第五課

社會生活講道德5.3友善待人學(xué)習(xí)目標(biāo)①：通過觀察和分析生活中的友善行為來理解友善在人際互動和促進社會和諧的的重要性，培養(yǎng)尊重他人、體諒他人的人格特質(zhì)。②結(jié)合案例，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹立主動踐行友善，為營造互信互助社會風(fēng)氣貢獻力量的責(zé)任意識③在辨析友善難題等活動中，掌握寬容他人、換位思考、助人為樂等友善待人的方法，養(yǎng)成友善待人的行為習(xí)慣。重難點：掌握友善待人要求生活觀察◆兩個素昧平生的人，因為友善溫暖了彼此。結(jié)合情境，談?wù)勀銓τ焉频睦斫?。友善，就是待人熱情友好，與人為善。地位：友善是社會主義核心價值觀的要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德。作用：個人：友善能夠傳遞溫情與愛心，加深社會成員之間的信任；社會：營造互信互助的社會風(fēng)氣，促進社會和諧。

情境一

小薇參加求職面試時，出現(xiàn)了一個小插曲。排在她后面的求職者家在外地，來時已買好回程的火車票，可面試排序靠后?；爻虝r間將近，這位求取者非常著急。見此情形，小薇主動提出互換位置。

情境二

小宇步行經(jīng)過停車場出口時，一輛小汽車正要駛出停車場，他下意識地停住腳步。小汽車駕駛員見狀連忙減速，并隔著車窗揮手示意，讓小宇先行。知識點1：1.友善的含義、地位及作用含義：友善就是待人熱情友好，與人為善。地位：

友善是社會主義核心價值觀的要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德。作用：個人——傳遞溫情與愛心，加深社會成員之間的信任；社會——營造互信互助的社會風(fēng)氣，促進社會和諧。教材P43探究與分享(1)左側(cè)同學(xué)的觀點錯誤。友善與講原則并不沖突，講原則并不排斥友善，應(yīng)做到求同存異、和而不同。右上同學(xué)的觀點正確，右下同學(xué)的觀點錯誤。友善是待人熱情友好，與人為善，但友善并不意味事事忍讓，寬容有原則。在不違背是非原則基礎(chǔ)上，我們可以求同存異；在涉及道德底線與法律原則基礎(chǔ)上，不讓步、不遷就。(2)①寬容他人、換位思考、助人為樂。討論問題包容他人，各抒己見，求同存異；自己使他人不開心，換位思考，求諒解。；他人需要幫助，盡己所能搭把手、出份力。（1）你如何看待這些觀點？（2）結(jié)合生活實際，談?wù)勎覀儜?yīng)如何做到友善。知識點2：友善待人的要求2.友善待人的要求（1）寬容他人。

①學(xué)會體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同，不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。②寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問題上，我們應(yīng)不讓步、不遷就。從被人溫暖到溫暖他人（2）助人為樂。P44做法：①我們要用愛心溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、出份力。②當(dāng)他人遇到困難時，我們要在道義上予以支持，在物質(zhì)上予以幫助，在精神上予以關(guān)懷，讓社會變得更加美好。張同川帶著孩子來到山東省腫瘤醫(yī)院進行治療。不少愛心網(wǎng)友關(guān)注到他的境況，捐款捐物，看望孩子，給予鼓勵。愛心的匯聚沒能阻斷病情的發(fā)展。3年多后，張同川的女兒在他的懷里停止了呼吸，孩子的離開讓他陷入巨大的痛苦。在好心人的勸解下，張同川努力從頹廢中振作起來。他逐漸明白，別人幫了自己這么多，那自己的經(jīng)歷或許也可以幫到別人，為他人帶去一道溫暖的光。你認為愛心網(wǎng)友捐款捐物及暖心安慰，這對于踐行友善有何啟示？案例分析：友善待人的要求知識點2：友善待人的要求2.友善待人的要求（2）助人為樂。①用愛心溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、出份力。②當(dāng)他人遇到困難時，我們要在道義上予以支持，在物質(zhì)上給予以幫助，在精神上予以關(guān)懷，讓社會變得更加美好。上述話語傳遞了如何踐行友善？

從一個接受幫助的人，到一個幫助別人的人，面對每一個陌生人，張同川總是特別耐心。他在采訪中說：“因為自己經(jīng)歷過，所以特別理解他們?！睂⑿谋刃?、換位思考悟言語：品友善待人的要求知識點2：友善待人的要求2.友善待人的要求（3）換位思考。①將心比心，設(shè)身處地為他人著想，從對方的角度思考問題，不把自己的意志強加給他人。②善解人意，體會他人的感受，理解他人的難處。上述案例傳遞了如何踐行友善？

順其自然”是寧波市一位神秘的好心人在捐款時留下的“名字”。1999年以來，他每年都向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳杩?，捐款?shù)額從幾萬元到上百萬元不等。二十多年來，“順其自然”已累計捐款1000多萬元。在“順其自然”的影響下，寧波市逐漸形成一股匿名捐款的潮流，活躍著一群特殊的愛心人士。p44閱讀感悟：友善待人的要求（小結(jié)）▲3.▲我們?nèi)绾巫龅接焉拼?①寬容他人。→要學(xué)會體諒和包容他人，不苛求他人；寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問題上，我們應(yīng)不讓步、不遷就。②換位思考。→要將心比心，設(shè)身處地為他人著想，從對方的角度思考問題，不把自己的意志強加給他人；善解人意，體會他人的感受，理解他人的難處。③助人為樂?！?/p>

要用愛心溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、出份力。當(dāng)他人遇到困難時，我們要在道義上予以支持，在物質(zhì)上予以幫助，在精神上予以關(guān)懷，讓社會變得更加美好。思維導(dǎo)圖友善待人內(nèi)涵和地位意義★做法內(nèi)涵：待人熱情友好，與人為善地位：社會主義核心價值觀、

中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞溫情與愛心，加深社會成員之間的信任，營造互信互助的社會風(fēng)氣，促進社會和諧①寬容他人②換位思考③助人為樂

你的身邊一定有這樣的人，他們文明有禮、誠實守信、熱情友好、樂于助人；在危急關(guān)頭，他們臨危不懼、挺身而出、見義勇為……他們也許是你的同學(xué)、朋友、親戚、鄰居，也許是與你有一面之緣的人。他們在舉手投足間向社會傳遞正能量，給我們帶來溫暖和力量。尋找身邊的好人，分享他們的故事，談?wù)勊麄兩砩象w現(xiàn)了哪些道德品質(zhì)。我們應(yīng)該如何以身邊的好人為榜樣，踐行社會主義核心價值觀？啟思導(dǎo)行示例：(1)捐獻遺體幫助兩人重見光明的26歲女孩殷斐然，誠信為本帶動村民共同致富的“新農(nóng)人”劉明坤，危難之際拼盡全力托舉落水男童上岸卻不幸犧牲的好男兒張開龍，積勞成疾倒在工作一線的村支書張發(fā)國，照顧癱瘓丈夫40余年的“好媳婦”楊秀風(fēng)......示例：(2)①我們要把社會主義核心價值觀與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細、落小、落實。②)我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)。③我們要勇于實踐、明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人。課堂練習(xí)1.“—紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”，六尺巷的主人公張英在寫給子孫的家訓(xùn)《聰訓(xùn)齋語》中有一段話：“余曾署刑部事五十日，見天下大訟大獄多從極小事起”?！白寜Α笔滦∫庵卮螅∠镫m窄道理寬。下列對這則材料論述正確的是（

）①要友善對待他人②友善傳遞溫情與愛心③友善促進社會和諧④友善不能講原則A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A課堂練習(xí)2.2025年某中學(xué)處理一起“同學(xué)因意見分歧吵架”事件時，老師引用教材觀點開導(dǎo)：“寬容不是無限度縱容，要有限度、有原則。”下列對“寬容有原則”的理解，最符合教材的是（

）A.面對他人的任何錯誤，都不能寬容，必須嚴肅批評B.寬容只適用于無心之失，對于故意犯錯不能寬容C.寬容不能突破道德和法律底線，對違法失德行為不能縱容D.中學(xué)生年齡小，無需區(qū)分寬容的原則，只需學(xué)會包容C課堂練習(xí)3.一天深夜的廣州某小區(qū)門口，一男子拄著拐杖艱難朝家走?！皬V州街坊”平安志愿服務(wù)隊保安劉大哥得知他腿部受傷，毫不猶豫背起他并將他送回了家。這體現(xiàn)劉大哥（

）①獨善其身

②義利兼顧③心懷善意