4/5?成語積累+病句修改訓練小紙條26成語積累+病句修改訓練小紙條26一、高考成語積累一、高考成語積累1.渙然冰釋:比喻疑慮、誤會等一下子完全消除。(2016·全國卷)2.畫虎不成反類犬:比喻不切實際地攀求過高的目標，反成笑柄。(2017·全國卷)3.汗牛充棟:用牛運書，牛累得出汗，書堆滿了屋子。形容藏書非常多。(2017·全國卷)二、病句類型訓練二、病句類型訓練病句知識圖譜（結(jié)構(gòu)混亂）藕斷絲連：病句知識圖譜（結(jié)構(gòu)混亂）藕斷絲連：指前一句話的結(jié)構(gòu)本已完整，卻強行將其末尾的成分（多為賓語或賓語的一部分）當作后一句話的開頭，銜接兩個無關(guān)的語義。比如“他剛寫完作業(yè)，是老師布置的數(shù)學題”，前半句“寫完作業(yè)”已表意完整，卻把“作業(yè)”當作后半句開頭，導致句子邏輯糾纏，表意不清?！踞槍τ柧?】【針對訓練1】英國皇家莎土比亞劇團藝術(shù)總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已,贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計形成了絕妙的平衡?！窘馕觥慨嬀€句將"贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計”與"昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設(shè)計形成了絕妙的平衡”兩句話交疊在一起,造成結(jié)構(gòu)混亂?！踞槍τ柧?】這家餐廳推出了新款招牌菜，受到食客們的熱烈追捧，在社交媒體上獲得了大量好評?！踞槍τ柧?】這家餐廳推出了新款招牌菜，受到食客們的熱烈追捧，在社交媒體上獲得了大量好評。【解析】該句存在藕斷絲連的問題。應(yīng)改為："這家餐廳推出了新款招牌菜，受到食客們的熱烈追捧，這一舉措在社交媒體上獲得了大量好評。"成語積累+病句修改訓練小紙條27成語積累+病句修改訓練小紙條27【針對訓練1】最近我這位朋友去了一趟南方,結(jié)果他的思想依然如故?！窘馕觥俊八乃枷胍廊蝗绻?與"去了一趟南方”并無因果關(guān)系?！踞槍τ柧?】因為他喜歡穿紅色衣服，所以學習成績很好?！窘馕觥俊踞槍τ柧?】最近我這位朋友去了一趟南方,結(jié)果他的思想依然如故?！窘馕觥俊八乃枷胍廊蝗绻?與"去了一趟南方”并無因果關(guān)系?！踞槍τ柧?】因為他喜歡穿紅色衣服，所以學習成績很好?！窘馕觥俊八矚g穿紅色衣服"與“學習成績很好"并無因果關(guān)系。二、病句類型訓練病句知識圖譜（不合邏輯）強加因果:指分句間本無必然的因果邏輯（如先后關(guān)系、并列關(guān)系），卻強行用“因為……所以……”“因此”“導致”等關(guān)聯(lián)詞綁定。比如“他今天穿了紅色外套，所以考試取得了好成績”，“穿紅外套”與“考試考好”無因果關(guān)聯(lián)，強行關(guān)聯(lián)會扭曲邏輯，讓句子表意牽強且不合常理。一、高考成語積累1.患得患失:擔心得不到，得到了又擔心失掉。形容對個人得失看得很重。(2013·遼寧卷)2.浩如煙海:形容典籍、圖書等極為豐富。(2013·全國新課標卷)(2016·全國卷)3.煥然一新:煥然，鮮明光亮的樣子。形容出現(xiàn)了嶄新的氣象。(2013·安徽卷)【針對訓練2】學校開展了書法、繪畫、舞蹈和藝術(shù)培訓等課外活動?！窘馕觥吭摼浯嬖诟拍罨靵y。"書法、繪畫、舞蹈"本屬于"藝術(shù)培訓"的具體形式，三者與"藝術(shù)培訓"是從屬關(guān)系而非并列關(guān)系。這種將種概念與屬概念并列的做法造成了邏輯混亂。應(yīng)改為"書法、繪畫、舞蹈等藝術(shù)培訓"或"各類藝術(shù)培訓（包括書法、繪畫、舞蹈）"。【針對訓練1】我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任做出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強使用文字的規(guī)范意識?！窘馕觥俊耙磺谐霭嫖铩卑恕皥罂㈦s志”，“報刊”也包含“雜志”,三者不能并列。一、高考成語積累1.浩如煙海:【針對訓練2】學校開展了書法、繪畫、舞蹈和藝術(shù)培訓等課外活動?！窘馕觥吭摼浯嬖诟拍罨靵y。"書法、繪畫、舞蹈"本屬于"藝術(shù)培訓"的具體形式，三者與"藝術(shù)培訓"是從屬關(guān)系而非并列關(guān)系。這種將種概念與屬概念并列的做法造成了邏輯混亂。應(yīng)改為"書法、繪畫、舞蹈等藝術(shù)培訓"或"各類藝術(shù)培訓（包括書法、繪畫、舞蹈）"?！踞槍τ柧?】我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任做出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強使用文字的規(guī)范意識。【解析】“一切出版物”包含了“報刊、雜志”，“報刊”也包含“雜志”,三者不能并列。一、高考成語積累1.浩如煙海:形容文獻、資料、書籍等多得無法計算。注意:不能形容商品。(2019·天津卷)2.互為一體:互相融合，成為一體。(2020·全國卷)3.花團錦族:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。(2022·天津卷)病句知識圖譜（不合邏輯）概念混亂:指句子中并列的多個事物（種概念）與它們所從屬的類別（屬概念）不匹配，或并列成分間存在包含關(guān)系。比如“書架上放著小說、詩歌和文學作品”，“小說”“詩歌”本就屬于“文學作品”卻與其并列；再如“參會者有教師、女性和青年”，“教師”與“女性”“青年”互相交叉，這些都會讓概念邊界模糊，導致表意混亂。二、病句類型訓練成語積累+病句修改訓練小紙條28病句知識圖譜（不合邏輯）否定不當:否定不當是因忽略詞語本身的否定含義，疊加否定詞導致語義反轉(zhuǎn)的語病。比如“為防止不再發(fā)生事故，需加強管理”，“防止”本含“避免”的否定義，加“不再”后變成“讓事故發(fā)生”；又如“禁止不要隨意插隊”，“禁止”與“不要”雙重否定，使句意變成“允許插隊”，違背原本表達意圖，造成邏輯混亂?！踞槍τ柧?】“五一”勞動節(jié)前夕,發(fā)改委發(fā)出緊急通知,禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭。【解析】“禁止”本身包含否定意義,后面再用表否定的“不得”,造成否定不當?！踞槍τ柧?】為了避免今后不再發(fā)生類似錯誤，我們必須完善管理制度。【解析】病句知識圖譜（不合邏輯）否定不當:否定不當是因忽略詞語本身的否定含義，疊加否定詞導致語義反轉(zhuǎn)的語病。比如“為防止不再發(fā)生事故，需加強管理”，“防止”本含“避免”的否定義，加“不再”后變成“讓事故發(fā)生”；又如“禁止不要隨意插隊”，“禁止”與“不要”雙重否定，使句意變成“允許插隊”，違背原本表達意圖，造成邏輯混亂?！踞槍τ柧?】“五一”勞動節(jié)前夕,發(fā)改委發(fā)出緊急通知,禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭?！窘馕觥俊敖埂北旧戆穸ㄒ饬x,后面再用表否定的“不得”,造成否定不當。【針對訓練2】為了避免今后不再發(fā)生類似錯誤，我們必須完善管理制度?！窘馕觥俊氨苊狻北旧硪押穸ㄒ饬x，與“不再”形成雙重否定，導致句意變?yōu)椤盀榱俗屽e誤再次發(fā)生”，違背表達初衷。應(yīng)刪除“不”，保留“避免今后再發(fā)生類似錯誤”。一、高考成語積累1.君子之交淡如水:賢者之間的交情平淡如水，不尚虛華。(2014·北京卷）2.舉重若輕:比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。(2016·全國卷)3.交相輝映:(各種光亮、彩色等)相互映照。(2021·新高考卷)二、病句類型訓練成語積累+病句修改訓練小紙條29【針對訓練2】中國傳統(tǒng)文化對歐洲啟蒙思想家們產(chǎn)生了深遠的影響?！窘馕觥吭摼浯嬖谥骺皖嵉箚栴}。介詞“對”前面的“中國傳統(tǒng)文化”是客體，后面的“歐洲啟蒙思想家們”是主體，但按照常理，應(yīng)是“思想家們”（主體）受到“文化”（客體）的影響。應(yīng)改為“歐洲啟蒙思想家們受到中國傳統(tǒng)文化的深遠影響”或“中國傳統(tǒng)文化對歐洲啟蒙思想家們來說產(chǎn)生了深遠影響”。病句知識圖譜（不合邏輯）主客顛倒:指一個句子中所陳述的主體(陳述對象)與客體(被陳述對象)的位置相互顛倒。在遣詞造句時,被陳述對象往往通過介詞“對、對于、和、與”等引出,介詞前是主體,介詞后是客體,即只能是人對物或主觀對客觀,若顛倒過來就有悖常理?！踞槍τ柧?】他平時不愛學習,書報與他接觸的機會是極少的。【針對訓練2】中國傳統(tǒng)文化對歐洲啟蒙思想家們產(chǎn)生了深遠的影響。