《統(tǒng)計(jì)》單元教案

《統(tǒng)計(jì)》單元教案1

教學(xué)內(nèi)容：

自主學(xué)習(xí)天地P57-58練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制

作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn):

從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)，全班交流

1、練功房。

基礎(chǔ)練習(xí)，了解統(tǒng)計(jì)圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直

觀。

2、智慧樹

(1)這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

(2)分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。

（3）第3題，你能知道哪些信息？

3、實(shí)踐大本營(yíng)

提高練習(xí)。

讓學(xué)生選擇一題來繪制統(tǒng)計(jì)圖

（1）繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)？

（2）繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么？

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

二、變式練習(xí)題

課件出示練習(xí)題。

學(xué)生看題，先集體分析題目，一起探討數(shù)學(xué)問題。

1、這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

2、你能解決這些問題嗎？

3、你知道了哪些信息？

4、你還有什么疑問？

教學(xué)小結(jié)：

通過這次練習(xí)，你有什么收獲？通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理

解與掌握

通過自主交流與探索，讓學(xué)生自主選擇。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案2

1、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各

學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)

一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）

2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽

跑過程、學(xué)生記錄）

4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種類小兔小狗小牛小貓

只數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種類小兔小狗小牛小貓

只數(shù)

1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解？

生：……

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組

議一議。（學(xué)生活動(dòng)）

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

生:（學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓

跑步

跳高

《統(tǒng)計(jì)》單元教案3

教學(xué)內(nèi)容：課本P106?111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理

數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答

簡(jiǎn)單的問題。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐能力和參與意設(shè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)掛圖、

教學(xué)過程：一、問題情景，導(dǎo)入新課

1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重

嗎？

測(cè)量了幾次？

2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重

情況）

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：

體重（千克）15以下16?2021?2526?3031以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

（1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

（2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110.111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)

用簡(jiǎn)單的

方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖提出

問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體CAI

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服

務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫

助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

二、探究新知

1、組織記錄：

（2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

（1）分組討論：

如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。

（2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。

（3）在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。

（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

三、形成應(yīng)用

1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。

2、完成練習(xí)二十二的第1?3題。

四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，

把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互

相交流和促進(jìn)。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案4

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。

二、編排特點(diǎn)

第一學(xué)段：第二學(xué)段：

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。

單式、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

條形統(tǒng)計(jì)圖（以1弋2、5）平均數(shù)

1.由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

由于學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖比較熟悉，教材由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，通過

對(duì)比使學(xué)生看到它們的異同點(diǎn)：都可以看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計(jì)圖還能看出

數(shù)量增減的變化。

2.提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材。

這一點(diǎn)是編排內(nèi)容編排的共同特點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)與生活有密切的聯(lián)系，教材在

編排時(shí)都注意提供學(xué)生熟悉了解的現(xiàn)實(shí)情境作為統(tǒng)計(jì)的素材。

學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫、病人的體溫記錄、旅游

消費(fèi)情況等。

“生活中的數(shù)學(xué)”欄目中，引入北京市非典疫情的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在了解生活

常識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

這一單元，我上學(xué)期就已經(jīng)教了，

三、總體感覺：

1、知識(shí)條理清晰，學(xué)習(xí)難度不大，學(xué)生掌握較好.

2、與生活聯(lián)系緊密，信息量大，學(xué)生樂學(xué)。

四、溫馨提示：

正確把握教學(xué)目標(biāo)一一教參：與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì)制

作完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可

以了。有能力的學(xué)生可以嘗試制作，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求。

五、課時(shí)劃分

第一課時(shí)

第二課時(shí)

第三課時(shí)

第四課時(shí)

例1及做一做

例2及練習(xí)十九的2、3兩題

練習(xí)十九

練習(xí)十九

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)问金劬€統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)重點(diǎn)：知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)月折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)

分析折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報(bào)的資料。

3、教師準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們?nèi)ミ^科技活動(dòng)中心嗎?喜歡去嗎?

到科技活動(dòng)中心不僅增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí)，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力?？?

這些同學(xué)也喜歡參加科技活動(dòng)，他們正在參觀科技展?。ㄕn件出示例1主題圖）

二、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖。

1、師：科技中心的工作人員把1998”某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條

形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得

哪些信息？（同桌一起說一說）

師：條形統(tǒng)計(jì)圖通過直條的長(zhǎng)短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，

及哪年人數(shù)最多？哪年人數(shù)最少？

2、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫。（課件演示

從

條形統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)轲劬€統(tǒng)計(jì)圖）圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么？（課件橫軸、

縱軸閃爍）

這圖怎樣表示各年的人數(shù)的？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少）

從圖中還能發(fā)現(xiàn)19981999年參觀人數(shù)有什么變化？

以后各年呢？（同桌互相說一說）

圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的？（線的方向）

我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫

教材分析

本課是人教版九年義務(wù)教育教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容，是繼

前幾冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容而編排的，前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知

識(shí)，本節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂

此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變叱趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)

在生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案5

板出：統(tǒng)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》單元教案6

師：小朋友們，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電

腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？

生：....

師：同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況？

生：……

《統(tǒng)計(jì)》單元教案7

教學(xué)目的：

讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解

我國(guó)近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)過程：

一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

1,

出示掛圖，展示我國(guó)工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪

里可以得到？激起學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí)，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

2,進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相

交換角色進(jìn)行。

3,先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再全班交流。

二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。

1,從網(wǎng)絡(luò)上查找我國(guó)近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國(guó)近年來交

通的變化情況。

2,全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的

路程。

3,根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論，從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出

那些數(shù)學(xué)問題？

三、人民生活大變樣。

1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。

2,

生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根

據(jù)這些信息估一估，三年后全國(guó)人均收入多少元，并說說理由。

3、查一查，算一算，五年來全國(guó)造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計(jì)圖，全班

交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

你還想了解更多的信息嗎？分組活動(dòng)，每小組先確定一個(gè)主題，然后調(diào)查收

集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表，并與同學(xué)分享成果。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，

使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解

數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，

使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。

2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、自制的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表、黑板磁鐵等。

教學(xué)措施：

1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過

獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性。

2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，能初步理

解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生

理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。例如，在做一項(xiàng)

決策時(shí)，對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對(duì)科學(xué)決策提供依據(jù)，

這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大

致情況。

教學(xué)過程：

（一）、明確目標(biāo)，設(shè)疑激趣

出示教材第36頁(yè)情境圖。

提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？請(qǐng)孩子當(dāng)

調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

男生最喜歡的活動(dòng)

女生最喜歡的活動(dòng)

提問：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？

指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要

對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就

想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

（二）、嘗試探究，點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.談話:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個(gè)欄目是什么意思？

2.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表0

情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的.統(tǒng)

計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組

數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和

分析。

3.讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、

豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。

(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫

排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、

不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

(三)、反饋展示，歸納提升

出示37頁(yè)的三個(gè)問題，讓學(xué)生回答。

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)

計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而FL能看

出四個(gè)小組的整體情況。

引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什

么名稱？學(xué)生討論后揭題。(板書課題)

(四)、訓(xùn)練鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.第37頁(yè)“做一做”

(1)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)

(2)交流答案

(3)解讀信息，完成問題

2.練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)

的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里c學(xué)生完成后，提問：你能說出

中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國(guó)獲得

金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？

（五）、再設(shè)疑激趣，預(yù)習(xí)初探

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富

教學(xué)反思：

1、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式

統(tǒng)計(jì)表。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另

一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課

主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

2、本節(jié)課，從學(xué)生的興趣愛好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈

現(xiàn)例題的興趣小組活動(dòng)情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，體會(huì)

到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提

供了素材，由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)

生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，知道表頭為什么要分為3

欄，每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù)，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜

合，在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。學(xué)生通過學(xué)

習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，而且學(xué)到了從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問

題，學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)

與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，

1、激趣導(dǎo)入

【教學(xué)內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教材二級(jí)上冊(cè)第七單兀P94—P98

【教材分析】

本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在以

前學(xué)生學(xué)習(xí)一-格代表一格單位統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一格代表二個(gè)單位內(nèi)容的編排，

注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一

些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)設(shè)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

另外，所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用

簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)

用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示2格單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

1、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識(shí)和實(shí)踐能力；

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)求知，能試著從統(tǒng)計(jì)圖中提出不同的問題，在獨(dú)立

思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作父流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維

習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖；

2、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答問題"

難點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖，養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力。

【教學(xué)建議】

1、本單元是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收

集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,

因此，教師注意根據(jù)實(shí)際情況選取素材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們

能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

2、例1的教學(xué)。

例1是在前面學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物

K片的數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機(jī)出

現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機(jī)交替出現(xiàn)的，需

要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫“正”字就是經(jīng)常使用而且

又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1,就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出

了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)這種記錄方式的好處。

例1給出了1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱、頻數(shù)范

圍、單位名稱等；統(tǒng)計(jì)表中標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱和數(shù)量名稱。使學(xué)生明確不

用數(shù)方格，直接看每條對(duì)準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種動(dòng)物卡片的數(shù)量；至于比較大小,

方法可以多種，可以通過數(shù)方格或計(jì)算來比較大小。

教學(xué)例1時(shí)，教師可以先問學(xué)生：同學(xué)們最喜歡什么小動(dòng)物？老師這里有4

種動(dòng)物卡片，請(qǐng)同學(xué)們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計(jì)一下，看一看大家

都喜歡什么小動(dòng)物。同學(xué)們先說一說：你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)?/p>

個(gè)同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生看例1的統(tǒng)計(jì)圖，與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖比

較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時(shí)由于數(shù)據(jù)較大，

在畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便，可以用1格表示2個(gè)或者更大的數(shù)。然后讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)

的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學(xué)生完成例lo教

師再把條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結(jié)一下。例1后面的

做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、關(guān)于練習(xí)二十二中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

第1題通過統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來，鞏

固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題，體驗(yàn)怎樣收集信息。第2題讓學(xué)生通過數(shù)正字來收

集信息。第3?5題具有一定的彈性、開放性和實(shí)踐性，讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)

查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

教學(xué)時(shí)，第1題提示學(xué)生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖表中表

示出來，獨(dú)立回答問題。第3、5題需要全班同學(xué)合作完成，可讓每個(gè)小組派一

個(gè)代表把數(shù)據(jù)收集上來，共同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；然后獨(dú)立完成填表、提出并回答問題，

要放手讓學(xué)生提出各種問題。

2、揭示課題：

教學(xué)目標(biāo);

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方

法收集、整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)設(shè)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)

提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

課題一統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書93?94頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)

據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)一只直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)隼的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的

數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今

天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。

2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。

綠孔雀非洲象大熊貓

袋鼠梅花鹿河馬

3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各

有多少人。

4、學(xué)生活動(dòng)。

二、探索新知：

1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

（1）用數(shù)字表示的。

（2）用學(xué)生的名字表示的。

（3）用圓圈表示的。

（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。

（5）用寫正字的方式表示的。

2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程，

這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

實(shí)踐活動(dòng)

（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）

統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（1）通過小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）你可以提出什么問題？

二、總結(jié)：

1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說一說嗎？

2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的笫1題。

板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)表：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計(jì)圖：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

課后小記：

課題二練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十七的24題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)：

1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

2、展示幾份。

二、練習(xí)：練習(xí)十七

1、第2題-

（1）看圖，明確題意。

（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。

（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。

（4）集體訂正。

2、第3題：計(jì)算。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）集體訂正答案。

3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，

例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和

分析的過程。進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，并對(duì)不確定現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題以及分析，比較和推理的能力。在統(tǒng)計(jì)過程中滲

透概率的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想

法。

2、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)具卡片

教學(xué)理念：

統(tǒng)計(jì)與概率以學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主，從學(xué)生感興趣的主題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)

生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。了解并能敘述所呈現(xiàn)的數(shù)字與圖表的意義，也能運(yùn)用

統(tǒng)計(jì)表能夠相互溝通和交流。我從引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程到自主參與統(tǒng)計(jì)，用自

己的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化，從中獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，并

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答問題和做出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和必要

性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，播放《生日歌》。

師：同學(xué)們這是一首什么歌曲呀？

生：這是《生日歌》。

師：這是我們?cè)谶^生日的時(shí)候最喜歡聽的一首歌。那同學(xué)們還記得你的生日

嗎？快來說說U

生自由發(fā)言，師追問最后一名同學(xué)：“那你知道你的生日在哪個(gè)季節(jié)么？(8

月6日)”

生：我的生日在秋季。

師：他說他的生日在秋季？看起來同學(xué)們對(duì)?年四季月份的劃分還不是很清

楚，為了幫大家區(qū)分四季,老師為大家準(zhǔn)備了一首兒歌：出示兒歌

二、四、五月春天來,燕子含泥柳條擺。

六、七、八月夏天到,綠樹成蔭葉兒茂。

九、十、十一秋天來,農(nóng)民豐收樂開懷。

十二、一、二冬天到,樹兒樹兒戴雪帽。

師：邊齊讀兒歌，看誰能又快又準(zhǔn)地記住哪幾個(gè)月是春、夏、秋、冬季。

師：通過剛才讀兒歌，你知道了什么？

生：我知道了二、四、五月是春季；六、七、八月是夏季；九、十、十一月

是秋季；十二、一、二月是冬季。

師：同學(xué)們真是善于思考，剛才發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在知道自己的生日在哪個(gè)季節(jié)

了吧！那其他同學(xué)知道自己生日的月份在哪個(gè)季節(jié)了么？

生：知道了。

師：可是老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)哪個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)最多？我該怎

么辦呢？快來幫老師想想辦法？

（這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的

熱情，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。）

生：老師我建議你來數(shù)一數(shù)。

生：我建議老師去調(diào)查調(diào)查。

師：你們的主意真不錯(cuò)，這節(jié)課我們就一同來調(diào)查一下全班同學(xué)生日的季節(jié)

情況。板書課題：生E

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出第一張學(xué)具卡片，上面有四個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你把自己生日

的季節(jié)用圓圈圈出來，然后交給你前面的同學(xué)。

生收學(xué)具卡片。

師：這是我們調(diào)查的結(jié)果，現(xiàn)在我們要把這些結(jié)果記錄在黑板上，想一想以

前我們都學(xué)習(xí)了哪些記錄符號(hào)呢？

生：有圓圈。

生：有三角。

生：有打?qū)μ?hào)和寫正字的方法。

師：那哪種方法最簡(jiǎn)單、快捷、又清楚呢？

生：用寫正字的方法最簡(jiǎn)單、快捷又清楚。

師：那我們現(xiàn)在就用寫正字的方法來記錄這些數(shù)據(jù)。

師：老師和四名記錄員分別記錄四個(gè)季節(jié)的數(shù)據(jù)，再找一名唱票員來唱票，

注意語速要慢，還要找兩名監(jiān)票員，一名收集唱票員讀完的數(shù)據(jù)，另一名同學(xué)看

他讀的是否準(zhǔn)確。其他同學(xué)和老師的任務(wù)是一樣的，就是仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽，

看四名記錄員記錄的是否準(zhǔn)確無誤。下面我們就開始記錄：

師：記錄完成了，我們一起來看看他們記錄的結(jié)果是否正確。

師：現(xiàn)在我們能不能算一算我們一共調(diào)查了多少名同學(xué)？

生：我們一共調(diào)查了52名同學(xué)。

師：我們班的同學(xué)一共有52名正好和我們調(diào)查的結(jié)果想吻合，說明同學(xué)們

在調(diào)查的過程中非常認(rèn)真，沒有多余的，也沒有遺漏的。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛

才記錄的結(jié)果，迅速打開書90頁(yè)，完成中間部分的涂一涂。完成后，同桌認(rèn)真

檢查。

生：完成統(tǒng)計(jì)圖。

三、繪制并分析統(tǒng)計(jì)圖。

師：哪位同學(xué)愿意把你繪制的統(tǒng)計(jì)圖拿到前面來讓大家欣賞欣賞？（找一名

同學(xué)）

師：對(duì)照自己的統(tǒng)計(jì)圖，看一看這名同學(xué)繪制的準(zhǔn)確嗎？涂得怎么樣？

生：他涂得很準(zhǔn)確，而且很美觀。

師：那同學(xué)們把自己的數(shù)學(xué)書合上，一同來看前面的統(tǒng)計(jì)圖?？戳私y(tǒng)計(jì)圖你

們能不能幫老師解決開始老師提出的哪個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)多的問題呢？

生：老師我能解決，春季過生日的人數(shù)最多。

師:謝謝你，都老師解決了問題，那你們還能通過統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)其他的問題么？

（此環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)求異思維，大膽創(chuàng)新精神，培養(yǎng)人人提出問題，解決問

題的能力。）

生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由發(fā)言。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)?，能通過統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)這么多問題，那么假如我們班

新來一名同學(xué)你能猜到他有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日嗎？

生1:我猜他可能在夏季過生日。

生2：我猜他可能在冬季過生日。

生3：我猜他可能在春季過生日。

W：新來的同學(xué)加入到我們的集體當(dāng)中，也是咱們大家庭中的一員，那你能

不能根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)猜一猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日嗎？

（此環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行可能性的滲透，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)）

生：我猜新來的同學(xué)最有可能在春季過生日。

師；還有不同意見嗎？

生：我猜他最有可能在夏季過生日。

師:有沒有同學(xué)和他的想法一樣？沒有人舉手，看起來你現(xiàn)在是勢(shì)單力薄了。

師：現(xiàn)在有兩個(gè)不同觀點(diǎn)，那請(qǐng)猜新來同學(xué)夏季過生日的同學(xué)你來說說你為

什么這樣猜?

生：我猜他在夏季過生日，沒有什么理由，只是覺得夏季很美!

師：猜新來同學(xué)春季過生日的同學(xué)你能用你的理由說服剛才的這名同學(xué)么？

生：我猜新來同學(xué)春季過生日是因?yàn)樗彩俏覀兗w中的一員根據(jù)我們班調(diào)

查的結(jié)果春季過生日的人數(shù)最多，所以我猜他過生日的季節(jié)最有可能在春季。

師：他說得有道理嗎？（有）他由人數(shù)最多這個(gè)信息，做出了合理的推測(cè)，

看來你真是個(gè)善于思考的學(xué)生，將來一定能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家。請(qǐng)注意他說

的時(shí)候有個(gè)詞用得非?？茖W(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：“可能”

師：你很善于抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，“可能”這個(gè)詞很值得研究"在哪個(gè)季節(jié)過

生日都有可能，但春季過生日的人數(shù)最多，所以在這個(gè)季節(jié)過生日的可能性就較

大，可能性較大并不意味著一定在這個(gè)季節(jié)，剛才有位同學(xué)說人少的季節(jié)過也是

有可能的?？磥頂?shù)學(xué)真的值得我們?nèi)Ｑ小?/p>

四、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。

師：同學(xué)們我們剛才用寫紙條的方法調(diào)查了全班同學(xué)過生日的季節(jié)，那除了

寫紙條的方法你還有其他不同的方法嗎？

生：老師我們可以用舉手的辦法。

生：我們可以用站排的方法。

2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

一年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)了最初步的分類整理信息的方法。本單元繼續(xù)教學(xué)統(tǒng)計(jì),

重點(diǎn)放在收集信息和整理數(shù)據(jù)上，教材有以下特點(diǎn)。

1在隨機(jī)事件中收集信息。

例題創(chuàng)設(shè)的情境是四名學(xué)生圍坐在一張方桌的四周，桌上混雜放著正方形、

長(zhǎng)方形和圓三種圖形，且個(gè)數(shù)都不相同。為了知道三種圖形各有多少個(gè)，由一名

學(xué)生逐個(gè)地報(bào)各圖形的名稱，其他學(xué)生把圖形記下來。

一年級(jí)（上冊(cè)）統(tǒng)計(jì)已經(jīng)發(fā)生的事件里的信息。如大象家來了許多客人，統(tǒng)

計(jì)客人中各種動(dòng)物的數(shù)量。又如全班學(xué)生每人都選擇了自己最喜歡吃的一種水

果，統(tǒng)計(jì)蘋果、梨、桃、香蕉、草饞等幾種水果各有幾人喜歡。在這些事件里，

統(tǒng)計(jì)的對(duì)象信息已經(jīng)呈現(xiàn)，只是數(shù)據(jù)尚未知道。只要采用分類計(jì)數(shù)的方法（卻分

一分、數(shù)一數(shù)）就能得到數(shù)據(jù)。

本單元教材里的事件或是尚未發(fā)生、數(shù)量沒有確定，或是事件里的信息沒有

固定的呈現(xiàn)規(guī)律。如拋圓片，落下時(shí)可能正面朝二，也可能反面朝上。把圓片拋

20次，哪面朝上既沒有固定不變的規(guī)律，也沒有確定的次數(shù)。因此，必須到事

件的發(fā)生、發(fā)展的過程中隨時(shí)收集信息，經(jīng)過整理才能獲得需要的數(shù)據(jù)。例題沒

有讓學(xué)生把桌上的圖形直接分類計(jì)數(shù)，而是通過一名學(xué)生逐個(gè)地報(bào)圖形的名稱，

目的是把其他學(xué)生帶進(jìn)隨機(jī)事件的情境中。

2突出記錄方法的教學(xué)。

隨機(jī)事件里的信息往往是陸續(xù)出現(xiàn)、稍縱即逝的，隨時(shí)記錄、保存出現(xiàn)的信

息才能保障數(shù)據(jù)正確。例題由一個(gè)人報(bào)圖形名稱，其他人作記錄，教學(xué)收集信息

最基本的方法。讓學(xué)生自己想辦法記錄，記錄方法必定會(huì)多樣。例題的第二幅情

境圖是學(xué)生獨(dú)立記錄的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了三種最常見的記錄方法：有人邊聽邊畫，

聽到一個(gè)圖形的名稱就把這個(gè)圖形畫出來，于是畫出了一串圖形；有人把三種圖

形分開記錄，最上面一行畫正方形、中間一行畫三角形、下面一行畫圓；還有人

設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)單表格，把三種圖形分類記錄，而且使用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄。

教材組織學(xué)生交流、展示自己的記錄方法，評(píng)價(jià)他人的方法，借鑒比較好的

方法。上面的第一種記錄，每種圖形的個(gè)數(shù)還得分類數(shù)一數(shù)才能知道；第二種記

錄，三種圖形的個(gè)數(shù)己能清楚地看出來了，但邊聽邊畫圖形還不是最方便的方法;

在第三種記錄里不僅容易看出各種圖形的個(gè)數(shù)，而且畫符號(hào)比畫圖形方便，是較

好的記錄方法。教材引導(dǎo)學(xué)生在清楚和方便兩個(gè)方面比較、評(píng)價(jià)各種記錄，時(shí)分

類用符號(hào)記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用這種記錄方法。

記錄信息使用的符號(hào)，可以畫，也可以畫或I等。只要學(xué)生喜歡并且容易畫，

都可以。在本單元，一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)信息。

3鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活里獲得數(shù)據(jù)，開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

想想做做的三道題在有?趣的游戲或簡(jiǎn)單的調(diào)查中開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，要使用分類

畫符號(hào)記錄信息的方法。第1題統(tǒng)計(jì)圓片落下時(shí)正面和反面朝上的次數(shù)，教材為

學(xué)生設(shè)計(jì)了兩張表格。左邊一張表格是信息記錄表，用畫的方法記錄圓片各次落

下哪面朝上的情況。右邊張是統(tǒng)計(jì)表，填寫圓片正面和反面朝上的次數(shù)。第

2題了解同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)，第3題統(tǒng)計(jì)自己班同學(xué)的家庭人口數(shù)，都要先

進(jìn)行調(diào)查，收集需要的信息，再經(jīng)過整理加工，獲得數(shù)據(jù)才能填寫統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查

中收集和記錄信息是這兩道題的練習(xí)重點(diǎn)，體驗(yàn)和初步學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄信息是練

習(xí)的主要任務(wù)。要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查、記錄等活動(dòng)。

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁(yè)例1,練習(xí)十第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教案

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)

圖）

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？

二、提出問題，引入新課

1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在

橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)

同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向

上和向右無限延長(zhǎng)。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交

流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)

計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。

（2）你還能提出那些問題？

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

教學(xué)反思：

4、簡(jiǎn)單的分析、交流

統(tǒng)計(jì)是研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界隨機(jī)現(xiàn)象的方法。就本單元來說，

各種動(dòng)物的只數(shù)、各種花的朵數(shù)、喜歡幾種水果的人數(shù)都是數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都包

含在生活事件和現(xiàn)象中。收集、整理數(shù)據(jù)，并用圖或表的形式呈現(xiàn)，對(duì)這些事件

和現(xiàn)象的了解能更清楚，把握更準(zhǔn)確。安排本單元教學(xué)，就是讓學(xué)生參加收集、

整理、描述數(shù)據(jù)的活動(dòng)，感受數(shù)據(jù)的意義和統(tǒng)計(jì)的功能。

本單元教學(xué)的統(tǒng)計(jì)是用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。教材安排了三個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，以突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程為編

寫主線。

1.呈現(xiàn)情境、提出問題，從實(shí)際需要引發(fā)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

學(xué)生有沒有統(tǒng)計(jì)的熱情，能不能主動(dòng)應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)

行統(tǒng)計(jì)，很大程度上受需要的影響。有統(tǒng)計(jì)的需要，就會(huì)積極介入；沒有統(tǒng)計(jì)的

需要，就不會(huì)自覺參與。教材編寫十分注意這一點(diǎn)。

例題呈現(xiàn)了許多動(dòng)物到大象家做客的場(chǎng)景，各種動(dòng)物混雜在一起，不容易看

清有兒種動(dòng)物，更不容易看清各種動(dòng)物的只數(shù)。為了知道動(dòng)物的種類和數(shù)量，需

要理一理。有些動(dòng)物手捧鮮花，花的顏色不盡相同，為了知道每種顏色花的朵數(shù),

需要分顏色排一排。為了知道學(xué)生最喜歡吃的水果的情況，需要統(tǒng)計(jì)。教材為教

學(xué)提供了條件，教學(xué)要盡力營(yíng)造這些需要，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

2.既放手讓學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，又及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生有了統(tǒng)計(jì)愿望，就會(huì)主動(dòng)地分類、計(jì)數(shù)、比較。為了讓學(xué)生學(xué)到初步的

統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，教材不失時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)。

(1)整齊地排列成象形圖。為了知道狗、猴、豬的數(shù)量，學(xué)生很可能在情

境圖上看和數(shù)，雖然能得到數(shù)據(jù)，但離統(tǒng)計(jì)的要求還有距離。教材里把三種動(dòng)物

從下往上、縱橫對(duì)齊著排列的圖畫，讓學(xué)生體會(huì)這樣整理能防止遺漏和重復(fù)，能

讓人一眼就看清楚教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先分類排列，再數(shù)個(gè)數(shù)。

把附頁(yè)里的花分顏色排一排，留給學(xué)生多樣叱的空間?？梢园搭伾珯M著排，

也可以豎著排；各種顏色的次序，可以從多到少地排，也可以從少到多地排，還

可以不考慮數(shù)量多少隨意排。

(2)填表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。象形圖把各種物體分類排列，每種物體有幾個(gè)還需要

數(shù)。如果把數(shù)據(jù)都寫出來就方便了，表格是表達(dá)數(shù)據(jù)的一種方式。例題的前半部

分，三種動(dòng)物的象形圖下面寫出只數(shù)，讓學(xué)生知道獲得數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的一項(xiàng)任務(wù)。

例題的后半部分，把各種顏色花的朵數(shù)填入表格，讓學(xué)生知道表達(dá)數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的

一件工作。

(3)通過調(diào)查獲得資料。例題里的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，是把已有的資料(各種動(dòng)物、

各種花)加工整理。想想做做增加了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，首先調(diào)查每人最喜歡吃的

水果，獲得資料，然后分類計(jì)數(shù)。教材為學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)查獲取資料的方法：在

附頁(yè)中剪一個(gè)自己最愛吃的水果并集中起來。這種方法便于操作。

3.根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。

獲得數(shù)據(jù)不是統(tǒng)計(jì)的最終目的，制作圖表不是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的惟?任務(wù)。分析研

究數(shù)據(jù)，掌握事物的主要情況，把握現(xiàn)象的發(fā)展態(tài)勢(shì)，才體現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。例

題的前后兩部分都問學(xué)生你知道了什么，這是引導(dǎo)他們利用圖、表里的數(shù)據(jù)進(jìn)行

思考。學(xué)生的回答大致會(huì)有兩種情況：一種是說出各類物體的數(shù)量，如來了4

只小狗，帶來5朵紅花另一種是對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較或綜合，如來的猴最多、豬最少,

豬比狗的數(shù)量少1,紅花和黃花一共有8朵從本質(zhì)上講，兩種回答的差別在于對(duì)

統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)的利用程度。前一種回答是重要的，后一種回答更有意義。要在

肯定前一種回答的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有意義的再加工，進(jìn)行較深層次

的思考。

想想做做用數(shù)據(jù)反映小組里同學(xué)最喜歡吃的水果的情況后，可以以怎樣為小

組里的同學(xué)買水果為話題，組織學(xué)生議論，體會(huì)怎樣利用統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)。

另外，教學(xué)木單元時(shí)還要注意兩點(diǎn)：一是分一分、排一排，數(shù)一數(shù)是整理

數(shù)據(jù)的基本方法，順序不能顛倒。如果先數(shù)出各種動(dòng)物的個(gè)數(shù)，再進(jìn)行排列，看

圖填數(shù)就沒有意義了。二是不要出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等名詞，更不要講圖表

的構(gòu)造。經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，感受統(tǒng)計(jì)思想是教學(xué)的重點(diǎn)。

《統(tǒng)計(jì)》單元教案9

教學(xué)內(nèi)容：

教材pl20」21例3

教學(xué)目標(biāo):

通過練習(xí)，使學(xué)生明確植樹問題的另一種情況-關(guān)于一個(gè)封閉圖形的植樹問

題。

教學(xué)過程：

一、擺一擺

1、用棋子做學(xué)具擺一擺：1）每邊放3個(gè)，四個(gè)角都放，圍成一個(gè)正方形,

一共要放兒個(gè)棋子2）每邊放4個(gè)，5個(gè)、6個(gè)各要多少枚棋子？

2、將擺放每邊的旗子數(shù)與總數(shù)記錄下來，看看有什么規(guī)律？

二、新授：

1、出示例題及圍模教具，

圍棋的最外層每邊能放19個(gè)棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？

你能想出幾種方法

2、交流方法

3、小結(jié)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，他與植樹問題又有什么聯(lián)系？圍棋子與問

隔數(shù)相等，是在封閉線上的植樹問題。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：

1）48名學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲。大家圍成一個(gè)大正方形，每邊人數(shù)相等。四

個(gè)定點(diǎn)都有人，每邊各有幾名學(xué)生？

2）要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？

最少需要擺多少盆?

3）為迎接六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行團(tuán)體操表演。四年級(jí)學(xué)生排成下面的方陣,

最外層每邊站了15個(gè)人，最外層一共有多少名學(xué)生？整個(gè)方陣一共有多少名學(xué)

生？

2、變式練習(xí)：練習(xí)二十6、7兩題。

四、課堂總結(jié)

《統(tǒng)計(jì)》單元教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在

生活中的廣泛應(yīng)用。

能力目標(biāo)：使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單推斷的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單推斷的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性，

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

整理本單元的內(nèi)容。

二、基本練習(xí)

1、教科書第90頁(yè)第1題。

（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計(jì)圖表示比較好？并說出理由。

（2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖