高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法示范一、目的與意義畢業(yè)實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)體系的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)“理論知識(shí)向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化、校園人向職業(yè)人過(guò)渡”的關(guān)鍵載體。為規(guī)范實(shí)習(xí)管理流程、保障實(shí)習(xí)質(zhì)量、維護(hù)校企生三方權(quán)益，推動(dòng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與產(chǎn)業(yè)需求深度銜接，特制定本管理辦法。二、適用范圍本辦法適用于本校全日制高職學(xué)歷教育各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)（含頂崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目化實(shí)習(xí)等實(shí)踐形式）。三、組織管理體系（一）學(xué)校層面職責(zé)學(xué)校成立畢業(yè)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)工處、二級(jí)學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人為核心成員，統(tǒng)籌實(shí)習(xí)工作的頂層設(shè)計(jì)與監(jiān)督：制定實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)校企合作資源，搭建多元化實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)；審核各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方案，監(jiān)督實(shí)習(xí)過(guò)程合規(guī)性，統(tǒng)籌處理跨學(xué)院、跨企業(yè)的實(shí)習(xí)爭(zhēng)議；牽頭構(gòu)建實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展安全教育、應(yīng)急演練及風(fēng)險(xiǎn)防控。（二）二級(jí)學(xué)院（系）職責(zé)各二級(jí)學(xué)院（系）是實(shí)習(xí)管理的實(shí)施主體，需成立“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作組”（由院長(zhǎng)/系主任牽頭，專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師參與）：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色制定《實(shí)習(xí)實(shí)施方案》，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)學(xué)校審批后實(shí)施；遴選優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位，簽訂校企合作協(xié)議，建立實(shí)習(xí)基地動(dòng)態(tài)管理機(jī)制（每學(xué)年更新基地庫(kù)）；配備“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，組織崗前培訓(xùn)，跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)化解實(shí)習(xí)矛盾（如崗位適配性、勞動(dòng)權(quán)益糾紛等）；定期向?qū)W校匯報(bào)實(shí)習(xí)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并優(yōu)化管理流程（如每學(xué)期提交《實(shí)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告》）。（三）指導(dǎo)教師職責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)習(xí)的直接責(zé)任人，需具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或“雙師型”素養(yǎng)：制定個(gè)性化指導(dǎo)計(jì)劃，每周至少與學(xué)生溝通1次（線上/線下結(jié)合），指導(dǎo)實(shí)習(xí)日志撰寫(xiě)、職業(yè)技能提升；每月至少赴實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)1次（或通過(guò)視頻會(huì)議開(kāi)展集體指導(dǎo)），記錄《實(shí)習(xí)指導(dǎo)日志》；與企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)，參與實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)與職業(yè)適應(yīng)情況，及時(shí)介入并協(xié)調(diào)困難。（四）學(xué)生職責(zé)學(xué)生作為實(shí)習(xí)主體，需主動(dòng)踐行“學(xué)習(xí)者+準(zhǔn)職業(yè)人”雙重角色：遵守學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從崗位安排，保守企業(yè)商業(yè)秘密；按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，每周撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日志（字?jǐn)?shù)≥500字，體現(xiàn)“做了什么、學(xué)了什么、困惑與改進(jìn)”），實(shí)習(xí)結(jié)束前提交《實(shí)習(xí)報(bào)告》（字?jǐn)?shù)≥3000字，含職業(yè)認(rèn)知、技能提升、問(wèn)題反思）；主動(dòng)與指導(dǎo)教師、企業(yè)導(dǎo)師溝通，反饋實(shí)習(xí)進(jìn)展與困惑，維護(hù)學(xué)校與企業(yè)的合作形象。四、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排（一）時(shí)間規(guī)劃畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)原則上不少于12周（可結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)彈性調(diào)整，但需保障實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)），一般安排在畢業(yè)前最后一個(gè)教學(xué)周期（或根據(jù)企業(yè)用人需求靈活適配）。（二）崗位匹配要求實(shí)習(xí)崗位需與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)高度契合，優(yōu)先選擇生產(chǎn)、服務(wù)一線的技術(shù)崗、管理崗或服務(wù)崗，確保學(xué)生能系統(tǒng)提升專(zhuān)業(yè)核心技能（如“掌握XX設(shè)備操作流程”“獨(dú)立完成XX項(xiàng)目策劃”等可量化目標(biāo)）。（三）實(shí)習(xí)單位選擇1.學(xué)校推薦：學(xué)校從實(shí)習(xí)基地庫(kù)中篩選優(yōu)質(zhì)企業(yè)，通過(guò)雙選會(huì)、線上招聘等形式發(fā)布崗位需求，組織學(xué)生與企業(yè)雙向選擇；2.自主聯(lián)系：學(xué)生可自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但需提交《自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》（附企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、崗位說(shuō)明書(shū)、實(shí)習(xí)協(xié)議），經(jīng)二級(jí)學(xué)院審核、學(xué)校備案后方可開(kāi)展實(shí)習(xí)。五、過(guò)程管理規(guī)范（一）實(shí)習(xí)計(jì)劃制定各專(zhuān)業(yè)需在實(shí)習(xí)前1個(gè)月完成《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施方案》，明確：實(shí)習(xí)目標(biāo)：圍繞“職業(yè)能力提升”設(shè)定可量化指標(biāo)（如“獨(dú)立完成3個(gè)典型工作任務(wù)”“掌握2項(xiàng)核心設(shè)備操作技能”）；實(shí)習(xí)內(nèi)容：分階段設(shè)計(jì)任務(wù)（如第1-4周“崗位認(rèn)知與基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)”、第5-8周“專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)踐”、第9-12周“項(xiàng)目攻堅(jiān)或綜合運(yùn)營(yíng)”）；考核方式：明確過(guò)程性考核（日志、出勤、企業(yè)評(píng)價(jià)）與成果性考核（實(shí)習(xí)報(bào)告、技能實(shí)操、答辯）的權(quán)重分配。（二）指導(dǎo)與溝通機(jī)制指導(dǎo)教師每月至少赴實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)1次（或通過(guò)視頻會(huì)議開(kāi)展集體指導(dǎo)），記錄《實(shí)習(xí)指導(dǎo)日志》；學(xué)生每周通過(guò)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)提交日志，內(nèi)容需體現(xiàn)“實(shí)踐反思”（如“今日操作XX設(shè)備時(shí)因參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤導(dǎo)致次品率升高，經(jīng)師傅指導(dǎo)后優(yōu)化了XX環(huán)節(jié)，次品率下降至X%”）；校企雙方每2周召開(kāi)線上/線下溝通會(huì)，反饋學(xué)生表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化實(shí)習(xí)任務(wù)（如根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)周期調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容）。（三）實(shí)習(xí)記錄管理實(shí)習(xí)日志：學(xué)生每日記錄工作內(nèi)容、技能習(xí)得、問(wèn)題反思，由企業(yè)導(dǎo)師簽字確認(rèn)（每周提交指導(dǎo)教師審閱）；實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)結(jié)束后1周內(nèi)提交，需結(jié)合崗位實(shí)踐分析“專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值”（如“在XX項(xiàng)目中，運(yùn)用《XX課程》的XX理論優(yōu)化了XX流程，效率提升X%”）；企業(yè)評(píng)價(jià)表：由實(shí)習(xí)單位從“職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”等維度評(píng)分，作為考核重要依據(jù)（權(quán)重≥25%）。六、考核評(píng)價(jià)機(jī)制（一）考核維度與權(quán)重過(guò)程性考核（60%）：含實(shí)習(xí)日志完成度（20%）、出勤情況（15%）、企業(yè)日常評(píng)價(jià)（25%）；成果性考核（40%）：含實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量（20%）、技能實(shí)操考核（15%）、畢業(yè)答辯（5%，可選）。（二）等級(jí)評(píng)定考核結(jié)果分為“優(yōu)秀（≥90分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（＜60分）”四個(gè)等級(jí)。其中：“不合格”者需限期整改（補(bǔ)實(shí)習(xí)2-4周），整改后仍未達(dá)標(biāo)者，暫緩畢業(yè)；優(yōu)秀率原則上不超過(guò)20%，需結(jié)合實(shí)習(xí)成果（如獲企業(yè)表彰、參與核心項(xiàng)目）嚴(yán)格評(píng)定。（三）異議處理學(xué)生對(duì)考核結(jié)果有異議，可在結(jié)果公布后3個(gè)工作日內(nèi)，向二級(jí)學(xué)院提交《考核復(fù)核申請(qǐng)表》。學(xué)院需在5個(gè)工作日內(nèi)組織復(fù)核（查閱實(shí)習(xí)記錄、企業(yè)溝通、指導(dǎo)教師評(píng)議），并反饋復(fù)核結(jié)果。七、安全保障措施（一）安全教育與培訓(xùn)實(shí)習(xí)前，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展“崗前安全培訓(xùn)”，內(nèi)容涵蓋：崗位安全操作規(guī)程（如機(jī)械操作、電氣安全、服務(wù)禮儀風(fēng)險(xiǎn)等）；職場(chǎng)權(quán)益保護(hù)（勞動(dòng)合同簽訂、加班與薪酬、勞動(dòng)糾紛處理）；應(yīng)急處置流程（火災(zāi)、觸電、疫情防控等突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)）。（二）協(xié)議簽訂要求學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽訂《校企實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確雙方權(quán)責(zé)（如實(shí)習(xí)內(nèi)容、安全保障、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等）；學(xué)生與實(shí)習(xí)單位簽訂《實(shí)習(xí)協(xié)議》（或納入三方協(xié)議），約定實(shí)習(xí)期限、崗位、待遇、安全責(zé)任等；自主實(shí)習(xí)學(xué)生需額外提交家長(zhǎng)知情同意書(shū)，明確家校協(xié)同監(jiān)管責(zé)任。（三）保險(xiǎn)與應(yīng)急管理學(xué)校為所有實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)“實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)”，保障實(shí)習(xí)期間的意外事故、職業(yè)傷害等風(fēng)險(xiǎn)；各二級(jí)學(xué)院需制定《實(shí)習(xí)應(yīng)急預(yù)案》，明確突發(fā)情況（如工傷、疫情、企業(yè)經(jīng)營(yíng)異常）的響應(yīng)流程，每學(xué)期開(kāi)展1次應(yīng)急演練。八、附則1.本辦法由學(xué)校