河南專用版中考英語二輪復(fù)習(xí)語法專題過關(guān)專題八動(dòng)詞和動(dòng)詞短語人教新目標(biāo)版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)河南省中考英語二輪復(fù)習(xí)，針對(duì)人教新目標(biāo)版教材，專注于語法專題中的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的用法，提高其英語表達(dá)能力和應(yīng)試能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對(duì)基礎(chǔ)語法知識(shí)的鞏固，也是對(duì)更高層次語法技能的培養(yǎng)。核心概念包括動(dòng)詞的種類、時(shí)態(tài)、語態(tài)以及動(dòng)詞短語的構(gòu)成和用法，技能方面則著重于動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的識(shí)別、運(yùn)用和錯(cuò)誤修正。2.學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆和錯(cuò)誤。學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)理解不夠深入，對(duì)動(dòng)詞短語的構(gòu)成和用法掌握不牢固。此外，部分學(xué)生可能對(duì)語法學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如邏輯思維、抽象思維能力等，以及他們的興趣傾向，確保教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用動(dòng)詞和動(dòng)詞短語；提高學(xué)生的英語語法應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用多種教學(xué)方法，如講解、練習(xí)、討論和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和輔導(dǎo)措施，確保全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出：準(zhǔn)確識(shí)別和列舉動(dòng)詞的種類，包括及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。列舉：正確使用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)、進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語態(tài)。解釋：理解動(dòng)詞短語的意義和構(gòu)成方式，如“makesure”、“takecareof”等。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠運(yùn)用動(dòng)詞和動(dòng)詞短語構(gòu)造完整的句子，并在實(shí)際語境中正確使用。論證：在寫作中合理運(yùn)用動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，提高文章的邏輯性和連貫性。評(píng)價(jià)：分析并糾正句子中動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的錯(cuò)誤使用，提升語法運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到語法在英語學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。尊重：尊重不同語言表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交流的素養(yǎng)。自信：通過語法學(xué)習(xí)，提高自我表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的正確位置和功能。推理：能夠根據(jù)上下文語境推斷動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的正確用法。批判性思維：能夠?qū)Σ煌膭?dòng)詞和動(dòng)詞短語進(jìn)行比較，選擇最合適的表達(dá)方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠評(píng)估自己在動(dòng)詞和動(dòng)詞短語使用上的進(jìn)步和不足。同伴評(píng)價(jià)：能夠與同伴互相評(píng)價(jià)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的運(yùn)用，促進(jìn)共同進(jìn)步。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及構(gòu)成方式，難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將這些語法知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際語境中，特別是在復(fù)雜句子和寫作中的應(yīng)用。難點(diǎn)形成的原因在于動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的多樣性和語境的復(fù)雜性，需要通過大量練習(xí)和情境模擬來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件，包含動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的示例及練習(xí)；制作圖表和模型，幫助學(xué)生直觀理解語法結(jié)構(gòu)；收集相關(guān)音頻視頻資料，增強(qiáng)語境感知；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生練習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位排列成小組討論模式，確保教學(xué)環(huán)境有利于互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過提問或展示與動(dòng)詞和動(dòng)詞短語相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生分享自己對(duì)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的已有知識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。教師活動(dòng)：提問：“你們能說出幾個(gè)常見的動(dòng)詞短語嗎？”展示：“請看這個(gè)視頻，注意其中的動(dòng)詞短語?！睂W(xué)生活動(dòng)：回答問題，分享個(gè)人知識(shí)。觀看視頻，注意并記憶視頻中的動(dòng)詞短語。2.新授（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師詳細(xì)講解動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的種類、時(shí)態(tài)、語態(tài)以及構(gòu)成方式。通過例句和圖表，幫助學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：講解：“今天我們將學(xué)習(xí)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，包括它們的種類、時(shí)態(tài)和語態(tài)?！闭故荆骸翱催@個(gè)圖表，我們可以看到動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的構(gòu)成方式?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。觀察圖表，理解動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的構(gòu)成。案例：教師展示例句：“Iamgoingtothepark.”（一般現(xiàn)在時(shí)）學(xué)生練習(xí)：“用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子?！?.鞏固（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教師活動(dòng)：分組：“請同學(xué)們分成小組，完成下面的練習(xí)題?！毖惨暎骸霸谘惨曔^程中，注意解答學(xué)生的疑問?！睂W(xué)生活動(dòng)：小組合作，完成練習(xí)題。互相討論，解答疑問。案例：練習(xí)題：“用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)完成句子。”4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的重要性。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，它們在英語表達(dá)中非常重要?！币龑?dǎo)：“請同學(xué)們回顧一下，你們今天學(xué)到了什么？”學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)知識(shí)。分享學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。教師活動(dòng)：布置作業(yè)：“請同學(xué)們完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容?！睂W(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容。準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。6.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。教師活動(dòng)：反思：“本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了哪些問題？有哪些可以改進(jìn)的地方？”學(xué)生活動(dòng)：反饋學(xué)習(xí)效果。提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的用法。教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作和練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)反思中，教師和學(xué)生共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份包含動(dòng)詞和動(dòng)詞短語用法的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等題型。完成形式：書面練習(xí)，使用學(xué)校提供的練習(xí)冊或教師自制的練習(xí)紙。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高語法應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與動(dòng)詞和動(dòng)詞短語相關(guān)的主題，如“日常生活中的動(dòng)詞短語”或“動(dòng)詞短語的趣味應(yīng)用”，進(jìn)行深入研究。完成形式：研究報(bào)告或小論文，可以包括圖表、圖片等輔助材料。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高研究性和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)英語情景劇，其中包含多個(gè)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的運(yùn)用，要求學(xué)生自編對(duì)話，并排練表演。完成形式：情景劇劇本和表演。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思在本次“河南專用版中考英語二輪復(fù)習(xí)語法專題過關(guān)專題八動(dòng)詞和動(dòng)詞短語人教新目標(biāo)版”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)整體上得到了較好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的識(shí)別、運(yùn)用和錯(cuò)誤修正方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的構(gòu)成和用法理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在新授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語態(tài)的理解仍然存在困難。因此，我增加了圖表和例句的展示，幫助學(xué)生直觀理解。在鞏固環(huán)節(jié)，通過小組合作練習(xí)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性有所提高，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱而跟不上進(jìn)度的問題。3.學(xué)情分析和資源運(yùn)用學(xué)情分析方面，我未能充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度較大。在資源運(yùn)用上，我主要依賴教材和多媒體課件，但可以嘗試引入更多實(shí)際語境的案例，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。總體而言，本次教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，同時(shí)豐富教學(xué)資源，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.動(dòng)詞的種類：講解及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的定義、區(qū)別及其在句子中的作用。2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.動(dòng)詞的語態(tài)：解釋主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的基本概念，以及它們在句子中的使用場景。4.動(dòng)詞短語的構(gòu)成：探討動(dòng)詞短語的構(gòu)成方式，包括短語動(dòng)詞、固定搭配等。5.動(dòng)詞短語的用法：分析動(dòng)詞短語在不同語境中的具體用法，如表達(dá)目的、結(jié)果、條件等。6.時(shí)態(tài)與語態(tài)的結(jié)合：講解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)如何結(jié)合使用，以及在不同情境下的正確選擇。7.動(dòng)詞短語的辨析：通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生辨析易混淆的動(dòng)詞短語。8.動(dòng)詞短語的翻譯：教授學(xué)生如何將動(dòng)詞短語準(zhǔn)確翻譯成中文。9.動(dòng)詞短語的寫作應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生在寫作中如何恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞短語，提高文章的表達(dá)效果。10.動(dòng)詞短語的聽力理解：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的識(shí)別和理解能力。11.動(dòng)詞短語的口語表達(dá)：通過口語練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用動(dòng)詞短語進(jìn)行日常交流。12.動(dòng)詞短語的語法錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在使用動(dòng)詞短語時(shí)常見的錯(cuò)誤，并提供糾正方法。13.動(dòng)詞短語的語境應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用動(dòng)詞短語。14.動(dòng)詞短語的跨文化差異：探討不同文化背景下動(dòng)詞短語的使用差異。15.動(dòng)詞短語的趣味學(xué)習(xí)：通過游戲、