外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案

Unit1It'smorethantwentythousand

kilometreslong.

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)R標(biāo)：能掌握新授詞組及單詞morethan,thousand,

kilometre,something,million0能聽說、認(rèn)讀句型“Tellmemore.../

Howbig...Howlong.../It'sgot.../It'sabout...”。

2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型“Howbigisit?Howlongisit?”對(duì)某

事物或某地區(qū)的特征進(jìn)行提問，并能運(yùn)用千以上較大的數(shù)字回答。

3.情感、態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在各種任務(wù)中積極與他人合作的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的

情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.單詞：thousand,kilometer,million等。

2.句型：Tellmemore...,Howlong/bigis...?

教學(xué)難點(diǎn)

用本課所學(xué)的基本句型Howlong/bigis...?等描述某個(gè)地方或某

事物的情況。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集符合本課教學(xué)需要的音視頻及圖片材料，然

后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行篩選整合，制作成一套本課時(shí)所需的多

媒體課件。另外，準(zhǔn)備好分發(fā)給學(xué)生的補(bǔ)充聽力和閱讀練習(xí)材料以及

錄音機(jī)等教學(xué)用具。

教學(xué)過程

1.熱身復(fù)習(xí)。

(1)老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。

Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool.

(2)老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些?/p>

情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。

Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoin

summerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?

(3)建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句

型"It'sapictureof..,Itsvery...”等。

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

(1)老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問："Doyou

knowthisplace?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。

⑵回答完畢后，老師總結(jié)："Thesephotosaregreat.”。

出示長(zhǎng)城的明信片。老師問："Doyouknowthisplace?”。

引導(dǎo)學(xué)生回答："Yes,it'stheGreat帕11.It'sapictureofthe

GreatWall."。老師再問："Isitlongorshort?,,(It,slong.)

(3)用講故事的形式告訴學(xué)生：在這個(gè)暑假里，Darning去了美國(guó)

旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，

行李還沒有收拾好，Darning和Simon就迫不及待的聊開了。

3.課件展示及課文教學(xué)。

（1）學(xué)習(xí)新單詞thousand,kilometre,million等。（在這一環(huán)節(jié)教師

注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，幫助孩子學(xué)習(xí)

本課新詞且馬上讓學(xué)生拼讀含有該字母組合的其它單詞，讓

學(xué)生感受學(xué)而有法的快樂。）

⑵展示課件。然后描述某一地點(diǎn)，除了書中的長(zhǎng)城、紐約和北京,

還可以有所拓展，如上海，寧夏等。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在任務(wù)

的驅(qū)動(dòng)下，有目的地去學(xué)習(xí)，有利于明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,

提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

⑶課件出示并播放錄音。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有的放矢地重點(diǎn)聽預(yù)

習(xí)時(shí)覺得有困難的地方，總體感知課文內(nèi)容。）

（4）再次播放錄音問學(xué)生問題：“Arethesepostcardsgreat?How

longistheGreatWall?HowbigisNewYork?Howbigis

Beijing?”（給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，鼓勵(lì)學(xué)生盡量不看書根據(jù)

聽到的內(nèi)容來回答，但如果有困難需要可以先閱讀看著課文

再回答問題，為程度較弱的孩子降低難度。）

⑸課件出示并第三遍播放錄音，給出答案“Thesepostcardsare

great.TheGreatWallismorethantwentythousandkilometres

long.NewYorkhasgotmorethaneightmillionpeople.Beijing

9

hasgotabouttwentymillionpeople/o給出學(xué)生自由朗讀時(shí)間。

（這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的信息點(diǎn)概括全文）

⑹講解課文重點(diǎn)句型：

A.Thesepostcardsaregreat.

B.IfsapictureoftheGreatWall.

C.HowlongistheGreatWall?It'smorethantwentythousand

kilometreslong.

D.HowbigisBeijing?Ithasgotaboutmillionpeople.

4.練習(xí)環(huán)節(jié)。

師生間、小組間展開互動(dòng)討論課文及以外的幾個(gè)地點(diǎn)，試著

用本課所學(xué)重點(diǎn)句型描述該地點(diǎn)，如長(zhǎng)江、福建、四川等。

(l)TalkingaboutBeijing.(由天安門廣場(chǎng)問“WhereisTian'anMen

Square?n引出Beijing,課件出示Beijing及TheGreatWall

WaterCube、Bird，sNest繼而引導(dǎo)學(xué)生用Beijinghasgot...句

型描述北京)

(2)TalkingaboutShanghai.(課件出示上海地圖，上海的美景等圖

讓學(xué)生感知上海后，給學(xué)生一些句型的提示讓學(xué)生通過

groupwork活動(dòng)完成對(duì)上海的描述。)

待所有的圖全部出示完，讓學(xué)生在小組里自由發(fā)揮用4-6個(gè)

句子來描述自己所選地。(這個(gè)環(huán)節(jié)由比較知名的地點(diǎn)的描述過

渡到對(duì)自己的家鄉(xiāng)的描述，循序漸進(jìn)的增加難度，這樣層層遞進(jìn)

的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)無障礙，學(xué)得積極，也可測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況。)

5.游戲環(huán)節(jié)。

(l)Listenandsay.

讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話。

(2)Playagame:Tellmemore.

這個(gè)游戲由兩個(gè)人一組，學(xué)生A從圖片中選一張(不要說

出自己的選擇)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，學(xué)生B要試著根據(jù)描述猜

出這個(gè)物品是什么。如果學(xué)生B無法根據(jù)描述猜出該物品是

什么，他要使用"Tellmemore."請(qǐng)求獲得更多信息，直到正

確猜出該物品為止。

老師可以先選擇一張圖，然后請(qǐng)學(xué)生提出問題并猜測(cè)，如：

teacher(T)student(S)

T:It'sananimal.

S:Tellmemore.

T:It'sverybig.

接下來小組互相出示卡片，互換角色進(jìn)行場(chǎng)景操練。

A:Tellmemorelsitlong?

B:Ifslong.

A:Tellmemore.Isittall?

B:It'stall.

B:Tellmemore.Isitsnoselong?

A:It*snoseislong.

B:Ifsanelephant.

A:Youareright.

6.總結(jié)：

本環(huán)節(jié)由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用本課所學(xué)句型對(duì)一些地點(diǎn)做最后

的鞏固練習(xí)。要求：強(qiáng)化場(chǎng)景操練，弱化語(yǔ)法點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

MIU1It'smorethantwentythousandkilometreslong.

It'sapictureof...postcard

Tellmemore...

Howlongisabout...thousandkilometreslong.

Howbigislionpeople.

作業(yè)安排

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況分三個(gè)層次布置作業(yè)：

(l)TalkingaboutBeijing,theChangjiangRiverandShanghaiwith

yourparents.

(2)TalkingaboutBeijing,theChangjiangRiverandShanghaiwith

yourparentsthenwriteonyourbook.

(3)Listenthetapeandreadthetexthalfanhour.

教學(xué)反思

心理學(xué)指出，興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)或愛好某種事物的傾向。這種

傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就能傾

向于學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。在本

課的實(shí)際教學(xué)過程中，首先通過問答環(huán)節(jié)將他們輕松引入到了本課

的主題，為下面進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)作好鋪墊。在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，圖

文并茂的講解和練習(xí)都極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，使

課堂教學(xué)的效率大大提高。

總而言之，英語(yǔ)課程改革的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)就是使學(xué)生形成

自主學(xué)習(xí)能力。教師的教是為了達(dá)到不教，所以我注重傳授學(xué)生獲取

知識(shí)的方法，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而達(dá)

到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

Unit2It'sinthewest.

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.之類的

句型。

2.掌握east,north,south,west四個(gè)基本方位用英語(yǔ)的表達(dá)，并

學(xué)會(huì)用基本句型描述現(xiàn)實(shí)生活中的地點(diǎn)。

3.讓學(xué)生通過對(duì)祖國(guó)一些城市地點(diǎn)的描述，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)的博

大與遼闊，增強(qiáng)他們的愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

四個(gè)基本方位east,west,north,south及句型Itsinthe

east/west/north/south...of并能根據(jù)不同的地點(diǎn)描述其方位。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中與人交流。

教學(xué)過程

L熱身復(fù)習(xí)，對(duì)話導(dǎo)入。

(1)老師展示中國(guó)地圖并介紹："ThisisamapofChina.Iamfrom...

It'sinthewestofChina."，然后東*句子進(jìn)行解釋，接著提問：

“Whereareyoufrom?”。班級(jí)內(nèi)有外省的學(xué)生，用Whereishe

from?引導(dǎo)更多的學(xué)生參與對(duì)話。

(2)老師繼續(xù)和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話WhoisSimon?Whereishefrom?

(3)老師問題引導(dǎo)：CanyoutellmesomethingaboutAmerica?

(4)老師再拋出一個(gè)問題“WhereisWashingtonDC/NewYork?,,

并順適展出美國(guó)的地圖，以此導(dǎo)入新課。

2?任務(wù)呈現(xiàn)，方位學(xué)習(xí)。

⑴在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)o教會(huì)

學(xué)生這些單詞的發(fā)音。然后用學(xué)生喜歡、也容易模仿的chant

來重復(fù)學(xué)習(xí)方位。

East,east,intheeast.

West,west,inthewest.

South,south,inthesouth.

North,north,inthenorth.

(2)做轉(zhuǎn)法游戲：全體同學(xué)起立，老師給出口令，Pleaseturntothe

north.Pleaseturntothewest…學(xué)生做轉(zhuǎn)法運(yùn)動(dòng)。

⑶放錄音，學(xué)生跟讀二遍?？吹貓D，說一說：WhereisNewYork/

Washington/SanFrancisco/Shanghai/Harbin/Haikou?

再聽兩遍，回答問題：WhereisCanada/Mexico?提示此時(shí)的

回答會(huì)和之前的不一樣，讓學(xué)生們帶著目標(biāo)去聽。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己歸納方位表達(dá)的方法。

3.情景操練，活學(xué)活用。

⑴創(chuàng)設(shè)情境：為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，每一個(gè)同學(xué)都要交一位筆

友，和同桌或在小組內(nèi)交流一下，自己選擇何地的筆友，然

后匯報(bào)一下。

A:IwantapenfriendfromNewYork.

B:WhereisNewYork?

A:It*sintheeastofAmerica.

⑵展示一張中國(guó)地圖，一張山東省地圖，老師先示范，然后讓學(xué)

生用所學(xué)方法，以小組為單位討論?下自己旅游過的城市。

T:Lastyear,!wenttoBeijing.

S:TellmemoreaboutBeijing.WhereisBeijing?

T:Look,thisisamapofChina.It'sinthenorthofChina...

4.當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正。

讀一讀，連一連

l.SanFranciscoA.isonthenorthof

America.

2.NewYorkB.isintheeastofAmerica.

3.CanadaC.isonthesouthof

America.

4.MexicoD.isinthewestofAmerica.

5.ShanghaiE.isintheeastofChina.

6.HarbinF.isinthesouthofChina.

7.HaikouG.isinthenorthofChina.

5.學(xué)生總結(jié)

讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

6.家庭作業(yè)

用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)向自己的父母或鄰居家的同伴介紹New

York,SanFrancisco,Canada,Mexico在美國(guó)的位置及Shanghai,Harbin,

Haikou等其它一些相關(guān)情況。

板書設(shè)計(jì)

MlU2It'sinthewest.

Whereis...?

It's(in)the...

north

八

westeast

south

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1.學(xué)情把握到位：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較好的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，

大部分學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)，小組合作探究能力，能從已有的知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取新知識(shí)，也學(xué)習(xí)了一些聽力，閱讀和知識(shí)歸納的方法，

這一課，我著重幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)方法適合：

本節(jié)課我采用多媒體課件(PPT)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，

并結(jié)合直觀教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等多法并用，充分

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中開始，在情景中操練，在

運(yùn)用中創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，創(chuàng)造性，提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

能力。

3.任務(wù)活動(dòng)受歡迎：

游戲進(jìn)課堂，掀起了課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)小高潮，貼合了學(xué)生的

年齡特點(diǎn)和心理需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，既活躍了課堂氣氛，

又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率。

不足之處：

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，課標(biāo)指出，“教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)必須貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)?！庇⒄Z(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體

系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。而我在評(píng)價(jià)這方面

關(guān)注的不夠多，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法過于單一。在今后的工作中，我要不

斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和基本功，真正做學(xué)生的良師益友。

Unit1There'sChinesedancing.

教學(xué)目標(biāo)

i.知識(shí)與技能

(1)學(xué)生能理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Therebe:

There'saChinatowninNewYork.

TherearclotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

There'sChinesedancing.

(2)學(xué)生能聽懂,會(huì)說，會(huì)用dancing,Chinatown,sometimes,shop,then.

(3)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演課文內(nèi)容。

2.過程與方法

在活動(dòng)中教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)生通過分組合作進(jìn)行小組之間的比賽，鍛煉大家的領(lǐng)導(dǎo)能力，分工協(xié)作能

力了解中西方文華的差異，進(jìn)而培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛女/并激發(fā)

學(xué)生積極說英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽說讀寫新單詞；能運(yùn)用“Therebe”句型進(jìn)行交際。

教學(xué)難點(diǎn)

過“Therebe”句型描述圖片及事物。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡，多媒體PPT。

課時(shí)安排

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程

一、WarmingupandRevision

LGreetings.（師生間簡(jiǎn)單地打招呼。）

2.Lookandsay.

⑴教師出示第2頁(yè)ppt,學(xué)生觀察圖片，問一間學(xué)生WhatisChinatown?學(xué)生

相互討論并自由發(fā)言來說一說。

(2)老師問學(xué)生WhatdoyouknowaboutChinatown?然后出示關(guān)于唐人街的相關(guān)

圖片，并學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新單詞。

二、Presentation

l.LookJistenandsay

(l)Walchandanswer出示幻燈片笫4頁(yè),老師告訴學(xué)生Theyaretalkingabout

Chinatown.

(2)Letrswatch.觀看Flash,熟悉課文。

⑶看課文，聽錄音并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

2.Listenandread

(l)Watchandanswer.出示課文插圖，提出問題：WhatisDamingdoing?引導(dǎo)學(xué)

生討論大膽猜測(cè)c接著提問Whatishedoing?讓學(xué)生帶著問題來學(xué)課文。

(2)出示第&9.10頁(yè)ppt,聽課文，同時(shí)注意therebe的用法。

(3)Let'sanswer.通過對(duì)課文的印象試著來回答這些問題。

(4)講解文本，突破重難點(diǎn)：

Therebe句型

Therebe是英語(yǔ)中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”。

llierebe后面的名詞是句子的主語(yǔ)，屬倒裝結(jié)構(gòu)。表達(dá)“某個(gè)地方或某個(gè)

時(shí)間存在某人某物”的時(shí)候常用：llierebe+名詞+地點(diǎn)(時(shí)間)。

根據(jù)一首歌來鞏固對(duì)Ihcrebe句型的認(rèn)識(shí)：

Thereis,thereare,表示"有”時(shí)就用它。

一般疑問句子中，Is和Are來當(dāng)家。

表示“沒有”怎么辦，有個(gè)not別忘加。

耍是問我加哪里，就在is和are后面啊。

some,any是兄弟，兩人脾氣各不同，

疑問否定用any,肯定句中用some.

要我們用心記，學(xué)好英語(yǔ)很容易.

(4)教師板書:Thereis/arc...

⑸聽錄音，跟讀。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

⑺以小組為單位練習(xí)對(duì)話，并表演。

三、Practice

1.Let'splay

通過Missinggame的游戲復(fù)習(xí)鞏固本課新的單詞。

2.Listen,fillandsay.

聽錄音，填空并讀一讀。

3.Lookandwrite.Thensay.

看圖片并仿照第一幅圖寫句子然后讀一讀。

4.Lookandsay.

看圖說一說房間內(nèi)都有什么？復(fù)習(xí)Therebe句型。

5.Let*sdrawandsayagain

“你說我畫"：兩人一組，一人說，另一人畫。在老師規(guī)定時(shí)間完成數(shù)量最

多，畫得最好的一組獲勝。

6,完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí)。

四、Summary

根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、Homework

l.Readandwritethenewwords.

2.Listenandimitate44UnitV\

板書設(shè)計(jì)

Module2Unit1There'sChinesedancing.

1.dancingChinatownsometimesshopthen

2.Thereis/are...

Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)單詞：miss,sometimes,restaurant,really,dancing,shop

學(xué)習(xí)句子：There*saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)1己?jiǎn)?，可：miss,sometimes,restaurant,really,dancing,shop

運(yùn)用句子There'saChinatowninNewYork!Therearelotsof

Chineseshopsandrestaurantsthere.這類語(yǔ)句描述地方特征。

教學(xué)難點(diǎn)

用“Therebe”句型描述事物

教學(xué)過程

-、熱身復(fù)習(xí)

向全班問好、請(qǐng)幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。

請(qǐng)學(xué)生回憶Darning與Simon的對(duì)話，并提出相關(guān)的問題：“Doyou

remenberChinatownfranthelastunit?Whereisit?”引導(dǎo)學(xué)生做出相

應(yīng)的回答。

二、導(dǎo)入

讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地方。

三、學(xué)習(xí)新課

L播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。

試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。

2,現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組,向?qū)Ψ浇榻B六張

明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，詩(shī)學(xué)

生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講

述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添

加到描述中去。

3,重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生

試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方°請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBunit2

活動(dòng)3,仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一

下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄

音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

4,學(xué)習(xí)歌曲：完成SBunit2活動(dòng)4,清學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌

曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容°

四、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,

讓其他學(xué)生用“Therebe”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案。

如：Therearesomeducksonherdress.

2.四人小組，運(yùn)用Fiercbe”句型描述自己所帶的照片，也可以是

收集的他人的照片，或風(fēng)景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground

五、課堂檢測(cè)

（一）翻譯下列短語(yǔ)

1.長(zhǎng)城

2.長(zhǎng)江

3.天安門廣場(chǎng)

4.西湖

5、一張關(guān)于長(zhǎng)城的圖片

6、給我的家人發(fā)一封電子郵件

7、去唐人街

8、許多，大量

9、中國(guó)舞蹈

10、中國(guó)商店和餐館

（二）用“is”或“are”填空。

1Thereacomputeronthedesk.

2.Whatyoudoing?

3.Heinthepark.

4Therethetablesintheroom.

5.Wegoodfriends.

6Wegoodstudent?-Yes,she

7.PeterandJimbrothers.

（三）課后作業(yè)

每天聽錄音10分鐘；

學(xué)生挑選張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫和介

紹，然后把明信片寄給自己的外國(guó)朋友或是其他好友。

《Module3Unit1Collectingstampsismyhobbyj教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

⑴學(xué)生能聽懂，會(huì)說，會(huì)用詞匯：collect,stamp,hobby,havegot

⑵學(xué)生能理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：...have/hasgot...Thisstampis/

Thesestampsarefrom...

⑶學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演課文內(nèi)容。

2.過程與方法

在活動(dòng)中教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思

考的能力，引導(dǎo)他們積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼酆谩?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

⑴詞匯：collect,stamp,hobby,havegot.

⑵句型：…h(huán)ave/hasgot...Thisstampis/Thesestampsarefrom...

教學(xué)難點(diǎn)

談?wù)撟约汉退说膼酆谩?/p>

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法。

課前準(zhǔn)備

單詞卡片，多媒體PPT。

課時(shí)安排

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程

一、WarmingupandRevision

LGreetings.(師生間簡(jiǎn)單地打招呼。)

2.Freetalk.

看幻燈片第2頁(yè)，看圖并討論這兩個(gè)問題Doyouknowwhattheseare?

Whataretheyabout?

二、Presentation

l.Lefslearn.

看幻燈片第34.5頁(yè),學(xué)習(xí)詞匯collect,stamp,hobby,havegot

2.LookJistenandsay.

⑴Let'swatch.看圖并討論這個(gè)問題：IsthisdogDarningstoy?

⑵看課文，聽錄音并朗讀課文。

⑶聽完課文后，男女生分角色朗讀對(duì)話，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)心notary!

3.Listenandread.

(l)Watchandanswer.看課文圖片WhatareDamingandSimondoing?

同學(xué)們思考討論。

⑵聽課文，并跟讀。同時(shí)注意學(xué)習(xí)本課新單詞。

(3)What*smissing?做游戲復(fù)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)。

⑷打開幻燈片17-20頁(yè)，根據(jù)課文內(nèi)容回答這些問題。

⑸講解文本，突破重難點(diǎn)：

①have/hasgot“有，擁有”

havegot用于除第三人稱單數(shù)外：

I,we,you,they即兩個(gè)人以上(復(fù)數(shù));

hasgot用于第三人稱單數(shù)：

she,he,it人名即是單數(shù)。

如：Ihavegotabluepen.

Mysisterhasgotatoybear.

②befrom“來自”

主語(yǔ)是單數(shù)用is;主語(yǔ)是復(fù)數(shù)用are.

如：ThisstampisfromChina.

ThesestampsarefromCanada.

(6)教師板書：???have/hasgot...Thisstampis/Thesestampsarefrom..

(7)Let'swatch.觀看Flash,再次熟悉課文。

(8)Actout.以小組為單位練習(xí)對(duì)話，并表演。

⑼聽錄音，跟讀課文。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、Practice

LListen,writeandsay.

播放錄音，補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容，然后說一說。

2.Let'ssay.

看幻燈片24.25.26頁(yè),看圖說一說。

3.完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí)。

四、Summary

根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、Homework

I.Readandwritethenewwords.

2.ListenandimitateuUnit1”.

板書設(shè)計(jì)

Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.

1.collectstamphobbyhavegot

2.(l)...have/hasgot

(2)Thisstampis/Thesestampsarefrom...

《Module3Unit2What'syourhobby?》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)學(xué)生能聽懂，會(huì)說，會(huì)用詞匯doll,bicycle.

(2)學(xué)生能理解對(duì)話，復(fù)習(xí)并熟練掌握句型：

①一Have/Has...got...?

—Yes,...havezhas./No,...haven,t/hasn,t.

②一What'syourhobby?

-Collectingstampsismyhobby.

⑶學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演課文內(nèi)容。

2.過程與方法

在活動(dòng)中教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)并激發(fā)學(xué)生積極說英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

本課句型：-Have/Has...got...?

-Yes,...have/has./No,...haven,t/hasn,t.

-What'syourhobby?

-Collectingstampsismyhobby.

教學(xué)難點(diǎn)

談?wù)搶?duì)方或自己的興趣愛好。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法。

課前準(zhǔn)備

單詞卡片，多媒體PPT。

課時(shí)安排

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程

一、WarmingupandRevision

1.Greetings.（師生間簡(jiǎn)單地打招呼。）

2.Fillandsay.

看圖填單詞并說一說，復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型。

二、Presentation

l.Watchandsay.

打開幻燈片3-5頁(yè)，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯并讀?讀。

2.Look,listenandsay.

(1)Watchandanswer.看圖并回答這幾個(gè)問題。WhatisAmy'shobby?

WhatisSam'shobby?

(2)Let,swatch.觀看Flash動(dòng)畫，并跟讀。

⑶出示第8頁(yè)ppt,看課文，聽錄音并朗讀課文。

⑷聽完課文后，男女生分角色朗讀對(duì)話。

3.Listenandread.

(1)Lookandanswer.觀察課文插圖并讀這些問題Whataretheir

hobbies?-Flyingkites,ridingbicycles,collectingdolls,

reading.

⑵讀課文并注意這些人物的愛好。

(3)FiHintheblanks.讀完課文了我們來根據(jù)課文來填空。

⑷講解文本，突破重難點(diǎn)：

①一般疑問句中，have提前，開頭字母變大寫，其他照抄，其中I

和we要變成you.

如：1havegotacat.-Haveyougotacat?

肯定回答:Yes,Ihave.

否定回答:No,Ihavenl.

②What'syourhobby?“你的愛好是什么?”特殊疑問句，詢問對(duì)方的

興趣愛好。

答語(yǔ)：Collectingstampsismyhobby.動(dòng)名詞做主語(yǔ)。

如：Runningismyhobby.

Readingismyhobby.

⑸教師板書：—Have/Has...got...?

—Yes,...have/has./Nohaven,t/hasn't.

-What'syourhobby?

-Collectingstampsismyhobby.

(6)Let*swatchagain.觀看Flash再次加深對(duì)課文的印象，同時(shí)可跟

讀。

⑺以小組為單位練習(xí)對(duì)話，并表演。

⑻聽錄音，跟讀課文。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、Practice

l.Askandanswer

觀察圖片看看圖中人物都在做什么?兩人一組進(jìn)行問答。

2.Lookandwrite.Thenaskandanswer.

觀看圖片，然后填空。全班分兩組進(jìn)行問答。

3.Listenandlearntosay.

聽錄音，讀句子注意重音。

4.Listenandlearntosay.

聽錄音模仿唱一唱。

5.Let'schanttogether.

觀看Flash,一起唱一唱。

6.燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí)。

四、Suminaiy

根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、Homework

I.Readandwritethenewwords.

2.Listenandimitate'Unit2”.

板書設(shè)計(jì)

Module3Unit2What'syourhobby?

I.dollbicycle

2.(1)-Have/Has...got...?

—Yes,...have/has./No,...haven*t/hasn't.

(2)—Whafsyourhobby?

—Collectingstampsismyhobby.

Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

教案

一、教學(xué)內(nèi)容

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

句型：A.Thanksgivingismyfavouritefestival.

B.Wealwayshaveaspecialmeal.

C.Wesayt4thankyou^fbrourfood,familyandfriends.

功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

聽、說、讀、寫本課生詞：Thanksgiving,flag,special,meal.

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)

Whatdoyoudoon...?

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thankyou''forourfood,familyandfriends.

能用這些句型向同學(xué)及朋友介紹節(jié)日主要活動(dòng)。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

讓孩子們了解西方文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶

四、過程

1、復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會(huì)說出一些，例

如：Christmas,Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個(gè)節(jié)日的情

況，例如：它們分別在什么時(shí)間?按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)

做些什么？

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1）老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，學(xué)生回答問題：

WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2）用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3）出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一

個(gè)感恩節(jié)。大多數(shù)同學(xué)可能都不知道。老師告訴學(xué)生，美國(guó)有一個(gè)傳

統(tǒng)的“FlagDay”。再向?qū)W生出示一些有關(guān)于感恩節(jié)的圖片，詢問學(xué)生

是否知道這些圖表現(xiàn)的是什么節(jié)日。同學(xué)們可能不知道，教師引導(dǎo)學(xué)

生開始今天的課文學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以了解

到西方的兩個(gè)節(jié)日以及慶祝這兩個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)方式。學(xué)習(xí)過后把這些

知識(shí)告訴自己的家人和朋友。

Showthepictures:Lookatthepictures:

T:What'sinthepictures?

S:ThesepicturesareaboutAmericanfestivals.

T:Whatdotheydoonthefestival?Simoncantellus.finishthetest

beforeclasswith3minutes.

4）講解本課生詞

T:Whowantstobealittleteacher?

Whocanteachtheotherstudents?

3、課文學(xué)習(xí)

1)Listen,readandactout環(huán)節(jié)。

播放錄音，讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：

a）了解故事大意，明確主題，形成整體印象。

b）弄懂比較容易理解和掌握的句子，大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概

括全文大意。

c）嘗試?yán)斫廨^難的句子，結(jié)合上下文理解，把握全文。

2）講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)目special特別的meal一頓飯sound聽起來

lantern燈籠FlagDay國(guó)旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3）放錄音，思考下列問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪

幾個(gè)美國(guó)節(jié)日？分別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4）讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

T:WhatdayistheFlagDay?

SsJune14th.

T:WhatdoyoudoonFlagDay?

Ss:Wecarryflagsandsingsongs.

T:WhatdoyoudoonThanksgiving?

Ss:Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay"thankyou^forourfood,familyandfriends.

WewatchafootballgameonTV.

5）分角色表演朗讀。

6）完成活動(dòng)二，反復(fù)練習(xí)對(duì)話。將學(xué)生分組并對(duì)話演練。

A:WhatdoyoudoonThanksgiving?

B:Wealwayshaveaspecialmeal.

A:WhatdoyoudoonThanksgiving?

B:Wesay"thankyouforourfood,familyandfriends.

7）游戲環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這首小歌曲。

FlagDay,FlagDay

WhatdoyoudoonFlagDay?

Wecarryflagsandsingsongs.

Thanksgiving,Thanksgiving

WhatdoyoudoonThanksgivingDay?

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay"thankyou”.

4、家庭作業(yè)

1）回家抄寫生詞。

2）在美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中選取兩個(gè)比較感興趣的寫下來。要求使用本課

所學(xué)的句型。

五、教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中需要向?qū)W生講解美國(guó)一些

重要節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，例如文中出現(xiàn)的“國(guó)旗制定日”“感恩節(jié)”的風(fēng)俗

等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前:教師先收集一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，

(和第二單兀的知識(shí)整合)導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國(guó)國(guó)旗及國(guó)旗制定H的資

料。教師通過分層遞進(jìn)式設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題分部分有節(jié)奏進(jìn)

行學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演等更有效。

Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)語(yǔ)言知識(shí)

1能理解、認(rèn)讀生詞：mooncakes,theMid-AutumnFestival,theDragon

BoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,

hang,

2.能理解和認(rèn)讀下面三個(gè)句子：

(1)TheSpringFestivalismyfavouritefestival.

(2)Wealwayshaveaspecialmeal.

(3)Let*seatsomeyuanxiao.

(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能閱讀、理解、朗讀課文；

2.能用口頭運(yùn)用“TheSpringFestivalismyfavouritefestival.We

alwayshaveaspecialmeal.Let'seatsomeyuanxiao.”這些句子介紹相

關(guān)節(jié)日的活動(dòng)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

1.能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對(duì)其他的西方節(jié)日的興

趣。

2.能在積極參與活動(dòng)、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂

趣和學(xué)習(xí)成就感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1.基本能聽懂、^i^mooncakes,theMid-AutumnFestival,theDragon

BoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hang,

2.能理解和認(rèn)讀句子“TheSpringFestivalismyfavouritefestival.We

alwayshaveaspecialmeaLLet'seatsomeyuanxiao.,,

（二）難點(diǎn)：

運(yùn)用本課所學(xué)句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、相應(yīng)的單詞卡片、有關(guān)中國(guó)節(jié)日的圖片。

教學(xué)過程：

Step1Warming-up

1.Greeting.

2.Sayachant.

3.課文導(dǎo)入

Step2Presentation

TheDragonBoatFestival,

T:Look,what*sthis?（出示端午節(jié)的圖片）

Ss:It*sabouttheDragonBoatFestival,.

T:Yes,ifstheDragonBoatFestival.

Ss:..

（教學(xué)生多讀幾遍這個(gè)節(jié)日的單詞。）

依次板書：theMid-Autumnfestival,theSpringFestival,theLantern

Festival然后講解

聽錄音：

在第一遍是認(rèn)真的聽，并月.加深對(duì)剛才所學(xué)單詞的讀音。在聽第二遍

后回答黑板上的問題。在第三次放錄音的時(shí)候，讓學(xué)生跟讀課文中的

句子，每句之后停頓，讓學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step3Practice

請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。

Homework

1.抄寫新單詞。

2.嘗試用英語(yǔ)描述一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，例如：“AtSpringFestival,we

eatabigfamilydinner.Familymembergettogether.Theytalktoeach

other.Childrenplaygames.Parentsbuynewclothesfortheirchildren...

板書設(shè)計(jì)：

Module4unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

mooncakes

theMid-AutumnFestival

theDragonBoatFestival

race

lantern

theLanternFestival

hang,

Unit1CanyoubemyChinese

penfriend?

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

(1)能掌握以下單詞和短語(yǔ):penfriend,Pleasedtomeetyou,

address,French,age,story,candy.

(2)能掌握以下句型：

①一CanyoubemyChinesepenfriend?

一Yes,ofcourse.ThisismyaddressinChina.

②一CanyouspeakEnglish?

一Yes,IcanspeaksomeEnglish.

③IcanwriteinEnglish.

(3)能了解以下語(yǔ)法：

用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)能夠做某事。

學(xué)會(huì)表達(dá)邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)對(duì)邀請(qǐng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)。

(4)能用writetosb、canbe...、speakEnglish>pleasedtodosth

說句子。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

學(xué)會(huì)人際交往的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)有禮貌地邀請(qǐng)別人以及回答別

人的邀請(qǐng)的方式。理解人與人之間的真情，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間、

師生之間的友情。正確運(yùn)用can/can't表達(dá)自己的能力及不足。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.運(yùn)用所學(xué)提出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。

2.正確使用can這一情態(tài)動(dòng)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.扎實(shí)掌握重點(diǎn)詞匯和表示邀請(qǐng)的句型“Canyou...?”并能靈活

運(yùn)用。

2.通過聽力練習(xí)和小組合作，理解并能提出邀請(qǐng)并作肯定回

答。

教學(xué)過程：

Stepl:Warmup

1.在大屏幕上向?qū)W生展示一張邀請(qǐng)函。

T:Hello,everyone!YesterdayIreceivedaninvitationletterfrom

French,andhewantedmetobehispenfriend.ButIcan'tspeak

someFrench.I'mgoodatEnglish.Idon'tknowwhattodo.What

shouldIsay?Canyouhelpme?

2.Sstrytoanswerthequestions.

Step2:Presentation

1.引導(dǎo)學(xué)生們看大屏幕上邀請(qǐng)及兩個(gè)答語(yǔ)。

Lookattheexpressionsonthescreen:t4Yes,ofcourse.""Yes,Ican

speaksomeEnglish/'Readtheexpressionstotheclassandthe

studentsrepeateachone.

CanyouspeakEnglish?HavetheSIgive“yesanswers^andS2

giveunoanswers''thenplusareason.Askstudentstogivetheirown

reasons.Ifnecessary,!cangiveareasonandhavethestudents

repeatit.

2.用漢語(yǔ)向?qū)W生說明回答別人提問時(shí)，做出兩種類型的答復(fù)。

Step3:Game

1.學(xué)生看大屏幕上的轉(zhuǎn)盤，根據(jù)轉(zhuǎn)盤所停止位置的詞組來做邀

請(qǐng)與應(yīng)答的游戲。

2.MakeamodeltotheSs:

e.g:Sl:CanyouspeakFrench?

S2:Sorry,Ican't.Ihavetoprepareforthemathexam.

3.Ssworkinpairsandanswerthequestions.

Step4:Listening

l.T:Nowlistentotherecordingandwritethenamesnexttothe

correctstudentsinthepicture.

2.Playtherecordingforthefirsttim已Studentsonlylisten.Playthe

recordingasecondtime.Writethenameofeachpersonnextto

hisorherpicture.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step5:Groupwork

l.Helpstudentsformgroupsoffour.Say,oneofyouisstudentA.

StudentAaskstheotherthreestudentsiftheycanspeakakindof

foreignlanguage.Theotherstudentssay"yes''or"no”.

2.Havethestudentsworkingroups.StudentAshowothershis

skills.eg:Icandance.Icanplaychess.

3.Letsomegroupsaskandanswerabouttheirconversations.

Step6:Listening

Listen,readandactout環(huán)節(jié)。聽錄音。

Lei'sknowwhatSimonandhisfriendstalkabout

1.CanDarningspeakEnglish?

2.CanDarningwriteEnglish?

3.CanLaurawriteEnglish?

4.Guess,canDarningandLaurabegoodfriend?

Step7:Homework

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.假設(shè)你將于這個(gè)周末過生日，并開一個(gè)生日聚會(huì)，你約請(qǐng)朋

友們參加你的聚會(huì)，但有幾名同學(xué)因故不能來，請(qǐng)你將與他們的

對(duì)話用英語(yǔ)編寫出來。

教學(xué)反思：

本單元首次出現(xiàn)新朋友Laura,圍繞penfriend，談?wù)撃芰芭d

趣愛好，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。由于之前觀摩了這節(jié)課，

教授起來較為輕車熟路，在備課，授課過程中，教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)完成

較到位，課前教師對(duì)人物關(guān)系及教材前后連貫性的把握很重要。由于

課文篇幅較長(zhǎng)，需要教師適當(dāng)中文翻譯輔助。

Unit21canspeakFrench.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽說認(rèn)讀單詞：Sydney,Australia,HongKong,San

Francisco,French,painting,pet,candy.

(2)能聽懂會(huì)說句型：Whocanbeyourpenfriend?Hecanspeak

French.

(3)能正確理解并流利朗讀活動(dòng)1和活動(dòng)2的句子，能完成活動(dòng)

3和活動(dòng)7的操練。

(4)簡(jiǎn)單了解重音和語(yǔ)調(diào)，能正確朗讀活動(dòng)4的句子。

2,技能目標(biāo)：

學(xué)生能看懂活動(dòng)2中四個(gè)人的表述并選自己的筆友，用英語(yǔ)進(jìn)

行描述。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛和宣傳中國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)和跨文化交流

的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及大膽展

示自我的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能正確理解并流利朗讀活動(dòng)1和活動(dòng)2的句子。

(2)學(xué)生能看懂活動(dòng)2四個(gè)人的表述并選自己的筆友，用英語(yǔ)

進(jìn)行描述。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽懂并運(yùn)用句型“Ican...”講述自己的能力，并通過介紹自己的

情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、單詞卡片、空白的明信卡片、配套資源光盤。

教學(xué)

Step1:Warmingupandreview

LGreetings.(師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。)

2.Let*sreview.

看圖片說句子，用“Ican,,utIcant”造句。

3.Freetalk:

Whatdoyouknowaboutthesecity?

利用圖片介紹著幾個(gè)大都市：

Sydney,Australia,HongKong,London,SanFrancisco.

Step2:PresentationandPractice

一、Lookjistenandsay

1.學(xué)生自主翻開書Page29，自由朗讀句子，也可小組齊讀句

子。

2.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(教師可視學(xué)生情況多放幾遍)

3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。之后全班齊讀或小組比賽朗

讀。

二、Listenandread

L談話導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)新朋友。

(1)1havegotfourpenfriends.

(2)Fdliketointroduce(介紹)themtoyou.

(3)Youcanchooseonetobeyournewpenfriend.

2.教師呈現(xiàn)Mike的明信卡片，用英語(yǔ)介紹Mike。

ThisisMike.

Heiseleven,

HeisfromSydney,Australia.

HecanspeakEnglish.

Helikesfootball,reading,swimmingandsingingsongs.

3.用同樣的方法介紹Tingting、Jim、Linda.

6.重點(diǎn)講解：

(l)“can”是情態(tài)動(dòng)詞，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動(dòng)詞原形。

(2)“l(fā)ike”是實(shí)意動(dòng)詞，隨主語(yǔ)的變化而變化，當(dāng)主語(yǔ)是第三

人稱單數(shù)時(shí)，用單數(shù)“l(fā)ikes”后接名詞、動(dòng)名詞和不定式。

(3)can+do(動(dòng)詞原形)like+vinglike+to+do(動(dòng)詞原

形)

7.播放對(duì)話的視頻動(dòng)畫，學(xué)生先完整地觀看視頻對(duì)話，注意聽

語(yǔ)句的重音和升降調(diào)

8.呈現(xiàn)Page29活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，注意基本

信息與人物的對(duì)應(yīng)。

9.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

10.操練:

（操練1）Whocanbeyourpenfriend?Why?

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)介紹大膽討論交流。

（操練2-A3）Draw,writeandsay.

學(xué)生打開書填寫自己的明信卡片，并向大家介紹自己。

3Draw,writeandsay.

Pleasebemypenfriend

Nams

Age