《火燒云》優(yōu)秀教學設(shè)計【優(yōu)秀4篇】

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案,

教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識C寫教案需要注意哪些格

式呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是小編為您帶來的4篇《《火

燒云》優(yōu)秀教學設(shè)計》，希望能夠?qū)_您的問題有一定的啟迪作

用。

火燒云教學設(shè)計篇一

學生分析：

目前，我班的學生已具備一定觀察事物的能力、閱讀理解能

力，部分學生需進一步培養(yǎng)，有一定的閱讀能力及興趣，但閱讀

速度較慢。通過強化訓練，進行跳讀、瀏覽，自學能力有所提高；

通過平時的生字擴寫、默寫聯(lián)系。在字詞基本功掌握方面，學生

基本上掌握了課文中所教的生字，但在拓展學習方面，各班仍存

有較大的差異。同班學生之間也有較大的差異：優(yōu)秀生知識面較

廣，而個別學生仍存在語言表達能力上的不足。多數(shù)學生語言表

達較完整，但重點不夠具體，條理性不強。

教材分析：

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。

課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，

且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋

漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

教學目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然

景象的心境。

教學重難點：體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形

態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面C

教具準備：火燒云相關(guān)資料介紹、課件。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、激趣導入、揭示課題

1、游戲?qū)耄?/p>

進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求

加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

2、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而

引出“火燒云”。

3、課題板書：火燒云

學生齊讀課題。

4、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？

火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚

燒行千里”。

二、明確目標，初讀課文

1、自學課文導讀：

找出本課的學習要求。

在指名學生回答后學生齊讀要求。

⑴認真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形杰。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

2、學生默讀課文，自學生字，新詞：

⑴讀不準的字音借助拼音讀正確。

⑵請學生范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復讀幾遍，讀通為止。

三、細讀課文，品味感悟

1、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

(1)自由閱讀課文，標出自然段序號，思考課文重點寫的是什

么？

(火燒云的變化)

⑵全文圍繞重點可以分成幾個部分？

2、選擇自己喜歡的部分進行精讀，要求：

板書設(shè)計：

天空

（1-2）上來了（靜態(tài)）

地上

火燒云顏色多快美

（3?6）變化（動態(tài)）

形狀多快奇

（7）下去了

檢測題：

一、查字典寫詞語

“盈”用部首查字法，應(yīng)查部首,再查畫；用

音序查字法，應(yīng)查音序,再查o這個字第二畫的名

稱是O在“喜氣盈門”中，“盈”應(yīng)理解為0

二、在括號里填上恰當?shù)脑~

紅通通的（）金燦燦的（）

彎彎的（）綠油油的（）

教學反思：

《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色

和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓

人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學生

自主閱讀學習的文章，因此，在設(shè)計本文的教學設(shè)計時，我力求

在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學生自主學習的主體作用。通過課堂教學

后，回頭總觀設(shè)計和課堂教學實踐，的確有一些值得總結(jié)和提高

的地方。

1、本文重點也引導學生找出，應(yīng)乘勝直追，抓住重點進行

教學，可以淡化其余部分。

2、條件允許下，可加入圖片讓學生欣賞，培養(yǎng)學生的欣賞

能力，從而激發(fā)學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛°

課堂教學時間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強化重點部分的閱讀

與理解，甚至學生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學

中，自己一定要注意立足教材，認真分析教材和學生，一切以學

生的學習來確定自己的教學。努力提高自己的課堂教學能力。

火燒云教案篇二

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激

發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

2、學習課文生字詞。

3、朗讀課文。

教學重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。

教學具準備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈

片。

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；

課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。

課時安排：兩課時

教學過程：

一、揭題，引起興趣。

1、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？

2、出示課題的圖片，今天我們學習第7課“火燒云”

3、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

4、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

1、自己讀課文，要求：讀準生字的音。

2、開火車讀課文。（出示生字卡片）

3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀

看。

三、精讀，積累語言。

（一）學習課文第3小節(jié)

1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、你們想看這么多的顏色嗎？

4、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。

5、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？

（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鎮(zhèn)紛……）

6、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派

代表比賽，誰讀得好）

7、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻

燈片，課文填空。

（二）我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么

呢？（板書）。

1、分組自學4、5、6節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，

為什么？b、你能把它讀好嗎？

2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

3、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？

4、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等

等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看

誰想得好，看誰想得有趣。

5、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得

妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

2、火燒云上來了……火燒云下來了……

五、想象，知識升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

第二課時

教學要點：通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察

描寫火燒云的，感受大自然的壯美。

教學過程：

一、讀課題，導入：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪

里知道？

師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中

遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？

二、新課：

（一）快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>

（投影出示）

學生答后板書：上來了一一變化著一一下去了

（二）學習第一段

1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？

板：霞光

2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“一一”畫

句），指名讀有關(guān)句子。

3、學到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會

有這樣的變化？）

4、導讀：假如，當時，你也在場，你的心情會怎樣？

5、小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗

的“鄉(xiāng)村夕照圖”。

6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色

彩，連天上的云也變得更迷人了°

三、學習第二段。

1、問：你想知道些什么？

2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？

3、討論交流，板書：顏色形狀

4、學習顏色變化部分：

（1）邊看圖，邊畫句。（“----”畫出寫火燒云顏色的句子）

（2）投影出示“天上的云——著了火”著重理解這句話。

進行換詞練習：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，

好在哪？

（3）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）

投影出示句子“這地方-----半百合色”齊讀。

問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半一一半一

-”“梨黃”的構(gòu)詞法。

板書：多快

（4）問：還有什么顏色？（看圖、補充）

（5）說話練習：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。

（6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？

（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。

過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？

5、學習形狀變化部分：

（1）問：火燒云形狀的變化有什么特點？從哪看出？（看投

影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出

來的？

（2）重點學“馬”的一節(jié)。（投影出示）

馬是怎樣的？

馬是怎樣變化的？

馬是怎樣消失的？

（3）參考“馬”的問法，一問一答。

（4）指導背誦。

（5）指名讀，品評，重點理解“那狗------不見了”這句，

寫得好在哪？

（6）談話：還可以想象成什么？

說話：這天空分明成了一個（動物園），問：可用一個什么詞

來形容火燒云形狀的變化？

6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人

看得樂此不憊。

過渡：可惜，火燒云很快就下去了。

四、學習第三段：

1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？

2、哪句寫出看火燒云真實的感受？

3、導讀，背誦。

五、總結(jié)全文：

1、作者按什么順序?qū)懟馃疲窟@樣寫有什么好處？

2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？

板書：大自然的美

附：板書m._iezuowen.net

4火燒云

上來了：霞光

顏色：多

變化著：快大自然的'壯美

形狀：奇

下去了：恍恍惚惚

【自主性練習設(shè)計】

一、分小組自讀課文，研討下面的問題。

火燒云的變化很多，主要表現(xiàn)在那兩方面？它們分別有哪些

變化？

二、按課文原句填空，想一想所填詞語的作用，把自己思考

的結(jié)果說給同學聽聽。

1.天上的云從西邊一直（）東邊，紅通通的，好像是（）。

2.這地方的火燒云（）,一會兒（），一會兒（）,一會兒（），

一會兒（）。

三、摘錄課文中描寫火燒云顏色多，而且變化快的句子，邊

抄邊想，作者為什么能把火燒云描寫得那樣生動具體，你從中學

到了哪些觀察的方法？在小組中交流。

四、在作者的眼里火燒云是那么好看，那么有趣，你從中受

到什么啟示。把自己的想法與同學交流，再簡要地寫下來?！驹u價

指導，

引導學生圍繞課后第二題進行評價，重點評價學生對作者怎

么把火燒云寫得生動具體的體會，從而使學生較好地悟到觀察事

物的

教學小結(jié)：本節(jié)課的教學，通過品詞品句，細讀課文，特別是

對幻燈片和錄象投影等多媒體的運用，更加調(diào)動了學生學習的積

極性，從而使學生更好的理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感

受大自然的壯美。

《火燒云》教學設(shè)計篇三

學習目標

L學會生字新詞

2.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學

生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

3.學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。

學習積累作文素材。

4.初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

教學重點

通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學習

作者的觀察和表達的方法。

教具準備

1.cai課件

2.學生自學生字詞，熟讀課文。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。

誰來說說，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來

嗎？

二、自讀課文，理清順序

請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的

一句話。找得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃?/p>

云的？（劃出表示描寫順序的詞語）

小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順

序來寫火燒云的。

三、學習第一部分課文

火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。

請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這

段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀

出什么。

指名讀。評價。

小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們

要讀出新奇，讀出有趣！學生練讀。

四、學習第二部分課文

L快速閱讀課文第2—6節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？

2.學習寫顏色的這一部分課文。

作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？

你還能說出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？

火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你

能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，

你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上

的辦法連連看。

特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組討論，交流。

3.學習描寫形狀變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是

怎樣變化的呢？

引讀

剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部

分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么

樣兒的？怎樣變化的？“順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老

師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。

聯(lián)想豐富的同學，還可以加進自己的聯(lián)想來說。

小組討論，交流。

指名說。（挑你最感興趣的說。）

這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學們看課件）什么樣兒的？

怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）

指名說。誰能比他說得更好？

這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學看課件）什么樣兒的？

怎樣變化的？

請同學們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫

下來好嗎？

請幾個同學上臺交流。

火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概

括嗎？

五、學習第三部分課文

火燒云下去時又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個詞語來說說看。

理解：恍恍溜溜

3.總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的

時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞

光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)

來寫的。

動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多芻動啊，把我們帶到了一個

童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細致，

想象之豐富，寫法之巧妙。

四、課堂總結(jié)

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和

開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽

紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。

同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的

美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒

時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家

蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛,

并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧

《火燒云》教案篇四

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，

激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)

變化的表達方式。

教學重、難點

領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。