第4講賞析小說(shuō)語(yǔ)言（知識(shí)清單）目錄01知識(shí)腦圖·學(xué)科框架速建02考點(diǎn)精析·知識(shí)能力全解【知能解讀01】重要語(yǔ)句含意（作品中人物語(yǔ)言）【知能解讀02】目錄01知識(shí)腦圖·學(xué)科框架速建02考點(diǎn)精析·知識(shí)能力全解【知能解讀01】重要語(yǔ)句含意（作品中人物語(yǔ)言）【知能解讀02】敘述人語(yǔ)言（作者的語(yǔ)言風(fēng)格）03攻堅(jiān)指南·高頻考點(diǎn)突破【重難點(diǎn)突破01】理解重要語(yǔ)句的含意【重難點(diǎn)突破02】賞析語(yǔ)言藝術(shù)04避坑錦囊·易混易錯(cuò)診療【易混易錯(cuò)01】理解重要語(yǔ)句的含意有偏差【易混易錯(cuò)02】堆砌術(shù)語(yǔ)，脫離文本和語(yǔ)境05通法提煉·高頻思維拆解【方法技巧01】賞析語(yǔ)言藝術(shù)的手法【方法技巧02】理解重要語(yǔ)句含意的方法小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)，主要包括小說(shuō)中人物的語(yǔ)言特點(diǎn)和小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)方面。分析小說(shuō)中人物的語(yǔ)言的考查形式基本以“體會(huì)重要語(yǔ)句的含意”呈現(xiàn)。小說(shuō)作者的語(yǔ)言即作者的敘述語(yǔ)言(用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格)。體現(xiàn)在高考中往往有兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)。但在實(shí)際考查中，“體會(huì)語(yǔ)句含意”和“品味語(yǔ)言藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會(huì)了語(yǔ)句的含意之后，還要對(duì)這樣寫(xiě)的好處加以品味賞析。品味語(yǔ)言藝術(shù)，涉及品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力，要能夠分析這類(lèi)語(yǔ)句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)作者的表情達(dá)意起到了怎樣的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果等。01重要語(yǔ)句含意（作品中人物語(yǔ)言）1．?？嫉闹匾Z(yǔ)句包括：①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句；

②表現(xiàn)主題思想的語(yǔ)句；

③作品中人物語(yǔ)言；

④對(duì)結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的語(yǔ)句。2．語(yǔ)句的含意包括：①句子的表層意義，即字面意義；

②句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義；

③句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。3．如何理解重要語(yǔ)句的含意？=1\*GB3①抓關(guān)鍵詞，析表層與深層。先拆解句子中的核心詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞、形容詞或具有象征意義的名詞，再結(jié)合語(yǔ)境挖掘隱含信息。例：《故鄉(xiāng)》中“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。表層：字面指“路的形成依賴行走”；深層：“路”象征希望與未來(lái)，作者借此鼓勵(lì)人們打破困境，主動(dòng)探索人生道路。=2\*GB3②聯(lián)系上下文，明確語(yǔ)境意義。語(yǔ)句的含意往往與前后文緊密關(guān)聯(lián)，需結(jié)合具體情境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系）分析。例：《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”。前文交代“短衣幫”站著喝酒（底層勞動(dòng)者），“長(zhǎng)衫主顧”坐喝（上層階層）；此句通過(guò)“站著”與“穿長(zhǎng)衫”的矛盾，暗示孔乙己身份尷尬——放不下讀書(shū)人的架子，卻淪為底層，揭示其迂腐與社會(huì)的冷漠。=3\*GB3③結(jié)合人物形象，揣摩情感態(tài)度。人物的語(yǔ)言或心理描寫(xiě)需貼合其性格、身份與處境，避免脫離人物孤立解讀。例：《雷雨》中周樸園對(duì)魯侍萍說(shuō)“你以為我忘記了嗎？”表面看似深情，實(shí)則結(jié)合其虛偽、自私的性格可知：這句話是為了維護(hù)自己“重情”的假象，掩蓋當(dāng)年拋棄侍萍的真相。=4\*GB3④關(guān)聯(lián)主題思想，把握作者意圖。重要語(yǔ)句往往是作者表達(dá)主旨的“窗口”，需思考句子與小說(shuō)核心情感、社會(huì)批判或人性思考的關(guān)聯(lián)。例：《駱駝祥子》中“他沒(méi)了心，他的心被人家摘去了”。不僅寫(xiě)祥子在多次打擊后失去斗志，更反映舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)者的摧殘，體現(xiàn)作者對(duì)“個(gè)人奮斗難以改變命運(yùn)”的深刻反思?！靖櫽?xùn)練】（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。千里江山圖（節(jié)選）孫甘露葉桃離開(kāi)上海去了南京。那時(shí)候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻又加入進(jìn)去。后來(lái)他才知道，葉桃去的地方是國(guó)民黨黨務(wù)調(diào)查科，在葉啟年的安排下，她成了機(jī)要室干事。當(dāng)時(shí)他反復(fù)問(wèn)過(guò)自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽(yáng)、早春的湖水、水面上一對(duì)天鵝，這些都是他在做夢(mèng)？難道他們手握著手、心怦怦跳時(shí)說(shuō)的話，都只是分別前一時(shí)的沖動(dòng)？他一直都很清楚，在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)。新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺(tái)前，他們?cè)谡f(shuō)話，他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里。他完全沉浸在話題中，可說(shuō)著說(shuō)著，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門(mén)。他心里總是隱隱覺(jué)得，別處某個(gè)地方，必定有一件更加重要的事情在等著她。一年以后，陳千里也去了南京。他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書(shū)局做翻譯，等著葉桃下班。有時(shí)她給他打電話（巷口煙紙店有一臺(tái)公用電話），讓他去她上班的地方，她也會(huì)支使他做一點(diǎn)事情，到哪家鋪?zhàn)淤I(mǎi)一包點(diǎn)心，或者去裁縫店取幾件衣服。只要葉啟年不在南京，瞻園對(duì)葉桃來(lái)說(shuō)就是一個(gè)十分自由自在的地方。那是個(gè)大園子，據(jù)說(shuō)從前是座王府，門(mén)前有影壁，園里有假山。機(jī)要室在園子最北面，過(guò)了假山就能看見(jiàn)那排平房。他到了那里，讓門(mén)房打個(gè)電話，葉桃就會(huì)出來(lái)接他，有時(shí)候也會(huì)讓門(mén)房送他，到后來(lái)門(mén)房索性讓他自己進(jìn)去。在記憶里，那幾個(gè)月過(guò)得特別安寧，葉桃也特別快樂(lè)。她好像找到了真正有意思的工作。他們?nèi)ッ坊ㄉ?，正是早春二月，虬枝上開(kāi)滿梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺(jué)得整個(gè)世界退卻到遠(yuǎn)處，眼前只剩下梅樹(shù)、藍(lán)天和那張臉龐。他們滿心喜悅，一起背誦著涅克拉索夫：“他們說(shuō)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，我不禁露出微笑?！钡鞘澜缛耘f在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險(xiǎn)，瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、槍支、不許人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會(huì)傳出一兩聲慘叫。后來(lái)在棲霞山上，葉桃告訴他，那里是黨務(wù)調(diào)查科，是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。直到最后那個(gè)月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時(shí)候就猜到了一些。現(xiàn)在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對(duì)她意義重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個(gè)人應(yīng)該投身于什么樣的事業(yè)，才會(huì)讓人生變得更有意義。她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他。即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信，這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞。現(xiàn)在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書(shū)和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠(yuǎn)方來(lái)信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索夫詩(shī)集。端午節(jié)的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個(gè)電話。那些日子他很少見(jiàn)到葉桃，她好像整天都非常忙碌，就算見(jiàn)到他也很沉默，問(wèn)多了，她會(huì)忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪，幫她買(mǎi)一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時(shí)他就常幫她跑腿，到了南京，她的很多舊習(xí)慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個(gè)挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門(mén)口那一帶叫賣(mài)。他買(mǎi)了橘紅糕，卻在瞻園門(mén)口被人攔住了。幾個(gè)月來(lái)，南前北后兩道門(mén)，幾班門(mén)房都認(rèn)識(shí)他了，見(jiàn)他進(jìn)門(mén)，連忙打電話到機(jī)要室找葉干事。葉桃告訴門(mén)房，今天她不能離開(kāi)保密區(qū)域，叫門(mén)房登記一下，讓陳千里自己進(jìn)去。陳千里在機(jī)要室那一排平房里見(jiàn)到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說(shuō)，今天這個(gè)橘紅糕怎么那么干？這放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機(jī)要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑。過(guò)了一陣，葉桃又叫他：“幫我到門(mén)口買(mǎi)碗桂花糖芋苗?！眲倓傔M(jìn)來(lái)時(shí)陳千里并沒(méi)有看見(jiàn)瞻園門(mén)口有挑擔(dān)叫賣(mài)的小販。但他沒(méi)說(shuō)什么，每次葉桃讓他到門(mén)口買(mǎi)桂花糖芋苗，那個(gè)小販總會(huì)出現(xiàn)在那里?！叭绻麤](méi)看見(jiàn)，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個(gè)地方。”他提著保溫筒出來(lái)，門(mén)房朝他笑。出了瞻園，果然看見(jiàn)擔(dān)子在那里。小販揭開(kāi)蓋子擱在一邊，從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進(jìn)提筒，往里撒了點(diǎn)桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收錢(qián)。陳千里把糖芋苗拿進(jìn)機(jī)要室，葉桃喝了一口，這才露出滿意的笑容。幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報(bào)。他在不知不覺(jué)中把情報(bào)送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負(fù)責(zé)人歐陽(yáng)民。由于情報(bào)送出及時(shí)，與歐陽(yáng)民有聯(lián)系的上級(jí)黨組織全都撤離了。他知道這情況時(shí)，葉桃已身負(fù)重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒(méi)有告訴他，是因?yàn)樗茳h組織派遣潛伏在國(guó)民黨黨務(wù)調(diào)查科，必須保守秘密，但現(xiàn)在她可以說(shuō)了。她說(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗(yàn)，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（有刪改）文中畫(huà)線處說(shuō)“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮竣賰扇巳粘＝煌校~桃總是先離開(kāi)，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；②葉桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；③雖然葉桃后來(lái)在斗爭(zhēng)中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。①?gòu)木渥颖韺右馑挤治觯骸八恢倍己芮宄?，在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”說(shuō)明在葉桃與陳千里兩人的日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)；根據(jù)“即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信”說(shuō)明“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指葉桃雖然不在陳千里身邊，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；②從句子深層含義分析：根據(jù)原文“這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞?，F(xiàn)在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是因?yàn)槿~桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，通過(guò)文中對(duì)葉桃與陳千里交往的描寫(xiě)，結(jié)合原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報(bào)。他在不知不覺(jué)中把情報(bào)送了出去”可知，“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指葉桃引導(dǎo)陳千里走上了革命道路；③從句子情感內(nèi)涵分析：根據(jù)原文最后“她說(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗(yàn)，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是指葉桃在斗爭(zhēng)中犧牲，而陳千里繼續(xù)革命；“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指雖然葉桃后來(lái)在斗爭(zhēng)中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承，陳千里會(huì)向她希望的一樣，成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。02敘述人語(yǔ)言（作者的語(yǔ)言風(fēng)格）賞析小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。具體說(shuō)來(lái)：

（一）語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型1.質(zhì)樸平實(shí)，語(yǔ)言通俗化；2.清新明麗；3.幽默風(fēng)趣；4.簡(jiǎn)潔明快；5.含蓄深沉；6.睿智深刻；7.準(zhǔn)確周密；8.絢麗華美；9.音韻和諧等。（二）句式特點(diǎn)1.整散句結(jié)合的作用：①使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)；②整句與散句結(jié)合,更有句式富于變化；③語(yǔ)氣舒緩有致。

2.長(zhǎng)短句結(jié)合的作用：①長(zhǎng)句,表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致；②短句：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。③長(zhǎng)短句使整段句子錯(cuò)落有致,富有變化,讀起來(lái)朗朗上口。3.排比句式的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。（三）語(yǔ)言特色1.時(shí)代特色：有些小說(shuō)帶有明顯的時(shí)代氣息。如“糧票”等詞語(yǔ)反映了改革開(kāi)放之前的時(shí)代風(fēng)貌。2.地域特色：只要指使用方言、俚語(yǔ)等。3.語(yǔ)體特色：分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。口語(yǔ)充滿生活氣息，書(shū)面語(yǔ)則典雅莊重。（四）手法運(yùn)用小說(shuō)為了使語(yǔ)言生動(dòng)形象，通常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，來(lái)使語(yǔ)言更具有表現(xiàn)力?！靖櫽?xùn)練】（2021·浙江卷）閱讀下面的文字，完成后面小題。麥子紅柯他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走？他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周?chē)臉?shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說(shuō)：“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！崩掀牌抛叩綕饷艿臉?shù)林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來(lái)。麥子的金光灑在榆樹(shù)上，榆樹(shù)葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長(zhǎng)就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。老婆婆的手黃巴巴的，長(zhǎng)滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽(yáng)。大漠的太陽(yáng)都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來(lái)的手掌，太陽(yáng)在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽(yáng)會(huì)掛在樹(shù)梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹(shù)都拉彎了，茂密的樹(shù)梢牢牢地抱著太陽(yáng)不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛(ài)的女人。老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂(lè)的光芒，發(fā)出夢(mèng)囈般的叫聲：“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了?！崩掀牌糯觊_(kāi)一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。”老婆婆曾生過(guò)一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒(méi)有生過(guò)孩子。那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說(shuō)：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外邊是遼闊的原野。曠野無(wú)邊無(wú)際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來(lái)的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開(kāi)始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚(yú)群一樣跳起來(lái)，向四周奔竄。太陽(yáng)落下去，麥子升起來(lái)。老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開(kāi)荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問(wèn)題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問(wèn)題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長(zhǎng)得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說(shuō)：“怪我無(wú)能，沒(méi)把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他，他說(shuō)：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用。”政委說(shuō)：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長(zhǎng)相差些，心靈絕對(duì)美?！彼芸炀鸵?jiàn)到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見(jiàn)面的，她是炊事班長(zhǎng)，兼管豬圈。她接觸過(guò)好幾個(gè)男的，都沒(méi)談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無(wú)比。大家發(fā)出驚嘆：誰(shuí)跟她過(guò)日子，誰(shuí)就能肥壯起來(lái)。就是沒(méi)人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見(jiàn)面，她就說(shuō)：“你這么壯，你還來(lái)找我?！彼f(shuō)：“誰(shuí)不想壯。”“你想壯？”“我想壯?！薄澳阏覍?duì)人啦?！彼麄兙瓦@么說(shuō)好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來(lái)，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長(zhǎng)脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來(lái)。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。女人和駿馬走在太陽(yáng)的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒(méi)想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三個(gè)?！澳阏f(shuō)我一個(gè)頂三個(gè)?！薄叭齻€(gè)女人才頂你一個(gè)?！薄皬膩?lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我?！薄拔沂悄隳腥瞬胚@么說(shuō)你?！薄澳闶俏夷腥?，你就天天這么說(shuō)我，我喜歡你這么說(shuō)我?！备莻€(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說(shuō)：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽(yáng)?！丙溩由L(zhǎng)的樣子就像太陽(yáng)升起來(lái)……長(zhǎng)滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽(yáng)落下去，麥子長(zhǎng)起來(lái)。老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋?lái)啦。老婆子開(kāi)門(mén)啊。”泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了?！拔覀兪囚せ！彼麄兩斐鍪郑种傅吧现讣y的紋路，沒(méi)有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說(shuō)：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_(kāi)一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！保ㄓ袆h改）小說(shuō)用多種風(fēng)格的人物語(yǔ)言塑造了主人公多方面的品格，試作分析?！敬鸢浮竣儋|(zhì)樸的語(yǔ)言，塑造主人公長(zhǎng)期守土的堅(jiān)毅品格，如作品第一自然段中的人物語(yǔ)言。②詩(shī)化的語(yǔ)言，塑造主人公對(duì)未來(lái)充滿信心的樂(lè)觀品格，如“我們種的是太陽(yáng)”。③含蓄的語(yǔ)言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。人 物語(yǔ)言首先要符合人物的身份，文中的老頭和老婆婆是駐守在邊疆的領(lǐng)土守護(hù)者，他們?cè)谶@里耕種土地，守護(hù)土地，因此他們身上有著農(nóng)民般的質(zhì)樸和堅(jiān)毅，如第一段，有人問(wèn)他們搬不搬走時(shí)，“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)。這兒的草有多兇啊，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，他們就爬到窗戶上往屋里鉆?！项^兒脾氣躁：‘往哪兒搬？我搬走，你住呀?！比宋镎Z(yǔ)言都很直接、質(zhì)樸，能夠塑造主人公長(zhǎng)期守土的堅(jiān)毅品格。能夠在這樣艱難惡劣的環(huán)境中生存，兩位老人的性格都很樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，并且作品也表現(xiàn)了他們浪漫的一面，因此文中有些語(yǔ)言就有詩(shī)化的特點(diǎn)，如“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽(yáng)”“我把泥土的光芒端回來(lái)啦”，詩(shī)化的語(yǔ)言，塑造主人公對(duì)未來(lái)充滿信心的樂(lè)觀品格。文中的兩位老人，他們獻(xiàn)身邊疆，但他們自己并不覺(jué)得自己多么偉大，文中一些含蓄的語(yǔ)言恰恰能夠塑造他們大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”，還有老婆婆說(shuō)的“咱不要財(cái)”，都能含蓄地表現(xiàn)出他們的奉獻(xiàn)精神。01理解重要語(yǔ)句的含意一般說(shuō)來(lái)，高考試題考查詞句的含意，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在小說(shuō)語(yǔ)境中的具體的義項(xiàng)。因此，命題時(shí)便局限于小說(shuō)的（某）語(yǔ)境中設(shè)題，考查對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的理解鑒賞能力。我們先來(lái)看一下理解重要語(yǔ)句的含意。1.考點(diǎn)解讀：“重要詞句”是指對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容、思想、情感、結(jié)構(gòu)等方面起重要作用的詞語(yǔ)或句子。內(nèi)容方面對(duì)刻畫(huà)人物形象、描寫(xiě)環(huán)境、推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)作品主題等有重要作用的語(yǔ)句，也指情感復(fù)雜、表達(dá)矛盾、變化較多的句子。結(jié)構(gòu)方面總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句。表達(dá)方面描寫(xiě)句、抒情句、議論句；修辭句、象征句。形象方面性格句、心理句、環(huán)境句等。理解重要語(yǔ)句的含義，首先要理解語(yǔ)句的表層意義，即字（句）面意義；其次要理解句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中語(yǔ)句的臨時(shí)意義；再次要理解語(yǔ)句的“言外之意”，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。2.常見(jiàn)的命題角度：（1）父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話?請(qǐng)結(jié)合全文具體分析（《大師》）（2）解釋畫(huà)線①處的含意。（《琴聲何來(lái)》）（3）理解下面這句話在文中的含意。（《抻面》）題目中往往有“分析”“解釋”“理解”等與作答有關(guān)的動(dòng)詞和“語(yǔ)句”“句子”“含意”等表示答題方向的名詞。3.答題技法三步驟：第一步，審題干，明考向。

根據(jù)題干關(guān)鍵字，分清是考查作者敘述語(yǔ)言的含意，還是考查作品中人物語(yǔ)言的含意。①對(duì)作者的敘述語(yǔ)言（小說(shuō)語(yǔ)言），重在揣摩作者表達(dá)的意圖;②對(duì)作品中人物的語(yǔ)言，一要品味語(yǔ)言本身的特點(diǎn)，二要體會(huì)語(yǔ)言揭示的人物性格特點(diǎn)。第二步，依考向，定角度，找對(duì)應(yīng)，析特點(diǎn)。找到詞語(yǔ)、句子在文中的位置，觀察所在的語(yǔ)言環(huán)境。除分析（闡明）語(yǔ)句表層含意外，應(yīng)著重挖掘深層含意。挖掘可抓住3個(gè)角度分析:①?gòu)淖ナ址ǎ鑼?xiě)手法、修辭手法）特點(diǎn)作用角度透視其深層意義:②從抓關(guān)鍵詞（主干，尤其是表修飾、限制的詞）意義角度分析內(nèi)涵;③從抓語(yǔ)句關(guān)聯(lián)的內(nèi)容（語(yǔ)境）角度搜尋相關(guān)信息。第三步，理分析，做歸納，規(guī)范答。此類(lèi)題目宜采用“手法十內(nèi)容十效果”的方式作答。【跟蹤訓(xùn)練】（2020·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。大師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽，作業(yè)也寫(xiě)完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車(chē)后座，騎上車(chē)走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看懂，大樹(shù)下，修車(chē)攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤(pán)。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤(pán)你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱倆來(lái)三盤(pán)，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤(pán)棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天教你仕的用法。現(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車(chē)，到父親常去的大樹(shù)底下找他。“黑毛大哥，在新民聽(tīng)過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)學(xué)。”那人戴著個(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫(xiě)著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開(kāi)一條門(mén)縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一般都是下三盤(pán)棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤(pán)輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤(pán)那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄悖覀冊(cè)賮?lái)。父親擺擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤(pán)，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無(wú)論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫(huà)押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話不多說(shuō)了，我從不在棋上掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤(pán)棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚(yú)來(lái)，父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)要下棋，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹(shù)上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。眼鏡松開(kāi)一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車(chē)，又走了不少路，打聽(tīng)了不少人，可是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺(jué)得白來(lái)了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說(shuō)：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車(chē)領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車(chē)鬧仕贏了。眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買(mǎi)點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說(shuō)：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的話當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開(kāi)嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)騎車(chē)了。（有刪改）父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。【答案】=1\*GB3①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；②父親這話既是說(shuō)給“眼鏡”聽(tīng)，以拒絕對(duì)方饋贈(zèng)，也是說(shuō)給兒子聽(tīng)，含有言傳身教的意味?！窘馕觥勘绢}考查理解作品人物語(yǔ)言（文中重要句子含義）的能力。“下棋是下棋”是父親針對(duì)眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說(shuō)的話；從文章整體來(lái)看，父親下棋從來(lái)不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭(zhēng)，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)；同時(shí)，父親此時(shí)的生活是相當(dāng)落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經(jīng)濟(jì)上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對(duì)眼鏡說(shuō)，也是對(duì)“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。02賞析語(yǔ)言藝術(shù)（一）賞析小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)的角度1.用語(yǔ)特點(diǎn)角度。用詞特點(diǎn)詞語(yǔ)的搭配感情色彩是否鮮明，是褒還是貶語(yǔ)體色彩言詞、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、方言效果詞的使用運(yùn)用疊詞、精練的動(dòng)詞形容詞、準(zhǔn)確的副詞以及其他特色詞造句特點(diǎn)句式排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用，整散句的搭配，長(zhǎng)短句的使用修辭手法九種修辭手法的判斷與運(yùn)用2.語(yǔ)言風(fēng)格角度。豪放景象境界開(kāi)闊、動(dòng)詞富有力度、形容詞和副詞色彩鮮明、抒情大多激越昂揚(yáng)柔婉對(duì)象纖巧細(xì)致、情感細(xì)膩纏綿、畫(huà)面色調(diào)柔和直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄借助托物言志、借景抒情等手段，多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修辭手法質(zhì)樸(平實(shí))通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性華麗(典雅)多描繪性語(yǔ)言，講究節(jié)奏韻律，多比喻、引用、排比、對(duì)偶等修辭手法莊重話題較為嚴(yán)肅，語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻(有趣味)簡(jiǎn)潔多用短句，語(yǔ)勢(shì)流暢細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言

另外特殊的三個(gè)：地域（方言、俚語(yǔ)）特色、時(shí)代特色、語(yǔ)體（口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）特色。（二）品味語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)注點(diǎn)1.聚焦動(dòng)詞，選點(diǎn)切入?！皠?dòng)詞”具有兩個(gè)特點(diǎn)，那就是“形象化”“動(dòng)作化”。2.注意“雙關(guān)”。解讀詞語(yǔ)或句子時(shí)可從“雙關(guān)”方面入手。因?yàn)橐话恪熬省被颉爸匾钡脑~句，大多具有“虛實(shí)”兩重含意的特征。3.要弄清特殊含意。富有特殊含意的句子，其特點(diǎn)是：運(yùn)用修辭手法，或比喻，或擬人，或夸張，或排比，或?qū)ε迹瑑?nèi)涵隨語(yǔ)境而變化；或用象征、類(lèi)比手法，使句子具有特殊含意。4.要確定句子的作用。語(yǔ)言是為塑造形象服務(wù)的，品味語(yǔ)言藝術(shù)一定要注意這些句子對(duì)人物特定心理、性格特征以及作者情感態(tài)度甚至主題的表現(xiàn)作用。5.體察語(yǔ)境，還原分析。

探究“語(yǔ)句的豐富含意”，更要注重具體語(yǔ)境，對(duì)具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境進(jìn)行“四問(wèn)”，即“時(shí)間”“地點(diǎn)”“對(duì)象”“環(huán)境”四個(gè)方面，同時(shí)將答案代入分析印證。

【跟蹤訓(xùn)練】（2018·全國(guó)二卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。有聲電影老舍二姐還沒(méi)看過(guò)有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)，所以根本不想去看。但據(jù)說(shuō)有聲電影是有說(shuō)有笑而且有歌，她才想開(kāi)開(kāi)眼。恰巧打牌贏了錢(qián)，于是大請(qǐng)客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請(qǐng)之列。大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場(chǎng)，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。到了十二點(diǎn)三刻誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身，二姥姥找眼鏡找了一刻來(lái)鐘；卻是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找紐子，翻了四只箱子也沒(méi)找到，結(jié)果是換了件衣裳，四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了，走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒(méi)影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒(méi)找到，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來(lái)了；原來(lái)他是跑在前面，而折回來(lái)找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車(chē)，耽誤不了。二姥姥給車(chē)價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅子不給。這幾年了，她不大出門(mén)，所以現(xiàn)在拉車(chē)的三毛兩毛向她要，不是車(chē)價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)，她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧，她卻是有志向前邁步，不過(guò)腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過(guò)去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開(kāi)映，這當(dāng)然是電影院不對(duì)；二姐實(shí)在覺(jué)得有罵一頓街的必要，可是沒(méi)罵出來(lái)，她有時(shí)候也很能“文明”一氣。既來(lái)之則安之，打了票。一進(jìn)門(mén)，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無(wú)論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來(lái)睡覺(jué)的舒服：她主張帶小順回家。誰(shuí)不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來(lái)見(jiàn)閻王的時(shí)候要是盤(pán)問(wèn)這一層呢？大家開(kāi)了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買(mǎi)幾塊糖好了，吃糖自然便看不見(jiàn)紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過(guò)來(lái)招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場(chǎng)所說(shuō)話特別響亮，要不怎樣是“外場(chǎng)”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過(guò)，大家總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場(chǎng)所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦，而小順子等是孩子；一部倫理從何處說(shuō)起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒(méi)買(mǎi)呢！二姐喊賣(mài)糖的，真喊得有勁，連賣(mài)票的都進(jìn)來(lái)了，以為是賣(mài)糖的殺了人。糖買(mǎi)過(guò)了，二姥姥想起一樁大事——還沒(méi)咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說(shuō)起二姥姥的后事來(lái)。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂(lè)意參加些意見(jiàn)，如別的都是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)，也別忘了糊一對(duì)童兒！這一說(shuō)起來(lái)，還有完嗎？說(shuō)也奇怪，越是在戲館電影場(chǎng)里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說(shuō)到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣(mài)瓜子的；說(shuō)起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^(guò)來(lái)了，這場(chǎng)完了，晚場(chǎng)八點(diǎn)才開(kāi)呢。只好走吧。一直到二姥姥睡了覺(jué)，二姐才想起問(wèn)：有聲電影到底是怎么說(shuō)來(lái)著？三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。還是四姨細(xì)心，說(shuō)看見(jiàn)一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢。鼻子冒煙，和真的一樣，你就說(shuō)！”大家都贊嘆不已。（有刪改）小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣偃纭爸疄橹?，不知為知之”，或“一部倫理從何處說(shuō)起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；②如出門(mén)時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找紐子、四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來(lái)之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫(xiě)人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說(shuō)成“感化”，反話正說(shuō)，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣(mài)糖的，聲音之大令人“以為是賣(mài)糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁?！窘馕觥勘绢}考查小說(shuō)賞析作品語(yǔ)言風(fēng)格的能力。根據(jù)題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用經(jīng)典語(yǔ)句、排比描寫(xiě)人物情態(tài)、夸張、口語(yǔ)化、反語(yǔ)等，都可以讓語(yǔ)言詼諧幽默。在指出原文內(nèi)容之后針對(duì)手法進(jìn)行分析并說(shuō)出幽默的效果即可。第一段“知之為知之，不知為知之”，化用經(jīng)典名句，一字之改，幽默諷刺。第四段“二姥姥找眼鏡找了一刻來(lái)鐘……三舅媽…四狗子洗臉又洗了一刻多鐘……”動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)作重復(fù)，看似鬧劇，實(shí)則有喜劇效果。第八段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，排比手法，化用口語(yǔ)、俗語(yǔ)入文，運(yùn)用排比手法，描寫(xiě)出了人物的窘態(tài)；俗語(yǔ)的使用增強(qiáng)了趣味性。第八段“既來(lái)之則安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一”，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)混用，兩種語(yǔ)體的混合使用，莊諧并出，傳遞出幽默感。第九段“一部倫理從何處說(shuō)起”，化用經(jīng)典語(yǔ)句，改動(dòng)經(jīng)典句，令人啼笑皆非。第九段“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，反語(yǔ)，用“感化”代替“抱怨”“反感”，反話正說(shuō)，增強(qiáng)了諷刺效果。第九段“以為是賣(mài)糖的殺了人”，夸張，極度夸張的語(yǔ)言，除了表現(xiàn)二姐的嗓門(mén)之大，更引人發(fā)笑。在小說(shuō)語(yǔ)言類(lèi)考題中，主要有兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)?？忌谶@兩類(lèi)考題中常犯的錯(cuò)誤如下：01理解重要語(yǔ)句的含意有偏差在高考小說(shuō)閱讀中，“理解重要語(yǔ)句的含意”是高頻考點(diǎn)，也是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”。許多學(xué)生因缺乏系統(tǒng)方法，或停留在字面解讀，或脫離文本主觀臆斷，導(dǎo)致答案偏離核心。（一）問(wèn)題表現(xiàn)1.停留于“表層含義”，忽略“深層語(yǔ)境義”：僅翻譯句子字面意思，未結(jié)合上下文挖掘隱含信息（如人物情感、情節(jié)伏筆、主題暗示等）。例如，解讀《祝?！分邢榱稚┓磸?fù)說(shuō)的“我真傻，真的”。錯(cuò)答：“表現(xiàn)祥林嫂承認(rèn)自己愚蠢。”錯(cuò)因：未聯(lián)系語(yǔ)境——這句話是祥林嫂在兒子阿毛被狼吃掉后反復(fù)念叨的，表層是自責(zé)，深層是喪子之痛的無(wú)法排遣，以及封建禮教壓迫下的精神麻木，更折射出周?chē)耍旀?zhèn)民眾）的冷漠與麻木。2.脫離“人物形象”，誤讀語(yǔ)句情感傾向：解讀人物語(yǔ)言或心理描寫(xiě)時(shí)，脫離人物性格、身份、處境，導(dǎo)致情感理解偏差。例如，分析《雷雨》中周樸園對(duì)魯侍萍說(shuō)“你以為我忘了嗎？”錯(cuò)答：“表現(xiàn)周樸園對(duì)魯侍萍的深情與懷念?！卞e(cuò)因：未結(jié)合周樸園的核心性格——虛偽、自私、維護(hù)封建大家長(zhǎng)權(quán)威。這句話的真實(shí)意圖是掩蓋當(dāng)年拋棄侍萍的真相，維持自己“重情重義”的假象，而非真正的深情。3.誤判“修辭手法”，曲解象征/隱喻意義：對(duì)含象征、比喻、雙關(guān)等手法的語(yǔ)句，僅按字面意思解讀，忽略修辭背后的深層內(nèi)涵。例如，理解《藥》中“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！卞e(cuò)答：“描寫(xiě)秋天凌晨的自然景色?！卞e(cuò)因：未識(shí)別環(huán)境描寫(xiě)的象征意義——“烏藍(lán)的天”“萬(wàn)物沉睡”不僅是實(shí)景，更象征清末社會(huì)的黑暗、壓抑，暗示民眾的愚昧麻木，為后文“人血饅頭”的悲劇鋪墊氛圍。4.割裂與“主題思想”的關(guān)聯(lián)，解讀片面化：僅從語(yǔ)句本身出發(fā)，未關(guān)聯(lián)小說(shuō)核心主題（如社會(huì)批判、人性思考、命運(yùn)探討等），導(dǎo)致解讀停留在局部。（二）應(yīng)對(duì)策略1.定位“關(guān)鍵詞”，拆分語(yǔ)句層次。先找出句中核心詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、具有特殊含義的名詞），區(qū)分“字面義”與“語(yǔ)境義”。?2.勾連“上下文”，還原語(yǔ)句語(yǔ)境。結(jié)合語(yǔ)句所處的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、情節(jié)節(jié)點(diǎn)”，明確其在文中的功能（如伏筆、轉(zhuǎn)折、總結(jié)等）。3.關(guān)聯(lián)“人物形象”，揣摩情感邏輯。結(jié)合人物的性格、身份、處境，分析語(yǔ)句背后的“真實(shí)意圖”（如反語(yǔ)、潛臺(tái)詞等）。4.指向“主題思想”，升華解讀高度。思考語(yǔ)句與小說(shuō)核心情感、社會(huì)意義或人性思考的關(guān)聯(lián)，提煉作者的創(chuàng)作意圖?！靖櫽?xùn)練】（2025·上海金山·二模）閱讀下面材料,完成下面小題。東藏記宗璞昆明的天，非常非常的藍(lán)。這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會(huì)令人贊嘆不已了。而天空是無(wú)邊無(wú)際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦!有這樣藍(lán)的天!藍(lán)天上聚散著白云，云的形狀變化多端。聚得厚重時(shí)如羊脂玉，邊緣似刀切斧砍般分明；散開(kāi)去就輕淡如紗，顯得很飄然。陽(yáng)光透過(guò)云朵，襯得天空格外的藍(lán)，陽(yáng)光格外燦爛。用一朵朵來(lái)做量詞，對(duì)昆明的云是再恰當(dāng)不過(guò)了。在郊外開(kāi)闊處，大朵的云，環(huán)繞天邊。如一朵朵巨大的花苞，一個(gè)個(gè)欲升未升的輕氣球。不久化作大片紗幔，把天和地連在一起。天空中的云變化更是奇妙。這一處如山峰，層巒疊障，厚薄相接處似有溪流落下，那一處如樹(shù)叢，老干傍著新枝。這一朵如花盆中鮮花怒放，那一朵如小船，正待揚(yáng)帆起航。它們聚散無(wú)定，以小朵姿態(tài)出現(xiàn)總是疏密有致、瀟灑自如；以大朵姿態(tài)出現(xiàn)則如堆綿，如積雪，很有氣勢(shì)。有時(shí)云不成朵。扯薄了，撕碎了，如同一幅抽象畫(huà)。有時(shí)又幾乎如木如石，建造起幾座七寶樓臺(tái)，轉(zhuǎn)眼便又坍塌了。至于如羊如狗，如衣如巾，變化多端，乃是常事。云的變化，隨天地而存，蒼狗之嘆，也隨人而長(zhǎng)在。明侖大學(xué)在長(zhǎng)沙和另兩個(gè)著名大學(xué)一起辦校，然后一起遷到昆明。沒(méi)有宿舍，蓋起簡(jiǎn)易的板筑房，即用木槽填土，逐漸加高。洋鐵皮作屋頂，下雨如聽(tīng)琴聲。這在當(dāng)時(shí)，是講究的了。缺少設(shè)備，師生們自己動(dòng)手制造。用鐵絲編養(yǎng)白鼠的籠子，用磚頭砌流體試驗(yàn)的水槽。缺少圖書(shū)，和本省大學(xué)商借，又有長(zhǎng)沙運(yùn)來(lái)的，也建了一個(gè)圖書(shū)館，雖說(shuō)很簡(jiǎn)陋，學(xué)子們進(jìn)進(jìn)出出，讀書(shū)的氣氛很濃。“世事往往如此——我們只是竭盡綿薄而已?！背松畹姆N種困難，昆明人當(dāng)時(shí)面臨一個(gè)大問(wèn)題——空襲。一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云。以后昆明人便過(guò)上了跑警報(bào)的日子。一有警報(bào)，全城的人向郊外疏散，沒(méi)有了正常生活秩序。過(guò)了幾個(gè)月，跑警報(bào)也自然跑出頭緒來(lái)了。各人有自己一套應(yīng)付的方法。若是幾天沒(méi)有警報(bào)，人們會(huì)覺(jué)得奇怪，有些老人還惦記著出城去，懷疑是不是警報(bào)器壞了。孟家和澹臺(tái)家到昆明都已三個(gè)多月了。孟樾一家，都喜歡昆明。昆明四季如春，植物茂盛，各種花常年不斷。窄窄的街道隨著地勢(shì)高下起伏，兩旁人家小院總有一兩株花木，不用主人精心照管，自己活得光彩照人。有些花勁勢(shì)更足，莫名其妙地伸展，在那兒仰望藍(lán)天白云，像是要和它們匯合在一起。孟家人也愿意融進(jìn)這藍(lán)天白云和花的世界里。他們住的地方頗特別，是在當(dāng)?shù)匾晃卉娊缛耸康撵籼美铩＿@祠堂有很大的花園，除正房供祀祖先外，還有幾間閑房，大概原是上祭時(shí)休憩之所。孟家便在這里安身，權(quán)且給人看祠堂?；▓@另一頭，有一個(gè)家用戲臺(tái)，現(xiàn)在不論戲臺(tái)或座位，都分成小間，學(xué)校租來(lái)給單身教員居住。呂碧初對(duì)這環(huán)境很滿意，對(duì)孩子們說(shuō)，想不到逃難逃到花園里。花園進(jìn)門(mén)處有好幾株山茶，茶杯大小的花朵，紅艷艷的，密密的開(kāi)滿一樹(shù)，一點(diǎn)不在乎冬日來(lái)臨，也更不知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。屋前一片小樹(shù)林.最初他們不知是什么樹(shù)，問(wèn)收拾園子的申姓老人，老人耳背，問(wèn)好幾次都聽(tīng)不清，總是說(shuō)：“你家說(shuō)哪樣嘛?哪樣?”一次忽然聽(tīng)清了，便大聲回答：“是臘梅喲，你家!”山茶花過(guò)后，臘梅開(kāi)花了，花是淡淡的黃，似有些透明，真像是蠟制品。滿園幽香，沁人心脾。這正是孟靈己——嵋所向往的臘梅林，在她的想象中，臘梅花下，有爹爹拿著一本書(shū)，坐在那里。在現(xiàn)實(shí)生活中，臘梅林可不是詩(shī)和夢(mèng)想的世界了。林邊屋前，飄著一縷縷白煙，那是碧初在用松毛生炭爐子。她已經(jīng)很熟練，盤(pán)好松毛，擺好炭，一根火柴便能生著。只是煙嗆得難受?！熬G蟻新醅酒，紅泥小火爐”，碧初想，也得經(jīng)過(guò)點(diǎn)火的過(guò)程?！瓣P(guān)上門(mén)?！彼蛭葑永锎舐曊f(shuō)。嵋和小娃在當(dāng)中一間房里做功課。嵋抬頭說(shuō)：“娘，我們不怕煙。”碧初不耐煩，說(shuō)：“廢話!快關(guān)上。”嵋連忙站起身關(guān)門(mén)，娘的脾氣和聲音一樣，都比以前大多了。她知道娘很累，總想幫忙，有時(shí)反而惹碧初生氣。碧初蹲在地上，用一把大蒲扇扇爐子。白煙一點(diǎn)點(diǎn)散去，炭漸漸紅了。這時(shí)臨時(shí)的幫工姚嫂挑著一擔(dān)水走來(lái)，把水倒進(jìn)廊檐下的水缸。“你把青菜洗一洗，好嗎?”碧初手酸腿軟，拉著身旁的桌腿才站起來(lái)?！敖裉觳蛔鲲埩?，我家里有事情。你家?！币ι┱f(shuō)，一點(diǎn)沒(méi)有商量的余地。倒是舀了一壺水放在火上。到昆明數(shù)月，孟家已經(jīng)換了好幾個(gè)幫工了。有的聽(tīng)不懂話，撥幾撥也不轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；有的太自由，工作時(shí)間常常忽然不見(jiàn)蹤影。這姚嫂乃是附近小雜貨店老板娘的一位農(nóng)家親戚，說(shuō)“家里有事情”自是天經(jīng)地義。她見(jiàn)碧初有些措手不及，便出主意：“街上買(mǎi)碗米線嘛。好吃嘍，又快當(dāng)?！笔堑?，街上小吃店多，也不貴。昆明人就常常以之充饑。碧初等剛來(lái)時(shí)，也經(jīng)常去小店。但這畢竟是臨時(shí)性的，總要自己做飯才是正常人家?！昂懊脙喝ザ嘶貋?lái)也使得。你家先生不消跑了嘛?！币ι├^續(xù)出主意。一面蓋好缸蓋?！澳闳チT，我們有辦法，明天早些來(lái)才好?！北坛跷⑿χf(shuō)。姚嫂轉(zhuǎn)身走了，很快消失在臘梅林里。門(mén)輕輕開(kāi)了，探出兩個(gè)小腦袋，輕聲說(shuō)：“娘，我們做完功課了?！毙⊥夼艹鰜?lái)，看見(jiàn)一只松鼠在梅林邊，便拔腿去追。嵋過(guò)來(lái)拿起蒲扇?！安挥蒙攘耍北坛跽f(shuō)，“火上來(lái)了?！彼魂囶^暈，歪身坐在竹椅上?！拔襾?lái)做飯，我會(huì)?！贬易愿鎶^勇。她穿著峨的大毛衣，身子在衣服里晃動(dòng)。她學(xué)姚嫂的樣，兩手在衣襟上擦擦。“往后有你做飯的時(shí)候，今天還是上街吃飯吧?！毙⊥夼苓^(guò)來(lái)，大聲叫著上街，上街!嵋也高興。他們很樂(lè)意上街。街上無(wú)論什么都好玩，無(wú)論什么都好吃?！暗冗@壺水開(kāi)了，爹爹也該回來(lái)了?！?選自《東藏記》，有刪改)文中說(shuō)“孟家人也愿意融進(jìn)這藍(lán)天白云和花的世界里”，結(jié)合全文，分析“藍(lán)天白云和花的世界里”的深刻意蘊(yùn)。【答案】①純凈美好的世界。就如藍(lán)天一樣，師生在空襲中依然熱愛(ài)教書(shū)、讀書(shū)，不改彼此間的互幫互助的情誼和友愛(ài)；孟家人在空襲的苦難里能依舊熱愛(ài)生活，和睦友愛(ài)，也不忘追逐詩(shī)意和夢(mèng)想。②從容自如的世界。就如白云一樣，面對(duì)世事無(wú)常，孟家人和師生們依舊能夠以從容自如的態(tài)度去面對(duì)，初心依舊。③堅(jiān)韌頑強(qiáng)的世界。就如花一樣，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，孟家人和師生們能不懼苦難，安貧樂(lè)道，頑強(qiáng)生存，生氣盎然。【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。題目要求分析“藍(lán)天白云和花的世界里”的深刻意蘊(yùn)?？蓮娜齻€(gè)意象“藍(lán)天”“白云”“花”入手，分析它們的特點(diǎn)，然后分析文中描寫(xiě)的明侖大學(xué)的師生、孟家人與這些意象之間的關(guān)聯(lián)。關(guān)于藍(lán)天的描寫(xiě)是“昆明的天，非常非常的藍(lán)”“藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，藍(lán)得澄澈而光亮”，藍(lán)天是純凈美好的；而明侖大學(xué)的師生們不在意生活條件的艱苦，不在意學(xué)習(xí)條件的簡(jiǎn)陋，自己動(dòng)手制作設(shè)備，依然如常教書(shū)、讀書(shū)，不改彼此間的互幫互助的情誼和友愛(ài)，他們的心境和品性就如這藍(lán)天一樣純凈美好；孟家人盡管住在人家的祠堂里，卻依然感到滿足，哪怕要自己動(dòng)手生爐子做飯，他們和睦友愛(ài)，沒(méi)有幫工做飯時(shí)還浪漫地“上街吃飯”依然熱愛(ài)生活，就如這藍(lán)天一般純凈美好。關(guān)于白云的描寫(xiě)是“藍(lán)天上聚散著白云，云的形狀變化多端”“天空中的云變化更是奇妙”，白云是自由從容、變化無(wú)常的；而明侖大學(xué)的師生和孟家人也同樣面對(duì)世事無(wú)常，他們來(lái)到昆明，還要躲避空襲，可是他們依然“竭盡綿薄”，從容地去應(yīng)對(duì)眼前的困難，師生們“進(jìn)進(jìn)出出，讀書(shū)的氣氛很濃”，孟家人也從容地面對(duì)需要自己動(dòng)手干活做飯的日子，在沒(méi)有幫工做飯時(shí)甚至能夠去街上瀟灑一下。面對(duì)如白云一樣的世事變化，他們依舊能夠以從容自如的態(tài)度去面對(duì)，初心依舊。關(guān)于花的描寫(xiě)是“兩旁人家小院總有一兩株花木，不用主人精心照管，自己活得光彩照人。有些花勁勢(shì)更足，莫名其妙地伸展，在那兒仰望藍(lán)天白云，像是要和它們匯合在一起”，花不用人照顧，自己生長(zhǎng)得自在而有生氣，它們是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的象征；而明侖大學(xué)的師生們和孟家人也如花一樣，即使來(lái)到一個(gè)陌生的地方，即使面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的困難，他們依然頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)，而且日子過(guò)得有聲有色，學(xué)習(xí)和教學(xué)都有條不紊，他們也如昆明的花一樣，不懼苦難，安貧樂(lè)道，頑強(qiáng)生存，生氣盎然。02堆砌術(shù)語(yǔ)，脫離文本和語(yǔ)境在小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的考查中，往往要結(jié)合文本內(nèi)容分析文本某一獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。“堆砌術(shù)語(yǔ)”是考生極為普遍的失分點(diǎn)。許多考生牢記了“比喻”“擬人”“口語(yǔ)化”“象征”等術(shù)語(yǔ)，卻未能結(jié)合文本具體內(nèi)容闡釋其作用，導(dǎo)致答案淪為空洞的術(shù)語(yǔ)拼接，與題干要求脫節(jié)。這種“只見(jiàn)術(shù)語(yǔ)，不見(jiàn)文本”的答題方式，本質(zhì)是對(duì)“語(yǔ)言分析需立足語(yǔ)境”這一核心原則的忽視。（一）問(wèn)題表現(xiàn)1.術(shù)語(yǔ)與文本“兩張皮”。例如，分析《邊城》中“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個(gè)不息”的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，考生答：“運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托人物心情，具有象征意義。”僅羅列“環(huán)境描寫(xiě)”“渲染氣氛”等術(shù)語(yǔ)，未具體說(shuō)明“渲染了怎樣的氣氛”（寂靜、孤寂）、“烘托了人物怎樣的心情”（翠翠等待儺送時(shí)的悵惘）?！跋笳饕饬x”更是無(wú)中生有，該句僅為情景交融的實(shí)寫(xiě)，并無(wú)象征指向。2.術(shù)語(yǔ)套用“萬(wàn)能模板”。面對(duì)“分析某段語(yǔ)言特色”的題干，考生千篇一律答：“語(yǔ)言生動(dòng)形象，運(yùn)用多種修辭手法，既具口語(yǔ)化特點(diǎn)，又富有感染力，深化了主題。未結(jié)合文本具體分析“用了哪些修辭”“口語(yǔ)化體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)”“如何深化主題”。這種“萬(wàn)能答案”適用于任何文本，本質(zhì)是對(duì)題干的回避，暴露了對(duì)文本的理解空白。3.術(shù)語(yǔ)使用“張冠李戴”?。例如，分析《祝福》中“我真傻，真的”時(shí)，考生答：“運(yùn)用反復(fù)手法，增強(qiáng)諷刺效果，體現(xiàn)語(yǔ)言的幽默性。”術(shù)語(yǔ)誤用：祥林嫂的反復(fù)自語(yǔ)是對(duì)喪子之痛的無(wú)意識(shí)宣泄，核心是“悲劇性”，而非“諷刺”或“幽默”。脫離語(yǔ)境：忽略了這句話在不同情節(jié)中（初說(shuō)時(shí)的悲痛、被眾人厭煩后的麻木）的情感變化，術(shù)語(yǔ)與文本情感基調(diào)矛盾。（二）破解策略1.第一步：抓取文本“具體細(xì)節(jié)”。從詞語(yǔ)、句式、修辭等角度，摘錄句中可分析的“硬信息”，避免泛泛而談。2.第二步：匹配“精準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)”。根據(jù)細(xì)節(jié)選擇最貼切的術(shù)語(yǔ)，避免“大而化之”。3.第三步：結(jié)合語(yǔ)境“闡釋效果”。說(shuō)明術(shù)語(yǔ)在文本中的具體體現(xiàn)，及其與人物、情節(jié)、主題的關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，術(shù)語(yǔ)只是解讀內(nèi)容的“腳手架”。高考小說(shuō)語(yǔ)言分析題的核心，永遠(yuǎn)是“在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言如何塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、表達(dá)主題”。唯有讓術(shù)語(yǔ)扎根于文本細(xì)節(jié)，才能避免“空中樓閣”式的答題，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)得分?！靖櫽?xùn)練】（2025·浙江溫州·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。暑去寒來(lái)春復(fù)秋李碧華小豆子[注]也來(lái)了好幾個(gè)月，與弟兄們一塊，同游共息，由初雪至雪霧。練功最初是走圓場(chǎng)，一圈一圈地在院子中走著，越來(lái)越快，總是走不完。棍子敲打突地停住，就得挺住亮相。一兩個(gè)癱下來(lái)、散漫的必吃上一記。到了稍息，腿不自主地在抖。還要壓腿。把腿擱在橫木梁上，身體壓下去，立在地上的那條腿不夠直，師父的棍子就來(lái)了。一支香點(diǎn)燃著。大伙偷看什么時(shí)候它完了，又得換另一邊耗上。小癩子又淚汪汪的。他總是壓不下去，便要“撕腿”。背貼著墻，腿做橫一字張開(kāi)，師父命二人一組，一個(gè)給另一個(gè)兩腿間加磚塊，一塊一塊地加，腿越撕越開(kāi)，痛苦得很。孩子們都沒(méi)穿過(guò)好衣服。他們身上的，原是個(gè)面口袋，染成黑色，或是深顏色，做衣服，冬天加一層棉，便是棉衣。春暖了，把棉花抽出來(lái)擱好，變成兩層的夾衣。到了夏天，許是再抽下一層，便是件單衣。大的孩子不合穿，傳給小一點(diǎn)的孩子。破得不能穿了，最后把破布用襁糊裱起來(lái)，打成“袼褙”做鞋穿。天氣暖和了，這天燒了一大鍋水，給十幾個(gè)孩子洗一回澡。這還是小豆子拜師入門(mén)以后第一次洗澡，于蒸汽氤氳中，取一個(gè)木勺子，眾多弟兄你替我澆，我替你澆，喧鬧得很。幾個(gè)孩子又架著臟兮兮的小癩子進(jìn)來(lái)，把他像木偶傀儡一樣扔到水里去，濺起水花?！皠e逗了，煩死了。反正我活不長(zhǎng)啦，我得死了。哎喲，誰(shuí)踩著我啦——”小癩子只一壁叨叨不清，師兄弟們?cè)缫蚜?xí)慣，全沒(méi)上心。他們只是嬉玩著，舒服而且舒坦。孩子長(zhǎng)得快，拉扯地又長(zhǎng)高了。個(gè)個(gè)略懂所謂十八般武藝……眨眼就到了“分行”的日子。孩子們穿好衣服，束好腰帶，自個(gè)伸手踢腳喊嗓，之后，一字排開(kāi)。眼前幾個(gè)人呢，除開(kāi)關(guān)師父，還有上回那師大爺，拉胡琴的歪鼻子丁二叔。大人們坐好了，一壁考試一壁掂量。就像買(mǎi)豬肉，挑肥揀瘦。先看臉盤(pán)、眉目。挑好樣的生。一個(gè)一個(gè)被揀去了，剩下些胖的、眼睛小的、笨的……因沒(méi)人要，十分自卑難過(guò)。只在踢石子，玩弄指頭兒，成王敗寇的殘酷，過(guò)早落在孩子身上。師大爺又問(wèn)：“你那個(gè)絕貨呢？”胡琴拉起了。關(guān)師父得意地瞅瞅他，把小豆子招來(lái)：“來(lái)一段。”不知恁地，關(guān)師父常挑一些需得拔尖嗓子的戲文讓他練。四合院里還住了另外兩家人，他們也是窮苦人家。自某一天開(kāi)始，賣(mài)茶的寡母把小木車(chē)和大銅壺開(kāi)出去，一路地吆喝：“來(lái)呀，喝大碗茶呀……水開(kāi)茶釅，可口生津啊，喝吧……”師父總是扯住他教訓(xùn)。只他一個(gè)。“小豆子你聽(tīng)，王媽媽使的是真聲，這樣吆喝多了，嗓子容易啞，又費(fèi)力氣。你記住，學(xué)會(huì)小嗓發(fā)聲，打好了底……”今天小豆子得在人前來(lái)一段了。昨兒個(gè)晚上，本來(lái)背得好好的?？梢婚_(kāi)腔唱“我本是——我本是——”高音時(shí)假聲太高，一下子回不過(guò)來(lái)?；夭贿^(guò)來(lái)時(shí)心慌了，又陷入死結(jié)中。正抽著旱煙的師父，“當(dāng)哪”一聲把銅煙鍋敲桌面上，再冷不提防便搗入他口中，打了幾個(gè)轉(zhuǎn)?！笆裁丛~？忘詞了？嘎？今兒我非把你一氣貫通不可！”師大爺忙勸住?！霸俪?！”小豆子一嘴血污。小石頭見(jiàn)他吃這一記不輕，忙在旁給他鼓勵(lì)，一直盯著他，嘴里念念有詞，幫他練。小豆子含淚開(kāi)竅了。瑯瑯開(kāi)口唱：“我本是女?huà)啥?，又不是男兒郎……?jiàn)人家夫妻們?yōu)⒙洌粚?duì)對(duì)著錦穿羅，啊呀天嚇，不由人心熱似火——”嗓音拔尖，裊裊糯糯，凄凄迷迷。傷心的。像一根繡花針，連著線往上扯，往上扯，直至九霄云外。師大爺閉目打著拍子。弟兄們只管瞅住他。小豆子過(guò)關(guān)了。師父躊躇滿志：“哼！看你是塊料子才逼你！”他的命運(yùn)決定了。他童稚的心溫柔起來(lái)?！安缓昧?！不好了！——”一個(gè)徒兒驀地走過(guò)來(lái)，驚擾一眾的迷夢(mèng)。胡琴突然中斷了?！笆裁词拢俊毙『谧觽}(cāng)皇失措，說(shuō)不出話來(lái)，只呆呆指著雜院。雜物房久不見(jiàn)天日。堆放的盡是刀槍把子，在木架子上僵立著。簡(jiǎn)陋的切末、戲衣、箱杠，隨咿呀一響，木門(mén)打開(kāi)時(shí)，如常地映入眼簾。太陽(yáng)光線中漫起灰塵。見(jiàn)到小癩子了——他直條條地用腰帶把自己吊在木架子上面。地下漾著一攤失禁流下的尿。孩子們?cè)陂T(mén)外師父身后探看。他們第一次見(jiàn)到死人。這是個(gè)一直不想活的死人。小豆子嚇得雙手全捂著眼睛。肩上一沉，大吃一驚，是師兄小石頭過(guò)來(lái)?yè)еＤ鹃T(mén)砰然，被關(guān)師父關(guān)上了。第二天一早，只見(jiàn)兩個(gè)苦力拉著平板車(chē)，上面是張席子，席子草草裹著，隱約是個(gè)人形。關(guān)師父點(diǎn)頭哈腰，送一個(gè)巡捕出門(mén)。大伙目送著同門(mén)坐科的弟兄遠(yuǎn)去。小豆子在小石頭耳畔悄悄道：“小癩子真的走出去了！”他走出去了。只有死掉，才自由自在走到外邊的世界。自門(mén)縫望遠(yuǎn)，“它”漸行漸遠(yuǎn)漸小……（選自李碧華長(zhǎng)篇小說(shuō)《霸王別姬》，有刪改）[注]“民國(guó)”十八年，九歲的小豆子被母親狠心剁下駢指（與大拇指并排長(zhǎng)出的第六指），投在關(guān)金發(fā)門(mén)下為徒，學(xué)習(xí)梨園十年為滿。言明四方生理，任憑師父代行，十年之內(nèi)，所進(jìn)銀錢(qián)俱歸師父收用。倘有天災(zāi)降臨，車(chē)驚馬炸，傷死病亡，投河覓井，各由天命。有私自逃學(xué)，頑劣不服，打死無(wú)論。文中畫(huà)橫線的段落在語(yǔ)言上很有特色，請(qǐng)具體分析。【答案】=1\*GB3①疊詞?！把U裊糯糯”“凄凄迷迷”具有韻律美。②通感?！把U裊糯糯”用視覺(jué)和觸覺(jué)（感覺(jué)）寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，生動(dòng)寫(xiě)出了聲音的輕盈、綿長(zhǎng)。③比喻、夸張。唱腔像繡花針連著線將人往上提至九霄云外，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出小豆子唱戲時(shí)氣息弱而不斷的情狀，表現(xiàn)其扎實(shí)的基本功。④多用短句，短促而悲切，與上文的唱詞內(nèi)容相得益彰?！窘馕觥勘绢}考查小說(shuō)語(yǔ)言特色的分析能力，需從修辭手法、詞語(yǔ)選用、句式特點(diǎn)等角度切入，結(jié)合文本具體闡釋其表達(dá)效果。文中畫(huà)橫線段落聚焦小豆子的唱腔描寫(xiě)，語(yǔ)言極具表現(xiàn)力。從詞語(yǔ)看，“裊裊糯糯”“凄凄迷迷”等疊詞的運(yùn)用，既增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，又精準(zhǔn)傳遞出唱腔的輕柔婉轉(zhuǎn)與悲戚意味；從修辭看，“像一根繡花針，連著線往上扯……直至九霄云外”兼用比喻與夸張，以繡花針引線的纖細(xì)綿長(zhǎng)喻唱腔的綿延不絕，以“九霄云外”夸張其穿透力，生動(dòng)展現(xiàn)小豆子唱腔的獨(dú)特質(zhì)感與扎實(shí)功底；“裊裊糯糯”還運(yùn)用通感，將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的朦朧、觸覺(jué)的柔軟，豐富了感官體驗(yàn)；從句式看，多用短句，節(jié)奏短促，與唱詞中“人心熱似火”的悲切情感相呼應(yīng)，強(qiáng)化了唱腔的感染力，也凸顯了小豆子在逼迫下開(kāi)竅后的藝術(shù)張力。高考小說(shuō)語(yǔ)言類(lèi)考題，主要有兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意，品味語(yǔ)言藝術(shù)?？忌绾窝杆俣鴾?zhǔn)確地攻克這兩類(lèi)考題呢？01賞析語(yǔ)言藝術(shù)的方法1．品味語(yǔ)言藝術(shù)4角度：=1\*GB3①語(yǔ)言風(fēng)格。定位小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格(幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快、自然質(zhì)樸等),并能夠從文中找到體現(xiàn)這種風(fēng)格的例子。=2\*GB3②詞語(yǔ)特征。注重分析詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,比如時(shí)代感、地域性、口語(yǔ)化特征等。=3\*GB3③句式特點(diǎn)。從句子的語(yǔ)氣以及長(zhǎng)短句、整散句、押韻等角度分析句式的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),感嘆句情感強(qiáng)烈,疑問(wèn)句發(fā)人深思;長(zhǎng)句層層修飾、表意嚴(yán)密,短句節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔有力;整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢(shì)貫通,散句錯(cuò)落有致、自由活潑、富于變化等。=4\*GB3④修辭手法。從修辭的角度闡釋語(yǔ)言的表現(xiàn)力。2．分析語(yǔ)言藝術(shù)關(guān)注3特色：=1\*GB3①時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章中的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用,有明顯的時(shí)代氣息。如“共享汽車(chē)”“手機(jī)支付”“云計(jì)算”展現(xiàn)了當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌。=2\*GB3②地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京,他的《駱駝祥子》就帶有濃郁的北京口語(yǔ)化的詞匯。=3\*GB3③語(yǔ)體特色。口語(yǔ)充滿生活氣息,書(shū)面語(yǔ)則典雅莊重。【跟蹤訓(xùn)練】（2025·四川雅安·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。默契林斤瀾開(kāi)春三月。站在鎮(zhèn)上,聽(tīng)不見(jiàn)吆喝牲口下地的聲音,也看不見(jiàn)土地蘇醒,麥子返青。可是大家都起得早。商店的五間紅漆門(mén)臉,還沒(méi)有打開(kāi),大家都在后院走進(jìn)走出。到東廂房倒一杯開(kāi)水,圍著爐子烤一烤窩窩頭片。這時(shí)店堂里電話鈴響,韓姐趕緊咽下一口干糧,嘴里說(shuō)著:“我的,準(zhǔn)是我的……”身子已經(jīng)穿過(guò)院子,往店堂里一鉆,不見(jiàn)了。“……你們把水車(chē)安上了?澆得上返青水了?那好呀!……怎么?壞了個(gè)牙輪?淘換淘換?……那可說(shuō)不好,得跑一跑看,可是今天該我出車(chē)售貨呀,……得,澆水要緊,隨著就辦,說(shuō)話就跑……”韓姐還沒(méi)有掛上電話,小孫已經(jīng)走到院子北墻根,那里停著一輛平板三輪車(chē)。小孫掀開(kāi)車(chē)上的苫布,一手還拿著窩窩頭片,不慌不忙,一口口咬著。那眼睛卻把車(chē)上的大包小捆,從布匹到針線,從毛主席著作到橡皮塊兒,全部檢點(diǎn)計(jì)算了,準(zhǔn)備替班出車(chē)了。“孫姐,我替韓姐出車(chē)去?！闭f(shuō)話的是高個(gè)子大聰。她年紀(jì)最小,個(gè)子卻最高,又挺直,又水靈。小孫正在心里計(jì)數(shù),她只望著大聰,搖了搖頭。大聰也不再多說(shuō),挺挺地往店堂走去。只聽(tīng)得噼啪聲響,大聰在領(lǐng)頭撣土掃地,準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)了。農(nóng)忙時(shí)節(jié),商店的后院,大家早早起來(lái),走進(jìn)走出,好像不過(guò)是喝口水,吃點(diǎn)干糧?？墒羌?xì)細(xì)一看,人人都在留神著,準(zhǔn)備著,一聲號(hào)令,立刻投入戰(zhàn)斗。韓姐,小孫,大聰,是店里百貨組的售貨員。她們?nèi)齻€(gè)人中間,如果細(xì)細(xì)看起來(lái),又有一種十分動(dòng)人的東西。聽(tīng)說(shuō)那賽球的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,一號(hào)一起跑,二號(hào)就知道悄悄地插到哪個(gè)方向去接應(yīng),三號(hào)立刻張手跺腳,堵住哪一路,……這叫作“默契”。春日天還短,黃昏時(shí)分,起了一陣風(fēng),嗚嗚叫著奔過(guò)田野,卷起黃沙滾滾,撲面如同貓爪抓撓。這北國(guó)的春風(fēng),就是這般威勢(shì)。小孫蹬著三輪,逆風(fēng)往鎮(zhèn)上走。她離座站起來(lái),加勁往前蹬。短頭發(fā)倒卷上去,汗珠子順流而下。她可是腿不亂,腳不停,一聲氣也不吭,只顧一步步往前蹬。忽然背后哧啦聲響,一輛自行車(chē)沖了上來(lái),只見(jiàn)韓姐弓著腰,跟趴在車(chē)把上一樣。頭上臉上肩膀上,黃霜霜的一層塵土,她扭頭盯著小孫,哈哈一笑。一張花臉,一嘴白牙。那笑聲又比早起更加沙啞。小孫明白了,生產(chǎn)隊(duì)的“水車(chē)牙輪”已經(jīng)解決了。韓姐跳下車(chē)子,抽出一只手,推著三輪前進(jìn)。小孫叫道:“你快走吧,今晚盤(pán)貨。”對(duì)呀,盤(pán)貨!售貨員都知道,這是繁重的工作呀。百貨組,只扔下個(gè)大聰看家呀。韓姐“得”的一聲,又跳上車(chē)子,伏著腰身,往風(fēng)沙里沖去。小孫又離座加勁,一步步往前蹬。忽然又是哧啦聲響,原來(lái)韓姐掉轉(zhuǎn)了車(chē)頭,順著風(fēng),箭一般奔了回來(lái),啞嗓使勁叫道:“拐彎的時(shí)候,往麥地里瞧沒(méi)有?”“怎么了?”“我怎么覺(jué)著地里白花花的呢?一心攆你,沒(méi)顧上細(xì)看?！薄拔乙矝](méi)細(xì)看……是有些白花花的……那是黃沙吧?”“那里沒(méi)有沙荒地呀?不都是二隊(duì)的高產(chǎn)黑土田嗎?”“呀!”小孫尋思著道,“他們剛買(mǎi)了碳酸氫銨,還不少呢,像是五千斤?！薄耙荚诿髅嫔先鲋?可不都白糟踐了?！币股鼥V,風(fēng)怒號(hào),土驚飛。兩雙亮晶晶的眼睛,對(duì)望了一眼,如同電閃,差不多同聲叫道:“你快去?！薄澳憧旎亍！表n姐借著風(fēng)勢(shì),真?zhèn)€一溜煙般跑了。小孫爽性跳下三輪,一手扶車(chē)把,一手拽車(chē)座,埋著頭,努著腰,一步一個(gè)勁。等到推回鎮(zhèn)上,摸黑拐進(jìn)商店后院,襯衣早已貼在脊梁上了?？伤皇悄蒙厦?把短頭發(fā)上、藍(lán)布衣服青布鞋上的塵土撣了幾撣,就悄悄走進(jìn)店堂。店堂里燈明火亮,百貨組、布匹組、文具組,上架下柜,清點(diǎn)歸置,算盤(pán)珠子響著。小孫悄悄走到百貨架子跟前,伸手去數(shù)玻璃杯。大聰猛回頭,吃驚叫道:“孫姐,是你呀?！毙O怏怏地把韓姐半道發(fā)現(xiàn)化肥問(wèn)題、折回二隊(duì)去的事說(shuō)了說(shuō)。大聰想了想,說(shuō)道:“早起三隊(duì)也來(lái)拉碳酸氫銨來(lái)著,我給倉(cāng)庫(kù)開(kāi)的條,也是五千斤。”“告訴他們不能明使沒(méi)有?”大聰搖了搖頭:“我忙著……”“得刨溝。得著土埋上?！薄霸敿?xì)的,我也說(shuō)不全面呀……”“韓姐回來(lái),你們倆盤(pán)貨?！闭f(shuō)著悄悄退出燈明火亮的店堂?？墒橇舷氩坏?結(jié)果是韓姐和小孫一同回來(lái)的。原來(lái)二隊(duì)和三隊(duì),對(duì)這一號(hào)化肥的性能,都不大熟悉。又都不很相信售貨員說(shuō)的道理,這兩個(gè)售貨員就尋思:辦事要辦徹底。離了生產(chǎn)隊(duì),都奔公社反映去了。她們?cè)诠缋锱隽祟^,公社書(shū)記很重視這個(gè)情況,立刻派人下去。她們兩個(gè)才一同騎上車(chē),乘著北國(guó)的春風(fēng),回到商店里了。店堂里明燈盞盞,大聰又鉆到哪里去了呢?兩人會(huì)心一笑,悄悄走到后院,走進(jìn)東廂房。果然,爐子上熱著兩個(gè)銀亮的飯盒。飯盒上邊,齊頭并腦兩雙筷子。韓姐和小孫立刻矮挫了半截身子,坐在爐邊的小凳子上邊了。那大聰呢,挺挺地靠墻站著,水靈靈地站著,笑吟吟地站著。(有刪改)賞析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)及其表達(dá)效果?！敬鸢浮?1\*GB3①使用比喻的修辭手法?！耙涣餆煛毙稳萑伺艿每?以人物動(dòng)作,烘托人物形象。②采用短句,簡(jiǎn)潔明快,富有節(jié)奏感,幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用表現(xiàn)了動(dòng)作的連貫性,生動(dòng)形象寫(xiě)出了人物在大風(fēng)天里艱難推車(chē)的景象,表現(xiàn)了人物熱心為公的工作熱情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析作品語(yǔ)言藝術(shù)的能力。畫(huà)線句子的語(yǔ)言運(yùn)用非常具有特色,比如其中寫(xiě)“真?zhèn)€一溜煙般跑了”,用比喻的修辭手法把人物往回趕路的情形比喻為“一溜煙”,生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出韓姐為告訴二隊(duì)用錯(cuò)化肥的焦急心情及負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度;同時(shí)用短句連綴,既讓描述簡(jiǎn)潔明快,又讓描述富有節(jié)奏感;“跳”“扶”“拽”“埋”“努”等動(dòng)詞,生動(dòng)形象地顯示出推車(chē)動(dòng)作與狀態(tài),以連續(xù)的動(dòng)作讓讀者猶如感同身受,增加了讀者的閱讀代入感,突出表現(xiàn)了人物內(nèi)在的精神境界,全心全意為人民,公而忘私;文句綜合寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)風(fēng)力之大,正是在這樣的惡劣環(huán)境中,小孫和韓姐仍不辭辛苦為生產(chǎn)隊(duì)的事奔波,從中可體現(xiàn)出二人熱心為公的特點(diǎn),文段描寫(xiě)烘托了人物形象。02理解重要語(yǔ)句含意的方法1.挖掘語(yǔ)句深層含意“3抓”：=1\*GB3①抓句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開(kāi)啟句子含意之門(mén)的鑰匙。=2\*GB3②抓句子的地位。小說(shuō)中重要的句子對(duì)表現(xiàn)人物和主題起著關(guān)鍵作用。賞析時(shí)要注意從全文情節(jié)出發(fā)，弄清楚這個(gè)句子處在情節(jié)發(fā)展的哪個(gè)階段，出現(xiàn)在矛盾沖突或者人物性格、心理發(fā)展變化的什么過(guò)程中，然后聯(lián)系主題做整體思考，才能體會(huì)出深層意義。=3\*GB3③抓句子的手法。這些手法，既可以是人物描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。2.理解重要語(yǔ)句含義題“3步驟”：第一步，審清題干，辨明語(yǔ)言考查類(lèi)型。如果是作者的敘述語(yǔ)言，要仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說(shuō)明事物、刻畫(huà)人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中人物的語(yǔ)言，要認(rèn)真品味作品中人物語(yǔ)言的個(gè)性化特征，分析人物的個(gè)性化語(yǔ)言是如何揭示人物的性格特征的。第二步，緊扣主題，分析詞句內(nèi)涵。分析詞句內(nèi)涵，除了要闡明詞句的表層意思，還應(yīng)挖掘其深層意思。挖掘時(shí)要特別注意以下角度。=1\*GB3①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。重要句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可能是句子的主干，也可能是句子的修飾、限制性成分。要確切理解文中重要句子的含意，可從句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)入手，在抓住句子主干的同時(shí)，要留心那些修飾、限制性成分。

②抓詞句手法。這些手法，既可以是人物描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人等。對(duì)運(yùn)用了藝術(shù)手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，透視語(yǔ)句的深層含意。③抓語(yǔ)句位置。理解重要語(yǔ)句的含意，需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句子③抓語(yǔ)句位置。理解重要語(yǔ)句的含意，需要考慮它在文中的位置：