古文復(fù)習(xí)市公開課獲獎(jiǎng)省示范課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的古文復(fù)習(xí)市公開課獲獎(jiǎng)省示范課進(jìn)行設(shè)計(jì)，適用于高中階段的學(xué)生。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱的要求，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生鞏固古文閱讀的基本能力，提高古文鑒賞水平，為高考古詩(shī)文閱讀部分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材分析中，本課內(nèi)容位于古文閱讀單元的核心位置，與前后的文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞等內(nèi)容緊密相連，是培養(yǎng)學(xué)生文言文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念包括古文的語言特點(diǎn)、文化內(nèi)涵、文學(xué)價(jià)值等，技能包括古文斷句、實(shí)詞理解、虛詞運(yùn)用、句子翻譯等。二、學(xué)情分析高中階段學(xué)生對(duì)古文有一定的了解，但普遍存在知識(shí)碎片化、理解深度不足的問題。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)上存在差異，對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣也各不相同。部分學(xué)生可能對(duì)古文中的實(shí)詞、虛詞理解存在困難，容易混淆；在句子翻譯上，可能因缺乏語境意識(shí)而出現(xiàn)偏差。本部分分析旨在了解學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠針對(duì)性地解決學(xué)生的實(shí)際問題，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.幫助學(xué)生梳理古文閱讀的基本方法，提高古文理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文文化的鑒賞興趣，增強(qiáng)文化自信；3.提升學(xué)生的古文寫作能力，為高考做好準(zhǔn)備。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；3.結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；4.加強(qiáng)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這些策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出古文的基本語法結(jié)構(gòu)。列舉并解釋常見的文言文虛詞。解釋古文中的典故和成語的來源。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)并完成一篇古文閱讀筆記。翻譯一段古文，準(zhǔn)確表達(dá)文意。論證古文中某個(gè)觀點(diǎn)的正確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)評(píng)價(jià)古文中的人物形象，理解其背后的價(jià)值觀。闡釋古文中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。欣賞古文的文學(xué)美，提升審美情趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析古文的寫作手法，提高邏輯思維能力。批判古文中存在的偏見，培養(yǎng)批判性思維。創(chuàng)新對(duì)古文進(jìn)行現(xiàn)代解讀，激發(fā)創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的古文閱讀理解水平，進(jìn)行自我反饋。評(píng)價(jià)同學(xué)的古文閱讀筆記，提高評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)古文教學(xué)的效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生準(zhǔn)確理解和翻譯古文句子，難點(diǎn)在于把握古文中的文化背景和作者情感，以及如何將抽象的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代語境相結(jié)合。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古代文化認(rèn)知有限，難以直接理解古文的深層含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含古文文本、注釋、翻譯和討論問題的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖表、圖片等輔助教學(xué)材料；收集與古文主題相關(guān)的音頻和視頻資料；設(shè)計(jì)用于小組討論和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)單；以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)相關(guān)古文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等輔助工具。同時(shí)，教室環(huán)境應(yīng)布置得有利于小組互動(dòng)，黑板上的板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示一幅古風(fēng)山水畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古文學(xué)習(xí)的情境。2.以問題引入：“這幅畫讓你想到了哪些古代文學(xué)作品？你能從畫中讀出哪些信息？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察畫中的細(xì)節(jié)，思考與古文的相關(guān)性。2.分享自己的觀察和聯(lián)想。3.回顧已學(xué)過的古文，準(zhǔn)備參與討論。2.新授（35分鐘）教學(xué)任務(wù)一：古文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)古文的基礎(chǔ)語法、常用實(shí)詞和虛詞。教師活動(dòng)：1.回顧古文的基本語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等。2.列舉并講解常用的文言文虛詞，如“于”、“之”、“以”等。3.通過例句講解虛詞的用法和意義。4.組織學(xué)生進(jìn)行古文翻譯練習(xí)，糾正常見錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。2.參與翻譯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.在小組內(nèi)討論，互相糾正錯(cuò)誤。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋古文語法概念。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用虛詞進(jìn)行句子翻譯。教學(xué)任務(wù)二：古文閱讀理解的提升目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)古文的理解能力，把握文章的中心思想。教師活動(dòng)：1.展示一篇古文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨和情感。3.分析文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。4.組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的理解和感受。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀古文，思考問題。2.參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.嘗試從不同角度解讀文章。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠概括文章的中心思想。2.學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。3.學(xué)生能夠提出有見地的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)三：古文鑒賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的鑒賞能力，理解古文的文學(xué)價(jià)值。教師活動(dòng)：1.展示不同風(fēng)格的古文作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。2.講解古文的寫作手法，如修辭、布局等。3.組織學(xué)生進(jìn)行古文鑒賞練習(xí)，分享自己的鑒賞體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察不同風(fēng)格古文的特點(diǎn)。2.參與鑒賞練習(xí)，表達(dá)自己的鑒賞觀點(diǎn)。3.嘗試分析古文的寫作手法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別不同風(fēng)格古文的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)術(shù)語進(jìn)行鑒賞。3.學(xué)生能夠提出有深度的鑒賞觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)四：古文寫作能力的提升目標(biāo)：提高學(xué)生的古文寫作能力，能夠根據(jù)需求進(jìn)行古文創(chuàng)作。教師活動(dòng)：1.講解古文寫作的基本要求，如語言規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整等。2.提供寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古文創(chuàng)作。3.組織學(xué)生進(jìn)行古文寫作練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.遵循古文寫作要求進(jìn)行創(chuàng)作。2.參與寫作練習(xí)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。3.互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠遵循古文寫作要求進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠運(yùn)用古文寫作技巧。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行修改，提高寫作水平。教學(xué)任務(wù)五：古文跨學(xué)科應(yīng)用能力的探索目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將古文知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科的能力，提升綜合素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.介紹古文在其他學(xué)科中的應(yīng)用案例，如歷史、文學(xué)等。2.設(shè)計(jì)跨學(xué)科任務(wù)，如古文與歷史的結(jié)合。3.組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科探究活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1.了解古文在其他學(xué)科中的應(yīng)用。2.參與跨學(xué)科探究活動(dòng)，嘗試解決問題。3.分享自己的探究成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠?qū)⒐盼闹R(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科。2.學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的跨學(xué)科應(yīng)用方案。3.學(xué)生能夠有效地進(jìn)行跨學(xué)科探究。3.鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.提出問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行答疑。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容。2.積極回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。3.提出疑問，尋求解答。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和收獲。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.監(jiān)督學(xué)生完成檢測(cè)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測(cè)題。2.自評(píng)學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的古文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解技巧，設(shè)計(jì)一系列填空題、選擇題和翻譯題，幫助學(xué)生鞏固文言文的基本語法和詞匯。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上完成所有題目，并確保書寫工整、答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生夯實(shí)文言文基礎(chǔ)，提高閱讀理解和翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選取一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的古文，要求學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，包括對(duì)文章主題、人物形象、寫作手法的分析。完成形式：以電子文檔形式提交。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀深度和寫作能力，提高對(duì)古文文化的鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個(gè)與古文相關(guān)的主題，如古代節(jié)日、古代建筑等，進(jìn)行深入研究，制作一份PPT或海報(bào)，并在班上展示研究成果。完成形式：小組合作完成，以PPT或海報(bào)形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深對(duì)古文文化的理解和認(rèn)識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古文基礎(chǔ)知識(shí)：本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了古文的基本語法結(jié)構(gòu)，包括主謂賓、定狀補(bǔ)等，以及常見的文言文虛詞，如“于”、“之”、“以”等，并強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)點(diǎn)在古文閱讀和翻譯中的重要性。2.古文閱讀理解：講解了如何通過閱讀技巧把握文章的中心思想，分析文章的結(jié)構(gòu)和段落大意，以及如何從不同角度解讀文章，提升閱讀理解能力。3.古文鑒賞能力：介紹了古文的寫作手法，如修辭、布局等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古文鑒賞練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)古文文學(xué)價(jià)值的理解和欣賞能力。4.古文寫作技巧：講解了古文寫作的基本要求，如語言規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整等，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古文創(chuàng)作練習(xí)，提高寫作能力。5.古文與其他學(xué)科的結(jié)合：探討了古文知識(shí)在歷史、文學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)了跨學(xué)科任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將古文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。6.古文的文化內(nèi)涵：分析了古文中蘊(yùn)含的文化背景和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解古文的深層含義，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。7.古文的翻譯方法：介紹了古文翻譯的基本原則和方法，如直譯、意譯等，并提供了翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生提高翻譯能力。8.古文的學(xué)習(xí)策略：分享了有效的古文學(xué)習(xí)策略，如如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以及如何利用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。9.古文的寫作風(fēng)格：分析了不同風(fēng)格古文的特點(diǎn)，如豪放、婉約等，并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的古文。10.古文的文學(xué)價(jià)值：探討了古文的文學(xué)價(jià)值，如對(duì)后世文學(xué)的影響，以及如何在現(xiàn)代語境中解讀古文的文學(xué)意義。11.古文的傳承與發(fā)展：討論了古文在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，以及如何將古文知識(shí)融入現(xiàn)代教育中。12.古文的學(xué)習(xí)態(tài)度：強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)古文的態(tài)度和方法，如耐心、細(xì)心、恒心，以及如何克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。八、教學(xué)反思在本次古文復(fù)習(xí)公開課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)古文的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力有了顯著提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我過于依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。未來，我將嘗試更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。其次，針對(duì)不同層次的學(xué)生，我沒有做到足夠的分層教學(xué)。部分學(xué)生反映難度過大，而另一部分學(xué)生則覺得過于簡(jiǎn)單。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案。最后，本次教學(xué)讓我意識(shí)到，古文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是文化傳承和審美教育的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生