格和主題。15.托爾斯泰作品的國(guó)際影響：了解托爾斯泰作品在國(guó)際文學(xué)界的地位和影響。16.托爾斯泰作品的研究方法：探討研究托爾斯泰