命題的依據(jù)：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(實驗)》《當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標(biāo)準實驗版)》《當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準實驗版)山東卷考試說明》

不依據(jù)任何版本的教材

第1頁/共56頁

近幾年理科綜合山東卷化學(xué)部分，卷型包括7個客觀題(28分)；4個主觀題(50分),

其中選做部分3選1(8分)，共計78分，占理綜全卷總分的32.5%。

2010年第II卷平均得分23.32分(未排除缺考考生),難度系數(shù)為0.466,試題難度較前兩年有所增加,體現(xiàn)課程改革和選拔人才的要求?；瘜W(xué)試題的特點第2頁/共56頁年份化學(xué)Ⅱ卷平均分難度p

10年23.32（必做20.41，選做2.91）0.46609年28.56（必做24.17，選做4.38）0.57108年26.38

（必做22.27，選做4.11）0.52807年22.88

（必做18.31，選做4.57）0.458

山東省2007~2010年高考理綜化學(xué)統(tǒng)計(抽樣分析)

表中難度：p＜0.4難，p＞0.7易，中等難度介于0.4－0.7之間。

第3頁/共56頁2010化學(xué)試題的特點1.Ⅰ卷加強對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查2.Ⅱ卷以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生分析問題、解決問題的能力3.重視考查化學(xué)實驗基本操作、強化實驗4.在生產(chǎn)、生活和社會的真實情景中，將知識能力的考查提升到考生科學(xué)素養(yǎng)的考查5.選做部分同樣注重考查基礎(chǔ)和能力，不同模塊題目難度基本相當(dāng)。第4頁/共56頁1.Ⅰ卷加強對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查

2010年山東理綜化學(xué)試題重視對中學(xué)化學(xué)主干知識的考查，強調(diào)知識的覆蓋率，試題所涉及的都是中學(xué)化學(xué)中最基礎(chǔ)、最核心的知識。第5頁/共56頁Ⅰ卷選擇題側(cè)重于考查化學(xué)基礎(chǔ)和核心概念,參照前三年的山東理綜試題沒有刻意對化學(xué)與生活的聯(lián)系與應(yīng)用進行考查，對熱點、重點知識的考查進行篩選，加強了對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期律的考查。不回避對阿伏加德羅常數(shù)、溶解平衡、元素化合物知識、有機化合物的知識及應(yīng)用等熱點的考查。1.Ⅰ卷加強對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查第6頁/共56頁

每個選擇題的四個選項都力求從四個不同的角度進行考查，關(guān)注考查考生的科學(xué)素養(yǎng)的同時增加了題目的知識容量，但對知識的考查更多的停留在了解的層次上。

個別試題對化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查系統(tǒng)全面，基本能力考查有深度；如：Ⅰ卷15題，圍繞溶解平衡要求學(xué)生多角度分析二維坐標(biāo)圖，兼顧知識能力的考查。1.Ⅰ卷加強對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查第7頁/共56頁2.Ⅱ卷以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生分析問題、解決問題的能力

總體看2010年試題難度不大，突出主干知識、強調(diào)雙基是考查的主旋律，但某些題目的設(shè)計仍有較好的區(qū)分度，注重了選拔功能，體現(xiàn)了試題“以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想。同時試題注重體現(xiàn)新課程理念，注重創(chuàng)新能力和三維教學(xué)目標(biāo)的全面考查。

第8頁/共56頁Ⅱ卷28、29、30題以及選做題中許多設(shè)問,很好地考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題對選修必考模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的考查力度越來越大，Ⅱ卷多個題目分別考查了化學(xué)平衡的移動、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、沉淀溶解與平衡(沉淀析出的先后順序)、原電池和電解池工作原理、調(diào)節(jié)溶液的pH進行離子的除雜等問題。對08和09年考查的部分內(nèi)容進行了回避，如利用蓋斯定律進行焓變的計算、弱電解質(zhì)電離平衡常數(shù)的求算及溶液中離子濃度大小比較等；但增加了反應(yīng)速率的內(nèi)容。2.Ⅱ卷以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生分析問題、解決問題的能力第9頁/共56頁

雖然2010年試題題干簡潔明晰，但試題仍然重視對考生獲取和加工信息能力的考查，要求考生能鑒別和篩選試題所提供的相關(guān)信息，正確建立新信息與已有知識的聯(lián)系，用于解答問題；能正確運用文字、符號、圖像(圖表)、公式、模型等多種化學(xué)語言準確表達相關(guān)的科學(xué)信息；能從現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實際或科學(xué)實驗中獲取有效信息,并進行初步加工、儲存或應(yīng)用。2.Ⅱ卷以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生分析問題、解決問題的能力第10頁/共56頁3.重視考查化學(xué)實驗基本操作、強化課本實驗

新課程的實施，使實驗教學(xué)的地位得到進一步加強。實驗考查既是高考命題的重點，又是高考試題的難點。

2010年試題對實驗的考查層次清晰，有以考查化學(xué)實驗裝置、基本操作以及物質(zhì)的性質(zhì)、制備、凈化、分離和檢驗等為主的基礎(chǔ)題,如Ⅰ卷的第14題,Ⅱ卷中第30題的第(1)、(2)問;又有側(cè)重實驗原理分析、方案設(shè)計、定量分析的能力題,如Ⅱ卷中第30題的第(3)、(4)問等。

第11頁/共56頁

實驗問題的設(shè)計是以課本基本實驗為基礎(chǔ)，通過挖掘和創(chuàng)新，強調(diào)實驗過程、注重實驗細節(jié)，要求考生能獨立完成化學(xué)學(xué)科的相關(guān)實驗，理解實驗的原理與方法，掌握實驗的操作技能，實驗條件的控制，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，通過分析與綜合得出結(jié)論，并對相關(guān)結(jié)論進行解釋與評價。3.重視考查化學(xué)實驗基本操作、強化課本實驗第12頁/共56頁4.在生產(chǎn)、生活和社會的真實情景中，將知識能力的考查提升為考生的科學(xué)素養(yǎng)的考查

試題力用與生產(chǎn)、生活和社會有關(guān)的內(nèi)容為情境,以真實、具體的情境，為考生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)以致用的氛圍，如第28題能源開發(fā)、29題金屬防腐、30題工廠廢渣利用及污水處理等。題目并不刻意追求與生活實際、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)事實、社會熱點等方面的聯(lián)系，試題情景與化學(xué)知識能力的考察水乳交融，這些情境的創(chuàng)設(shè)極大地豐富了試題的內(nèi)涵，將知識能力的考察提升至考生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是情感、態(tài)度、價值觀的考查，體現(xiàn)了高考試題命制與素質(zhì)教育和新課程改革在理念上的統(tǒng)一。

第13頁/共56頁5.選做部分同樣注重考查基礎(chǔ)，不同模塊題目難度基本相當(dāng)?！痘瘜W(xué)與技術(shù)》考查了復(fù)合材料、玻璃、玻璃鋼的生產(chǎn)過程，找到了有機與無機考查的契合點。

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》圍繞著碳族元素,對原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律等知識進行了系統(tǒng)考查，但物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系體現(xiàn)不夠。

《有機化學(xué)基礎(chǔ)》則側(cè)重于對有機化合物從官能團、性質(zhì)、反應(yīng)類型到有機物間的轉(zhuǎn)化等知識體系的考查。三道選做題從做答時間和難度控制等方面綜合考慮基本實現(xiàn)了等值。第14頁/共56頁考生答卷的基本情況Ⅰ卷選擇題情況簡析Ⅱ卷考生答題情況分析第15頁/共56頁化學(xué)學(xué)科Ⅰ卷（選擇題）考試內(nèi)容分析題號分值考查內(nèi)容對應(yīng)模塊94考查核素、同分異構(gòu)體概念，以及對核外電子排布、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，NA的計算等必修一必修二104考查化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)、反應(yīng)熱的概念及其與反應(yīng)速率的關(guān)系、蓋斯定律的應(yīng)用、焓變的影響因素等化學(xué)反應(yīng)原理114綜合考查化學(xué)鍵、元素周期律、元素周期表的相關(guān)知識必修二124考查常見有機物的性質(zhì)、應(yīng)用等有機化學(xué)的基本知識必修二134考查元素化合物的性質(zhì)與應(yīng)用必修一144考查化學(xué)實驗基本操作的有關(guān)知識必修一化學(xué)反應(yīng)原理154結(jié)合圖像考查沉淀溶解平衡的有關(guān)概念和原理化學(xué)反應(yīng)原理第16頁/共56頁9．和是氧元素的兩種核素，表示阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是

A．16O2與18O2互為同分異構(gòu)體

B．16O2與18O2核外電子排布方式不同

C．通過化學(xué)變化可以實現(xiàn)16O2與18O2間的相互轉(zhuǎn)化

D．標(biāo)準狀況下,1.12L的16O2和1.12L的18O2

均含0.1NA個氧原子考查核素、同分異構(gòu)體概念，以及對核外電子排布、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，NA的計算等Ⅰ卷選擇題(7個，共28分)簡析第17頁/共56頁10.下列與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)敘述正確的是

A.生成物總能量一定低于反應(yīng)物總能量

B．放熱反應(yīng)的反應(yīng)速率總是大于吸熱反映的反應(yīng)速率

C．應(yīng)用蓋斯定律,可計算某些難以直接測量的反應(yīng)焓變

D．同溫同壓下,H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)在光照和點燃條件下的△H不同考查化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)、反應(yīng)熱的概念及其與反應(yīng)速率的關(guān)系、蓋斯定律的應(yīng)用、焓變的影響因素等第18頁/共56頁11．下列說法正確的是

A．形成離子鍵的陰陽離子間只存在靜電吸引力

B．HF、HCl、HBr、HI的熱穩(wěn)定性和還原性從左到右依次減弱

C．第三周期非金屬元素含氧酸的酸性從左到右依次增強

D．元素周期律是元素原子核外電子排布周期性變化的結(jié)果

綜合考查化學(xué)鍵、元素周期律、元素周期表的相關(guān)知識第19頁/共56頁12．下列敘述錯誤的是

A．乙烯和苯都能使溴水褪色,褪色的原因相同

B．淀粉、油脂、蛋白質(zhì)都能水解,但水解產(chǎn)物不同

C．煤油可由石油分餾獲得,可用作燃料和保存少量金屬鈉

D．乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能發(fā)生取代反應(yīng),

乙酸乙酯中的少量乙酸可用飽和Na2CO3溶液除去考查常見有機物的性質(zhì)、應(yīng)用等有機化學(xué)的基本知識第20頁/共56頁13．下列推斷正確的是

A．SiO2是酸性氧化物,能與NaOH溶液反應(yīng)

B．Na2O、Na2O2組成元素相同,與CO2反應(yīng)產(chǎn)物也相同

C．CO、NO、NO2都是大氣污染氣體,在空氣中都能穩(wěn)定存在

D．新制氯水顯酸性,向其中滴加少量紫色石蕊試液,充分振蕩后溶液呈紅色考查元素化合物的性質(zhì)與應(yīng)用第21頁/共56頁14．下列與實驗相關(guān)的敘述正確的是

A．稀釋濃硫酸時，應(yīng)將蒸餾水沿玻璃棒緩慢注入濃硫酸中

B．配制溶液時，若加水超過容量瓶刻度,

應(yīng)用膠頭滴管將多余溶液吸出

C．酸堿滴定時,若加入待測液前用待測液潤洗錐形瓶,將導(dǎo)致測定結(jié)果偏高

D．檢驗?zāi)橙芤菏欠窈蠸O42-時,應(yīng)取少量該溶液,依次加入BaCl2溶液和稀鹽酸考查化學(xué)實驗基本操作的有關(guān)知識第22頁/共56頁結(jié)合圖像考查沉淀溶解平衡的有關(guān)概念和原理15.某溫度下,Fe(OH)3(s)、Cu(OH)2(s)分別在溶液中達到沉淀溶解平衡后,改變?nèi)芤簆H,金屬陽離子嘗試的變化如圖所示。據(jù)圖分析,下列判斷錯誤的是

A.Ksp[Fe(OH)3]<Ksp[Cu(OH)2]B.加適量NH4Cl固體可使溶液由a點變到b點

C.

c、d兩點代表的溶液中c(H+)與c(OH-)乘積相等

D.Fe(OH)3、Cu(OH)2分別在b、c兩點代表的溶液中達到飽和

第23頁/共56頁Ⅱ卷答題統(tǒng)計數(shù)據(jù)題號282930313233題總分141216888平均分7.663.579.180.943.453.12難度0.550.300.570.120.430.39標(biāo)準差3.882.564.891.372.212.28試卷總數(shù)選做率％37960513.626.160.3統(tǒng)計結(jié)果分析：難度以P>0·7為容易，P<0·4為難,0·7>P>0·4為中等難度第24頁/共56頁Ⅱ卷考生答題分析

以硫—碘循環(huán)分解水制氫為素材,給出多個化學(xué)反應(yīng),要求學(xué)生從定量角度解決解答實際問題,涉及到了化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)平衡、弱電解質(zhì)電離、原電池原理、化學(xué)反應(yīng)與能量等化學(xué)反應(yīng)原理的核心知識,兼顧元素化合物性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認識和應(yīng)用、簡單化學(xué)計算、讀圖、推理等。

28題.(14分)

：平均分7.66難度

0.547第25頁/共56頁28.(14分)硫一碘循環(huán)分解水制氫主要涉及下列反應(yīng)：

ISO2+2H2O+I2=H2SO4+2HIII2HIH2+I2

III2H2SO4=2SO2+O2+2H2O(1)分析上述反應(yīng)，下列判斷正確的是

。

a．反應(yīng)Ⅲ易在常溫下進行

b．反應(yīng)Ⅰ中SO2氧化性比HI強

c．循環(huán)過程中需補充H2O d．循環(huán)過程中產(chǎn)生1molO2的同時產(chǎn)生1molH2

考查氧化還原反應(yīng)和利用多步反應(yīng)解決(解答)實際問題的能力。不到一半的考生能選出正確答案

c，大多考生受選項b、d影響而錯答。

c第26頁/共56頁

考查從定量角度解決（解答）實際問題以及讀圖、推理的能力，涉及到了化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡。半數(shù)以上的考生能正確計算出反應(yīng)速率和化學(xué)平衡常數(shù)的值。部分考生因反應(yīng)速率的單位漏寫或書寫不規(guī)范（如寫成mol/L/min或mol/L·min）失分；也有部分考生審題不仔細致使平衡常數(shù)計算錯誤（如：寫成1/64）。0.1mol·L-1.min-164b

第27頁/共56頁(3)實驗室用Zn和稀硫酸制取H2，反應(yīng)時溶液中水的電離平衡

移動（填“向左”“向右”或者“不”）；若加入少量下列試劑中的

，產(chǎn)生H2的速率將增大。

a．NaNO3b．CuSO4

c．Na2SO4d．NaHSO3向右b

考查水的電離和原電池原理的應(yīng)用。超過一半的考生能答對水的電離平衡移動的方向以及加快產(chǎn)生氫氣速率的方法。部分考生書寫潦草，使得“左”、“右”不易辨認而不能得分，少數(shù)考生誤選d。第28頁/共56頁(4)以H2為燃料可制成氫氧燃料電池。已知2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)△H=-572KJ.mol-1

某氫氧燃料電池釋放228．8KJ電能時，生成1mol液態(tài)水，該電池的能量轉(zhuǎn)化率為

。80%

考查利用化學(xué)方程式、反應(yīng)熱等進行有關(guān)計算。近80%的考生能計算出“80%”的正確答案。但個別考生沒有寫成百分數(shù)而失分。第29頁/共56頁

以鋁鐵等常見金屬防腐為命題情景,考查鋁及其化合物的性質(zhì)以及電解、電鍍、原電池等有關(guān)知識,選材貼近實際生產(chǎn)生活。29題.(12分)平均分：3.57分，難度：0.298。

第30頁/共56頁29．(12分)對金屬制品進行抗腐蝕處理,可延長其使用壽命。

(1)以下為鋁材表面處理的一種方法：①堿洗的目的是除去鋁材表面的自然氧化膜,堿洗時常有氣泡冒出,原因是

(用離子方程式表示)。為將堿洗槽液中鋁以沉淀形式回收，最好向槽液中加入下列試劑中的

。

a．NH3

b．CO2c．NaOHd．HNO3

2Al+2NaOH+6H2O=2Al(OH)4-+3H2↑or…b

考查離子方程式的書寫，以及沉淀溶解平衡的有關(guān)知識。①一半以上的考生能寫對離子方程式，少數(shù)考生寫成氧化鋁和氫氧化鈉的反應(yīng)、個別出現(xiàn)配平錯誤等；而第二空只有三分之一的考生選對，不少錯選a或d。第31頁/共56頁②以鋁材為陽極，在H2SO4

溶液中電解，鋁材表面形成氧化膜，陽極電極反應(yīng)為

。取少量廢電解液，加入NaHCO3，溶液后產(chǎn)生氣泡和白色沉淀，產(chǎn)生沉淀的原因是_____。2Al+3H2O=Al2O3+6H++6e-

HCO3-與H+反應(yīng)使H+濃度減小,產(chǎn)生Al(OH)3沉淀

考查電極反應(yīng)式的書寫，以及沉淀溶解平衡的有關(guān)知識。②只有五分之一的考生能寫出該電極反應(yīng)式，主要錯誤有：直接寫Al失電子生成Al3+、配平錯誤、書寫時未注意酸性環(huán)境等；第二空解釋沉淀原因時考生基本不得分，因多數(shù)考生只是從雙水解的角度而不是沉淀溶解平衡解釋。第32頁/共56頁(2)鍍銅可防止鐵制品腐蝕，電鍍時用銅而不用石墨作陽極的原因是

。(3)利用右圖裝置，可以模擬鐵的電化學(xué)防護。若X為碳棒,為減緩鐵的腐蝕,開關(guān)K應(yīng)置于

處。若X為鋅,開關(guān)K置于M處,該電化學(xué)防護法稱為

。補充溶液中消耗的Cu2+,保持溶液中Cu2+濃度恒定N犧牲陽極的陰極保護法(或犧牲陽極的保護法)（2）考查電鍍的有關(guān)知識。不到一半的考生能解釋對原因，部分考生只是從電鍍過程去描述，而沒有從銅離子濃度的補充和保持恒定去解釋。（3）考查金屬的腐蝕和防護。第一空基本全對；第二空有一半左右的考生能正確寫出該名稱，答題中部分考生對化學(xué)專用名詞書寫不規(guī)范，如寫成“犧牲負極的正極保護法”，有的“犧牲”兩字書寫錯誤，且書寫時部分考生的“陰”“陽”不易辨別。第33頁/共56頁30題．(16分)平均分：9.18，難度：0.574

以聚鐵和綠礬的工業(yè)制備為背景，將實際生產(chǎn)和實驗室操作聯(lián)系在一起，考查二氧化硫的驗證、制備（涉及二氧化硫的干燥、尾氣處理、收集等），綠礬的制備以及用pH試紙測定pH的方法等。第34頁/共56頁30.(16分)聚合硫酸鐵又稱聚鐵,化學(xué)式為[Fe2(OH)(SO4)3-0.5]m,廣泛用于污水處理。實驗室利用硫酸廠燒渣(主要成分為鐵的氧化物及少量FeS、SiO2等)制備聚鐵和綠礬(FeSO4·7H2O)過程如下：將氣體通入品紅溶液，溶液褪色，加熱恢復(fù)原色。(1)驗證固體W焙燒后產(chǎn)生的氣體含有SO2

的方法是

。考查二氧化硫的檢驗方法。近三分之二的考生能答出通過品紅試液驗證二氧化硫，少數(shù)考生用溴水或高錳酸鉀也可。個別考生答成其它試劑或不做肯定回答(如答“將氣體通入品紅溶液中，看品紅是否褪色，以證明有是否含有SO2”)而不能得分。第35頁/共56頁(2)實驗室制備、收集干燥的SO2,所需儀器如下。裝置A產(chǎn)生SO2,按氣流方向連接各儀器接口,

順序為a→___→___→___→___f。裝置D的作用是___,裝置E中NaOH溶液的作用是__。

d→e→c→b防止倒吸吸收多余的SO2(2)綜合考查氣體的實驗室制法（涉及二氧化硫的干燥、尾氣處理、收集等）。一半以上的考生能答出儀器的連接順序，部分考生b和c的先后順序答錯；對裝置D的作用少數(shù)考生答成吸收二氧化硫；最后一空部分考生答成吸收尾氣，不能明確答出吸收的是二氧化硫而不得分。第36頁/共56頁(3)通過綠礬的制備，考查化學(xué)實驗基本操作。第一空有三分之一左右的考生答對用鐵粉，部分考生錯答成稀硫酸、氫氧化鈉、鹽酸等；第二空大多數(shù)考生正確，個別考生因過濾的“濾”字書寫錯誤而失分。(3)制備綠礬時，向溶液X中加入過量_____，充分反應(yīng)后，經(jīng)_______操作得到溶液Y，再經(jīng)濃縮，結(jié)晶等步驟得到綠礬。鐵屑過濾第37頁/共56頁(4)考查pH的測定方法及誤差分析。五分之四左右考生第一空能正確作答，說明多數(shù)考生的基本功是過關(guān)的，但少數(shù)考生回答不準確，如：將玻璃棒寫成“玻璃桿”、“玻璃”或不答與比色卡對比等。第二空答對的考生不到一半，個別考生不按要求答成“少”不得分。(4)溶液Z的pH影響聚鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)，用pH試紙測定溶液pH的操作方法為______。若溶液Z的pH偏小，將導(dǎo)致聚鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)偏_______。將小片pH試紙放在點滴版(或表面皿)上,用玻璃棒蘸取少量待測液點在試紙上,與標(biāo)準比色卡對照。低(或小)第38頁/共56頁31題．(8分)〈化學(xué)－化學(xué)與技術(shù)〉

平均分：

0.94分，難度值：0.118

以材料為背景,綜合考查了高分子有機材料(酚醛樹脂)、傳統(tǒng)無機材料(玻璃)、新型復(fù)合材料(玻璃鋼)、廢舊材料的回收與利用等問題。本題得分率很低,有10%左右的考生選擇該模塊。

第39頁/共56頁31．(8分)（化學(xué)－化學(xué)與技術(shù)）玻璃鋼可由酚醛樹脂和玻璃纖維制成。(1)酚醛樹脂有苯酚和甲醛縮聚而成，反應(yīng)有大量熱放出,為防止溫度過高,應(yīng)向已有苯酚的反應(yīng)釜中_____加入甲醛,且反應(yīng)釜應(yīng)裝有___裝置。(2)玻璃纖維由玻璃拉絲得到。普通玻璃是由石英砂、______和石灰石（或長石）高溫熔融而成,主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。緩慢純堿冷卻

CaCO3+SiO2CaSiO3+CO2Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2

(1)第一空不從工業(yè)實際出發(fā)答“逐滴”、“加水”等，第二空答“吸熱”、“冷凝”等均不得分。(2)考生一般能答出純堿，但方程式的書寫時不少考生漏掉條件、或?qū)蓚€方程式合起來寫。第40頁/共56頁(3)玻璃鋼中玻璃纖維的作用是__________。玻璃鋼具有________________________________等優(yōu)異性能（寫出亮點即可）。(4)下列處理廢舊熱固性酚醛塑料的做法合理的是_________。

a.深埋b.粉碎后用作樹脂填料

c.用作燃料d.用有機溶劑將其溶解，回收樹脂b增強作用

密度小、強度高、耐腐蝕、抗沖擊、絕緣性好等(3)學(xué)生回答比較亂，只有少數(shù)考生能得分。(4)多數(shù)考生錯答選項d。第41頁/共56頁32題．(8分)（化學(xué)－物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）平均分：3.45分，難度值：0.431

圍繞碳族元素，以組合的形式綜合考查石墨晶體中碳原子的雜化及微粒間的作用力、電負性大小的比較、價層電子對互斥理論、晶胞結(jié)構(gòu)與計算等基礎(chǔ)知識，層次分明。有近30%左右的考生選擇該模塊。

第42頁/共56頁32．(8分)（化學(xué)－物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）碳族元素包括C、Si、Ge、Sn、Pb。(1)碳納米管由單層或多層石墨層卷曲而成，其結(jié)構(gòu)類似于石墨晶體，每個碳原子通過______雜化與周圍碳原子成鍵，多層碳納米管的層與層之間靠___結(jié)合在一起。(2)C中共用電子對偏向C,Si中共用電子對偏向H,則C、Si、H的電負性由大到小的順序為__________。

sp2

分子間作用力

C>H>Si

(1)一半左右的考生能正確寫出碳原子的雜化方式是sp2，部分考生書寫不規(guī)范，如：寫成“sp2”或“sp2”不能得分。(2)三分之二以上的考生能判斷出電負性的大小順序，少數(shù)考生未按題目要求按由大到小的順序書寫，個別考生在氫和硅的電負性大小上判斷錯誤。第43頁/共56頁(3)用價層電子對互斥理論推斷Sn分子中Sn-Br鍵的鍵角_____120°（填“>”“<”或“=”）(4)鉛、鋇、氧形成的某化合物的晶胞結(jié)構(gòu)是：Pb處于立方晶胞頂點，Ba處于晶胞中心，O處于晶胞棱邊中心。該化合物化學(xué)式為_______,每個Ba與______個O配位。

<

BaPbO3(3)不到三分之一的考生能正確作答，部分考生不按題目要求作答，如答“小于”不得分。(4)只有少數(shù)考生能正確寫出該化合物化學(xué)式，多數(shù)考生把化學(xué)式寫成“PbBaO3”不得分。只有不到三分之一的考生答對Ba2+與12個O2-配位。

12第44頁/共56頁33題.(8分)（化學(xué)－有機化學(xué)基礎(chǔ)）平均分：3.12分，難度值：0.390

利用抗結(jié)腸炎藥物的合成為載體，對有機化學(xué)的重要知識，如結(jié)構(gòu)、官能團的特性、有機反應(yīng)類型、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有機物的檢驗方法等進行了考查。60%左右的考生選考該模塊。第45頁/共56頁33.(8分)（化學(xué)－有機化學(xué)基礎(chǔ)）利用從冬青中提取出的有機物A合成抗結(jié)腸炎藥物Y及其他化學(xué)品，合成路線如下圖：根據(jù)上述信息回答：(1)D不與NaHCO3溶液反應(yīng),D中官能團的名稱是______，B到C的反應(yīng)類型是____________。取代反應(yīng)

醛基（1）三分之二以上的考生能正確作答，個別考生將“醛基”寫成“醛”或多寫其它官能團而失分；少數(shù)考生不能正確判斷反應(yīng)類型，如答消去反應(yīng)等。第46頁/共56頁(2)寫出A生成B和E的化學(xué)反應(yīng)方程式______。(2)只有不到三分之一的考生能正確作答，不少考生因有機物結(jié)構(gòu)簡式寫錯、方程式不配平、多寫或漏寫“H2O”、將“→”寫成“=”或“”而失分。

第47頁/共56頁(3)A的同分異構(gòu)體I和J是重要的醫(yī)藥中間體,在濃硫酸的作用下I和J分別生產(chǎn),鑒別I和J的試