小學(xué)心理健康總結(jié)

總結(jié)是對(duì)以往工作的評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。希望《小

學(xué)心理健康總結(jié)》作為參考，幫助到您撰寫總結(jié)，也希望您繼續(xù)閱讀

我們更多的關(guān)于“工作總結(jié)”專題！

篇一：小學(xué)心理健康總結(jié)范文

這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工

作中，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?jī)，因?yàn)槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新，切實(shí)提

高成效，也取得了一定成績(jī)。

一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣

氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是

一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等

的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍

和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

L充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

在我們上課的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和

心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理

素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到

共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。

2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的

校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放

學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的

精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。

開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)

宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，校園網(wǎng)，一休自由宮來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐

富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。

三、強(qiáng)化措施

為了使心育工作落到實(shí)處，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。

1、明確分工。

2、保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表，每周一節(jié)，使心理健康教育有序

進(jìn)行。

3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)

象，及時(shí)督促。

四、一年來(lái)，春種秋收，傾注心血，喜摘成果。

1、教師在頭腦中建立了心育理念為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)

習(xí)、生活，幸福地成長(zhǎng)。

齡一.

A4,tj?

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),

運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小

學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。良好的心理素

質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分

重要的內(nèi)容。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成傳道、授業(yè)、

解惑的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開(kāi)展心理

健康教育的新任務(wù)。

下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作

的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：

一、創(chuàng)潮口諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN

草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓

他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、

安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小

學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐

富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的

活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著

教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生

活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的

求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、

氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間，

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼

切的比喻：情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上。

反過(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)情感這塊肥沃的土地，也就結(jié)不出良好的發(fā)展的

果實(shí)。

1、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的代溝。

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)

度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的

心距。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、

努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無(wú)顧

慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是

創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng)。

在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他

人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的

愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：教師

不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心

靈。開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理

解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教

育。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功

教育的目的。

3、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)重視那些

存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常

由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格I:匕較孤僻,

心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并

對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我

認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而

開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)

的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感

得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸

出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己

一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視

角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的

方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、

幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的爰，才能更好地塑造、凈化學(xué)生

的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師真

愛(ài)的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不

可缺的方法與手段。

篇三：

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立楷模。

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全

發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生

傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，

無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、

不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響

著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、

如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)

行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜

樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能

有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通

過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的

輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是

學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。

2.課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造

性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過(guò)心理健康教育,

培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基矗

建立民-主、平等、和-諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)

系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)

學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主

題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮

學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育

有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和■諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工

作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和-諧、融洽的心理氛圍。

4.努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過(guò)組織參加藝

術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競(jìng)賽等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的

創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5.在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思

想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和-

諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心

理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了心理健康

課開(kāi)設(shè)目的了。

篇四：

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，

如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家

認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都

是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來(lái)。

依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我

校實(shí)際情況，本期，我校在心理健康教育方面開(kāi)展了如下工作:

一、對(duì)學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，

只有學(xué)校方方面面提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，才能有效的開(kāi)展心理健康

教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教

師關(guān)注心理健康教育，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造心理健康教

育的大環(huán)境，使心理健康教育達(dá)到全員化，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，努

力通過(guò)對(duì)外交流，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派教師參加培訓(xùn)等手段來(lái)提

高教師自身的心理健康教育水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教職工對(duì)心理健康

教育的認(rèn)識(shí)有了不同層次的提高，同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師們

也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，為心理健康教育在我校的進(jìn)

一步開(kāi)展奠定了一定基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)施滲

透并不是簡(jiǎn)單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無(wú)一些心理學(xué)知識(shí)，也不是牽強(qiáng)附

會(huì)地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的

理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過(guò)對(duì)全體教

師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)的

同時(shí)，針對(duì)教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對(duì)任課教

師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生

在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)發(fā)展能力和健全人格。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)

機(jī)，使學(xué)生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。

3、營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的

時(shí)空。

4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗(yàn)，從

而提高學(xué)生的自信心，形成自我價(jià)值感。

5、建立師生之間和生生之間平等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識(shí)與合作

意識(shí)的發(fā)展。

學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教

育目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌

握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只

是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,

因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然

會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是好孩子的學(xué)生，也

同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識(shí)講座3次，其中還特

別組織了針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導(dǎo)員

謝凡老師和六年級(jí)學(xué)生面對(duì)面的交流，收效明顯，也受到了六年級(jí)學(xué)

生的歡迎，此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

四、繼續(xù)開(kāi)展好心理咨詢室心靈小屋的開(kāi)放工作

每周一、四下午4:005:00開(kāi)放心理咨詢室，組織知心姐姐、知

心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予

直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯

治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到

醫(yī)學(xué)心理診治部門。

五、通過(guò)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。

學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。

據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,

對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,

營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的

心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。我

們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理

教育基本知識(shí)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、

家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,爭(zhēng)

取更大的成績(jī)。

篇五:

心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健

康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教

育方面的幾點(diǎn)心得:

一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少

年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺

乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所

以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自

卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心

理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾,

應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)

生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢

才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫,

正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21

世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳

授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)

上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教

育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課，以教材中大

量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)

學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要

求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自

我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)

學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)

科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美

的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)

上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移

默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了

優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以

身示范下，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)三個(gè)方面的

教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我

們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。

在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng),

在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)

新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)

關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)

生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)

系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替

的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心

理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的

認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、

妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩

子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不

利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與

家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理

健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、

關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精

神。

總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握

好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育

規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊

密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

工作總結(jié)我推薦

心理健康教育總結(jié)

篇一：心理健康教育總結(jié)范文

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)

基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生

的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，通過(guò)心

理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展

提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏

差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。

在培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)形成過(guò)程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)

性為目的，有計(jì)劃，有目的地對(duì)學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通

過(guò)學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化

學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生：L心理能力教育：如自理能

力，應(yīng)試能力，自學(xué)能力，自我教育能力，適應(yīng)環(huán)境能力，實(shí)際能力，

耐挫能力，競(jìng)爭(zhēng)能力等；2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，

思維力，創(chuàng)造力等；3、心理輔導(dǎo)：包括對(duì)學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，升學(xué)，

自我認(rèn)識(shí)，修身養(yǎng)性等；4、非智力因素教育：如動(dòng)機(jī)，興趣，情感，

意識(shí)，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。

心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)生心理

發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)校少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展及第二課堂活動(dòng)，以學(xué)生的

成長(zhǎng)發(fā)展為中心；以他助，互助，自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索

中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通?quot;六一大型心理教育活動(dòng)的開(kāi)展，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營(yíng)造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要

受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開(kāi)集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；

人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生的自理能力，自我認(rèn)識(shí)能力，自信心以及耐力體驗(yàn)，抗挫感悟力等

一系列的發(fā)展心態(tài)，在社會(huì)心理環(huán)境作用下，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理特征是

一種良好的磨礪訓(xùn)練。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情

感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著心靈的小河延伸學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)觀賞中，潛移

默化地成長(zhǎng)著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！，師生在互動(dòng)中，共同欣

慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)和智慧是勞動(dòng)結(jié)晶的情感體驗(yàn)，這不

正是最好的心理素質(zhì)教育嗎？

通過(guò)參觀大，中名校，聽(tīng)老師講解，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活?口大學(xué)

生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵(lì)他們向往高等教育，發(fā)展各方

面的能力，讓他們隨著知識(shí)的水平的提高啟然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,

增加認(rèn)知度的成熟。

在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)

著正確的認(rèn)識(shí)因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)

生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服

從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對(duì)少年兒童活潑

好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,

培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng);積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,

是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理

教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼

吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系

統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理

素質(zhì)。

適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓

抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求

遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的

問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予

心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他

們

在心理咨詢過(guò)程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有些問(wèn)題只能感

受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就

會(huì)永遠(yuǎn)徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長(zhǎng)的契機(jī)。心理教師必須帶

著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以

恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小

草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L(zhǎng)。心理咨詢就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)

心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶心理教師一個(gè)關(guān)切的眼神，一首輕

柔的樂(lè)曲，一席恬情的話語(yǔ)，都能驛動(dòng)學(xué)生們的心扉。使他們敞開(kāi)心

靈的大門，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我。

心理健康教育更多的時(shí)候是一種隱性的教育，是一種潛移默化的

教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的

保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每

一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，

齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋心

靈的家園。

篇二：20xx年商學(xué)院心理主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)

作為我院進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式，由心理健康輔

導(dǎo)站舉辦的第七屆心理主題班會(huì)已經(jīng)圓滿落幕。20xx年以悅納欣賞

成長(zhǎng)為核心主題的心理班會(huì)，汲取了以往各屆心理班會(huì)舉辦的經(jīng)驗(yàn),

對(duì)切實(shí)解決學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)生活，人際交往和自我認(rèn)知等心理問(wèn)題方

面起到了積極的作用。在舉辦程序、形式等方面都有創(chuàng)新，讓心理班

會(huì)的意義更加突顯出來(lái)，使主題得到了很好的詮釋和升華。

根據(jù)10年上半學(xué)期的實(shí)際情況，在征求了各班心理委員的意見(jiàn)

后，此次心理班會(huì)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同需求制定了不同的主題，旨在

切實(shí)解決每位學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松融洽的班會(huì)氣氛中放松

自己，正確面對(duì)自己的問(wèn)題。心理班會(huì)主題確定之后，我們將心理主

題班會(huì)的具體要求以書面的形式整理出來(lái)并將其張貼于商學(xué)院公告

欄，使各班心理委員對(duì)本次班會(huì)的主題有了正確的認(rèn)識(shí)，為各班成功

舉辦心理班會(huì)提供了參考和方向。

心理班會(huì)順利完成后，我們要求各班心理委員對(duì)本班班會(huì)做好總

結(jié)，并以書面形式按時(shí)上交于心理健康輔導(dǎo)站，同時(shí)發(fā)送電子版到輔

導(dǎo)站郵箱。在對(duì)各班上交材料進(jìn)行了整理比較之后，我們根據(jù)評(píng)比細(xì)

則認(rèn)真的進(jìn)行了篩選，按年級(jí)評(píng)選出切合主題，內(nèi)容深刻，具有深遠(yuǎn)

意義的班會(huì)并給予一、二、三等獎(jiǎng)。我們將最終評(píng)選結(jié)果以展板的形

式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

此次活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會(huì)，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異

的班級(jí)介紹如下：

XX工商管理七班的千帆競(jìng)渡，敢于勇者勝很好的詮釋了本次09

級(jí)心理班會(huì)的主題。他們通過(guò)召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以別開(kāi)生面的形式舉

辦了這次心理班會(huì)。在活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信，提升了自己抵抗

挫折的能力，也感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性?；顒?dòng)結(jié)束后，他們發(fā)布了通

訊，制作了展板，對(duì)宣傳其班會(huì)成果起到了很好的作用。

XX級(jí)金融四班的互幫互助共成長(zhǎng)突破自我創(chuàng)輝煌。他們進(jìn)行了

充分的準(zhǔn)備，于4月17日晚6:00—8:30在學(xué)院樓247成功召開(kāi)

了班會(huì)。他們先是進(jìn)行了幾個(gè)小游戲，在不知不覺(jué)中拉近了同學(xué)們的

距離，增加了同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)。隨后他們又進(jìn)行了自我剖析，讓同

學(xué)們加深了對(duì)自己和對(duì)他人的了解，真正共成長(zhǎng)，突破自我，取得

了良好的效果。班會(huì)結(jié)束之后他們采用了展板的形式進(jìn)行了宣傳，并

取得了良好的宣傳效果。

除此之外，xx旅游管理的心理班會(huì)也舉辦的有聲有色。他們選

取載著自信飛翔作為班會(huì)的主題。他們邀請(qǐng)了班里的同學(xué)同大家一起

分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，一起觀看了視頻《永不放棄》，最后還隨機(jī)分組

在食堂里共進(jìn)晚餐，加深了彼此的交流。班會(huì)結(jié)束后，他們也制作了

精美的展板，進(jìn)行了及時(shí)有效的宣傳。

心理班會(huì)結(jié)束之后，我站對(duì)本次活動(dòng)的所得所失，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行

了總結(jié)討論，為今后開(kāi)展相應(yīng)工作提供了借鑒，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在內(nèi)容

和形式上不斷創(chuàng)新，推動(dòng)我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺(tái)階，為

廣大同學(xué)提供一個(gè)健康、完善的平臺(tái)。本次心里主題班會(huì)的舉辦工作

在時(shí)間安排上略有倉(cāng)促，導(dǎo)致后續(xù)工作過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的理

想效果，產(chǎn)生了或多或少的問(wèn)題。但是吸收教訓(xùn)，引進(jìn)先進(jìn)理念，相

信我們商學(xué)院包括心理主題班會(huì)在內(nèi)的心理健康教育工作會(huì)更加深

入人心，再創(chuàng)輝煌！

篇三：20xx年度體育科學(xué)學(xué)院心理教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才

素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成

長(zhǎng)的需要，又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。2021年，我院十

分重視大學(xué)生心理健康教育工作,將心理健康教育與其他教學(xué)管理工

作相滲透，心理輔導(dǎo)員融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，抓住社會(huì)轉(zhuǎn)

型期學(xué)生的心理問(wèn)題，在師生和諧的互動(dòng)中，采取了一系列切實(shí)有效

的措施，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑與矛盾。不斷增強(qiáng)

服務(wù)意識(shí)，系統(tǒng)、全面地開(kāi)展工作，普及心理科學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生

心理學(xué)健康水平。現(xiàn)將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、組織健全，加強(qiáng)管理

本年度我院成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了心協(xié)干部的選

擇和培養(yǎng)和班級(jí)、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍建設(shè)多次舉辦交流會(huì)，

促進(jìn)了心協(xié)干部的認(rèn)識(shí)和理論水平。

構(gòu)建了心理健康問(wèn)題預(yù)警上報(bào)快速反應(yīng)系統(tǒng)。在各班級(jí)宿舍都設(shè)

立了心理聯(lián)絡(luò)員，保持信息暢通。對(duì)重要情況，立即向報(bào)告，及時(shí)為

學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。本院趙耀東同學(xué)因肝炎導(dǎo)致心理障礙

產(chǎn)生輕生想法，發(fā)現(xiàn)以后，多次找其開(kāi)導(dǎo)，由于其不接受轉(zhuǎn)介治療,

建議其休學(xué)療養(yǎng)，及時(shí)化解了危險(xiǎn)；一年中，學(xué)院無(wú)一例因心理問(wèn)題

導(dǎo)致的事故。

此外，本年度我院重視了心協(xié)會(huì)員的發(fā)展工作，今年新發(fā)展會(huì)員

80多人，會(huì)員人數(shù)翻了近兩翻，新生入會(huì)率達(dá)到了百分之七十。為

我們?cè)洪_(kāi)展心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。

二、常規(guī)工作，常抓不懈

為全面科學(xué)地了解我校20xx級(jí)入校新生的整體心理健康狀況，

在校心理中心的幫助下，我院對(duì)120多名本科生進(jìn)行了心理普查，

施測(cè)率達(dá)100%,普查結(jié)果出來(lái)后，心理輔導(dǎo)員又及時(shí)對(duì)可能有心理

問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了面談，約請(qǐng)面談學(xué)生達(dá)20余人，并同時(shí)建立了問(wèn)

題學(xué)生的心理檔案。通過(guò)此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作提供了

極為重要的第一手資料和建議，也為下一步心理健康教育工作和研究

的開(kāi)展提供了寶貴的科學(xué)依據(jù)。

按照及早預(yù)防、有效干預(yù)、快速控制的總體要求，建立完善了學(xué)

生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。開(kāi)展心理問(wèn)題高危人群摸排工作，做到及時(shí)發(fā)

現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)疏導(dǎo)，嚴(yán)防危機(jī)事件發(fā)生。為更好地幫助有嚴(yán)重

心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,

減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命損失，我院今年新開(kāi)設(shè)了學(xué)院心理輔

導(dǎo)室，建立學(xué)生心理個(gè)案臺(tái)帳、相關(guān)記錄齊全，并做好了保密工作。

加大了心理咨詢開(kāi)導(dǎo)密度及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供

心理幫助。截止到12月，共接收到了16人次的學(xué)生到訪，建立了2

例學(xué)生心理問(wèn)題檔案，同時(shí)進(jìn)行跟蹤幫助，其中1例學(xué)生已克服了自

己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；對(duì)有輕微厭學(xué)、考試焦

慮、人際交往恐怖癥、神經(jīng)癥（如強(qiáng)迫癥、抑郁癥、）情感問(wèn)題的學(xué)

生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。從咨詢總的效果來(lái)看，取得了較明顯的

效果，緩解了求詢者的心理問(wèn)題。通過(guò)面對(duì)面的心理危機(jī)干預(yù)，積累

了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，避免了部分學(xué)生因心理問(wèn)題而休學(xué)、退學(xué)。在為

學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過(guò)程中始終貫徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗

旨，熱情誠(chéng)懇地傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，認(rèn)真負(fù)責(zé)地疏導(dǎo)。與此同時(shí)，注意

心理輔導(dǎo)與學(xué)院其他思想政治和學(xué)生管理工作相互配合，全方位幫助

心理問(wèn)題學(xué)生，極大地減少了學(xué)生出現(xiàn)心理障礙機(jī)率。

為充分發(fā)揮心理協(xié)會(huì)的作用，本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)院心理協(xié)會(huì)的指導(dǎo)

工作，輔導(dǎo)員對(duì)心理協(xié)會(huì)的日常工作、活動(dòng)策劃、實(shí)施、總結(jié)等都提

出明確要求，并嚴(yán)格把關(guān)。會(huì)院心協(xié)一年中組織較大的活動(dòng)8次，并

多次組織發(fā)傳單、簽名等等形式的小型活動(dòng)。

三、活動(dòng)豐富、注重特色。

為了普及心理健康知識(shí)，提高我院大學(xué)生心理心理健康水平，塑

造良好個(gè)性，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，活躍我院的校園文化氛圍，促

進(jìn)我院大學(xué)生的全面發(fā)展。本年度我院開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教

育活動(dòng)：

針對(duì)體院學(xué)生血?dú)夥絼?，自控力差，容易沖動(dòng)，使用暴力來(lái)解決

問(wèn)題，暴力沖突事件多的特點(diǎn)，四月分邀請(qǐng)了南通大學(xué)關(guān)工委委員、

原南通師范學(xué)院體育系黨忌支書記陳燕飛教授為同學(xué)們作了拒絕暴

力的主題講座。用鮮活的事例，教育同學(xué)們要珍惜他人和自己的生命,

學(xué)會(huì)自控，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，一失足成千古恨。

5月份，耗資6000多元，面對(duì)全院學(xué)生，組織了《心心相映》

晚會(huì)，通過(guò)心理劇、手語(yǔ)操等節(jié)目的表演，豐富了學(xué)生的心理知識(shí),

提高了學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。

5月20日開(kāi)始院心協(xié)積極的組織各個(gè)班級(jí)開(kāi)展了塑造良好個(gè)性

演繹成功人生的主題班會(huì)，心理協(xié)會(huì)派干部負(fù)責(zé)到具體班級(jí)，每個(gè)班

級(jí)都交了策劃和活動(dòng)總結(jié).

5月30日晚和6月2日晚院心協(xié)分別組織我院學(xué)生參加了宣傳

月主題活動(dòng):心理知識(shí)趣味賽和攜夢(mèng)同游活動(dòng).活動(dòng)取得較大成功，報(bào)

名參加的人數(shù)達(dá)到一百三十多人,約占總?cè)藬?shù)的43.3%,達(dá)到了宣傳的

目的.

10月，院心協(xié)開(kāi)展了以感恩父母為主題的征文比賽，從大一到

大三都有許多同學(xué)報(bào)名參加。請(qǐng)了專門的評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，并給獲獎(jiǎng)同

學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)品，同學(xué)們反應(yīng)很強(qiáng)烈。

在十一月，結(jié)合我院的特點(diǎn)，開(kāi)展了新老生交流會(huì)和羽毛球比

賽。整個(gè)交流會(huì)過(guò)程中氣氛活躍，受到了廣大學(xué)生的歡迎，通過(guò)交流

端正了學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。

針12.5宣傳月的主題：態(tài)度決定成功舉辦了,演講比賽。

四、今后工作的幾點(diǎn)思考

L充分發(fā)揮班會(huì)課的用

班會(huì)課是心理健康教育的渠道。我院之前缺乏對(duì)班會(huì)課內(nèi)容的具

體指導(dǎo)，明年開(kāi)始將要求開(kāi)設(shè)一定比例的心理方面的主題班會(huì)課

2、改善教育方式，注重對(duì)心理知識(shí)重要性的宣傳。

3、建立心理知識(shí)專用宣傳專欄

4、拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話書信等形式的心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)。

篇四：心理健康教育工作總結(jié)

二二二二年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康

教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏

固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)

展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),

對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我

校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教

育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、

有效地展開(kāi)。回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要

有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取

得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健

康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育

課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以

點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，

本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課

堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件:

一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了

許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可

用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理

健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教

師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師，心

理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí)，充分利用課

外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午

一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時(shí)。通

過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理

健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數(shù)學(xué)生都能

接受心理健康教育。本學(xué)期，我校高一共有二個(gè)班，高二共有二個(gè)班

開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有二二二人的學(xué)生在本學(xué)期

接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。

我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，

大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，

而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課

程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。二是和學(xué)

生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情

況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康

教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從以教師為中心，教材為中心，教室為中

心的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中

心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主

角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們

努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，

在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種

手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，

都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣

的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)彳亍為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，

相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融

洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我

的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，

擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省、市的影響，謝維興老師的公開(kāi)課：

《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評(píng)。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生

心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分

發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，研究室在個(gè)別

心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

二、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至

周五==:====:==為面對(duì)面咨詢時(shí)間，==:====:==為熱線電話時(shí)

間。

二、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班

主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、

方式。

二、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還增

加了網(wǎng)上咨詢。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢的學(xué)生

與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話二二個(gè)，接待來(lái)咨詢的學(xué)生

二二二人次，網(wǎng)上咨詢二二例，在來(lái)咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，

來(lái)咨詢的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明

了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問(wèn)題

的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

二、其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心

理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在二二二二年二二月期中考前給高三二二個(gè)班的學(xué)

生分別舉辦了以如何復(fù)習(xí)迎考為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把

好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三,

面對(duì)考試。

三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞

直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙

袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測(cè)

驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究

室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教育問(wèn)題不僅是專兼職心理健康教師的問(wèn)題，而成了全

體教師共同關(guān)注的問(wèn)題，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健

康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀念

的宣傳的同時(shí)，在二二月、二二月間學(xué)校開(kāi)展了學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往、

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自信等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班

會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)

生對(duì)心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力，

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)心連部的工作更有成效。其一，保證心連部

每一周開(kāi)展一次活動(dòng)，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),

討論工作，心連部員之間的向心力比以往加強(qiáng)了；其二，它真正成為

了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生

的心理狀況,使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的

幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

四、做好心理健康教育的宣傳，樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形

象。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》

雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦

了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)

容上豐富了許多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼

近學(xué)生的實(shí)際，+面更優(yōu)美，更合理，欄目更科學(xué)。它越來(lái)越受到學(xué)

生的歡迎。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影

響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》、

《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》、省廣播電臺(tái)、福州市電視

臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教育

的情況，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作,

在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴(kuò)大了

我校心理教育的影響。

再次，本學(xué)期，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省、市各

地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康教育的開(kāi)展，交流我校心理健康教

育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù)。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大

的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我

們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍?/p>

集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要

繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康

教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)

和成長(zhǎng)

篇五：心理健康教育學(xué)習(xí)總結(jié)

聽(tīng)了楊老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提

高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健

康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，

我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問(wèn)都

得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的

一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影

響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙

地處理學(xué)生問(wèn)題輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，

為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教

師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重

視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但

他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活

的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和

掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新

的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。

教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角

度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地

體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)無(wú)所不能

的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己

充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做

美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能

使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教

師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),

更好的促進(jìn)教育工作。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到

問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班

級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分

發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重

地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、

認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)

生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔

導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同

學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一段心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的

個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)

心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談

心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道,

及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心

理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)

題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們

身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)！

心理健康教學(xué)總結(jié)

社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴

學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)

的作用1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的

主渠道

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)

傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都

是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心

靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美

術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育

課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各

科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美

的教育，提高自身的心理素質(zhì)，目作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)

上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移

默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

在這里著重指出，我校充分利用思品教材：這門課程是從德育的

高度，以非智力因素的品質(zhì)修養(yǎng)為主，集品德和心理知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)

能力于f,重在心理訓(xùn)練和行為指導(dǎo)的課程。

2、聯(lián)系家庭，弓I導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)

行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在

聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代

替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的

心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面

的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取

鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康

不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心

理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到

及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱爰生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培

養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育

①我們還利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教

育。如某日?qǐng)?bào)《謹(jǐn)防?S從口出》一文告誡人們不應(yīng)看?S色書刊和錄

像，更不應(yīng)嘴巴擴(kuò)散?S色病毒，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。這對(duì)一些愛(ài)說(shuō)粗口

的學(xué)生很有教育意義；或利用報(bào)刊雜志上的心理測(cè)試題，進(jìn)行測(cè)試,

使學(xué)生有則改之，無(wú)則加勉。

②開(kāi)設(shè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙?？捎筛髂昙?jí)優(yōu)秀

學(xué)生組織成小記者的咨詢小組，共討成長(zhǎng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的

朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑,

又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過(guò)建立悄悄話信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁?/p>

疑問(wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里話或疑問(wèn)以書信形式投入信箱，并很快

能得到涔詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或接受個(gè)別咨詢。

③學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳

欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必

須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心

理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、

社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康活動(dòng)總結(jié)

篇一：心理健康教育工作總結(jié)

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干

預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)

生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形

式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好

的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影

響。08?09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規(guī)工作和

特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開(kāi)展工作。現(xiàn)具

體總結(jié)如下：

一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。

L協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了〃心隨

影動(dòng)〃優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中我們選擇了《海上鋼琴師》

等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前,

我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引

導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。止矽卜，我們還組織觀眾撰寫影片觀后

感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好2021級(jí)新生的心

理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的

問(wèn)題開(kāi)展了心理知識(shí)普及工作；對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋

給該生輔導(dǎo)員，并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在,

有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

及時(shí)處理。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心

理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展

工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施:

1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

2021年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老

師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征

集確定了協(xié)會(huì)名稱〃聆心心理協(xié)會(huì)〃及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并

確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理

委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公

平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)

自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研

學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋

求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過(guò)〃心理活動(dòng)月〃等特色活動(dòng)，加大心理健康

教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成

立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是

學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。

為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員

培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四

級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何

科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理委員的心理知

識(shí)，指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)

的同學(xué)專心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說(shuō)：

〃作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)I,這無(wú)論是對(duì)個(gè)人

心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了?！?/p>

3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心

理知識(shí)普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)

大學(xué)生活，同時(shí)幫助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,

協(xié)會(huì)向06、07、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參與〃最

困惑自己的心理問(wèn)題〃征集活動(dòng)。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家

紛紛寫下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)

向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等

多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支

的指導(dǎo)下，各班還召開(kāi)了〃感悟生命〃、〃朋輩互助〃、〃如何塑