教師名師筆試題庫及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.“四有”好老師的核心內涵是：A.有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心B.有教學能力、有師德修養(yǎng)、有創(chuàng)新精神、有終身學習意識C.有教育情懷、有專業(yè)知識、有班級管理能力、有溝通技巧D.有奉獻精神、有愛心、有責任心、有教學熱情2.“學不躐等”體現(xiàn)的教學原則是：A.直觀性原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關愛學生”的核心要求是：A.保護學生安全，尊重學生人格，促進學生全面發(fā)展B.關注學生學業(yè)成績，督促學生努力學習C.嚴格要求學生，及時糾正錯誤行為D.與學生建立良好的師生關系，滿足其情感需求4.《教師法》規(guī)定教師的基本義務不包括：A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.完成教育教學任務，履行教育教學職責C.參加進修培訓，提高業(yè)務水平D.對學生進行思想品德教育5.“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的教學方法是：A.講授法B.討論法C.情境教學法D.啟發(fā)式教學法6.學生發(fā)展的關鍵期理論表明，語言發(fā)展的關鍵期一般在：A.0-2歲B.3-6歲C.7-12歲D.13-18歲7.福勒和布朗提出的教師專業(yè)發(fā)展階段中，關注“學生個體差異”的階段是：A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注成果階段8.新課程改革的核心理念是：A.以教材為中心B.以教師為中心C.以學生發(fā)展為本D.以知識傳授為目標9.教育公平的核心是：A.教育資源分配公平B.機會公平C.學業(yè)成績評價公平D.師生關系公平10.教師處理課堂突發(fā)情況的首要原則是：A.及時制止，維持秩序B.保護學生安全，不激化矛盾C.按照預設方案處理D.事后再教育學生單項選擇題答案：1.A2.B3.A4.C5.D6.B7.C8.C9.B10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師職業(yè)道德“三愛兩人一終身”包括：A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習2.教學過程的基本規(guī)律有：A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一3.德育方法包括：A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法4.學生身心發(fā)展的特點有：A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性5.《義務教育法》規(guī)定學生應享有的權利有：A.免試入學權B.就近入學權C.免費受教育權D.平等受教育權6.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：A.職前培養(yǎng)B.入職培訓C.在職研修D.自我反思7.課堂教學的基本環(huán)節(jié)有：A.備課B.上課C.作業(yè)批改D.學業(yè)評價8.良好師生關系的特征包括：A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容9.教育心理學研究的核心內容包括：A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理10.新課程改革的具體目標有：A.課程結構均衡化B.學習方式多樣化C.評價體系多元化D.三級課程管理體制多項選擇題答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.學生是教育活動的主體，也是教育的客體。2.教學等同于智育，主要任務是傳授知識。3.素質教育反對選拔性考試，應完全取消考試。4.“終身學習”是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。5.教師的“為人師表”要求衣著得體、言行文明。6.教育公平就是所有學生獲得完全相同的教育資源。7.建構主義學習理論認為學生是被動接受知識的容器。8.教學評價的核心目的是甄別學生優(yōu)劣。9.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)過程。10.教師的權威應建立在知識權威和人格權威基礎上。判斷題答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.√簡答題（總4題，每題5分）1.簡述“四有”好老師的內涵。答：“四有”即有理想信念（堅定教育理想）、有道德情操（恪守師德）、有扎實學識（精通專業(yè)）、有仁愛之心（關愛學生）。2.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑有哪些？答：職前培養(yǎng)（師范教育）、入職培訓（崗前培訓）、在職研修（繼續(xù)教育）、自我反思（教學實踐中成長）。3.教學過程的基本環(huán)節(jié)包括哪些？答：備課（備教材、學生、教法）、上課（核心環(huán)節(jié)，組織教學、講授新課等）、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績評價。4.簡述德育過程的基本規(guī)律。答：知（道德認知）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行為）統(tǒng)一發(fā)展；學生在活動和交往中形成品德；教育者主導與受教育者能動結合；長期反復逐步提高。討論題（總4題，每題5分）1.結合實例，談談如何在教學中貫徹啟發(fā)性原則。答：啟發(fā)性原則需創(chuàng)設情境（如歷史課用史料提問）、提問引導（如數學題設計梯度問題）、鼓勵質疑（如允許學生提出不同解法），激發(fā)學生主動思考，而非被動接受。2.作為教師，如何建立良好的師生關系？答：尊重學生人格與個體差異（關注不同學生需求）、平等溝通（用學生視角交流）、關愛與嚴格相統(tǒng)一（保護學生同時明確要求）、教學相長（師生互相學習）。3.如何看待“雙減”政策對教育教學的影響？答：“雙減”減輕學生負擔，回歸育人本質；要求提升課堂效率（優(yōu)化教學設