小學(xué)語(yǔ)文教研組線(xiàn)上活動(dòng)年度計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為引領(lǐng)，立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮線(xiàn)上教研的便捷性與互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，深化課程改革，聚焦核心素養(yǎng)培育，通過(guò)多元線(xiàn)上教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.構(gòu)建常態(tài)化、高效能的線(xiàn)上教研模式，形成“問(wèn)題研討—實(shí)踐改進(jìn)—反思提升”的教研閉環(huán)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。2.開(kāi)展系列主題教研活動(dòng)，提升教師對(duì)大單元教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)等核心議題的實(shí)踐能力與理論認(rèn)知。3.整合優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上教學(xué)資源（如課件、教案、微課、案例庫(kù)等），形成可共享、可迭代的語(yǔ)文教學(xué)資源體系。4.以教研促教學(xué)，推動(dòng)教師在課堂創(chuàng)新、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的探索，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)（文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）的發(fā)展。三、主要工作及實(shí)施步驟（一）學(xué)期初：規(guī)劃部署，夯實(shí)基礎(chǔ)1.線(xiàn)上計(jì)劃研討：開(kāi)學(xué)首周召開(kāi)線(xiàn)上教研組會(huì)議，解讀年度教研計(jì)劃，明確學(xué)期教研主題（如“大單元教學(xué)的實(shí)踐路徑”“整本書(shū)閱讀的課堂實(shí)施”），結(jié)合教師教學(xué)困惑確定月度研討重點(diǎn)，形成“個(gè)人思考+集體碰撞”的計(jì)劃共識(shí)。2.集體備課優(yōu)化：以年級(jí)組為單位開(kāi)展線(xiàn)上集體備課，聚焦單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)劃分、活動(dòng)設(shè)計(jì)等核心環(huán)節(jié)。通過(guò)“主備人說(shuō)課—組內(nèi)質(zhì)疑—資源補(bǔ)充”的流程，打磨單元教學(xué)方案，形成兼具共性與個(gè)性的備課成果。（二）學(xué)期中：深耕實(shí)踐，賦能成長(zhǎng)1.課例研討促提升：每月開(kāi)展1次“線(xiàn)上課例研討”活動(dòng)。教師圍繞教研主題設(shè)計(jì)并錄制課堂片段（或完整課例），上傳至教研群共享；組內(nèi)教師結(jié)合課標(biāo)要求、學(xué)生反饋進(jìn)行線(xiàn)上評(píng)課，從“目標(biāo)達(dá)成、活動(dòng)設(shè)計(jì)、素養(yǎng)發(fā)展”等維度提出改進(jìn)建議，形成“課例—反思—改進(jìn)”的成長(zhǎng)鏈。2.專(zhuān)題培訓(xùn)強(qiáng)素養(yǎng)：每?jī)稍卵?qǐng)校內(nèi)骨干教師或校外專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)上專(zhuān)題講座（如“新課標(biāo)下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的落地路徑”），結(jié)合案例解析與互動(dòng)答疑，幫助教師突破理論與實(shí)踐的銜接難點(diǎn)。3.資源共建共成長(zhǎng)：搭建“語(yǔ)文教學(xué)資源云空間”，按“單元教案”“精品課件”“閱讀微課”“作業(yè)設(shè)計(jì)”等分類(lèi)上傳資源。教師每月至少上傳1份原創(chuàng)資源，并參與資源評(píng)價(jià)與優(yōu)化，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的迭代升級(jí)。4.小課題研究推進(jìn)：鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)困惑申報(bào)校級(jí)小課題（如“線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)中語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)”），通過(guò)線(xiàn)上課題組會(huì)議、文獻(xiàn)分享、階段成果交流等方式，以研促教，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。（三）學(xué)期末：總結(jié)反思，沉淀提升1.成果展示與交流：期末開(kāi)展“線(xiàn)上教研成果展”，通過(guò)“教學(xué)案例集”“資源包”“課題報(bào)告”“學(xué)生成長(zhǎng)故事”等形式，梳理學(xué)期教研成果，分享典型經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法。2.反思與計(jì)劃迭代：組織教師撰寫(xiě)個(gè)人教研反思，結(jié)合學(xué)期教學(xué)實(shí)踐與教研收獲，反思“優(yōu)勢(shì)—不足—改進(jìn)方向”；教研組匯總反思成果，優(yōu)化下一年度教研計(jì)劃，確保教研方向貼合教學(xué)需求。四、保障措施1.組織保障：成立以教研組長(zhǎng)為核心的“線(xiàn)上教研工作組”，明確組長(zhǎng)（統(tǒng)籌規(guī)劃）、年級(jí)備課組長(zhǎng)（組織年級(jí)研討）、技術(shù)專(zhuān)員（保障線(xiàn)上工具使用）的職責(zé)，確保教研活動(dòng)有序推進(jìn)。2.制度保障：制定《線(xiàn)上教研考勤制度》《資源上傳與評(píng)價(jià)制度》，將教師參與教研的活躍度、資源貢獻(xiàn)度、反思質(zhì)量等納入年度教研考核，激發(fā)參與積極性。3.技術(shù)保障：學(xué)期初開(kāi)展“線(xiàn)上教研工具培訓(xùn)”（如騰訊會(huì)議的互動(dòng)功能、希沃白板的線(xiàn)上授課技巧、云文檔的協(xié)作編輯等），建立“技術(shù)問(wèn)題反饋群”，及時(shí)解決教師在工具使用中的困惑。4.資源保障：依托學(xué)校云平臺(tái)或第三方工具（如百度網(wǎng)盤(pán)、釘釘知識(shí)庫(kù)）搭建“語(yǔ)文教研資源庫(kù)”，設(shè)置專(zhuān)人管理，定期更新資源分類(lèi)與檢索方式，確保資源便捷獲取、高效共享。結(jié)語(yǔ)：本計(jì)劃以“問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐賦能、資源共生”為核心，通過(guò)線(xiàn)上教研的