完整版unitwhattimedoyougotoschool全單元教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本單元教案《UnitWhattimedoyougotoschool》屬于小學(xué)英語三年級至六年級的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語交際能力。本單元內(nèi)容涉及時間表達、日?；顒影才诺?，與日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生形成良好的時間觀念。在單元乃至整個課程體系中，本單元起著承上啟下的作用，既鞏固了學(xué)生已有的時間表達知識，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時態(tài)和語法打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析三年級至六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。然而，他們對時間表達的理解可能存在一定的困難，如區(qū)分時、分、秒，以及掌握不同時態(tài)下的時間表達方式。此外，學(xué)生在日常生活中可能對時間表達的應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致在實際交際中存在障礙。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認知特點和興趣傾向，針對他們的學(xué)習(xí)困難進行針對性教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠正確表達時間，掌握日常活動安排的表達方式；提高學(xué)生的聽說能力，增強他們的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法；注重實踐，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)知識；關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠準確說出不同時間表達方式，如“7:00am”，“3:30pm”。列舉：能夠列舉出日常活動的時間安排，如“gotoschool”，“havelunch”。解釋：能夠解釋時、分、秒之間的關(guān)系，以及如何正確使用它們來表達時間。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計一個包含時間表達的活動計劃，如“我的周末”。評價：能夠評價同伴的時間表達是否準確，并提出改進建議。闡釋：能夠闡釋不同時態(tài)下時間表達的變化，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)說出：能夠表達對時間管理的重視，如“Timeisprecious”。列舉：能夠列舉出合理安排時間的重要性，如“Beingpunctualisimportant”。解釋：能夠解釋遵守時間安排對個人和集體的影響，如“Beingontimeshowsrespect”。4.科學(xué)思維的目標(biāo)解釋：能夠解釋時間表達在不同文化中的差異，如“Differentcultureshavedifferentwaysofexpressingtime”。設(shè)計：能夠設(shè)計一個實驗來驗證時間表達的正確性，如“Creatingaclock”。論證：能夠論證時間管理對個人成長的重要性，如“Timemanagementiskeytosuccess”。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價：能夠評價自己在時間表達方面的進步，如“Icannowexpresstimemoreaccurately”。解釋：能夠解釋評價標(biāo)準，如“Accuracyintimeexpressionismeasuredbycorrectuseofnumbersandwords”。論證：能夠論證時間表達在考試中的重要性，如“Goodtimeexpressioncanhelpintesttaking”.三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于學(xué)生能夠準確掌握時間表達方式，包括時、分、秒的運用和不同時態(tài)下的時間表達變化。教學(xué)難點則在于學(xué)生理解和運用時間表達進行實際交際的能力，特別是對于時間表達的抽象概念和在不同情境中的靈活運用，需要通過豐富的實踐和持續(xù)的練習(xí)來克服。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、時間表達圖表、教學(xué)視頻、任務(wù)單和評價表等資源，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境應(yīng)設(shè)計為小組合作模式，黑板板書需提前規(guī)劃好框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(5分鐘)教師通過展示校園生活圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)的時間安排，激發(fā)學(xué)生對時間表達的興趣。提問：“同學(xué)們，你們每天幾點起床？幾點上學(xué)？幾點放學(xué)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何用英語表達時間?！?.新授(30分鐘)任務(wù)一：時間表達的認知(5分鐘)教師展示時間表達的基本結(jié)構(gòu)，如“hour”，“minute”，“second”，并舉例說明。學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。教師提問：“我們知道時間由小時、分鐘和秒組成，那么如何用英語表達這些時間單位呢？”任務(wù)二：時間表達的練習(xí)(10分鐘)教師提供時間表達練習(xí)題，如將時間從數(shù)字轉(zhuǎn)換成英語表達。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。教師展示正確答案，并解釋錯誤原因。任務(wù)三：時態(tài)與時間的關(guān)聯(lián)(5分鐘)教師介紹一般現(xiàn)在時和一般過去時在時間表達中的應(yīng)用。學(xué)生通過例句學(xué)習(xí)時態(tài)的變化，如“我每天7:00起床?！苯處熖釂枺骸盀槭裁次覀冇靡话悻F(xiàn)在時表達日常習(xí)慣，而用一般過去時表達過去的時間？”任務(wù)四：時間表達的實際應(yīng)用(10分鐘)教師設(shè)計情景對話，如詢問對方上學(xué)的時間。學(xué)生分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。教師邀請學(xué)生上臺展示，并給予反饋。任務(wù)五：時間表達的綜合練習(xí)(10分鐘)教師提供綜合練習(xí)題，如將時間、活動、時態(tài)結(jié)合起來。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。教師展示正確答案，并講解解題思路。3.鞏固(5分鐘)教師組織學(xué)生進行時間表達接龍游戲，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生積極參與，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。4.小結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)體會。5.當(dāng)堂檢測(5分鐘)教師發(fā)放時間表達測試題，學(xué)生獨立完成。教師收集試卷，進行批改和反饋。教學(xué)過程說明在“新授”環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了五個教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生從認知到實踐，逐步掌握時間表達的方法和技巧。任務(wù)一通過基本結(jié)構(gòu)的展示和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生建立對時間表達的基本認知。任務(wù)二通過練習(xí)題的完成，讓學(xué)生在實踐中鞏固時間表達的知識。任務(wù)三通過時態(tài)與時間的關(guān)聯(lián)講解，讓學(xué)生理解不同時態(tài)在時間表達中的應(yīng)用。任務(wù)四通過情景對話的練習(xí)，讓學(xué)生在實際交際中運用時間表達。任務(wù)五通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生將時間、活動、時態(tài)結(jié)合起來，提高綜合運用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下方面：創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、視頻、情景對話等方式，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)習(xí)效果。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生不斷進步。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：在教學(xué)中融入情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份關(guān)于時間表達的選擇題和填空題練習(xí)，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的時間表達。完成形式：書面練習(xí)，可在家中獨立完成。提交時限：第二天上課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對時間表達基礎(chǔ)知識的掌握，提高準確運用時間詞匯的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個日常生活場景，用英語描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺等時間點。完成形式：書面報告或口頭敘述。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高英語表達的連貫性和邏輯性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個時間管理游戲，游戲需要包含多個關(guān)卡，每個關(guān)卡都需要完成特定的任務(wù)，并記錄時間。完成形式：小組合作，制作游戲原型或設(shè)計游戲規(guī)則。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，同時加深對時間管理重要性的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生掌握時間表達的基本知識和技能。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況，可以看出大部分學(xué)生能夠正確運用時間詞匯和時態(tài)進行表達。然而，部分學(xué)生在理解不同時態(tài)下的時間表達變化時存在困難，需要進一步的教學(xué)支持。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足在“新授”環(huán)節(jié)中，通過情景對話和實際應(yīng)用練習(xí)，學(xué)生的參與度較高，效果顯著。但在“鞏固”環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分進行小組討論和游戲活動，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識的鞏固不夠牢固。此外，個別學(xué)生在表達時出現(xiàn)了語法錯誤，需要加強對語法知識的講解。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示課堂中學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對于一些抽象的概念仍需進一步理解。例如，對于時態(tài)的運用，部分學(xué)生難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。這啟示我們在教學(xué)過程中要注重概念的直觀性和實用性，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶?？傮w來看，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計和資源運用方面取得了一定的成效，但也存在不足。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強學(xué)生對抽象概念的認知，并通過多樣化的教學(xué)活動提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.時間表達的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并掌握時間表達的基本結(jié)構(gòu)，包括小時、分鐘和秒的英文詞匯，如“hour”，“minute”，“second”。2.時間表達的數(shù)字轉(zhuǎn)換：掌握將時間從數(shù)字形式轉(zhuǎn)換成英語表達的方法，例如將“7:30”表達為“seventhirty”。3.一般現(xiàn)在時的時間表達：了解并能夠使用一般現(xiàn)在時來描述日常習(xí)慣和一般性事實，如“Igetupat7:00am”。4.一般過去時的時間表達：學(xué)習(xí)使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，如“Iwenttoschoolat8:00amyesterday”。5.時態(tài)變化與時間的關(guān)聯(lián)：理解不同時態(tài)在時間表達中的應(yīng)用，以及如何根據(jù)情境選擇合適的時態(tài)。6.時間表達的實際應(yīng)用：通過情景對話練習(xí)，學(xué)會在實際交際中使用時間表達，如詢問或回答別人的時間安排。7.時間表達的書面練習(xí)：完成書面練習(xí)，鞏固時間表達的知識，包括選擇題、填空題和簡答題。8.時間管理的重要性：探討時間管理的重要性，以及如何通過